四年级数学工作总结四年级数学工作总结篇1转眼间，一个紧张而又充实的学年又将过去。回顾这一年，在领导的关心、同事们的帮助以及自己的努力下，我认真做好各项工作，积极完成各项任务。在此下面是小编为大家整理的四年级数学工作总结,供大家参考。
通过写工作总结，我们可以很好的审视自身的工作情况，每个人写工作总结的目的就是为了帮助我们寻找更适合自己的工作方法，小编今天就为您带来了四年级数学工作总结5篇，相信一定会对你有所帮助。
四年级数学工作总结篇1
转眼间，一个紧张而又充实的学年又将过去。回顾这一年，在领导的关心、同事们的帮助以及自己的努力下，我认真做好各项工作，积极完成各项任务。在此，把这学期的工作稍作总结，也为这一年的忙碌画上一个圆满的句号。
一、同伴互助，资源共享。由于地方课程教材没有参考书，老师们备课时经常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。特别是同年级的老师更应相互切磋，互相交流。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与组内的骨干教师交流教学方法，共享教学资源，确实让人感动。
二、深刻反思，共同进步。具备一点反思能力，是每位教师的必修课。听课结束后，又对各位教师的授课进行了评课。评课现场，老师们各抒己见，根据美国教育专家艾伦博士的“2﹢2”教师评估法，给各位教师分别提出了两条优点和两条建议。同时，针对教学中的共性问题，如“在教学中如何体现地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进行了探讨。老师们认为，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生发展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的情况，对相关问题进行讨论或反思。教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时了解学生的学习情况，其目的不是给学生评分，而是让学生学会自我评价，进而促进教师改进教学，促成课程目标的达成。本课程评价对教师的要求较高，因为倡导评价目标先行的原则，所以，需要教师在上课前，结合课程与学生实际情况，进行评价目标的分析与准备，设计评价形式及评价标准。
三、物化成果，不断完善。一份耕耘，一份收获。经过我的努力，我取得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也还存在许多不足，如对课程的"研究还欠深入，教学成果寥寥无几，但我相信，随着课程改革的深入，作为地方课程一定能取得长足的发展。
四年级数学工作总结篇2
转眼半年过去了，回首这走过来的半年小学教育，似乎让我又成长了许多，实在是感慨万千啊。自己的脚步显得如此匆忙，可细细品味，却也发觉自己在不轻易间成熟了许多。
这学年对于我来说是充实的半年，在这一年中，我积极主动地参加各种教学研讨活动，不断提高自己的专业技能，努力探索钻研，不断锤炼自己，促进自己在原有水平上再迈一个台阶。虽然有了一丁点儿进步，当然这是不够的，还应继续努力，争取更大进步。在平时工作中,还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用。积极参加教育教学改革，搞好优生优培，差生转化，同时，在转变教育观念上有了明确的认识，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，以学生为主体，尊重学生的个性，尊重学生的人格成了我工作作风的信条。我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，耐心辅导学生，细心批改学生的每一次作业，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教育教学质量。
每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，学校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。从自己的失败中找原因，从成功中积累经验，让自己不断地向高峰攀登。所以每月的业务学习，教研活动都成了我思考学习的桥梁，在一次次的学习反思中我才能找到自己的弱势，不断学习，不断进步。
尽管我在这一学期中向自己的目标迈进了一步，可是我仍然看到自己还有许多不足。发展的不稳定，理论水平的欠缺，思考过于草率，经验的不足都是我需要努力的方面，在今后的工作中，我相信只要我找到了方向，一定会有所突破，有所成功的。
四年级数学工作总结篇3
一个学期过去了，要说感受，最多的一个字就是“感动”，心时时刻刻和学生牵动在一起，在“感动”中享受着幸福。当学生弄懂了一道题露出开心的笑容时，当看到学生津津有味的听我上课时，当落后的学生有点点的进步时，我感受到了做一名老师的幸福。
上学期我担任四年级二班和四年级三班的数学老师，面对着两个班的学生，对于年轻的我来说，是一次成长的机会，更是一次很好的挑战。在半年的时间里，我和孩子们一起成长，与刘真老师、赵长星老师等老师的教学工作交流中，我突然明白什么叫做细致入微，什么叫做分毫不差，精心准备每一堂课，精心演绎每一堂课。
以前的我教学时与后进生交流和跟进较少，z老师的一句话“一枝独秀不算美，万紫千红才是春。”让我顿悟，当我看到学生“豁然开朗”的时候，当我听到后进生说“哦，我终于明白了”的时候，每天好像有用不完的力气，在两个班上完课都觉得时间不够用，我想说：“我爱这片土地爱的深沉。”
一学期过后，我扪心自问，这学期的工作是否保质保量的完成，我觉得有些惭愧，因为我做的不够好，尽管我很努力的钻研教材，熟悉教学内容，认真的去上每一节课，有热情有激情，但是还是经验不够，还是不能够完全放手给学生，让学生自己学。我在闲暇的的时候去分析原因，其实还是对教材的把握不够，数学学科的特点是思维缜密，环环相扣。知识的内在结构和外在存在联系，类比迁移，由点及线，为学生构建系统的知识体系，设置活泼有趣的教学情境，使教学环节环环相扣，学生才能更好地交流和学习。
在课堂教学中，面对全体学生，必须分层教学，因材施教，既要加强对差生的转化，又要注意对优生的培养;既要夯实对知识的掌握，又要着眼于对生活的应用。所以在教学后我经常反思自己的不足，和赵长星老师讨论教学中遇到的问题，为了一个小小的问题而“斤斤计较”，争论的“喋喋不休”。刘真老师教会了我如何快速有效地提高后进生的成绩，利用优等生学生带动后进生的学习，针对这部分学生，我不强调，不放弃，不制造紧张气氛，让他们和大家有平等学习的空间。
学习过课件制作，以前的教学设备达不到，并不经常用，也并不熟练。但自从合校后，每个班级都配备了多媒体，我开始尝试着用多媒体进行日常教学，发现利用它，不但很形象很直观的展示课堂教学，而且学生学习的积极性很高，我的课件制作现在已经很熟练，在今后的工作中我会继续使用多媒体，设计教计有趣学小游戏，借助直观教具分析难度，激发学生学习兴趣，丰富学生的情感体验。
我爱岗敬业，认真的备课和上课，认真的批改作业，热爱学生，关心学生，团结协作，关心集体，维护学校荣誉，遵守学校的各种规章制度。
四年级数学工作总结篇4
一个学期的工作已经结束，下应对该学期的工作作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。本期，我对自己严格要求，力争在思想上、工作上，在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还用心参加各类教学业务学习，努力提高自己的教学水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作
在教学工作方面，整学期的教学任务都十分重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际状况设计教案。
这学期主要担任四年级的数学、科学的教学及班主任工作。因为已经接手第三学期，学生的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出十分的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他必须有很大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"务必履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是十分尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也十分起劲。
三、领班工作
在班主任工作方面，我十分重视学生的思想教育工作。透过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱群众、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要资料。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿本班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的状况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展。这个班本学期新来了一个插班生，他的学习习惯令我头疼。连上课的基本要求都没养成，这个小孩个性好奇、好动。爱招惹同学，经常会和同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，后期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且十分用心回答问题，。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每一天都坚持到班上了解学生的早读、午读等状况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。
四年级数学工作总结篇5
光阴似剑，日月如梭，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。今年我任教四年级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下：
一、课程标准
走进教师的心，进入课堂。
?课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学
师生之间学生之间交往互动，共同发展。
每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价
激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树
立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
总之，本人将继续本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的许多不足，一部分学生由于农村家庭教育的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。