《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感1 今天看了《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》。看过很多亲子教育方面的书，面对家庭教育中遇到的种种难题，专家、学者们总是侃侃而谈，长篇大论。且不管书里下面是小编为大家整理的2023年《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇【通用文档】,供大家参考。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感1
今天看了《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》。看过很多亲子教育方面的书，面对家庭教育中遇到的种种难题，专家、学者们总是侃侃而谈，长篇大论。且不管书里提到的方法是否可行，耐着性子看完脑细胞先就累死了一大半。而本书的写作条理清晰、对症下药，其简洁有力的写作风格让我甚是喜爱。
你知道孩子为什么不肯听你的话，并总想跟你对着干吗？原因可能在于：你说话的方式不对；你讲的内容太多。如果你是一个不懂理解和尊重孩子的人，你的说话语气一定不会太好，另外你讲的内容可能涉及的信息太多，孩子一时抓不到你的话语重点。
如此一来，你的教导之言自然到不了孩子的心里去。糟糕的沟通结果是这样的，他可能会认为你只是在仗着大人的威权压制他，他会自动让你的话一只耳朵进一只耳朵出。他不会把心里真实的想法和感受告诉你，因为他认为你根本不会在乎和重视他的任何想法和感受。
要达到理想的亲子沟通效果，你需要取得孩子的信任。而站在孩子的角度去揣摩并能明确说出孩子的感受是赢得孩子信任的第一步。在父母眼里完全无关紧要的小事，在孩子心里可能事关重大，千万不要以*的眼光去判断所谓孩子们的“芝麻小事”，小心你那不经意的冷漠眼神或话语，伤了孩子的心，从此懒得理你！
你想让孩子按照你说的去做，他们却对你的提议置之不理。先别愤怒，看看你使用的是什么语气和语言。孩子需要鼓励才乐意跟你合作，别以为你的指责、辱骂、威胁和命令很有气势，通常这些“恐怖政策”在家庭教育中不起正面作用，尤其在孩子渐渐有了自我意识之后。用能够让你和孩子都感觉舒服的话语准确表达孩子需要做的事，才能让你们之间愉快合作。
大多数家长认为，惩罚犯错的孩子是极为必要的。你真的认为孩子只能通过受到惩罚而长记性、不再犯错吗？事实上，受到惩罚的孩子会产生如下想法：强烈的报复心理，下次还会这么做但要避免被发现，自暴自弃，觉得自己是坏孩子……无论哪一种想法，都对孩子日后的成长产生不利影响，所以，家长们需要的不是惩罚，而是代替惩罚而能起到教育效果的方法。
你需要做的是与孩子一起坐下来，想办法解决问题。倾听孩子的感受与需要，中途先别评论他说的一切，鼓励孩子把所有感受都表达出来。等孩子说完，你要先总结孩子的观点，再发表自己的感受和需要。然后邀请孩子一起寻找解决方案并写下你们的想法。最后挑出你们一致同意的条款去计划执行。
千万别以为你是家长，比孩子见得多、看得远，就能为孩子制定出明智的做法，你所谓的明智可能在孩子看来很可笑和不值一提，所以，多听听孩子的意见吧，导致他犯错的原因远不是外人评价的生性顽劣这一点，而有可能是很多的外部因素。
你把孩子带到世上，就要为他的健康成长和愉快生活负责。是做一个让他感到舒服、可信赖的家长，还是做个粗暴严苛、让他老想躲着的家长，你自己说了算。如果想做前者，可以好好参考本书中讲到的方法。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇扩展阅读
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇（扩展1）
——《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感3篇
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感1
上周给班里的孩子一次“无作业日”的机会，后来调查发现，有部分孩子合理地安排了自己的课余时间，过得充实、快乐；部分孩子却因为一下子失去了约束而变得无所适从，一个晚上匆匆过去自己却什么也没做；还有一些孩子因为时间安排得不够合理遭到父母反对，从而引起了一场小小的家庭“内战”。同样一件事情，孩子们却有着不同的表现，这当中，反映出的不正是父母教育方式的问题吗？
令我感兴趣的还有“把孩子从固定角色中*出来”一个章节。我相信有很多父母都需要更正自己的一个教育观念，那就是不要用语言去暗示自己的.孩子他是一个什么样的人，比如“你总是这么软弱，难怪比人爱欺负你”、“他吃饭总是很挑，我都不知道该做什么给他吃才好”、“你就是不细心，每次作业都有错题”、“你这么倔，说什么你才肯听呢？”等，类似的话我想不少父母一定对孩子说过。一旦你给孩子贴上这样的标签，他就开始扮演这样的角色了。
有的父母会说，自己从来没有说过这样的话，可是，哪怕仅仅在心里有这样的想法，也会影响到孩子的。比如，当孩子看到你在玩儿拼图时，想要过来和你一起玩儿，你会怎么说。也许你会说：“好，先看看我是怎么拼的，然后我让你试一块儿。”也许你会说：“小心点，别把我拼好的弄坏了。”或者，你还会说：“好的，拉个凳子过来，看看这块儿带云彩的拼图该摆在什么地方。”三种不同的交谈方式会带给孩子怎样的感受呢？在父母的眼中，他是一个反应迟钝的人，还是一个破坏力很强的人，或者是一个可爱、有能力的人呢？这写标签不仅会影响孩子对自己的感觉，还会影响他们的行为。也许，孩子一辈子都可能扮演这个大家眼中“固定”的角色了。
一定要把孩子从那些固定角色中*出来。书中用提问、评论、故事、图画、提纲等形式向我们介绍了许多可行、有效的方法，如找机会向孩子展示他的新形象（你虽然很想在家玩儿电脑，但还是陪着妈妈去姥姥家，你的“让步”让妈妈很感动。）；创造机会让孩子改变对自己的看法（妈妈不在家，由你负责喂狗和遛狗好吗？）；让孩子旁听到你对他的正面评价（今天多亏儿子把锅盖扔到锅上，把火扑灭了）；为孩子树立榜样（我很想去看电影，但既然答应陪你打球了，就到下周再看电影吧！）；回忆孩子的突出事例（小时候你是咱们小区第一个学会骑两轮自行车的小孩）等。相信自己，不要低估自己这些做法对孩子一生产生的影响。
除此之外，书中还安排了“如何帮助孩子克服消极情绪”、“如何引导孩子与父母合作”、“如何用其他方法取代惩罚”、“如何夸奖孩子”等专题，真正帮助父母解决了亲子沟通中存在的诸多问题。每项专题都大量列举父母教育孩子中存在的问题，以及不同的沟通方式带来的不同结果，并以图画、案例、提纲的形式给出解决方法，可读性极强，实效性极强。在近一天的尽兴阅读之后，将此书推荐给所有的父母、教师和即将为人父母者。
如果从全书的定位上来讲，《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（精华版）的书名，应该叫“操作版”，或者“实操手册”更为合适。相较于《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》的原版来说，这本书更像是一本实用练习手册。
全书的结构分了两个大的板块，分别是“原则和技巧”、“问题与答案”，我将它概括为“方法”和“解惑”。前者是普适性的办法，后者是个别化的解决。这就是全书的总体样貌。
相比原版而言，这本书就是一本亲子沟通的“短*快”。没有枝枝蔓蔓，直奔问题解决。
事实上，依我的理解而言，父母与孩子的沟通百分之八十以上都是在言语当中进行的。因此，怎么说就显得至关重要。当然，身教是更为重要的教育。不过，我们今天探讨的是关于沟通的问题。除掉表情、动作以外，语言的比例就是百分百了。因此，说成为了头等大事。我们每天生活在言语当中，但是，要做到真正正面的、有效的说，是非常难以达到的。
所谓正面，意味着话语的指向不是冷漠、不是嘲讽、不是对立、不是拒绝、更不是打击，“每天早晨，我都发誓今天会不一样。今天我会是一个热心、耐心、充满爱心的父母。但每天早上，我又都变成一个可怕的、歇斯底里的疯子。”相信这是很多父母的切身感受，这本书提供了五种基本的解决方案——关于感受、关于寻求合作、代替惩罚、关于赞赏、关于愤怒、我认为，“关于感受”这一点，是整本书也就是作者阿黛尔61法伯(AdeleFaber)和伊莱恩61玛兹丽施(ElaineMazlish)全部的立论基础。好的沟通源自于对感受的接纳。正如心理学中所积极倡导的“无条件积极关注”，无条件接纳孩子的一切表现与感受。只有当孩子真正感受到了这样的容纳，才具有了良好沟通的开端。
至于后面的几个问题，也是身为父母最常接触和最头疼的问题，寻求合作往往遇到的是——你越说，我越不干！左耳朵出进右耳朵出。书中提供了六种办法，我认为，“用一个词表达”和“提供一个选择”是非常有效的办法。说的越少，话语的提纯度就越高。唠唠叨叨的妈妈之所以被所有的孩子反感，就是因为语言泛滥。而提供选择，最终指向的就是问题的解决。二选一也罢、多选一也罢，总而言之都要选。
最逗乐的也是最有智慧的解决方法当属“关于愤怒”这一节。作者一针见血：“家庭教育是个高压力的工作。”那么，要“如何适当地表达我们无法遏制的愤怒，来释放自己，同时又不伤害孩子”呢，吉诺特博士的答案真是太妙了——“所以！快跑！快去逃命！”
对精华版的重温，唤起了之前的记忆。从中给予我再一次的深刻的感受是，所谓教育，真是一门趋于大道无形的艺术：爱、智慧、幽默，一个都不能少。
最后来个画蛇添足，精华版不一定要做成精装版。此建议。
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感2
《如何说孩子才会听？怎么听孩子才肯说？》是美国作家阿黛尔法伯与伊莱恩玛兹丽施合作编著。旨在通过实用的技巧与事例练习，教会广大的父母如何与孩子正确的沟通，解决亲子之间的冲突问题。
本书包过两大板块：第一板块是技巧篇，包含如何感受、寻求合作、替代惩罚、如何赞赏与愤怒管理五个方面的内容。第二板块是案例解答，包含了众多的读者来信以及作者的解答方案。
看完本书，最大的感受就是，这本书非常适合新手父母，以及迫切想要解决亲子相处中的各种问题，但苦于不知采取何种方式的父母。相较于《孩子，你的情绪我在乎》，这本书更加通俗易懂，没有太多的理论知识，只有简单明了的观点，漫画版的技巧演示，由浅入深的事例练习。如果照着此书去练习，成为情绪管理型的父母，便不再是难事。
在此，和大家分享一些书中的观点和技巧：
1.当孩子不开心的感受遭到否认或忽略时，通常会变得更加难过，即使父母此时提供一个合理的解决方案，也不会有什么效果。
技巧：倾听孩子的感受，并帮助他们表达出来，让他们知道自己的感受被理解，在共同协商解决方案。
2.父母们指责、辱骂、威胁、命令的时候，孩子通常很难合作。
技巧：描述当时的事情，描述自己的感受，指出自己希望对方做的事情。
3.评价式的赞赏，如聪明、漂亮、完美之类的词，不仅不会让孩子关注到自己失误的地方，更会让他们灰心丧气，不再继续努力尝试。
技巧：夸孩子聪明，不如夸孩子努力，描述你看到的和你的感受就能带来不可思议的结果。
4.如果我们告诉自己，不要理会自己的感受，只能增添愤怒和绝望，我们所面临的挑战在于：要明白如何适当的表达我们无法遏制的愤怒来释放自己，同时又不伤害到孩子。
技巧：愤怒时，对孩子说我非常生气，非常非常生气，我要打人了，所以快跑快去逃命。情绪冷静下来之后，在和孩子进行情绪管理训练（描述事情，描述自己的感受，指出希望对方做出的改变）。
以上是本书的重点，也是精华之所在，供需要学习的父母参考。也欢迎大家一起探讨亲子关系中的困惑与经验！
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感3
一直在飞翔，一直在找寻，一直在思索，一直在前行。我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝。因职业的关系，我接触到了很多小孩子，这些孩子的个性不相同，家长们的教育方式也是都不一样。从中看到很多失败的教育例子，也看到很多很好的教育瞬间。对如何跟孩子沟通心中也有了很深的疑问。
在网上购买了《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》的书，读完一遍，感慨甚多。我想老师们和所有的父母都应该读一读这本书吧，而作为尚未成为父母的年轻人，回想自己并不太遥远的童年，也能发现书中所列出的或对或错的场景。
看完后，真的被书的内容深深吸引住了，这本书通篇用丰富、实用的案例，生动的漫画以及针对性很强的练习题等形式来表现，将孩子与父母的错误对话和正确对话进行对比展示，当你看到那些错误的对话方式时，你会不自觉联想到：原来之前我也是如此对待孩子的，那我以后应该如何与他交流呢？旁边就是告诉你正确的对话方式。本书共分了六个实用章节，我只拿第一章来简单说说自己归纳的.重点，大家看了就可以知道这本书的魅力所在啦：如何帮助孩子克服消极情绪？答案：承认并接纳他们的感受，不要否定孩子的感受。精彩对话举例：错误方式：孩子：我的小乌龟死了，今天早上它还好好的。父亲：不要这么伤心，宝贝。孩子伤心的哭。父亲：不要哭，不过是一只小乌龟嘛，我明天再去给你买一只来。
孩子哭倒：我不要另外一只！父亲：不许不讲道理。正确方式：孩子：我的小乌龟死了，今天早上它还好好的。父亲：噢，不会吧？太让人震惊了！孩子：它是我的好朋友。父亲：失去朋友是很痛心的。孩子：我还教它怎么玩把戏呢。父亲：你们在一起玩得很高兴。孩子：我每天喂它。父亲：你对那只小乌龟真的是很有感情，它即使离开你，也不想看到你这么伤心，所以你要开心，它也会开心的！
总结：很多时候，我们越是叫孩子把不好的感受撇到一边（不论我们说得多么亲切），孩子似乎越伤心。很多时候，家长们通常都不会像第二种方式那样回答孩子，他们担心一旦把这种感情点明了，情况会更糟。可是事实恰恰相反，当孩子听到可以描述他内心感受的词语时，他会深感安慰，因为有人认可了他的内心感受。
关于这段对话，我有个同事采取了另外一种方式，她将这两种错误和正确的"对话方式都念给孩子听，并且告诉孩子，如果他遇到这种情况，他也有可能会得到这两种回答，这是每个人的思维差异所决定的，也要孩子谅解爸爸和妈妈教育方式的不同。她的用意是，让孩子也能从这边书的案例中去了解对方的感受。
可以说，这本书不单单只是家长看的，聪明的家长，完全可以通过这本书的案例，即时与孩子互动。其实我单单看完第一章，已经从内心认可了这本书的魅力，也完全了解了为什么这本书会被称作“破译父母与孩子交流密码的神奇语言”。相信更多朋友看到了，也会与我有一样的感受。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇（扩展2）
——《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感3篇
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感1
冬去春来，阳台上的茶花如期开放了。但令人遗憾的是花势大不如往年，花朵的颜色，形状大小，数量却不尽人意。这可能是前阵自己正对它疏于管理，浇水太少的原因。望着有些尚未开放就以及凋零的花朵不禁感慨：养育孩子难道不是和养花一样吗？在孩子成长过程中你不曾用心，不曾付出，不曾给他成长中所需的养分，孩子长大后会是一个身心都健康的人吗？
《如何说孩子才会听》这本书浅显易懂，操作性强，在读这本书的过程中，我收获很多，感悟很多，同时也遗憾多，自责多多，因为*时在和孩子相处的过程中，自己犯下了许多和书中其他父母常犯的错误，为了孩子的健康成长，决定改掉自己的陋习，用有效，愉快的沟通方式与孩子交流，如果我们没有尊重孩子的感受，一味在乎自己的感受，就无法和孩子产生共鸣，无论我们说什么，在孩子眼里都是废话。在日常生活中，我们应该耐心地倾听孩子的声音，并和孩子产生共鸣，才能有助于解决问题。无论发生什么事情，都应尊重孩子的感受，体验孩子的心情了解他的感受。厌恶的表情，不屑的态度，训斥的语言都能伤到孩子稚嫩的心灵，使孩子变得和我们对立起来，那孩子永远会是我们甜蜜的负担，是我们永远打不赢的对手。作为家长，应该注意在孩子面前的一言一行，少一些责备，多一些鼓励，少一些要求，多一些包容，少一些训斥，多一些赞美，拒绝无效的惩罚和暴力。这样才能走进孩子的内心世界，和孩子建立良好的亲子关系。另外，此书有一系列实用有效的方法，指导我们如何和孩子建立起能够愉快交流的*台，非常实用、有效，相信通过不断的练习，不断的努力，孩子和我们都会进步的，就让时间来见证吧！
孩子的心田时一块神奇的土地，我们播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。，作为播种者的父母，我们没有任何理由和借口来推脱父母应尽的责任和义务，因为无论你另外方面多大的成功，也弥补不了孩子教育上的缺失。
期待我们的提升，期待孩子的进步，也期待来年的茶花开得更艳丽！
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感2
我打开看这本《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》书时，当时就觉得自己是那么的白痴，不懂得去教育孩子的.重要性和特点。我以前一味的把自己的想法强加在他身上，却不知道给孩子一个好的开端。我知道与孩子之间出现了一些问题，该怎么去解决呢？当我看到《如何说孩子才会听如何听孩子才肯说》后，我才知道自己与孩子的沟通上存在很多问题。没有好的沟通方式，即使说得再好、再对孩子也不会听。书中所列关于亲子教育的一系列不对方法和方式，几乎就是我的翻版，亏我还是幼儿园老师呢，真是惭愧啊！如何才能与孩子有一个好的沟通呢？如何说孩子才能听？
我们要学会倾听和认同孩子的感受，当他觉得自己被理解被接受时，那么在亲子谈话中就不会有争吵和责骂，他就会讲出许多事情，使你更好的去理解孩子，如果孩子的感觉被否定，他就会觉得你不理解他，他就对你没什么好说的，同时他也会怀疑自己的感觉是否正确。孩子对大人的责骂、命令、说教、警告、比较等等都是很反感的。出了事要教会孩子如何去补救，而不是一个劲的埋怨，那样于事无补，还惹得孩子烦。什么事情做错了就说什么事情，不要把往事全部拿出来说。鼓励孩子要独立自主，不要什么事情都帮孩子做好，那样他永远长不大。*时孩子要多称赞他，当他听到这些称赞，才会更有信心向前迈，同事孩子也会觉得自己的努力没有白费。
书中有所列的方法和技巧，我觉得非常实用，就在日常生活中随时可以用。最重要的是家长要改变自己对孩子的态度和看法，如果是用欣赏的眼光去看自己的孩子，那孩子的优点就会越找越多，如果不欣赏用指责、抱怨、比较来看他，那他的缺点就越挖越多。最艰难的是家长的改变，习以为常的语言和心态会让我们在生气的时候故态复萌，用最伤害的语言对孩子发泄自己的怨气和不满。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇（扩展3）
——如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感3篇
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感1
如果从全书的定位上来讲，《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（精华版）的书名，应该叫“操作版”，或者“实操手册”更为合适。相较于《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》的原版来说，这本书更像是一本实用练习手册。
全书的结构分了两个大的板块，分别是“原则和技巧”、“问题与答案”，我将它概括为“方法”和“解惑”。前者是普适性的办法，后者是个别化的解决。这就是全书的总体样貌。
相比原版而言，这本书就是一本亲子沟通的“短*快”。没有枝枝蔓蔓，直奔问题解决。
事实上，依我的理解而言，父母与孩子的沟通百分之八十以上都是在言语当中进行的。因此，怎么说就显得至关重要。当然，身教是更为重要的教育。不过，我们今天探讨的是关于沟通的问题。除掉表情、动作以外，语言的比例就是百分百了。因此，说成为了头等大事。我们每天生活在言语当中，但是，要做到真正正面的、有效的说，是非常难以达到的。
所谓正面，意味着话语的指向不是冷漠、不是嘲讽、不是对立、不是拒绝、更不是打击，“每天早晨，我都发誓今天会不一样。今天我会是一个热心、耐心、充满爱心的父母。但每天早上，我又都变成一个可怕的、歇斯底里的疯子。”相信这是很多父母的切身感受，这本书提供了五种基本的解决方案——关于感受、关于寻求合作、代替惩罚、关于赞赏、关于愤怒、我认为，“关于感受”这一点，是整本书也就是作者阿黛尔61法伯（AdeleFaber）和伊莱恩61玛兹丽施（ElaineMazlish）全部的立论基础。好的沟通源自于对感受的接纳。正如心理学中所积极倡导的“无条件积极关注”，无条件接纳孩子的一切表现与感受。只有当孩子真正感受到了这样的容纳，才具有了良好沟通的开端。
至于后面的几个问题，也是身为父母最常接触和最头疼的问题，寻求合作往往遇到的是——你越说，我越不干！左耳朵出进右耳朵出。书中提供了六种办法，我认为，“用一个词表达”和“提供一个选择”是非常有效的办法。说的越少，话语的提纯度就越高。唠唠叨叨的妈妈之所以被所有的孩子反感，就是因为语言泛滥。而提供选择，最终指向的就是问题的解决。二选一也罢、多选一也罢，总而言之都要选。
最逗乐的也是最有智慧的解决方法当属“关于愤怒”这一节。作者一针见血：“家庭教育是个高压力的工作。”那么，要“如何适当地表达我们无法遏制的愤怒，来释放自己，同时又不伤害孩子”呢，吉诺特博士的答案真是太妙了——“所以！快跑！快去逃命！”
对精华版的重温，唤起了之前的记忆。从中给予我再一次的深刻的感受是，所谓教育，真是一门趋于大道无形的"艺术：爱、智慧、幽默，一个都不能少。
最后来个画蛇添足，精华版不一定要做成精装版。此建议。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感2
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》——这本书给了我一种真实并实用的感受。从网络上的为人父母者评价中了解到是一本好书。这本书通过一系列有效的方法来和孩子建立友谊*台，是为人父母的必读书。我虽未为人父母，但是作为一名教师，我确实感受到看书后的效果，它就像给我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受。
我们作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我们也很有启发。书中用了大量的图片来说明做老师的在*常不知自觉的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让学生能接受的好方式。翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀？我也这么做过。书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法；还有一面就是她建议的一些好的方法。
其实书中告诉我们的技巧更关键的是我们的态度。如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。只有真正与孩子有情，才会打动孩子的内心。书中讲到帮助孩子面对他们感受的四个技巧。那么，在我们的教学生涯中，如果我们能好好倾听学生，与他产生共情，那么就能有助于学生自己解决问题。无论发生什么事情，都把学生当作*来尊重，换位感受，体验学生心情。学生更容易和一个接纳他们感受的*沟通，而不是逼着他们作出解释。学生并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。老师厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到学生，语言也是具有杀伤力的，也有时间延续性。所以我们作为老师应该很注意自己对小孩的一言一行。这些技巧，都是在教我们如何对别人表示尊重。相信绝大多数学生最终都会有反应的。在*时的教育工作中，与学生沟通上，如果我们每一位教师都能使用一定的技巧，既把问题处理好，又能起到教育学生的作用，那将是事半功倍的效果。
相信这本书会为我们老师提供有力的支撑，帮助我们以各种策略来应对在培养学生过程中产生的挫折感；让我们用充满爱心的语言来管教学生，和学生一同成长。我们不可能要求自己每次都能对他人的感受做出准确的判断。我们能做的就是尽量去理解学生的感受。虽然不一定每次都成功，但学生能体会到我们的努力。
与孩子沟通，处理孩子的感受是一门艺术，作为父母或老师除了跟孩子沟通之外还要善于总结。应该去了解哪些是对孩子有帮助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能让孩子得到安慰……没有什么更能代替你自已的亲身体会。我们总想给孩子一片蓝天，心中却总会腾起阴云，阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》这本书，会慢慢稀释你的情绪，洗涤你的心灵，这本书适合慢慢地去看，慢慢地去体会。在阅读中我用心品味，细细琢磨，在工作中我也将慢慢地学习，在学习中运用。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感3
买了本《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》，撕开书的包装，我匆匆浏览了一下，于是得出个结论：又是一本大字、多图乱泼鸡汤的打着家庭教育旗号的华而不实的书，还曾感慨为何再版次数如此之多？莫非*的家长必须受这样的教育？不过用了一个晚上读了之后，这种偏见就一扫而空了。我并未教育过孩子，说亲子沟通也为时过早，但是书里的理论和技巧倒是可以适用于任何的人际交流。
另外，对美国的教育专家也比较佩服，事实上，这种书正适合多图。前面几章分别给出了一些家庭中常见对话的图示，有几种选项供读者选择。在读书这种氛围中，你可能会思考许久选择正确的答案——所谓的“正确”就是“如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说”，但是事实上在日常交流中，人的思维往往不会有过多的时间去思考，你很有可能会选择那些让“孩子不听孩子不说’的答案。我试着进入画中的场景，多数还是会选择一些对方拒绝沟通的答案，因为可能真的在固有的思维范畴里，比如，孩子说：我不喜欢蜘蛛。可以替代为任何人，当某某说我不喜欢某某的时候，你可能下意识会说：为什么？然后接下来会阐述你的观点。在书里的答案是：哦。这个答案即便是要停下来思考，得出这个答案也要好久。这里就涉及了一个倾听的艺术。很多人在面对陈述的语境的时候却急于表达自己的观点，那么对方就会索然无味，也许对于孩子更是如此。他说不喜欢蜘蛛，只是表达不喜欢而已，一个”哦“也仅仅表达知晓，却没有是非评判的意味，或许这就是最好的沟通。同理，”呵呵“什么的也是不错的，虽然这是网络沟通中断的信号标志，有时候想想这些话语的因缘倒也挺有意思。
虽然如此，坚持下去真的很难，因为沟通是即时是而且太迅速了，很多时候人是反应不过来的。要让我们相信一本书改善了亲子或者是身边的一些关系是很难的，我觉得这本书最终要的是提供了一个方向，一个方法，一些可以参考的场景，只有当我们真的进入情境中设身处地的为沟通的另一方考虑了，进入了自己的潜意识，这样的良性沟通的桥梁才能最终搭建。作者说，对此她只能送上温暖的祝福，这是很温馨的，因为她终究知道教育类书籍的局限，而且也明白，这些并不容易做到，想要对方”听和说“我们都需要努力。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇（扩展4）
——如何培养孩子日常听读英语习惯3篇
如何培养孩子日常听读英语习惯1
一个孩子从出生到开口说话，要经过长达一两年周围所有人、所有环境不停不停地输入，才能慢慢听懂意思，开口说话。而对于缺乏语言环境的英语学习来说，更是需要培养孩子每天养成听读英语的习惯。因此，我们建议：
1、坚持做到每天按录音机的动作，让家里充满英语的声音。当孩子在吃饭、洗噪、刷牙的时候，按下录音机，让孩子的大脑继续接受来自英语的刺激。听的内容，可以是学校里学的内容、培训班里学的内容，学有余力的还可以听些课外的内容，比如外文书店可以买到的《床头灯儿童英语故事》等。听得多了，无形中也培养了孩子良好的语感，养成好的语感就可以自然拼读每个单词。
2、养成跟读的习惯，特别是低段的孩子。光是无意识的多听，还是不够的，还必须培养孩子拿着书，跟着录音机模仿朗读的习惯。这样，不仅可以让孩子提高认读能力，最主要的是可以让孩子有一口漂亮的语音。家长鼓励孩子在家多听磁带，多模仿。
3、利用一切可以利用的时间和地点。比如，现在很多家庭都有了汽车，在车里的碟片盘里为孩子放一张英语CD，在接送途中、游玩途中，放给孩子听。再如，有些择校生离家较远，可以充分利用接送的时间，如没有汽车的，也可以听个MP3。总之利用可能的时间和地点，多听英语。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇（扩展5）
——如何教孩子认字3篇
如何教孩子认字1
现在的教育大家都提倡从宝宝教起。
很多家长从胎儿开始就开始培养孩子，各种胎教。
早教机构的建立，让家长们越来越清楚的认识到教育是没有年龄限制的，越小培养会对孩子越有利。
那么对于*传统的文字，宝宝要从什么时候开始学习呢？如何教孩子认字呢？
育儿专家建议各位家长教孩子认字步骤：
1、教宝宝认字其实是件很简单的事情。
现在市场上有很多的识字卡片，是家长不错的选择。
通常，卡片上有某一事物的图，在配上一个字或词。
这时候家长可以选择一些孩子熟悉的东西，然后让宝宝自己来说这是什么，再告诉宝宝卡片上的字是什么。
反复如此，宝宝就逐渐的认识字了。
2、可以在家里贴一些字。
家长可以自己做一些卡片，比如在屋里的门上贴上一张家长自己写的“门”字，在窗户上贴上“窗”，在桌子上贴上“桌”。
当宝宝到这些事物前的时候，家长就可以带领宝宝一起看这个字，告诉宝宝这个物体和这个字是一个意思。
逐渐的宝宝就认识了字也认识了物。
3、通常的时候，宝宝会对动物感兴趣，比如小猫，小狗，蜻蜓，蝴蝶之类的。
家长就可以让宝宝先从这些字学起，这样宝宝感兴趣，慢慢的培养出宝宝对汉字的认识兴趣。
4、另外，家长还要注意的是宝宝认识事物是要有一个过程的。
对于一个事物的认识，宝宝通常都要经过几次的反复才能最后记住。
所以家长要有耐心，要不厌其烦的反复，这样才能加深宝宝的印象，才能更有利于宝宝的记住。
5、家长要鼓励孩子学习认字，还要对孩子有信心和耐心。
要经常带领孩子温习以往的字，在孩子正确的时候要及时的给予表扬，这样才能鼓励孩子，刺激孩子继续学习的动力和潜力。
*文化的精髓就在*汉字上。
学好汉字文学是每一个*应该做到的和必须做到的事。
每一个汉字都有自己的文化背景，家长除了教孩子枯燥的认字外，还可以结合汉字的文化背景，来引导孩子学习。
增强学习文字的趣味性和娱乐性，让孩子不再枯燥的只为识字而学习。
如何教孩子认字2
形象认字技术
学校常规认字：须从6岁开始认字。汉字复杂+左脑学习=》5%的阅读习惯+学习痛苦+低创造力
因为我国汉字非常复杂、逻辑性非常强，目前学校是采用读一读、背一背、写一写等死记硬背的方法来教认字及阅读，负责逻辑思维的左脑从6岁才开始发育，所以我国提倡从6岁才开始学认汉字，这是完全有科学依据及遵循儿童大脑发育原理来做的决定。
然而一个人的智商、性格、习惯是在3—7岁养成的，6岁开始认字，比较优秀的孩子至少也要在8岁才能具备独立阅读能力，大多数孩子是需要9岁才能具备独立阅读能力，此时习惯养成期已经过了。
这就是为什么我们仅有5%的人有阅读习惯、年均仅阅读0.7本书的根本原因所在。
直映形象认字：可从1岁开始学认字。复杂汉字转为简单图形+右脑学习=》62%的阅读习惯+轻松好成绩+高创造力
映山红教育的直映式形象认字，简单来说就是把复杂的汉字转化为简单的图片，让文字在不同的场景中出现21次以上。
教学上让孩子在玩中学、在学中玩，在充分激发孩子学习兴趣与乐趣的过程中调用孩子的右脑直映能力来学习。
通过这样的认字技术，我国的孩子就可以像犹太人、美国人的孩子一样从几个月开始学文字了。
我国认字及阅读教育的现状：
1、汉字是非常复杂的：汉字非常复杂，需要一定的逻辑思维能力才能记忆，不利于儿童时期学习。
根据脑科学原理儿童在6岁前左脑未发育，逻辑思维能力非常低，只适合以游戏方式学习符号、图形、音乐、感触等方面知识，教育界提倡孩子于幼儿园时期不教认字。
2、3—7岁是决定一个人的命运：该期间孩子求知欲强，是智商、性格、品格、习惯等个人品质形成的关键期，该期间因不认识字没有阅读能力则不能大量阅读，右脑智力开发则大打折扣，创造力低下，没学点知识，拿什么来成就将来的人生呢？
3、人均年阅读量决定一个国家的命运：目前因汉字不适合孩子6岁前学习，让孩子上小学后才教认字及阅读教育方法，让*几乎成了世界上最没有阅读习惯，最不喜欢看书的国家。
让我们伟大的中华民族在知识经济时代，生产力、创造力都远不如发达国家。
犹太民族是世界上最有阅读习惯的民族，人均年阅读量为60多本，全球仅0.2%的犹太人已经占据了全球50%以上的财富。
大家熟知的麦当劳/美联储/戴尔电脑负责人、股神巴菲特等均是犹太人！
有效解决复杂汉字、认字、阅读与孩子培养之间的矛盾：
1、用汉字我们没有选择，但通过研究我们可以选择学汉字的方法。
根据脑科学、儿童心理学、教育学原理，形象认字技术终于实现了把逻辑性强的复杂汉字转化为简单的图形、符号，并通过视觉、感触、声音等情境教学技术，让孩子从4—7岁可以进行短时间高效学会。
2、有好的技术，就应该接受与应用：阅读习惯是必须的，是毫无争议的，那就应该是想办法让复杂的汉字简单化，实现我国孩子也能好像美国人那样简单认字、轻松阅读，让更多的人养成阅读习惯！
形象认字：通过十多年的"研究，把汉字转化为图像，让儿童可以于低年龄阶段学习认字，养成阅读习惯。
我们坚信：在不久的将来，把复杂文字转化为简单图片的技术及方法，一定会大量采用到幼儿园课本上。
我国的阅读水*将大大提高、我国的生产力将大大提高、我国的创造力必将大大提高！
家长关于孩子认字的误区：
1、我们是*人，汉字迟早会学会。
答：3—7岁是孩子习惯养成关键期，在孩子习惯养成前学与习惯养成后学，那是天壤之别！7岁前能独立阅读，有62%的可能养成阅读习惯！
2、我孩子已经认识很多字，没必要再去学认字。
答：幼儿园教学仅能够认识200多字。
认字的目的是为了阅读，不能让孩子独立阅读文字书籍的认字量都是不够的，必须进行专业培训。
3、孩子4—7岁就学认字，太早了，是在拔苗助长。
答：按常规方法学汉字，确实过早了。
用形象认字技术学认字，我国的孩子也可以好象美国人一样从1岁开始。
4、孩子在儿童期间，还是少学点东西，让孩子天天玩、快乐就好了。
答：形象认字教学特色就是在玩中学、学中玩，让孩子简单、轻松、快乐认字；儿童在4—7岁期间求知欲很强，没有培养阅读好习惯，就养成酷爱看电视、玩电脑的坏习惯。
小学老师普遍建议：上小学前，先认点字，轻松上小学。
*教育专家普遍建议：
认字时机：会说话即可开始少量学认字。
（约1.5—2岁）阅读时机：儿童读物就应该在儿童时期读。
（4—12岁）
认字敏感期：5—7岁是孩子认字及阅读最敏感期，学习事半功倍。
阅读量：大量阅读。
您的孩子读了100本书再去上小学，一生中可以比别的孩子多读1000本书，这样的孩子必将会有所成就！而为您的孩子实现这一美好前程的决定权，就在于家长您今天是否有明智的选择！孩子处于4~7岁期间的话，那就不要犹豫，拿起电话咨询吧！
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇（扩展6）
——如何激发孩子的学习潜能读后感600字3篇
如何激发孩子的学习潜能读后感600字1
今天早上和孩子一起收看了王老师的讲座，我感受很多，正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙，望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学习、学习、再学习。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。在学习中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学习的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学习以适应孩子。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我对王老师的讲座感触颇深的另一点就是“聪明的孩子是夸出来的”。王老师说，我们不要总拿孩子与强的孩子比，把孩子说的一无是处，而是要用欣赏的眼光去发现孩子的优点。孩子特别在乎家长的评价和情绪。学习是一个厚积而薄发的过程。学习的提高需要循序渐进层层铺垫逐步实现的。我们不要期望孩子每天都能进步多少，只要孩子学会了坚持，懂得了努力，春天播下的种子，秋天时节迎接他们的必将是丰收的喜悦。我们要学着去尊重孩子，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的感受和自尊。他们的点滴进步我们都不要吝啬我们的赞扬和鼓励。在认可中让他们找到自信和力量。同时也要让他们感到自己存在的意义和价值，让他们感到自身的努力和进步对家长来说是多么的有意义。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇（扩展7）
——妈妈最想给孩子说的话3篇
妈妈最想给孩子说的话1
1、肯动脑筋，会使你更加聪明。
2、孩子，你是我们心中的一颗骄傲。
3、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
4、我能教你许多东西，但不能强迫你学习。
5、你像一朵会飞的花，恬静、聪慧，会幻想。
6、把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量!
7、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!
8、我能为你奉献我的一切，但不求你回报一分。
9、你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。
10、学习没有捷径，能力增强自信，乐观有益人生!
11、我能给你少年的快乐，但给不了你一生的幸福。
12、充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。
13、我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你作出选择。
14、孩子，学着把逆耳的忠言和意见作为行动的指南吧!
15、我能指导你如何做人，但不能为你的所有行为负责。
16、好好学习，更加努力，上课认真听讲，听老师的话!
17、我能为你奉献浓浓的爱心，但不能强迫你照单全收。
18、用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌。
19、拉着你的小手，看着你无瑕的面孔，我心里多么快乐!
20、你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。
妈妈最想给孩子说的话2
1、正因你，母亲也尝到了孕育性命的喜悦。从开始的无知无觉到之后每一天感觉在母亲身体里的你的心跳还有不时顽皮的踢踹。
2、正因你，母亲体验到十月怀胎的辛苦，孕期的反应让我苦不堪言，知道吗?那时候每当给姥姥打电话母亲都忍不住想要哭。觉得好委屈!同时也让母亲从心里发誓：以后必须要对姥姥好!当母亲，真的不容易。
3、分清楚什么是正当需求(上厕所，喝水，穿衣服、吃饭等)，什么是不合理要求，要勇敢的说出自己的想法和正当要求。
4、要广交朋友，才能每天都有好朋友。
5、现在妈妈正在给你准备你出生后要用的东西，其实我也不确定是给你准备的周全点好，还是欠缺着点好，不过我记得我和爸爸小的时候几乎没什么玩具就长大了。将来你懂事了，一定要让爸爸给你讲讲他小的时候的故事，岁以下的你可能会说：“这都什么年代了还说这些!”，后来你就会学会聆听。没别的意思，只是想告诉你，现在拥有的一切不是父母应该给你的，如果没有的话，千万别对我说“看别人的爸妈都给买什么什么。”要知道，我们把你养大已经很不容易，千万不要再对我们提出任何的要求。有能力给的我们会给，但决定权在我们手里。
6、今天听广播说虎年出生的宝宝有十万人，就好比一出生就登上了高峰时期的公交车，注定一生都是要忙碌奔波节奏快的生活。也许将来爸妈没能力让你上最好的学校，但是也不要浪费我的money，因为我对你的期望不是要多好的`成绩单，只要将来有能力养活自己就好。
7、要有礼貌，上放学应该要主动问候老师，与同学再见，尽量不要与、要有礼貌，放学应该要主动问候老师，与同学再见，同学发生矛盾，动手;同学发生矛盾，动手。
8、胜不骄，败不馁，胜利不能骄傲，失败不能气馁，这样的人了不起;胜不骄，败不馁，胜利不能骄傲，失败不能气馁，这样的人了不起。
9、幼儿园是每个小朋友都必须上的，幼儿园里要多学知识，才能在小学、幼儿园是每个小朋友都必须上的，幼儿园里要多学知识，打好基础;打好基础。
10、一个真正有用的人并不在于他是否当班长，而是看他学的知识多不多。
11、正因你，让母亲从心底油然而生一种浓浓的职责感。母亲知道了我从此要对你——-我的宝宝负有生命的职责。
12、将来你长大了，你会有自己的生活方式，也许你对另一半的爱比对爸妈的要多很多，会为ta洗衣做饭，却不会为你的爸妈这么做，那也没关系，父母注定就是付出给孩子的。只是想告诉你，当爸爸妈妈长大的时候已经学会了怎样关心父母，会感到对父母有愧疚，会心疼父母，而且越大，越觉得欠父母的越多。
13、宝贝，你是母亲生命中最大的奇迹;是母亲心上最柔软的部分;是母亲今生的魂梦所系;你就是母亲得到的上天最美的恩赐。
14、每个人都会犯错误，受批评，但只要改正就是好宝宝。
15、学好一样东西并不容易，我们理解你，孩子，加油。
16、还有两个月多点你就出生了，特别想看看你到底长的什么样子，是像爸爸多点还是像妈妈多点，呵呵!这个时候的你是不是也想见到我呢?
17、每个人都会犯错误，受批评，但只要改正就是好宝宝;每个人都会犯错误，受批评，但只要改正就是好宝宝。
18、想要告诉宝宝，你有个好爸爸，非常非常好的爸爸，是妈妈想用几辈子的时间来爱的爸爸。所以将来一定要孝顺你的爸爸，当然还有我。
19、要有礼貌，上、放学应该要主动问候老师，与同学再见，尽量不要与同学发生矛盾，动手。
20、今天妈妈做给你看，下次你就照这方法帮妈妈的忙。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇（扩展8）
——孩子的数感要如何培养3篇
孩子的数感要如何培养1
节奏感是数感的前身
良好的节奏感是数感有力的根基，宝宝节奏感越强，越有利数感的建立。举个简单的例子，节奏是一下一下的拍打，起始，上落，强弱都要有序而稳定，还要有一定的专注力，才能完成。两岁前拥有这些能力说明宝宝具备了一定的感知能力。
生活培养是数感的来源
其实在生活中，有很多机会可以培养宝宝的数感，例如上电梯时与宝宝读数楼层数，例如超市排队买单时候，和宝宝倒数，还有几个就轮到我们了，例如收拾鞋架，会找到一对鞋子，而不是东一只西一只的摆放，还可以从长到短，或从短到长的摆放，例如开饭时候，让宝宝摆碗，数数家里几个人，摆几个碗。例如和爸妈数字接龙。所以说生活习惯就是学习习惯是有道理的。
成功点数的重要性
如果你在宝宝小时候带过他去婴儿游泳馆应该有这种体会，有些宝宝第一次游泳，抗拒哭闹，有的却兴奋雀跃，游得很开心。那些第一次哭闹的宝宝会在往后很长一段时间内都拒绝游泳，而第一次开心的宝宝就会安心淡定的游，极少反复。这是第一次成功的重要性，点数!在是练习数感的第一步，成功了，孩子会具备耐心细心的特质。失败了，就要花更多的时间和耐性来练习，孩子往往很难坚持。
点数的方法
找一种宝宝喜欢的零食，例如某仔小馒头，跟宝宝说我们先吃1个小馒头，家长示范，把小馒头放在手心上说1，特别提醒，不要一边拿一边说1。成功后，避开2，说我们拿3个小馒头，每一个都要把小馒头放在手心上才说数字，速度慢一点没关系，甚至越慢越好。家长可以根据情况来组织宝宝游戏，多的1到10，少的1到5。为什么避开2呢?因为2我们口语说两个，容易混淆2和两的概念。所以最好在1到10进行完以后问问宝宝，有没有发现一个数字不见了，它是2,2本来站在哪的呀?我们现在来拿2吧，1、2.2拿好了，我们说这有两个。
家长的职责
其实很多家长都说不会教孩子，其实只要生活中多留心，多耐心，孩子一定会得到滋养的。
孩子的数感要如何培养2
一、在“数一数”中感知数感
数感是无法通过传授培养的，它注重靠学生自己去感知、发现，并主动去探索。在教材中，很多的情景图都能让学生体会到数学就存在于周围生活中，运用这些数字不仅可以解决数学问题，还能解释一些现实中遇到的以前不理解的数学现象。
我们可以从教材入手，充分运用书中的情景图，从“准备课”数一数入手，让学生感知数学在生活中的运用。一幅新生入学的情景图不仅能让他们认识到上学的美好，还能感受校园里有着许许多多美好的事物，而这些事物的数量是不一样的。只要他们认真观察，就会发现每一种事物的数量各是几，由此感知不同的"数量可以用不同的数字表示。“1-5的认识”的主题图中，一幅美好的乡村画面落入孩子们眼中时，欣喜洋溢在每一个孩子的脸上，教师这时提出问题：看看乡下奶奶家都有些什么?数量各是几?这些可爱的动物、植物顷刻间激起了孩子们学习的热情，马上投入到学习中。在学生汇报的过程中，还渗透了按一定顺序数可以不重复、不遗漏的思想。
二、在“画一画“中体验数感
弗赖登塔尔曾对算术的现代方法作了一些比较，他发现好的方法都强调计数。而有的教师在教学时忽略了计数这一过程，只注重结果，导致学生把计数看成是一种单一、乏味的数数。笔者在教学“数一数”这一环节时，充分结合课本以及练习册的一些习题，让学生在数一数的过程中用自己的方式画一画每一种物体各有多少个。虽然大多数学生会正确数数，但对于他们来说，这只是一项从幼儿园开始就重复了若干遍的枯燥的活动，他们口中发出的音也是仅凭记忆就可以脱口而出的。而让他们根据数量的多少自己再动手画一画则有效地打败了这种思维上的惰性，让他们手脑结合，在不知不觉中体验了数感。
三、在“算一算”中优化数感
朱莉娅·安吉莱瑞在《如何培养学生的数感》中也谈到，数感是指计算策略中的“灵活性”和“创造性”，反对过分强调没有思维的计算程序。著名心理学家皮亚杰也说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”
我们都知道，低年级的孩子对于数的概念是相当模糊的，只有多给他们提供动手动脑的机会，让他们在独立思考中感知、体会，才能形成对数以及运算的理解，从而建立数感。为了培养学生数感，有很多有趣又贴近生活的情景图如加法这一章节中第25页的主题图，在学生提出数学问题后(树上有3只松鼠，又跳上来2只，一共有几只松鼠)，他们用数学符号记录了所发现的数学事实， 3+2=5或2+3=5。你是怎样计算的呢?这时学生就不得不将已经得到的结果再重新梳理一遍。
生1：2加3，从2开始继续往下数3个数，就是5。
生2：我把3记在心里，然后再往后数2个数就是5。
生3：我是一个一个数的。
生4：我知道2和3组成5，所以2+3=5。
师：这么多的算法，你喜欢哪位同学的?为什么呢?
多数同学都喜欢生2的方法，在此基础上，教师加以引导：我们可以看大数，数小数。生1、生2、生4的方法其实都体现了加法就是接着往下数的计数方法，起到了优化数感的作用。
四、在“练一练”中强化数感
现实生活是儿童学习的源泉，只有当他们将所学知识与现实生活联系起来，才能更好地掌握知识、内化知识。教师应引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题，并探究解决问题的有效方法。在研究现实问题的过程中要学会从数学的角度看待和处理日常生活、社会中的现象和问题，习惯于用数学的方式思考问题，自觉运用数学知识解决问题。
《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》读后感3篇（扩展9）
——如何激发孩子的学习潜能读后感 (菁选3篇)
如何激发孩子的学习潜能读后感1
孩子，怎么样可以最大地激发他们的学习潜能呢？
1、多关注孩子培养丰富的感情世界观
就是需要通过情感的阳光以及提供丰富多彩的环境，将孩子潜能的屏蔽捅开，比如贴近自然。总之，要培养孩子的丰富感情世界，从而导入良好的心情，有了好心情，就会自觉地输入积极因素，从而调动潜意识进行工作。
2、注重亲子关系的培养多和孩子沟通
在亲子沟通上，很多家长都很苦恼如何才能让孩子接收和接受自己的方法。亲子关系的核心点是亲子沟通，这一点应该是家庭教育的主线，如果没有良好的亲子关系做基础，再好的方法也难以落实到实处。尊重孩子，了解孩子才能理解和接纳他们，才能对他们有包容心，特别是孩子出现问题时。
3、给孩子的学习增加新鲜感
每天都重复一样的学习模式，是孩子影响孩子学习潜能提升的一个重要原因。父母要在孩子的学习之外适当地增加一些新鲜的学习内容，让孩子对学习充满新鲜感，只有这样，才能让孩子保持持续学习的兴趣。父母要抓住孩子喜欢尝试的心理，给孩子增加有新鲜感的学习内容，适时扩大孩子的视野，是有效地激起孩子学习潜能的方法。
4、家长要随时与老师沟通科学指导孩子学习
家长和老师要有意识地与孩子交流学习方法，查找以前的学习方法有哪些不足，帮助孩子提高成绩，增强孩子的自信心。指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，让孩子独立思考的习惯。重要的是要教给孩子获得知识的方法，而不是直接告诉孩子答案。
5、正确引导孩子
对孩子的要求不要太高，可以适当地低一些，让他们能够很好地完成，这样就可以建立他们的自信，让他们更加愿意去完成目标，培养更高的成就感。不能在孩子遭受挫折的时候痛骂他们，要鼓励安慰，帮助他们分析错误的原因，让他们不要害怕错误，而是知道犯错不是特别大的事，才能有勇气做更多尝试。
6、不要给孩子传播负能量
对于一些学习成绩稍微落后的孩子，家长的教育和引导就显得更为重要。有一些家长不会责骂孩子，但是会常常在孩子面前叹息，满脸忧愁得跟孩子说些“你现在这样的成绩，妈妈真的很担心你能不能考上初中，咱能不能再认真点再努力点……”。这一类妈妈大都是本着不想给孩子太大压力，希望孩子能明白当妈妈的苦衷，自觉的`努力学习。但是这一类话说太多了，就会给孩子造成更大的心理压力，有时甚至比直接责骂的伤害还来得大。尤其是不要当着孩子的面，在别人面前感叹孩子成绩让人忧心。
如何激发孩子的学习潜能读后感2
一直以来，学习是一件让家长和学生们伤脑筋的事，更是一件让家长为了自己的孩子买上一大摞试卷苦心规划孩子未来的一件头等大事。自看了《郑日昌老师的讲座》后，我明白了，学习不是一件痛苦的事，而是一件令人享受的事。
学习要讲究学习效率。效率可以使一个人事半功倍。学习中的难题，只要高效倍的去做，高效倍的去想，难题就会攻破。学习=学习效率乘以学习时间。效率高，得到的也就多。许多人非常努力却得到的不多，这是因为他的学习方法不对。本来都是在同一条起跑线上，却因没能够持之以恒被人反超，得到了不理想的结果。这就是学习方法的不对。
看完讲座后，我发觉自己本身存在的问题也是蛮大的。像如没能够认真的对待作业的这个问题。
作业是一个辅助我们巩固知识的很有效的方法。如果我们是一架飞机，那么它就是引擎，助我们飞翔于蓝天之上。而我们却一直在厌恶它，甚至引起了抄作业的不良行为，这就是态度的问题。态度决定一切。学习的道路上，无所作为，仅凭这聪明与智慧无法得到真正的学习成果。正如《为学》中所说自恃其聪与敏而不学者，自败者也。自己凭着自己的聪明却不努力学习的人，是自己毁了自己。即使有着不足以得意的聪明与才能，而努力学习，态度端正的人，终是成功的赢家。或许真的如我们所说：天生得到的，并不是那么重要。但这要是端正了态度，用认真积极向上的态度去做事，即使得不到成功，收获也是甜蜜的。也就是说即使你心中有一个梦想，如不努力实现，那它就是一个空想。
许多人认为，为什么别人的孩子能够玩得好，学的也好，自己的孩子却强迫自己努力学习，而又达不到别人的效果呢?要我说这就是时间安排出现了问题。
合理的时间安排是提高学习效率的一个重点。每天定时的预习和复习，能够提高人的记忆能力。所以说，有些人的记忆能力并不是天生就能超过别人的。像如列夫托尔斯泰，之所以记忆力超群，并不是天生聪慧，而是*时经常背诵诗句，并且每天坚持。每天的记忆力都在不断提高。也正是如此，列夫托尔斯泰在文学上得到了辉煌的成就。这正是预习和复习的重要之处。如果长时间的不预习和复习，那么知识便会悄无声息地溜走。复*铁锁，束搏住了知识的自由，也可以说是更加牢固。时间上的安排，让我们都不知所措。但是如果每天我们都在没有计划，没有目标中生活，那么其结果就会像一只无头苍蝇一般，不知何去何从。
学习并不是痛苦的，而是应该让我们感到愉快的事情。飞机能够持续的上升，是靠引擎的不断完善和改良，同时也要接触到周围的条件。如果我们有一天，能够像它们一样持续飞翔于蓝天，那就需要我们不断的试验。带来的结果或许是折断或是破损。可是在那破损的飞机下，他总有一天能够骄傲的飞翔。
如何激发孩子的学习潜能读后感3
今天早上，我和孩子一起观看了由*人民大学附中王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学习》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
王老师讲到的“别把学习当罪受”，对于这一点，我印象深刻，要让孩子把学习当成一件快乐的事情。我们家长除了要给孩子创造良好的学习环境外，还应当尊重孩子的兴趣，不要逼着孩子学着学那，不要把我们家长的意愿强加到孩子头上。只有孩子自己感兴趣，才能激发出对学习的热情，让孩子愿从心底里愿意学习，而不是把学习当成一种负担，更不是为了老师、为了家长而学。王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，更不要好高骛远，要给让孩子给自己加油，定一个能够实现的计划、目标，不能和别人比，只要自己努力了，就可以了。我希望我们家长都能够关注孩子的进步，哪怕是一点一滴，用欣赏的眼光去看待孩子身上的优点。家长不要吝啬自己的表扬，当发现孩子的进步时，应大声表扬说一声“你真棒!”当孩子遇到挫折时，孩子需要我们的鼓励和支持。正如王老师所说，好孩子是夸出来的。有了家长的鼓励，孩子才会有学习的动力，才会在我们家长的陪伴下，渐渐地爱上学习。 听了王老师的讲座，我和孩子都觉得自己需要做一些改变。希望孩子能更上一层楼!
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