下面是小编为大家整理的B3探究型学习活动设计,供大家参考。
探究型学习活动设计 主题：Unit5 Do you have a soccer ball? 情境 任务 成果 资源评估 一 情境：
我这节课是根据新课标突出学生为主体，采取活动途径，倡导体验参与，适当进行学科整合等理念来设计的，按源于生活、练于生活、用于生活的思路展开的。我把图片和个人生活经历相结合，让学生通过完成具体的任务来学习语言，从而掌握一般现在时。
二、学生情况：学生整体素质较高，已有了一定的英语学习基础，并已经形成了良好的学习习惯和学习兴趣，整体氛围较好。
三、任务：
1.学习并掌握下列词汇：do does have has soccer basketball tennis racket let 等，学习并掌握一般现在时的构成规则 2.通过语言目标 Do you .....? Does she \ he have.....?的训练，使学生能在用中学、在学中用，达到对知识目标的完全掌握。
成果：一、创设情境，揭示主题。(用幻灯片进行) 三、资源 录音机，课件 图片 四、活动过程：
I Present the key vocabulary. 1.(Show a basketball to the class.) 2. Look at the words in 1a and match the words with the
things in the picture. 3. Present the key structure. Present these questions and answers. II. Listening III. Pair work 1. Read the conversations in 1c. (Ask students to repeat.) 2. Look at the picture in 1a and practice the conversation
3. Work in groups
IV. Listening
1. T: Look at the pictures in 2b and name them. What are these? V. Group work IX. Exercises X.Homework 五、评估：
本节课应掌握一般现在时的用法及结构，并将其运用到现实生活当中。在运用探究性教学的过程中，可以将探究性学习与合作学习以及综合实践活动结合起来，进而实现多样化相结合的学习形式，不断开拓学生的创新思维，在探究性的教学过程中注重培养学生的创造性以及个性化的思维。学生已经不再局限于教师规定的框框中学习英语，通过合作性的探究学习，学生讨论探究的结果有很多也是教师所始料不及的，学生能够有精彩独到的观点，开始逐渐挑战教材中所学
习的有限知识。
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