［中图分类号］ R195［文献标识码］ B［文章编号］ 1672-4208(2008)11-0036-02
为了充分了解互联网对大学生的影响,我们以学生身份在大连市开发区四所高校内进行了一项关于大学生网络生活状况及其影响的调查,情况报告如下。
1 对象和方法
1.1 调查对象 大连市开发区四所高校在校本科学生共2000名, 其中男生占52%，女生占48%。
1.2 调查内容 上网时间、上网费用、上网目的、因上网缺课现象、上网对学习影响、对网络交际的认识。
1.3 调查方法 本次调查采用问卷调查法, 运用随机抽样调查方式进行。发出调查表2158 份,回收2000份,回收率92.7%。
2 结果
调查结果显示每天上网<1小时的1120名（56.0%），1～小时的480名（24.0%），3～小时的240名（12.0%），5～小时的70名（3.5%），7～小时的30名（1.5%），＞9小时的60名（3.0%）。平均每月上网费用占生活费的比例<10%的350名（17.5%），11%～的760名（38.0%），16%～的450名（22.5%），21%～的240名（12.0%），26%～的130名（6.5%），＞30%的70名（3.5%）。在上网目的的调查中聊天玩游戏人数最多人数1070名（53.5%），下载文件最少130名（6.5%）。只有53.0%的学生因上网缺课0次，67.7%的学生认为上网正面影响较大，28.0%的学生认为负面影响较大。学生对网络交际的认识见表1。
3 分析
由调查可见，80.0%的同学上网时间平均每天1～2小时左右，55.5%的同学上网费用约占平均每月生活费用的15.0%左右，这种情况是符合大学生课余时间和消费能力的,表明了大学生普遍能够在较理智的状态下上网,绝大多数同学没有影响学习、超越消费能力。但同时应该重视的问题是，部分学生上网的时间每天在5小时以上、上网费用占生活费用20.0%以上。学生上网主要为了满足交流与交友、娱乐、学习等需要。上网已经成为学生学习新知识、扩大交往的重要方式。但值得注意的是聊天、玩游戏的学生所占的比例高达53.5%,这种趋势在某种程度上说明,相当多的大学生使用网络丰富业余生活，利用上网来摄取、吸收知识的比例不高。大学生因上网而缺课影响学业的程度较低。值得注意的是占7.5%的学生因上网而经常逃课,他们可能对教师、课程、社会或现实有些不满,而试图从网络中寻求刺激或其他需要。绝大多数大学生可以正确认识和处理网络与学习的关系，其中有53.0%的人没有因上网而出现逃课的现象，67.7%的人认为网络能对学习产生积极的影响，虽然大多数人认为网络的影响是积极的，但通过调查我们又会发现有相当一部分人沉迷于网络，无法控制自己。由表1可知网络交际在大学生上网过程中占有很大的比例，对于网恋的认识，绝大多数人不相信（86.0%），相信的只占少数（14.0%），有过经历的也只占7.8%，说明大学生在网络交往中还是比较理性的。
网络已成为当代大学生学习和生活的重要组成部分，网络提供了不同于传统的交流方式，同时也提供了不同于传统的娱乐方式，大学生们在这种新的交流和娱乐的方式中，寻找到了表达自己的新途径，以及得到快乐的新内容，聊天和玩游戏等活动丰富了他们的业余生活。虽然有部分大学生沉溺于此，但绝大多数还是没有因此而影响到学习。查询资料、学习电脑和通信三项行为的调查结果反映出网络给当代大学生所带来的积极影响，丰富了大学生的知识面，提高了学习的效率和质量。网络成为当代大学生实现交际的一个重要途径。大学生通过网络软件工具（如MSN、QQ、Email等）进行聊天交友、沟通信息等活动，更好地满足了大学生的交际需要，更进一步地扩大了交际范围。但另一方面网络交际也有其负面的作用，大学生的网上交际范围往往局限在同辈之间，同时网络的虚拟性、自由性，加剧了大学生的自我封闭，人际关系疏远，致使他们缺乏社会责任感、没有感情色彩和协作精神，最后可能导致部分大学生社会适应能力降低。
部分大学生网络成瘾。网络成瘾又称“互联网成瘾综合征”，是指在无成瘾物质作用下的上网行为失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害[1]。对于一些心理发展不成熟的大学生来说，网络成瘾不仅影响学习和身体健康，还会影响个性发展、价值取向形成等深层次的东西，甚至会改变大学生的人生之路。因此，学校要加强引导，加强对大学生的宣传教育，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，提高对网络的鉴别能力、自控能力，培养健全的人格。从新生入学教育、学风建设、网络使用指导等具体方面入手解决网络成瘾问题，使大学生学会科学合理地利用网络。笔者建议,加强与学生的沟通和交流,满足当代大学生渴求安全、与人交流和得到社会认同的心理需求,帮助他们建立良好的人际关系,开展有针对性的心理咨询工作,对尽可能发挥互联网的积极作用有重要意义。
参考文献
[1] 杨文娇，周治金.网络成瘾大学生的感觉寻求人格特征研究[J].高等教育研究，2005,(6)：20-23.
（收稿日期：2008-01-16）