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教学初体验
上了两周的课了，感觉教学是一个很不简单的事，但我很享受每一次站在讲台讲课的过程。当我看到学生抬着小脑袋，用专注地眼神盯着我，盯着黑板时，我似乎看到了他们渴望知识的心灵，便感觉自己浑身是劲，特别想把自己知道的都告诉他们。
我一共教八个班的化学，每个班每周有一节课，相当于同一个内容要讲八遍。但每个班的情况不一样，每一次讲课都不是简单的重复。课后有作业，通过作业的情况，了解学生掌握知识的程度。
两周的时间完成了第一个课题《分子和原子》的内容。这节课是学生从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。通过讲课，我发现课的导入站位不能太高，要让学生能够轻易的接受，而且从宏观到微观这个过程要具体，所以我选择了将一杯水进行分割，分到不能再往下分的粒子，告诉他们这就是分子，让学生有一个简单的理性认识。当学生初步了解了微观粒子后，要给他们几分钟的时间阅读课本，结合着自学目标让他们找出具
体答案，这个过程必须有。对于简单的内容，我会给学生们具体讲解一边，然后请两到三位学生复述知识点。对于重点难点的问题，组织学生小组讨论，比如“为什么物质有固液气三种状态变化”，然后展示讨论结果，对于他们讨论的结果，我会做具体评价、修正和补充。然后总结性的给出大家正确答案。自学和讨论的内容进行完后，这节课的内容基本就完成了，然后带领学生们进行本节课的小结，最后完成课堂练习。
在教学中，课堂由浅入深的层次要有，让学生先接受他们能够接受的简单知识，然后通过大家合作讨论完成难点知识。另外，在课堂上要举一些生活中常见的例子，帮助学生理解知识。
最后，学生的作业要仔细批改，总结他们哪里没有掌握好，在下次上课的时候做具体补充和点播，并且在学生的作业中反思自己的教学。
这一个课题的讲解感觉学生们对分子间有间隔这个性质理解的不到位，还有化学变化的实质虽然会背，但具体在做题过程中还是表现出了理解不透彻。在下次及以后的课堂中具体举例子带领学生们继续巩固这些知识。
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