小学艺术教育发展报告 小学2022年度艺术教育发展报告多年来，学校高度重视艺术教育工作，并将艺术教育作为实施素质教育的重要内容，以新课改为动力，遵循多元智能理论，面向全体学生，尊重个下面是小编为大家整理的小学艺术教育发展报告 ,供大家参考。
小学2022年度艺术教育发展报告
多年来，学校高度重视艺术教育工作，并将艺术教育作为实施素质教育的重要内容，以新课改为动力，遵循多元智能理论，面向全体学生，尊重个性，培养特长，致力于为每位学生未来的主动、健康、全面发展奠定基础，在艺术教育方面取得了突出成绩，是各级艺术教育的示范单位。学校多次在器乐大赛、合唱比赛、艺术展演、书法比赛等活动中获得优异成绩。2022年上半年，学校先后荣获艺术活动优秀组织奖，学校三个节目均获省赛市选拔赛一等奖、市区合唱一等奖等，培养出多名艺术小达人走上全国艺术比赛的舞台。
一、艺术课程建设
艺术教育绝不仅仅是一门知识的教授，而是一种内心体验，一种艺术审美愉悦的体验。只有让学生主动参与，才能获得真正的艺术教育效果。正是基于这样的理解，学校艺术教育聚焦学生素养，一方面，严格执行课程计划，开齐开全音乐、美术、书法课程。另一方面，锐意创新，改革教法，探索出了一条有校本特色的,以“课程”为基本载体，以“体验”为突出特色的艺术教育之路。
（一）国家课程，立足课堂创新。
艺术课程的校本化实施是一个以校为本，以发展学生的艺术经验、全面提高学生艺术素养为目的，重构艺术课程的-1-
动态过程，这不仅是对教师专业水平的挑战，更是学校艺术教育改革的新机遇。
1.在体验学习研究中创造性地使用教材，探索开放的教学模式。
同样的教材，不同的老师让学生感受艺术的方式却可以是与众不同、独具匠心的。因此，只有教师创造性的使用教材，才能为提升学生的艺术创造力提供更大的舞台。
老师们积极寻找教材中的体验元素，挖掘、创新教学手段，不断拓宽体验学习的空间。小学的美术课堂上，有时候学生是在班级教室里绘画，有时候是自己动手进行各种手工制作，有时候他们又来到美术体验馆欣赏大师的艺术作品，有时候是在陶吧和泥土打交道，有时候又来到风雨操场研究舞台布景，有时候他们是在美丽的校园写生、放风筝，有时候又来到微机室用计算机程序进行艺术创作……校园内外处处都是学生的艺术课堂。他们通过视听情景体验、实践创造体验、文化欣赏体验等不同的方式，在和谐、丰富、生动、创意的艺术学习活动中体验感悟和认知。老师们经常设置悬念，创新手段，用出其不意的方法激发学生的兴趣。
2.让学生成为艺术学习的主人，体验艺术的魅力。
体验性学习是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉。从而获得感知认识，完成对客体的认知。像《夸张的脸》一课，就是老师们充分挖掘体验元素，-2-
为学生提供的一节实践性、操作性、创造性、自主性极强的美术课。学生收集了各种废旧物品，在玩、抚摸各种废旧材料的过程中，通过手的触觉，体验到不同材料带来的不同感受，丝绸的细嫩、光滑、舒服；塑料的颜色形状，棉麻的特殊手感，光盘的特殊光泽等，通过创作体验，发现大型作品创作和在纸上作画有很大的区别，又互相联系。开展这样的体验性学习活动，是在感、知觉体验认识的基础上，进一步调动学生的思维和情感的体验，逐步获得对知识的感悟和认识。再通过他们动手实践制作的过程，检验感知觉的认识，校正和提升认知思维，继而进一步获得创造与成功的愉悦体验。
在教学中，老师们力求创设良好的艺术氛围，注重尽可能地激发学生积极主动地、全身心地参与艺术欣赏和审美表现活动，加强研究改革，加强团队教研，开辟互动博客，力求“让老师退到幕后，让学生走上前台，吸引家长参与”，给学生“最多机会，最大权限，最多鼓励”，从而使学生获得更真实的艺术审美的愉悦体验，扎扎实实地提升学生的艺术审美能力和创造才能。
(二)校本课程，开拓艺术特色体验。
音乐学科
【一年级】钢琴的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵
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敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。
一年级的**老师结合课本中的歌曲进行弹奏，提高了他们的识谱能力，视奏能力，进一步加深巩固了歌曲的演唱。钢琴演奏能力强的学生还进行了钢琴作品的演奏与展示，培养了学生的合作能力，提升了学生的表现力、音乐鉴赏能力，激发了他们学习器乐的兴趣，让他们真正的喜爱音乐。
【二年级】二年级以表演唱为课程主题。**老师根据班级要求，和班主任交流制定比赛的曲目及表演形式,利用音乐课以及课余时间为学生编排，经过两个月的训练学生们在音乐表演方面有了很大的提高。为孩子们提供了音乐艺术展示的机会，在2022年4月进行了班级展示活动，根据班级的不同情况，编排展示了《闪亮小红星》《你笑起来真好看》等歌曲，孩子们在排练展示过程中既提高了个人音乐素养，又培养了学生的集体团结协作的精神。
【四年级】四年级的**老师开展竹笛器乐拓展课，形成了独具特色的竹笛体验课堂，并与2022年5月成立校国乐团，由**老师负责日常排练教学工作，以传承国乐、弘扬民族文化为己任，立我民族之自信为目的，《彩云追月》、《我们是***人》是国乐团的保留曲目，曾多次参加学校的接待
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参观访问任务，校元旦晚会展演等演出活动，在区级、市级比赛中均获得佳绩。
【五年级】五年级开展了常规教学中的合唱教学，**老师在平时的课堂教学中通常以学生兴趣入手，对同一首歌曲进行合唱与齐唱的对比欣赏，通过欣赏让学生体会到合唱带来的巨大感染力。还向学生介绍优秀的中外合唱作品，比如《大合唱》《蓝色多瑙河》等。进行简单的合唱训练，培养学生的和声感觉，例如在教学中遇到一首可听性，可唱性强的歌曲，从简单的轮唱再到两个声部的演唱，循序渐进，达到较好的合唱效果。并在没有二声部的歌曲中，对一些简单的歌曲进行二度创作，改变成合唱歌曲让学生来唱。在教学中，合唱习惯的培养不是一朝一夕能完成的，就像孩子们的成长一样，是循序渐进的过程，需要我们音乐老师耐心地进行训练。
【六年级】六年级的**老师开展小提琴器乐拓展课，形成了实施器乐体验课程的校本教材和独具特色的小提琴体验课堂。经过三年的摸索、积累、总结，我们把普惠型小提琴器乐拓展课的实施分为“文化欣赏”、“技艺学习”、“舞台展示”三个阶段，以保证学生的器乐学习有层次、有梯度、有平台、有方法。本学期，小学六班的全体同学们代表和校参加了第十四届中小学班级文化艺术节音乐展示市中专场暨学生艺术素质测评活动，演奏曲目《轻舟荡漾》荣获、两
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级班级艺术节展演一等奖。**老师执教的整班制小提琴研究课、展示课多次在学校承担的教学改革活动中作为成果进行展示
美术学科
●创意美术课程的主题特色及内容：
1.全面性
创意美术课的美术材料除了有常见的油画棒、彩纸、水粉等，还有纸黏土、水性笔、手指画专用颜料，甚至生活中常见的生活用品、植物、水果、蔬菜、废弃的物品都是我们创作的材料，能合理的再生利用的同时，用主题游戏的形式发挥儿童的想象力和创造力。
2.专业性
老师根据儿童各年龄阶段生长发育和思维想象力发展的不同特点，采用多感探索的授课理念，通过一些主题的情景游戏方式，对儿童进行课程深度和广度的个性化提问引导式教学，提高儿童的事物观察力、综合探索力、造型表现力、色彩运用力、团队协作力、想象创造力、设计应用力、欣赏评述力等多方面能力。
3.趣味化
兴趣是孩子学习的基础，创意美术课程不仅着重于美术专业的绘画技能的培养，还着重于让孩子感受生活，体验生活，尽情享受无限创“艺”的惊喜和乐趣，激发孩子内在情
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感的感性教育，培养其创造力，提高其综合素质。
4.多元化
“创美”课程不但着眼于美术、手工等艺术感觉，更注重培养孩子思维能力与学科知识，在兴趣和审美中，以主题形式贯穿各学科知识，包括自然、社会、文学等学科系统。这是创美课程有别于其他传统美术课程的特色之一。
总而言之，创意美术课不是单纯教绘画技巧，而是培养孩子探索和发现的思维习惯。孩子像在做研究的科学家一样，通过创新的材料和专业教师的引导，进行不断的思考，激发孩子自行获取知识及学习技能的一种能力。孩子们不仅能从美感经验中获得的较高的学习能力和创新能力，而且也会将这些能力应用于以后的学习、生活和工作中，从而受益匪浅，获益终身。
【一年级——七彩画笔】
花红柳绿，春光无限。一年级的孩子们抓住耳边温柔的春风和枝头盎然的春色放在了画纸上，孩子们用七彩的画笔表现校园。
【二年级——健康与快乐】
身体健康，茁壮成长。二年级的同学们善于抓住日常生活细节，体现生活的快乐与成长的瞬间。一幕幕画面，一张张笑脸，都被孩子们表现在鲜艳的画面中，也留在了孩子们的心里。
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【三年级——七彩纹样】
小桥流水人家，家乡的一草一木都令人感动不已。家乡的桥和塔是别样的标志，连接着孩子们对家乡的情怀和依恋。三年级的孩子们用自己的方式表现着来自家乡的美。
【四年级——快乐成长】
十岁孩子的笑脸如同向阳花开，灼灼其华。四年级的同学们，把自己十岁的快乐与幸福，体会与感悟，揉进作品中，用画笔为自己的十岁凝结出一幕幕快乐的缩影，用作品展现出别样的艺术风采。
【五年级——彩色的大地】
美丽中国，有你有我。五年级的同学们借祖国大好河山，社会热点时事，展现来自经五的中国心，祝愿我们的祖国日益昌盛。
【六年级——校园的春色】
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。春色满园不仅留在了六年级同学们的眼里，更留在了同学们的画纸上。一幕幕校园的春景，一张张孩子的笑脸，共同构成了经五最美的春天。
二、艺术教师配备
学校一直非常重视艺术教育，由一名副校长分管艺术教育工作，成立了由分管领导、教务主任、艺术学科工作室、专业教师组成的艺术教育指导小组。一方面通过行政管理，-8-
落实教学常规，规划课程设置，一方面，通过团队发展，激发教师潜能，促进校本研究，在国家、地方、校本三级课程的有机融合中全面、扎实、有效的铺开艺术教育工作。
学校目前有教学班65个，9名音乐教师，9名美术教师，达到班级与艺术教师配备比例。市级骨干4名，区、校级骨干5名、硕士研究生2名。奉献、热情、创新、活力、拼搏是我们艺术团队的标签，更是经五精神传承的集中体现。多年来，经五艺术团队在艺术素养培育，学科质量提升，教研组文化建设，教师队伍发展，美育课程研发等方面起到了引领、示范作用。
音乐学科个人获奖：
**三、艺术教育管理
学校一直非常重视艺术教育，由一名副校长分管艺术教育工作，成立了由分管领导、教务主任、艺术学科工作室、专业教师组成的艺术教育指导小组。一方面通过行政管理，落实教学常规，规划课程设置，一方面，通过团队发展，激发教师潜能，促进校本研究，在国家、地方、校本三级课程的有机融合中全面、扎实、有效的铺开艺术教育工作。
（一）重视计划制度管理。
每学年学校艺术教育工作都依据上级文件精神以及学校办学定位设计具体的工作计划，并对全校艺术教育工作定
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期进行课程改革研究与教学常规检查。同时，学校通过教育教学年会从课程建设的角度对艺术教育团队以及教师工作成绩进行公正、全面地评价，在表彰奖励、职称评定、岗位考评等方面，充分考虑到艺术教育工作的特点，做到与各学科团队、教师同等对待。
（二）强化常规课程管理。
学校将艺术教育常规工作作为重要的基础工作来抓，坚持课内课外相结合，普及提高相结合，一方面要求艺术教师上好艺术课，通过多途径研究，提高课堂教学质量，另一方面立足学校课程建设以及校内外艺术活动，做到艺术教育的课程化、多样化，学校要求每一位艺术教师发挥一项专长，开设一门课程，带好一个社团，力求做到级级有特色，生生有特长。
四、艺术教育经费投入
学校重视艺术教育经费的投入，投入近二十万元更新艺术教育器材，为艺术老师外出培训、外聘指导教师提供资金保障，不断改善艺术教育条件，为特色建设提供了物质保障，确保艺术教育发展的基本需要。
五、课外艺术活动
音乐——“音乐让世界在你身边……”我们结合市区要求，深入开展面向全体学生的“童声飞扬
快乐成长——小学班级文化艺术节合唱展演”活动，经过“课堂学唱——班
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级组织——专业指导——团队展示”四个环节，全校二千五百余名学生全员参与到此次活动中，每个班、每一个学生都得到了音乐艺术的学习与熏陶，充分展现了经五学子阳光自信、积极向上的精神风貌，提高了班级凝聚力，营造出充满活力的校园文化氛围。
美术——以班级艺术活动为载体，在此次艺术节活动中，本次艺术节活动由学校策划，美术组全体教师组织举办，全校师生同参与，共同谱写经五华章。汇集了各班优秀的艺术作品，展现了同学们的艺术风采，各班老师积极配合，真正做到了人人参与。第十七届班级艺术节为同学们提供了一个展现才华的舞台，同时充分展现了我校美术教育的活力，六、校园文化艺术环境
学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境，通过校园广播、专用教室建设等，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围。学校改建了极具艺术感的校门，建设、装修了诸如书法、绘画、室内外生态写生等艺术体验教室，进一步优化了育人环境，让校园成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园。
七、重点项目推进
高水平校级艺术团队
伴随着音乐老师们的专业精进与无私付出，经五的高水平艺术社团声名远扬，成为经五优势项目。
1.管乐团
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声势浩荡的经五红领巾管乐团在不断完善壮大，自1996年创立至今已有20余年。现已实现新老队员完美衔接的梯队建设程序，每批次新老队员可达近200余人，实现了让更多的学生能接触铜管乐器，走近高雅艺术，人人能够演奏，实现艺术梦想的初衷。2014年起，学校特邀专业管乐师资走进经五，与我校音乐教师共同深入研发小学管乐艺术课程，学校管乐队负责老师带领乐团的小团员们每天坚持刻苦练习、训练，小团员们从对管乐演奏零起点，经过两年的时间，已经对乐器和演奏不再陌生，充满热情，而且渐入佳境。
这支乐团曾荣获艺术展演一等奖，连年获得鼓号操比赛金号奖第一名；
2.小提琴乐团
小提琴社团代表学校多次参加了、两级班级文化艺术节的展示，均获佳绩。
3.男生合唱团
铿锵有力的经五男生合唱团，独树一帜，在全国都比较少有，我们都知道男童合唱的训练难度远远大于男女混声合唱，我们的指导教师敢于突破难点，实践出一条特色鲜明的男童合唱团培养之路。
4.国乐团
校国乐团成立于2020年9月，是由本校三四五年级有民族乐器特长的学生们组成，乐团以传承国乐、弘扬民族文
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化为己任，立我民族之自信为目的，《彩云追月》是国乐团的保留曲目，曾多次参加学校的接待参观访问任务，校元旦晚会展演等演出活动，在区级、市级比赛中均获得佳绩。
八、自评公示制度
学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加省、市、区各级各类艺术竞赛中获奖的学生、教师和团体都按照学校相关的制度进行评比和奖励。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量计算合理，同时在学校范围内进行公示。
九、艺术素质测评
我校积极认真地完成艺术素质测评，实现学生全覆盖。艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校形成了艺术教育的氛围。我校艺术教育工作受到了学生的喜爱，家长的认可，但还有很大的提高空间。我们将在此基础上继续广开言路，听取各方面的声音和建议，针对实际学情，真切地提高小学学生的综合艺术素养。
十、问题与建议
艺术教师专业突出，但教学研究里相对较弱，新教师每年都有流动，还需要研究有效的培养措施和机制。同时需要
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不断加强自身业务素质，提升课程研究的意识和水平，拓宽专业发展领域。
艺术教育工作是学校发展的重要内容，作为一所示范性学校，小学将继续努力，不断拓宽实施艺术教育的路径，深化艺术课程的内涵，为促进师生综合素质的提高，为学生的全面发展、多元发展、终身发展奠定坚实的基础。
中心小学艺术教育发展年度报告
为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长。根据《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件的通知，我校召开全体教师会，认真学习文件精神，积极部署安排，将2022学年度学校美育工作对照自评项目和自评内容积极开展自评，现将自评汇报如下。
一、基本情况
小学位于**号，学校现有14个教学班，在校学生627名，教职工37名。学校教师队伍合格稳定、思想健康、专业素质优秀。学校布局合理，教育教学设施完善，校园环境舒适、优雅。
二、健全机构，管理到位
为认真贯彻执行《中小学校美育工作自评办法》，我校
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成立了由校长李雯婧任组长，少先队辅导员谭美丽为成员的艺术教育工作自评领导小组，以确保本次自评工作顺利有效地完成。
三、对照项目，认真自评
1、艺术课程
我校严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课；根据本校及学生的特点，开发具有实践性的校本艺术课程，如开设合唱课。但校本艺术课程的开发尚处于探索阶段。
2、艺术活动
我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能等方面均有所发展。
3、艺术教师
我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。
4、条件保障
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为满足学校开展艺术教育教学工作，学校在校舍相对紧张，经费相对缺乏的情况下，学校设置了音乐、美术活动室各1间，各室器材基本能满足艺术教育教学的需求。
5、特色发展
突出学校的艺术特色教育，将艺术教育浸入在学校每个角落，积极开展各项形式多样的艺术教育活动，不断完善校兴趣小组的成长，以特色、行动吸引更多的学生参与，加强艺术教育创新活动的力度，注重各类艺术活动的普及开展，阶梯性的培养学校艺术教育后备人才，使之逐渐成为学校艺术教育活动中的骨干力量。
6、学生艺术素质测评
学校能认真组织实施学生艺术素质测评工作，本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）达到了100%。
四、存在主要问题
通过这次的自评，发现了许多的不足之处，主要有：
1、艺术类教师无法满足目前美育教育教学工作的实际需求。在今后工作中，尽可能争取艺术专业教师，满足美育的要求。
在艺术教育方面，我们将继续保持和发扬团结奋斗、求实创新的作风，深入开展教育教学改，加快教育现代化的进程，全面实施素质教育，努力使学校的美育工作再上一个新
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台阶。
小学艺术教育发展年度报告
小学本着“创造是一种大爱”的办学理念，面向全体学生，通过多种途径，采取各种措施，积极开展艺术教育工作，努力提高学生的审美素质和艺术修养。我们学校的艺术教育工作以实施素质教育、狠抓课堂教学，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，不断更新艺术教育观念，把艺术教育作为推动学校素质教育的大事进行。下面回顾总结一下本学年我们学校在艺术教育工作方面的情况：
一、艺术课程、艺术活动安排
学校一二年级安排了音乐、美术课程，每周各两节；3-6年安排了艺术课程，每周三节。每年安排结合“六一”儿童节的艺术节一次，结合“元旦迎新”的社团展示一次。每学期安排艺术社团，每周由专职教师按照制定的计划进行定时、定点活动。
二、艺术教师的人员安排
我校现有专职艺术教师六名。音乐、美术教师各三名。艺术教师都有多年的教学经验，年轻、充满活力。这支艺教队伍不甘于现状，敢于创新，为我们实验小学艺术教育的顺利开展等各项工作，奠定了良好的基础。
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三、学校硬件设施的保障
为了保证艺教工作的正常开展，我校首先在硬件设施上给予了保障，配备了一间音乐教室，一间舞蹈房，一间美术教室。为了跟的上学校整体发展的步伐，我校本学年不断添置和更新了教学设备和器材，确保了艺教工作的政策有序地开展。
四、艺术教育特色工作
在浓厚的教研氛围中，艺术组教师充分认识艺术教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形势下，坚持“全面+特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体、美育有机地统一在教学活动的各个环节之中，对学生全面实施艺术教育，使学生人人喜欢艺术教育，个个具有一定的艺术素养，发挥了艺术教育在育人领域中特殊而又重要的作用，克服了小学艺术教育中专业化、教条化和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养了一批具有特色的全面发展的高素质学生。
1.充分发挥课堂主渠道作用，提高学生的艺术素质。
艺术教师严格按照艺术课程标准开设音乐、美术等学科，做到开全学科、开足课时、定期考核和艺术素质测评上报等工作，合理有效地安排课堂教学，提高课堂效率。通过音乐、美术等教学及实践活动培养了学生浓厚的艺术情趣，发展了
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对美的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高了学生的艺术素养，陶冶了学生的高尚情操。
2.开展丰富多彩的课外艺术活动，多方面提高学生艺术素质。
学校在每周五下午都开展艺术社团活动。音乐小组分为合唱、舞蹈、美术、器乐等社团。课外艺术活动还做到了“活动时间、活动地点、活动内容、活动器材、指导教师”五落实。由于制度完善、计划周详，我校的艺术教育活动开展得扎实到位，多次参加市、区艺术类比赛，使得有特长的学生有了展示的平台，赢得了掌声，争得了荣誉。
3.搞好校园艺术活动，提供展示舞台，丰富课余生活。
学校艺术工作针对课堂教学和社团活动，每年在“六一”儿童节开展学校艺术节活动和“元旦迎新”社团成果汇报展。在校园艺术活动中，为学生的艺术素养提供了展示的舞台，也丰富了学生的课余生活。
根据上级部门对学校艺术教育工作的开展实施要求，学校在财力、物力、人力全方位提供保障，多年来，校园艺术环境得到不断改善，艺术成绩也不断提高。学校领导每年带领中层干部以及专职教师，对艺术工作进行自评以及接受上级部门的考核，切实提高了学校的艺术教育工作。今后我们会继续扎扎实实，富有创造性地开展好艺术教育，力争取得更好的成绩。
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小学艺术教育发展年度报告
本年度我校艺术教育在各级领导的支持与全体艺术教师的努力下得以顺利开展，对照艺术教育自评项目我们进行了严格自查，现将本年度学校艺术教育工作报告如下：
一、艺术课程建设
我校艺术课程设置严格按照国家标准规定，能够做到开全课程，上足课时，充分发挥课堂主渠道的作用，为学生艺术素质的培养提供保证。教师备课认真规范，并且注重结合新课程，新标准，积极参与课程改革，在教学过程的设计上注重体现新理念，注重自主、合作、探究学习方式的运用，给学生创设发展的空间，培养学生的创造性思维，使学生乐学好学，对学生的学习成绩实施多元评价，并运用星级、等级的方式进行体现。教研组每周三下午组织业务学习，有计划地开展教研活动，每学期组织“六个一”（一堂优质课、一篇教学设计、一篇教学论文、一篇随笔、一篇读书心得、一个教学课件）教学常规活动。学期末对学生的艺术课程进行考查，并以等级形式记入学生成长手册。
为进一步提升学生的艺术素质，学校全面推进1+1艺术素质工程，音乐课实施器乐进课堂——竖笛教学，美术课实施线描进课堂。长期坚持，竖笛演奏及线描创作得到了全面普及，学生的艺术技能在完成教学内容之外得到了全面提升。
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二、艺术师资配备
我校现有专职音乐教师1名(非编1人），专职美术教师1名（非编1人），我校艺术教师具有较高的专业技术水平和较高的教育教学能力，学历均达艺术院校专业本科学历，学校有较完善的艺术教师评价制度，激励教师不断进取，为我校艺术教育工作的开展提供了保证。
三、艺术教育管理
学校领导对艺术教育高度重视，校长任艺术教育领导小组组长，艺术教育有专人负责，艺术教育工作有计划、有总结，并制定了相应的活动制度及教研制度，对各项活动的开展都给予极大的关心与支持，从活动计划的制定到实施，从人力到物力都提供了特别优厚的条件，并鼓励教师积极参加各类培训学习，凡是对教师业务水平提高有帮助的培训学校全力支持，并且每年为艺术教师订购《XX》等刊物，为艺术教师的专业成长积极搭建平台、创造条件。
四、经费投入和设施设备
学校设有音乐、舞蹈、美术等专用教室及音美器材室，各功能室有专人负责，职责明确，对各类器材的数量、品种、有明确记录，学校设有专项艺术教育经费，保证艺教活动正常开展。
五、课外艺术活动
学校设合唱团、舞蹈队等艺术活动社团，学生根据自己
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的兴趣爱好自愿报名，利用每周五下午半天的时间开展艺术社团活动，每学期组织一次艺术社团展示，通过校园艺术节、班级美术作品展等全员参与性的艺术活动，为学生搭建展示的平台，提高学生的艺术素养。为学生创造良好的艺术氛围，让学生充分感受美、表现美。
六、校园文化艺术环境
学校注重营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。在走廊设置学生美术作品展示橱窗，在校园设置艺术活动图片展示墙，通过红领巾广播站播放学生喜欢的歌曲。从视觉上，和乐教育文化墙、梦从这里起航的方庭景观设计、开放的图书架、艺术氛围浓厚的功能室、各班的展示栏、优雅的教室环境，无不彰显美的气息。使学生处处鉴赏美、感受美、让学生在潜移默化中陶冶了情操，提高了审美情趣。
七、重点项目推进
疫情期间，学生在家，无法开展集体性艺术活动，我们通过线上开展正常的音美课教学，组织学生开展“众志成城抗击疫情”书画活动，利用线上的方式进行展览，使学生用书画的形式表达对抗疫英雄的敬仰和赞扬，学习英雄精神，培养热爱祖国、关心他人的美好情感。
同时，组织全校学生参与“第六届班级文化艺术节活动”，本次活动以“众志成城，抗击新冠疫情”为主题，以提高学
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生爱国情操、审美能力、人文素养为宗旨,以班级艺术活动为载体，发挥学生的主体作用，全员参与，人人创作,通过开展丰富多彩的班级文化艺术活动，丰富校园文化生活，让每一个学生都能在参与中浸润审美情趣，提高艺术素养，培养情趣高雅、行为高尚、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，推动学校艺术教育健康发展。本届班级艺术活动展评设艺术表演和艺术作品两类，全校学生积极参与，以朗诵、合唱、戏曲和绘画等多种形式，展现艺术的美，表达对祖国的热爱。各班充分利用当地资源及公益性场馆，组织学生走进美术馆、博物馆、图书馆进行参观学习，开阔眼界，欣赏精品，接受美的熏陶。
八、自评公示制度
学校制定了艺术教育发展公示制度，利用微信平台、学校网站、班级家长群、《实小通讯》等渠道将学校艺术教育开展情况及时向家长公示，积极接受社会监督。
九、艺术素质测评
根据《中小学生艺术素质测评指导意见》学校研究制定了《小学学生艺术素质测评实施方案》，给每位学生建立了“艺术素质发展档案”，学生艺术素质测评以等级形式呈现。其构成权重分别是基础指标40%，学业指标50%，发展指标20%，对学生校内校外艺术学习情况进行综合评价，通过艺术素质测评进一步提高了学生对艺术课程学习及艺术活动
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参与的重视程度，全面反映了学生的艺术素质。
十、问题与建议
因音美教师短缺，艺术专用教室还远远不能满足教学需要，建议在场地允许的情况下，进一步建设艺术专用教室，为艺术课程的实施创造更好的条件。
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