摘要：这篇文章是通过把马克思主义哲学与高职高专学生所学的《基础化学》的学习充分相结合，在基础化学的学习当中，应用马克思主义相关的哲学方面原理对其进行指导。分别先后利用马克思主义的唯物辩证法中几大规律充分认识与分析了《基础化学》教材里的多方面内容。
关键词：马克思主义哲学；基础化学；原理；规律；应用
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）14-0254-02
《基础化学》主要是为高职高专学校的医药卫生大类、食品药品与粮食大类、生物与化工大类以及土木建筑大类等专业大类中相关专业所设立的一门非常基础且非常重要的基础课程。它涵盖了有机化学（organic chemistry）、无机化学（inorganic chemistry）以及分析化学（analytic chemistry）、物理化学（physical chemstry）的基本知识、理论与技能，是在分子、原子以及离子层面上研究物质的结构、物质组成、物质的性质、物质的变化规律及其应用的一门实验性较强的自然科学之一[1-3]。
眾所众知，马克思主义主要包括三部分内容：科学社会主义；哲学；政治经济学，其中哲学是重要组成之一[4]。结合马克思主义哲学与《基础化学》，使用马克思主义的哲学原理全新地认识并分析《基础化学》教材中的内容，我的探索分为如下部分：
例如，在学习《基础化学》第3章 电解质溶液和离解平衡，涉及溶液的酸碱性问题时，对于理解酸性溶液中含有OH-，碱性溶液中含有H+的道理具有一定的困难性。这时如果我们从哲学的角度分析与考虑，唯物辩证法[5]中对立统一规律[6]应用于具体的事物，则认为冷却与加热、干燥与湿润等，既是相互对立的，同时又是相互统一的事物。电解质溶液酸碱性（PH值与POH值相对大小进行比较，从而确定溶液是酸性还是碱性）问题也是这样的道理。即溶液中两种离子，OH-与H+这两种离子从化学性质上来讲是不统一的，相互对立的，许多H+与OH-会自发中和发生H++OH-=H2O的离子反应。我们不容忽视的H2O作为弱电解质中的一种，化合的同时还存在一种电离的平衡，即水可以电离出氢离子与氢氧根离子，电离方程式为：H2O=H++OH-。换而言之，氢离子H+和氢氧根负离子OH-既是相互对立的关系，又是相互统一的关系，所以所有液体中有氢离子H+存在的同时也必然会有OH-氢氧根离子的存在，差别是液体的浓度不相同。同理对于Al（OH），氢氧化铝的分布电离（一级电离与二级电离），化学键（包括离子键-共价键-金属键三部分）的断裂与键合，吸收热量的反应与放出热量的反应，第2章中化学反应速率与平衡中的正反应与逆反应（即可逆反应）也可这样解释；第1章 溶液中的溶解和结晶，第18章 蛋白质的两性（蛋白质具有酸性与碱性，可以接受质子或者给出质子）等，都可以将对立统一规律这种基本哲学的思想贯穿于《基础化学》的学习当中。
辩证唯物主义是马克思主义理论的重要组成部分，是关于人类的（1）认识过程；（2）认识来源；（3）认识能力；（4）认识形式；（5）认识真理性问题的科学认识理论[7]。其中量变质变规律是其中最基本规律之一[8]，恩格斯认为：“化学这门学科，我们可以认为是研究物体由量（amount change）的构成的变化而产生质变（mass change）的科学”[9]，量的改变转换成为质的变化的过程是人类生活中全部物质运动的一种基本形式的存在，也是学习基础化学中物质的运动的一种形式。如基础化学中第4章滴定分析、酸碱滴定中的酸和碱可以进行的中和滴定的反应，设计一个实验情景为：使用0.1 mol/L标准HCl aq，加入酸性滴定管中，缓慢的滴定20 mL待测NaOH aq时，使用酚酞指示剂（约2-3滴）用于指示反应的终点，将其加入已准备好的一个三角锥形瓶内，溶液若是PH值大于7，那么加入酚酞指示剂就会变成红色。使用酸性滴定管逐滴滴入之后，溶液中的H+和OH-发生量变，到滴入最后一滴HCl aq时，即化学计量点的时候，NaOH aq从红色液体转变为无色液体，可以说明溶液中氢离子H+和氢氧根离子OH-由于数量的变化而引起溶液本质发生了改变。这个实际例子充分说明了生活中的化学现象中普遍都可以用质量互变原理进行分析。类似地，将碱式滴定管中的AlCl3 aq中缓慢地加入碱液NaOH aq，起始有白色沉淀产生，接下来沉淀数量逐渐达到最大，再继续加入NaOH aq，产生的沉淀将会慢慢溶解，最后将会完全消失。这些可用量变—质变的基本规律解释。
第2章化学反应速率（v）中提到的化学反应速度的快慢，主要取决于参加反应的物质的属性，即物质内部的根本性与矛盾性；但是也受环境中的压强（P）、温度（T）、催化剂（C）、浓度（c）以及射线（α射线、β射线、γ射线、x射线等）、光（紫外/红外）等条件的影响。
通常情况下，有些反应是很难发生的，但适当改变外界的相关条件，便可进行反应。如教材中第16章 含氮与磷化合物中，通常情况下，苯（C6H6）和氨（NH3）无法直接的制得苯胺化合物。但若使用一种特殊的激光器（CO2激光器）应用于苯（C6H6）和氨（NH3），二者可以直接进行反应。这类现象，都可以应用一种辩证关系原理-内外因原理[10]来加以解释。在Ba（HCO3）2 aq中加人NaOH aq会产生白色沉淀物质吗？很多人会认为是会的，Ba（HCO3）2+2NaOH=Ba（OH）2+2NaHCO3这个化学反应是不能进行的，因此不会生成白色沉淀。但是，第二级的电离平衡的离子方程式为：HCO3？葑H++CO32-，如果加入大量KOH溶液，增大氢氧根离子OH-浓度之后，则可以发生中和反应H++OH-=H2O，而使H+物质的量浓度很大程度上减小，促使反应向右方移动的趋势。溶液中CO32-物质的量浓度增大时，达到一定程度CO32-+Ba2-=BaCO3↓这个离子反应进行，同时生成白色的沉淀。这些离子则可应用否定原理解释：打破旧的化学平衡，产生新的化学平衡。
除了上述马哲的几种基本原理之外，其他基本原理，如事物的可能性与事物的现实性，必然-偶然，本质-现象，绝对-相对，个别—一般等等，都可以应用到《基础化学》当中，可以看出学好《基础化学》与马克思主义哲学原理是紧密相连的，我们要在学习化学的过程中，时刻注意运用马克思主义哲学原理指导化学学习思想和启发思维活动，紧密联系化学学习实践。
参考文献：
[1]潘亚芬，张永士，杨丽敏，等.基础化学[M].北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2005.
[2]朱裕贞，顾达，黑恩威.现代基础化学[M].北京：化学工业出版社，1998.
[3]汪小兰，田河珍，耿承延.基础化学[M].北京：高等教育出版社.1995.
[4]Streets D G，Fu J S，Jang C J，et al.Air quality during the 2008 Beijing Olympic Games[J].Atmospheric Environment，2007，（41）：480-492.
[5]孙玉霞，马文保.论唯物辩证法的理论体系[J].青海社会科学，2005，（6）：87-89.
[6]田心铭.对立统一规律的系统阐述——《矛盾论》研读[J].贵州师范大学学报，2001，（3）：20-28.
[7]程念亮，程兵芬，李红霞，等.马克思主义在北京市臭氧监测及分析中的应用[J].环境与可持续发展，2017，42（4）：162-168.
[8]量变引起质变规律在化学教学中的应用[J].中学课程辅导教学研究，2010，4（20）：79-80.
[9]张和谦.马克思主义哲学原理在化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，1991，（Z1）：11-12.
[10]王春玲.内外因辩证关系原理在政治课教学中的应用[J].课程教育研究，2012，（4）：28-32.