下面是小编为大家整理的2022《父母语言》读书报告（范文推荐）,供大家参考。
《父母的语言》阅读报告
《父母的语言》讲的是父母的语言对孩子的影响，在教育孩子的过程中，孩子就像一块巨大的海绵，被父母潜移默化的影响。我们经常会在路上看到调皮的孩子，身边往往也会有一个暴躁得吼来吼去的家长，而一个乖巧的孩子，身边的家长通常是温和的，其实这个道理对老师和学生而言也是适用的。现在的我也越来越深刻地感受到，孩子是被父母和老师影响的，而父母是其中一个非常重要的影响因素。
读完本书，我得出了一个结论：家长与孩子的对话越多，孩子词汇量增长得会越快，孩子三岁后测试出来的智商就会越高。而如何提高孩子的词汇量呢？书中介绍了几种具体的操作方法：
一．提高对话数量 全家一起聊天，起到示范作用。聊天的内容要多元，鼓励孩子什么都说，但只进行各种事实描述，而不加评判。使用开放式的问题，如怎么办和“为什么”，能够完美实现轮流谈话的目的。特别是对于小朋友而言，发起或展开一个话题是他们的拿手好戏。家长只需将怎么办和为什么抛给孩子，就足以让孩子在思维的世界里天马行空了。也要允许孩子自言自语。没有人在场的时候，2~7 岁的儿童经常不停地说话，那是一种好现象，能证明孩子进行自我调控时的主要心理工具是与自己对话。学龄前儿童的自言自语，也叫作“自我对话”，实际上预示着社交技能的进步和行为问题的减少。这样的孩子具有更高的自我调控能力。
二．提高对话质量
多使用肯定语和积极的语句。除了“做得好”“你是对的”“很好”“你真聪明”等口头鼓励，还应注意称赞孩子的努力。经常受到基于过程称赞（也就是在三岁前称赞孩子的挑战和努力）的孩子，会更容易在七八岁时具备成长型思维模式。基于个人的称赞如“聪明”则容易导致固定型思维。当认为自己天生“聪明”的人无法完成某件事时，他们会选择放弃。
多使用肢体语言，拥抱和平视。少用强制性和负面的语句，如“住口”不要“停下来”不行等，禁忌语会扼杀孩子的语言学习能力。
需要注意的是语言要有互动性，而不是家长单方向灌输。大脑不是被动地学习语言，而是需要在社会回应和社会互动的环境下学习语言。孩子关注什么，你就关注什么。哪怕孩子太小，听不懂大人的话，或者孩子关注的东西一直在变化，父母也应遵循这一条原则，及时对孩子的行为作出回应。
书中列举了贝蒂·哈特与托德·里斯利两位学者的一项长达三年的研究证明：当孩子长到三岁时，来自脑力劳动者家庭的儿童听到的词汇量，比接受福利救济家庭的儿童听到的词汇累计多出 3200 万个。此外，社会经济地位较高的家庭相对会少训斥孩子，会多使用积极的、肯定的词汇，如“你真棒”；而社会经济地位较低的家庭则偏好对孩子使用禁忌词和负面词，如“你错了”“你真差劲”等。人类大脑掌握思考和学习的区域在孩子三岁前，便已经开始发挥作用。错过对儿童早期语言能力的培养，就可能造成孩子以后在学业上与其他人的差距。
3T 法则也是本书提出的新观念新方法。3T 分别指的是：Tunein
共情关注、Talkmore 充分交流、aketurns 轮流谈话。
第一个 T：共情关注。在 3T 原则中，“共情关注”是最细微的一条。它要求父母有意识地去观察孩子在关注什么，等时机成熟，父母再跟孩子谈论它。换句话说，孩子关注什么，你就关注什么，哪怕孩子太小了，听不懂大人的话，或者孩子关注的东西一直在变化，父母也应遵循这一条原则，及时对孩子的行为作出回应。这就是通过父母的语言来开发孩子大脑的第一步。假如父母不遵循“共情关注”原则，剩下的原则也不会发生作用。
第二个 T：充分交流。第二条原则要求父母多跟孩子交流。交流不能只是零星的话语，交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇，并学会它们的使用方式。“充分交流”和“共情关注是手牵手的好朋友。父母与子女的交流是双向的，它并不是大人主导的单向对话。双方交谈的内容，自然也是子女关注的内容。就双向和单向而言，两者之间存在着细微的差别。
第三个T：轮流谈话。它要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话。它不仅是亲子交流的黄金准则，还是 3T 原则中最重要的一环，对于开发儿童的大脑起着决定性的作用。为了让“你来我往”的亲子互动成功地开展，父母和子女双方都应积极参与其中。那么父母该如何完成这个目标呢？首先，父母必须“共情关注”孩子的兴趣，然后跟孩子“充分交流”。此外，无论是父母发起的互动，还是父母正在回应孩子发起的互动，成功的关键都在于父母必须耐心等待孩子的回应。这是“轮流谈话”中至关重要的一步。
全书看下来，好像家庭的社会经济地位对孩子的学习能力起着决定性作用，但在结合儿童早期语言学习的经历分析后可以发现，家庭的社会经济地位是有一定影响力，但也不是绝对的。所以无论出身如何，每个孩子都有着无限的潜力可以被开发，但是这些潜力的开发程度却被早期语言环境中的 3000 多万词汇量拉开差距。丰富孩子的词汇量，增长孩子的智慧，让我们一起努力吧！
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