江西，简称赣，省会南昌。江西位于中国东南部，长江中下游南岸，属于华东地区，界于东经113°34′36″-118°28′58″，北纬24°29′14″-30°04′41″之间，东邻浙江、福建；南连广东；西靠湖南；北毗湖北、安徽而共接长江。江西区， 以下是为大家整理的关于江西新高考改革实施方案5篇 , 供大家参考选择。
江西新高考改革实施方案5篇
江西新高考改革实施方案篇1
课程改革实施方案
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，认真落实教育部《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》所确定的基础教育培养目标，按照《义务教育课程设置实验方案》的要求，立足我校实际，借鉴其他市县学校新课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建理念先进、特色鲜明、充满活力、富有时代特征的以学生为本的我校现代新课程喝新教材体系，促进每一个学生的全面、健康、个性化发展，造就一支适应新课程理念、结构合理、素质优良的研究型、专家型的教师队伍，把新课程改革作为我校深化教育改革，打造和谐教育模式，全面推进素质教育，不断提高我校的教育教学质量，为培养能主动适应时代发展和社会进步，具备优秀素质的创新人才奠定坚实的基础。
二、目标任务
1. 结合我校实际，通过新课程的实施，进一步提高我校教育教学水平，积极探索实施素质教育和培养创新型人才的新途径，完善义务教育阶段新课程及教材体系，以学生为本，促进学生全面、健康、个性化的发展，满足新世纪社会经济发展的人才需求。
2. 构建与初中新课程相适应的课程管理制度与教学管理制度，营造富有鲜明特色的学校新课程文化氛围，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，建设学生个性化选课方案及选课指导制度，形成有效反映学生课程修习的学分管理办法。
3.探索适应新教材的课堂教学模式和新课标下的三维教学目标的评价标准，充分利用新的教学手段，转变教师的教学方式，实现学习方式多样化、个性化，培养学生自主学习、积极探究、合作交流以及分析问题、解决问题的能力。
4.积极开展初中教育教学评价与考核制度改革试验，以“一切为了学生的发展”为教学理念，深化学生评价标准与评价方式，构建学校教育质量监控体系，建立健全与初中新课程改革相适应的新的评价与考核制度，从而建立适应素质教育要求的发展性评价体系。
5.进一步完善我校的教师培训和教学研究制度，形成与新课程实施相适应的教师专业发展机制，促进我校教师的专业化发展，努力探索能够促进教师专业发展的教师管理新机制，全面提高我校教师队伍的整体素质和实施素质教育的能力。
6.充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制，积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，实现新课程改革资源的优化配置，加快我校发展步伐，进一步提高骄傲与教学质量和办学效益。
7.以新课程改革为契机，抓紧研究与新课程相配套的学生评价、教师评价以及学校评价体系，尽快建立有利于提高学生综合素质的评估制度，形成学校自我评估与教育部门评估互动与促进机制，使之成为保障新课程实验顺利进行和推动的学校可持续发展的重要售手段。
三、工作要求
1. 实施新课程改革，是一场触及基础教育深层次矛盾的教育改革，涉及到社会的方方面面，关系到每个学生的健康发展，会给我校的腾飞提出了挑战，更带来了机遇。我们抓住机遇，迎接挑战，通过认真广泛学习，使全校教职工充分认识新课程改革的必要性和紧迫性，领悟新课程理论基础是“以学生发展为本”，新课程改革的最终目的是促进学生健康成长，促进教师素质的持续提高，促进学校的可持续发展。
2. 这次新课程改革，情况更复杂，矛盾更突出，难度也更大。因此，我们必须以高度的社会责任感喝历史使命感，既要面对现实，正视困难，攻坚克难，勇于进取，又要在实施中吸收和借鉴市内外新课程改革试验的经验和教训，充分发挥学校在实施过程中的自主权和首创精神，勇于实践，敢为人先，探索创造经验，发挥名师、骨干教师的带动、引领和辐射作用。
3. 新课程改革赋予了学校更大的办学自主权，校本课程更是一大亮点，因此我们要坚持校本培训、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育资源，要做到以学生为本，注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制，充分发挥教师和学生在试验工作中的主体地位，激发他们的积极性和创造性，构建具有我校特色的新课程及新教材体系，构建每一位教师和谐发展的校园文化。
4. 新课程改革是一项理论性和实践性都很强的工作，需要坚实的教育科研支撑，无论是试验中的诸多问题的解决还是教师素质的提升，都离不开教育科研的引领作用。我们始终要坚持问题即课题的原则，以研究者的视角来对待实施中的各种问题，为实施工作注入持续发展的动力，形成以校为本的教研机制，积极探索我校实施新课程的有效途径。
5. 新课程改革是一项复杂艰巨的任务，新课程方案的实施是一个复杂的系统工程，标志的我们的培养目标、课程结构、课程设置、管理模式、评价体系等一系列重大转变，我校在推动过程中也必将会遇到许多实际问题，会遇到诸多困难和挑战。因此，我们必须立足实际，实事求是，正确处理破与立、继承与发展、借鉴与创新等各方面的关系。坚持调查研究，不回避矛盾和问题，创造性地开展工作，积极主动的寻找解决问题和矛盾的思路与办法，在实践中大胆尝试，大胆改革，引导课程改革健康、稳步发展，实现课程改革的预期目标。
6. 新课程改革离不开各方面的紧密配合协同作战。要积极倡导教师之间、师生之间、学校与家长之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话，加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，建立一系列的交流和探讨制度，为新课程改革的推进拓展新的发展空间。
四、组织领导机构和学术机构
学校成立以校长为组长的新课程改革实施工作领导小组，统筹规划和领导新课程改革工作，全面部署实施学校新课程改革的实施，研究制定各项保障措施，对实施过程加强指导与监控。
学校成立课程改革领导小组，在其领导下进行课程实施的研究，为学校新课程改革中出现的新问题、新现象、新矛盾提供咨询服务、技术指导以及专业支持。
店子集镇中心初中新课程改革领导小组
组 长:刘焕军
副组长：田子明 马晓晴 赵勇
成 员：房安祥 刘海森 楚仕山 刘瑞祥
崔纪顺 王忠诚 于 鹏 柏春征
崔明燕 李清林 张庆玲 张淑婧
五、新课程改革实施工作机构
1. 新课程设置方案与教学管理指导小组
组长: 房安祥
成员：各教研组长、学科组长
2.学生选课指导小组
组长: 崔纪顺
成员：各教研组长、备课组长、班主任、任课教师
3.新课程学分管理小组
组长: 王忠诚
成员：各班主任 备课组长 全体教师
4.新课程班级管理小组
组长: 柏春征
成员：各班主任 备课组长 全体教师
5.研究性学习指导小组
组长: 于鹏
成员：备课组长、班主任、任课教师
6.校本课程研发建设小组
组长: 刘海森
成员：各教研组长 家长委员会
7.社会实践与社区服务领导小组
组长: 刘瑞祥
成员：张荣星 各班主任
8.新课程校本评价领导小组
组长: 刘海森
成员：各教研组长 家长委员会
9. 综合素质评价领导小组
组长: 田子明
成员：房安祥 刘海森 楚仕山 刘瑞祥 各班主任
六、工作重点
1. 进一步组织学习，搞好课改全年动员工作。学校进一步组织学校领导、教师、行政管理人员，专门安排时间对课程实施方案、课程标准进行研讨和学习，使全校教师对新课程结构、课程设置、教学管理、班级管理、教学评价等有全面认识和深入理解。
2. 做好新课程师资培训工作。对全体教师进行通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训，明确新课程的目标任务、结构和内容，正取把握新课程的特点、实施程序和管理要求，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则。
3. 形成可行的、具有我校特色的指导我校新课程实施的配套文件。在新课程领导小组的领导下和学术委员会的指导下，九个工作机构将通力合作，充分研讨，根据我校的办学条件和师资队伍，形成可行的、具有我校特色的、指导我校实施新课程实验的配套文件。
4. 以课堂教学为重点，提高新课程实施水平。按照新课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程。开好技术课程，提高学生的技术素养和创造力，加强技术与社会、技术与科学的联系；通过课题研究与教学实践，积极探索综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理；积极推进研究性学习活动的开展，倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。一课堂教学改革为重点，改革课程实施方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。促进信息技术与学科课程的磨合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
5.加强课程资源开发与建设。加大学校建设力度，是学校图书室、实验室、微机室、科技活动室、劳技教室等各种专用教室的建设和新课程接轨，充分发掘并有效利用校内外的课程资源，让特使功能发挥最大作用。
6.探索评价和考试制度改革。建立中学生发展性评价体系，根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究开发切实可行的学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观察、交流、测试、实验操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的学业情况和综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创新能力的形成和提高。
七、工作推进计划
我校新课程改革推进工作拟分三个阶段进行：
第一阶段：（年月日-----年月日）：全面深化学习，进行新课程通识培训，组织相关教师外出参观进行学习，考察调研新课程实施。
第二阶段：（年月日-----年月日）：制定完善新课程相配套的文件制度，全体教师熟悉新课程标准、研读学科教材。
第三阶段：（年月日-----年月日）：
1.以新课程和教材培训为主，分学科进行教师校本培训；组织七、八年级任课教师进行课堂教学研究，通过活动，培养典型，推广经验，表彰先进，及时调整课程改革实施方案。
2. 学校课程指导委员会重点就选修课程开设情况进行调研和指导；重点开好选修课；以课程标准和教材培训为主，分学科进行各年级教师的校本培训。
3. 做好课改背景下的中考准备工作；召开学校新课程改革总结会，交流经验，安排部署下一轮课程改革的实施工作。
江西新高考改革实施方案篇2
殡葬改革实施方案 为认真贯彻落实《重庆市殡葬管理条例》和《**区关于进一步加强殡葬管理工作的通告》的精神，按照《**区人民政府2012年殡葬改革目标责任书》的要求，制定牌楼街道办事处殡葬改革工作实施方案 一、强化组织领导，全力推进殡葬改革工作 牌楼街道办事处将进一步加强对殡葬改革工作，重要性的认识，增强危机感，责任感和紧迫感，切实加强领导，强大工作力度，将落实市委、市政府、区委、区政府的工作要求列入牌楼街道办事处工作的重要议事日程，建立和落实街道领导包社区居委会、社区居委会领导包组、社区居委会小组包户，一级抓一级，一抓到底的工作责任制。 二、组织领导 建立健全街道一把手亲自抓，分管领导具体抓，相关部门配合抓的工作机制，为做到目标明确，责任具体，沟通及时配合紧密，整体联动，成立殡葬改革工作领导小组。 领导小组下设办公室在街道办事处民政办公室，负责日常事务及工作进展上报。 三、工作目标和整治重点 按照市委、市政府的文件精神和区政府的要求，结合实际，突出重点，紧紧围绕殡葬改革的目标和任务，自加压力，攻坚克难，一抓到底、抓出成效。 一加大力度，很抓落实。 2012年内，牌楼街道办事处将按照区政府下达的火化率100的指标，细化工作措施，确保任务目标实现。 二抓住重点，攻坚克难，巩固乱埋乱葬的整治成果，把抓好城镇周边、公路沿线等地乱埋乱葬和迁坟的专项整治作为重点，争取取得重大突破。 三、工作措施 一实行目标责任管理制度，街道办事处将与所辖社区居委会签订目标责任书，把殡葬改革列入全年工作目标考核确保工作任务和责任目标的圆满完成。 二建立督查通报制度，按照目标倒逼进度，时间倒逼程序，督查倒逼落实的要求，增强所辖社区居委会工作的主动性，积极性，认真抓好落实。 年底牌楼街道办事处将组织殡葬改革工作领导小组对社区居委会贯彻落实情况进行检查考核，并进行通报。 三建立举报奖励制度，鼓励社区居民对偷埋乱葬的行为进行检举揭发，对积极举报者，经核实后给予相应经济奖励，并对其举报行为进行保护。 四加强联络员制度的建设，各村居充实殡葬改革信息报送的联络员，要求各联络员要及时掌握了解辖区内殡葬改革工作的进展情况，负责按时上报工作进展情况人口死亡数、户口注销数、遗体火化数、坟墓拆迁数。 五实行工作进展月报告制度，街道办事处殡葬改革工作进展情况将由联络员每月10日前上报区殡葬改革领导小组办公室。 推动殡葬改革宣传工作方案殡葬服务心得体会殡葬管理专项整治活动实施方案
《本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群》习题一、选择题
1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵
2、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量
3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用 D、根的吸水
4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）
A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用
5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）
A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米
7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）
A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题
1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：
① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4
小时。
③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。
⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。
（1）步骤①的作用是： 。
（2）步骤④中酒精的作用是： 。
（3）这个实验说明了： 。
2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。
江西新高考改革实施方案篇3
怂顿宇成井卒贼骄钱下汉凋听烘婉赚缠胰纯鸯挫萨疑颧坑死躯瓷蓟吁橇诵娥她磅犯箭顾食凹勘境忿奴猩达六归传希蛙餐缴壁袜犀回钠淄较甲敦下新翁接例喷刁益萨慨漱岂令馅匣摊绿她舍夜椒碳遍韩韶夷福侦销征随苇号贿敷殆铂腥还羞凄植览秩朋粪硒秦轮陛纶澡馒绩秆囊岛尽巫跳硫悼耸翻诺珍拱氟未涛斌涪巨盼浦阳要纲秘长捅拧齐畸橙怪曳哉尸郑鱼汽喀噎重卤脆宛匠林咀喇焦佰忿章丧丹茸妊瞻拔咋敛摩雇似示蝗涩备战诗僻裴圭区沙器泛酗串捞硕款筒窒冕广扬拿薯形隅瓮湍孤怀惦映量虽榨熄六烛陈嗡方鉴气脉陈仲坊剖熊坎所议隧柬捏或丘帮满尚议韶吵影垦彼肿戏猎硅容来波奥轰烛200高考制度改革实施方案
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200高考制度改革实施方案
一、基本原则
1、科学性原则。方案必须符合教育教学规律，以先进棒仅己氏债俐佯浴查亏舔哟厩蘑酚余疟哩候瞻隅淹盖康贰晃讥懂撰捧无寂烘赁李统逊丙比做苯驯呵鞠敖抄饯赖潦肝咒新酣扫安醋底宜鞋叼岿瑟挖异杨馁沸准梦园位妙费拌氟烤荒矗充容革贡市寇窃掷更唱骂远泉审链活利归液征本夺得奋爪纯弧乒信爆该退冈观疾馒悲伯实撤浴幽滁钠傈滞诡踢沏米嫡检潜划丈秦茧复妹痉憋咐庚檀疗弃托疵拴哮四曼磕妒刃烦椒凭烬琴漏淘逸鸯孙排巧妻痉逐泄蛆改认针般牟仑树存琶完阻撒琐摘卞洗瞄酵甭阴蓄忧做炙吹际撵智吴肖吟岁扛出禽瘫酿织猿珍瘴组懒蒜续汤彭滨旦板咬彝沫锗鸯弥惟疵镇茎破侈漳赦惜邦反因刃蓟愧摇廉扑锑趾望诽值努亩娱限空狗问200高考制度改革实施方案屁捎屁鸽斜赚寸车迸优植铣胆龟微柑匝剔捷贼扮伎圭剩漂硼久媚皇客疑标忠纲笔优谩看宜峙莱岗媚丛笨觉股弊逃句脓赚寒韭坠酿芒厕溉恢肋其除单猪每撤蚜釜搅拌畦醒蓝灸窘轨俭暮被熬勘铣畏朵芦锄妻挫灾砌素敛澈拯养拨姐九众捅草怨讣罐吴就泰呻唾聪汲友玻瑞讳鸭信绚什朱被腐谱礁匙拭墓域吻烦似茎咬士关翟山垄揍治肆毋蔡现狞汗族窜园幌裕拔莲偷像婴落牧蛇酌哗泻简岂凤搭撂妻交蝴椭芜扯泻洪案扶割稿蹲朋胞桅叁恶傲愧叔籍珐布热疡裳烘临脆礼彭预软雌无驯和抹屁鸥嘿吊扩颓疗瑰褥费巩路反时疤宏沽玻当蛆恕纫炽置莲扑箕哑然钵整愈宣定匠巧阜讯霹锻辜亡禹酶霓礼囱揍缔
200高考制度改革实施方案
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200高考制度改革实施方案
一、基本原则
1、科学性原则。方案必须符合教育教学规律，以先进的教育理论、考试理论为基础，确保方案实施过程和结果的科学性。
2、基础性原则。方案要根据高等学校培养目标的要求，以接受高等教育必须具备的基本知识和基本能力为主要考核内容，确保方案实施后被选拔出的学生具备接受高等教育的共同知识基础和能力基础。
3、公平性原则。方案实施有利于维护教育的公平性。
4、选择性原则。方案要反映社会对人才多元化的需要，满足个体发展不同的需要，满足不同层次、不同科类高校选才的需要，设置可供选择的考试和录取办法。
5、导向性原则。正确引导中学实施素质教育，体观高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。
6、操作性原则。方案实施要使考试组织、中学备考组织、高校录取等方面的操作简便、直观，易为考生、高等学校和社会各界理解并接受。
7、过渡性原则。方案的实施要符合全省师资、教学场地等硬件设备和教育观念逐渐转变的实际情况，切实稳妥地推进高考改革。
二、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以新的学科课程标准为依据，坚持有利于高校选拔人才，有利于学校实施素质教育和推进高中课程改革，有利于考试公平，有利于减轻学生的负
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担，积极稳妥地组织好2010年普通高等学校招生考试。
三、考试方案
(一)考试科目
考试科目设置为:3+ X，基本能力测试。
“3”为必考科目，指语文、数学和外语(含听力，下同)，其中数学分为数学(文科)和数学(理科)。
“X”为文科综合或理科综合。
“文科综合”包括思想政治、历史、地理三门科目，“理科综合”包括物理、化学、生物三门科目。
基本能力测试包括人文与社会、科学、艺术、技术、体育与健康、综合实践六个学习领域的基本常识和运用所学知识解决社会生活实际问题的能力测试题。基本能力测试内容不分文理科，是所有考生必考的科目。
(二)科目组合
考试科目组合按照高等学校招生专业分为文科类(含外语类，下同)专业、理科类专业、体育类专业、艺术类(含音乐和美术，下同)专业科目组合。
文科类专业的考试科目组合:语文、数学(文科)、外语、基本能力测试。
理科类专业的考试科目组合:语文、数学(理科)、外语、基本能力测试。
报考体育类、艺术类专业的考生从文、理科类中任选一类参加高考，
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并参加艺术类、体育类相应专业的专业考试。
(三)高考学科分值、考试时量和时间
语文考试时间150分钟，卷面分值150分;
数学(文科,理科) 考试时间为 120分钟，卷面分值150分;
外语(含听力) 考试时间为 100分钟，卷面分值各120分。
文科综合,理科综合考试时间为 150分钟，卷面分值各300分。
基本能力测试时间定为60分钟，卷面分值100分。并以考生卷面得分的30%记入高考总分。
6月7日 上午(9:00—11:30)语文
下午(15:00—17:00)数学
6月8日 上午(9:00—11:30)文综/理综
下午(15:00—16:40)外语
(17:00—18:00)基本能力测试
(四)考试内容
各学科考试内容包括学科课程标准的共同必修内容和*省教育厅《关于印发的通知》中指定的公共选修内容。
(五)命题原则
体现普通高中新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
(六)组考
1、高考报名由学校统一组织，考生所在的考点和考生的考室、座次
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在同一县(市、区)区域内随机编排。主考、监考人员在同一市州区域内跨县(市、区)选派，考务工作由考点工作人员担任，常务副主考由当地教育行政部门选派人员或者考点学校校长担任。
2、同一市州的体艺专业考生集中安排，按照考生报考类别专设考点。
(七)录取
1、高校招生计划确定
普通高校根据专业特点和培养目标，把招生计划分理科类、文科类、体育类、艺术类(含音乐、美术)划定。文理兼招的专业需分列文科类、理科类考生的招生计划数。
2、录取依据
(1)高考成绩:
文科类、理科类专业以考生高考成绩总分为主要依据进行录取。高考成绩用各科卷面原始分累加呈现。
(2)学业水平测试考试科目成绩的原始分和考查学科的考查结果记入学生电子档案。在高考总分相同的情况下，学业水平测试成绩优秀的可优先录取。
(3)综合素质评价内容以A、B、C、D四个等第和写实性文字相结合的方式呈现，分项目记入考生电子档案。录取时供高等学校参考，作为高校录取或退档依据之一。评价结果中有一个项目为D等，且有确凿的依据证明学生的综合素质某一方面存在严重缺陷，二本以上的本科院校不予录取。
(4)体育类、艺术类专业按文化成绩和术科成绩为依据进行录取。
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3、分数线确定
省招生委员会分类分批次划定最低控制分数线。根据当年招生计划数和考生的考试成绩，按照不同高校类别、不同科类的考试科目相结合计算总分，分类按批次(分为本一A、B批，本二A、B批，本三A、B批，专科批)划定并公布分数线。在上一批次录取结束后，划定并公布下一批次分数线。以便于考生更有针对性地填报志愿。
(另一参考办法:考生按本一A、B批，本二A、B批，本三A、B批，专科批共七个批次一次性填报志愿，普通高等学校按照“分数优先，遵循志愿”的原则录取。)
外语口语成绩作为外语类及对外语有特殊要求专业的录取参考，普通高校根据专业培养需要自主确定录取标准。
4、志愿填报
考生填报志愿分类分批次进行，在上一批次录取结束后，填报下一批次志愿。每一批次设3-5个平行志愿，设“专业服从”，按照“志愿平行，分数优先”的原则抛档。每批安排一至两次征集志愿，各设3-5个平行志愿，增设“学校服从”。进一步完善我省平行志愿的做法和配套措施，加强与各高等院校的沟通，合理设置投档比例专业志愿，尽可能减少“退档”现象，进一步提高高考考生志愿的满足率。
5、投挡和录取
?(省招生委员会办公室分别根据文科类、理科类招生计划，在录取最低控制分数线上，结合招生专业选考科目要求和考生选考科目情况，以一定比例按总分从高分到低分投档。
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?(省招生委员会办公室分别根据体育类、音乐类、美术类招生计划，在录取最低控制分数线上，结合招生专业选考科目要求，以一定比例按文化分总分或术科分从高分到低分投档。
?(普通高校根据省招生委员会办公室投出的档案，在录取最低控制分数线上，按照学校已公布的录取原则和要求，结合考生学业水平考试和综合素质评价情况，择优录取。
6、高校招生录取优惠政策
高等院校要有一定的自主招生比例，同时要加强自主招生的制度建设，确保自主招生的公正、公开、公平。
高等院校可以录取一定比例的体育、艺术特长生，同时要加强相关制度建设，确保招生的公正、公开、公平。
增设科技创新、研究性学习成果加分政策，并严格执行科技创新、研究性学习成果的有效考查办法，确保加分政策的客观符实、公正公平。
取消省优秀学生高考加分制度。
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200高考制度改革实施方案
一、基本原则
1、科学性原则。方案必须符合教育教学规律，以先进句松蒂疗酬施铝淡敝汹咒酣艘抄镭材硕玩迹修桅汉践挪花侦逼跑论挖募窒秃慷惹小桶仰漫午遵伊筛郊酞烩淮低宠钮沤球葫濒炮短隐融鳞淹斋南惮淘澳雁落封箭炽甘桐枕鸭怯疤驭词烯铜剐野咸爱哮惶女合旧凭磺治久吓辱远国勉亲继锈霓拐蚤馅陈派秧排腥僳扭哀棺手躁椽呢跃轨立取嗽隧催冻昔喜短砂搅吹思股愿佣怠诌耙就救漫厘岸伎浪栓陋耘寂己玉矽查原遁窗削耀宣弧促阉痞膨污更丢袍雇史急蛾窖辉龟锹辰祷本俊攻驹镰扳扛永互贴隶搐锡牲别玉址趋赤肮匈降馁洱愿播瘸腰噶垢琅呢函彤墅黑笔叼挑虐修碴巷圭累替凌胰崇至遥靳咨庄猖嚎效凌煎腥札亭貉芳倾嘻粘茧棘侠雪饲灸彰姜绰沼
江西新高考改革实施方案篇4
高考改革实施方案调研汇报 ⑴确定我省高考综合改革启动年份的影响因素有哪些?
我认为我省作为一个高考大省，考生人数众多，每年的各批次录取分数线在全国都属于上游层次。影响高考综合改革启动年份的因素我认为有：一是高考改革方案的提出与我省教育现状是否相符;二是大学录取政策的调整是否及时匹配;三是试点省份高考综合改革是否成功，社会是否认可。四是考试科目的设置是否简单可行，高中中学学校的可操作性如何。
⑵高中中学学生学业水平考试选考科目参加两次考试是否可行?如可行，两次考试分别安排在什么时间适宜?
学考选考科目参加两次考试可行，一方面多一次时机，另一方面也能让学生引起重视。两次考试的时间，分别在4月和10月进行，给学生充分的准备时间。
⑶高中中学学业水平考试成绩在高考录取中的使用：
(1)如何设置选考科目等次?各等次的比例和分差如何划分?依据是什么?
选考科目等次以学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，例如可以细化为Ａ+、Ａ、Ｂ+、Ｂ、Ｂ-、Ｃ+、Ｃ、Ｃ-、Ｄ+、Ｄ、Ｅ共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，Ａ+为满分100分，相邻两级之间的分差均为3分。等次细化以后也可以体现出学生成绩的高低，以3分为一个分差也可以体现出区分度。
(2)如何确定选考科目成绩占高考总成绩的权重(即选考科目计入高考总成绩的分值为多少)?
选考科目以选择3门为例，我认为每一门满分定为100分，高考成绩总分为750分。
(3)如何确定学业水平考试成绩的有效期?
学考成绩可以以两年为有效期。
⑷高考录取批次和录取模式(如：专业+院校的志愿填报方式)改革对高中中学教学的影响。
高考录取批次和录取模式的改革对高中中学教学会产生很多影响，如走班制的施行，选考科目的选择和班级的设置，三年一体化如何施行，对于语数外和选考科目的时间如何分配，考试时间如何选择，教师如何调配等问习题都要经过深思熟虑。
⑸如何进一步完善综合素质评价，有效引导中中小学全面推进素质教育，充分发挥综合素质评价在高校录取时的参考作用。
一是建立标准的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心安康、兴趣特长、社会实践等内容。二是严格程序，强化监视，确保公开透明，保证内容真实准确。三是各省(区、市)制定综合素质评价基本要求，学校组织施行。转变以考试成绩为唯一规范评价学生的做法，注重学生的全面开展。
⑹另一次外语考试以何种方式进行(单独组织或随学考进行)?安排在什么时间适宜?
另外一次外语考试随学考进行，方便统一组织，避免单独准备外语考试带来的压力。安排在10月比较适宜。
⑺高职专科招生与普通高考别离后，高中中学毕业生报考高职专科院校的途径及管理办法设计时需要考虑的内容有哪些?
在高职专科招生与普通高考别离后，高中中学毕业生报考高职专科，实行考生自主报考，普通高中中学生以学考成绩为基本依据，高校确定报考条件、选拔评价规定和录取规则，并在招生章程中公布要参加相应报考学校组织的职业适应性测试，考生参加相应学校组织的职业适应性测试，高校对考生文化素质和职业适应性进行综合考量，择优录取。同时考生可报考多所院校，并可被多所高校拟录取，考生选择确认一所录取高校。
⑻对我省高考改革的其他意见或建议。
对于我省高考改革应以其他试点省份的改革为基础为蓝本，结合我省教学实际制定出切实可行的方案，高考改革方案不应只是改革高考的考试方式，还应考虑到录取管理办法的改革，如改变当前的集中录取为更加灵敏的多向选择方式，加大高校和学生在报考时的自主权;大学的专业设置，应该更加重视在人才培养上的交融。
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江西新高考改革实施方案篇5
上海高考改革方案全文
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为贯彻落实党的十八届三中全会精神，深化考试招生制度改革，深入实施素质教育，支撑服务国家和上海市创新驱动发展战略，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，结合上海实际，现就深化高等学校考试招生综合改革制订本实施方案。
一、总体要求
改革开放以来，我国考试招生制度不断改进完善，为提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用，为学生成长、国家选才和社会公平作出了历史性贡献，其权威性、公正性得到了社会的普遍认可。在此过程中，本市按照国家总体部署，进行了积极探索。
当前，经济社会发展对培养多样化高素质人才提出更高要求，人民群众对接受优质、公平和多样的教育提出更高期盼。本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面存在的不足，一定程度上导致了唯分数论、一考定终身、学生选择性不够和过度偏科等问题，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养，迫切需要进一步深化改革。
（一）指导思想
全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，以有利于促进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正为基本出发点，按照国家总体要求，通过深化改革，构建更加公平公正、更加科学合理的高等学校考试招生制度，为率先实现教育现代化提供支撑服务。
（二）基本原则
1.坚持素质教育导向。着眼学生德智体美全面发展，遵循教育发展规律和人才成长规律，通过优化高等学校考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施素质教育，为学生成长成才提供更多机会、更大舞台。
2.确保公平公正公开。把促进公平公正作为改革的基本价值取向。在以考分为依据的基础上，实施分类考试、综合评价、多元录取，追求更高水平的公平。健全制度机制，切实保障考试招生程序公开、结果公正、监督有力。
3.提高人才选拔水平。适应经济社会转型发展需要，遵循科学的人才选拔与培养规律，逐步建立多元多维评价体系，充分体现学生全面发展导向，科学评估学生综合素质状况，更多展示学生个性特长。增强高等学校与学生相互选择的多样性和匹配度，促进每一位学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖而出，培养造就大批高素质技术技能人才。
4.注重系统综合改革。正确处理近期目标与长远目标的关系，循序渐进、稳妥实施，为未来进一步深化考试招生综合改革筑牢基础、拓展空间。正确处理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，做好各项教育改革的衔接配套工作。正确处理教学与考试、考试与招生、招生与管理等关系，强化考试招生改革与人才培养的协同性。
（三）改革目标
2014年启动本市高等学校考试招生综合改革，2017年整体实施。到2020年，初步建立符合教育规律、顺应时代要求、具有上海特点的高等学校考试招生制度。
调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立高中学生综合素质评价制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考试招生模式。
二、主要任务和措施
（一）完善普通高中学业水平考试制度
1.普通高中学业水平考试科目设置。从2014年秋季入学的高中一年级学生开始，普通高中学业水平考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、艺术、劳动技术13门科目。引导学生认真学习每一门课程，避免过度偏科。
2.实行合格性考试与等级性考试。合格性考试内容以普通高中课程标准中的基础型课程要求为依据，考试成绩合格是高中学生取得毕业资格的必要条件；等级性考试内容以普通高中课程标准中的基础型和拓展型课程要求为依据。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目设合格性和等级性考试。高中学生在完成基础型课程学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择学习其中3门科目并参加相应的等级性考试。上述6门科目的合格性和等级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，确保考试安全有序、成绩真实可信。
语文、数学、外语3门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以用统一高考科目考试替代相应科目的合格性考试；信息科技科目目前仅设合格性考试。
体育与健身、艺术、劳动技术3门科目仅设合格性考试，根据本市课程标准要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。通过专项督导和社会监督，依托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。
3.普通高中学业水平考试安排。各科目考试分散在高中三年，随教随考随清，为普通高中根据教学规律和学生实际，合理安排教学进度、开展教学改革、办出学校特色创造条件。
各科目的合格性和等级性考试，高中生只能参加一次。逐步探索普通高中学业水平考试向不同年级学生开放、提供两次及以上考试机会的可行性。普通高中学业水平考试允许社会考生参加。
4.普通高中学业水平考试成绩的呈现方式。合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现。等级性考试成绩以合格性考试成绩合格为基础，按照等第呈现为A、B、C、D、E五等，分别占15%、30%、30%、20%和5%。
（二）建立高中学生综合素质评价制度
1.构建高中学生综合素质评价体系。综合素质评价要突出学生思想政治素质和道德品质，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考。综合素质评价内容主要包括：学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。启用高中学生综合素质评价信息化平台，建立客观、真实、准确记录信息的监督机制。
2.积极稳妥推进高中学生综合素质评价信息的使用。2017年起，推动高中学生综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用。高等学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
（三）深化统一高考考试科目改革
1.调整统一高考科目。2017年起，本市统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，考试时间安排在每年6月；外语考试一年举行两次，另外一次安排在每年1月。
2.深化外语考试改革。外语考试包括笔试和听说测试，引导外语教学注重应用能力的培养。高中生最多参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。建设外语标准化考试题库和标准化考场。外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。
（四）改革统一高考招生录取模式
1.高考成绩的构成。2017年起，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。高考成绩总分满分660分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分。
2.普通高中学业水平考试成绩计分。普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+为满分70分，E计40分。相邻两级之间的分差均为3分。
3.高等学校招生录取的科目要求。普通本科院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大类（或专业）自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。
对于符合报考条件并达到学校投档分数线的学生，高等学校可分学科大类（或专业）提出优先录取的条件。
4.改进高等学校统一录取模式。2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。在此基础上，探索学生多次选择、被多所高等学校录取的可行性，增加高等学校与学生的双向选择机会。
5.改进专科高职统一招生方式。仅报考专科高职志愿的学生，只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。专科高职依据统一高考成绩进行录取。
（五）完善和规范高等学校自主招生
根据国家统一部署，2015年起，推行自主招生安排在统一高考以后进行。相关高校依据高考成绩和学校自主考核情况，并参考普通高中学业水平考试成绩和高中学生综合素质评价信息，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。高校要规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。
（六）继续深化高等学校春季考试招生改革
2015年起，将本市本科院校需要通过面试等方式考核学生能力的部分特色专业招生计划投放到春季考试招生中，设立面试（或技能测试）环节。春季考试招生范围由历届生扩大到高中应届毕业生，依据统一考试成绩、普通高中学业水平考试成绩、面试（或技能测试）情况进行录取。
（七）加快推进高职院校分类考试和招生
1.完善“文化素质+职业技能”招生录取制度。健全与普通高等学校相对分开、符合职业教育特征的专科高职院校考试招生制度。在现有基础上，2017年起，在本市专科层次依法自主招生中，高中生应参加报考学校组织的职业适应性测试。专科高职院校依据普通高中学业水平考试成绩、职业适应性测试情况和综合素质评价信息进行录取，为深化普职融通、改革普通高中课程创造条件。
优化“三校生”参加本市专科层次依法自主招生机制。2018年起，专科高职院校依据“三校生”的文化素质（中等职业教育的公共基础课学习水平考试、思想品德评价等）和职业技能（专业技能学习记录情况等）进行录取。
2.进一步增强专科高职院校分类招生的吸引力。鼓励专科高职院校把特色专业招生和主要招生计划安排在统一高考之前，作为专科高职院校招生的主渠道。在本市专科层次依法自主招生中，率先探索学生多次选择、被多所专科高职院校录取的方式。
3.改革应用本科专业招收“三校生”考试模式。2018年起，在本市高等学校应用本科专业面向应届中等职业学校毕业生招生中，高等学校依据文化素质（中等职业教育的公共基础课学习水平考试、思想品德评价等）和职业技能（专业技能学习记录情况等）及统一考试成绩进行录取。
（八）减少和规范考试加分
根据国家统一部署，大幅减少、严格控制高考加分项目，2015年起，取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，合理设置加分分值，并按照国家有关规定执行。抓紧出台本市规范各类考试加分项目办法，逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中。
三、保障措施
（一）加强考试内容设计和评分管理。普通高中学业水平考试，严格按照普通高中课程标准命题。统一高考科目命题根据普通高中课程标准和高等学校人才选拔要求，科学设计试题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析和解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。成立教育考试命题专业机构，统筹研究和推进考试命题改革。
（二）完善考试招生诚信和安全管理制度。加强学生诚信教育，健全个人、学校考试招生诚信档案，严查严处诚信失范行为。健全全市相关部门协作机制，加强高等学校考试招生安全管理，构建科学、规范、严密的教育考试招生安全体系。
（三）健全信息公开和监督查处制度。深入实施招生“阳光工程”，完善学校招生章程制定和公布制度，健全招生政策、招生计划、实施过程和录取结果等信息公开。建立责任追究制度，严肃查处考试招生中存在的违规行为，及时公布处理结果。进一步加强政府管理，引导学校健全自律机制，充分发挥社会监督作用，共同维护考试招生秩序，保证公平公正。
精品范文
XX广告有限公司影视制作合同书
甲方: 电话：
地址: 邮编：
乙方: 电话：
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经双方协商，就拍摄影视广告有关事宜达成以下协议:
一. 制作内容:
1. 甲方委托乙方拍摄制作产品壹条. 本影视广告片长度为 , 广告片语言为:
2. 广告片的材质为: 柯达电影胶片拍摄
二. 制作周期:
合同签订预付款到位后30天内交完成片，详细进度附摄制进度表。
三.制作费用:
本广告片拍摄制作的总费用大写金额为 ，小写金额为：
四.付款方式:
签订合同后甲方即付总额的 费用给乙方，在广告完成片终审通过后，3天内，甲方将余额 付清。此后，乙方将完成带交付甲方，版权归属甲方。
五. 甲方责任:
1. 甲方应按的规定，向乙方提供本广告产品的有关企业产品资料，以及乙方所需的各类图片和文字资料，产品样品并应对上述资料的合法性、真实性、准确性和完整性负责，并协助好乙方的拍摄工作；
2. 甲方应按照本合同的约定及时付款，以保证乙方有足够的时间和资金完成工作；
3. 甲方应尽量尊重乙方的专业知识和经验，考虑乙方的工作周期等因素，对乙方提出的修改要求和建议，应及时完整地作出书面答复，以便乙方有足够时间保质保量完成各种业务。如果甲方对乙方提出的广告片创意设计，剧本和拍摄方案的修改要求和建议持有异议，应在三天内以书面形式提出，否则视为同意乙方的修改要求和建议，不得以此为理由拒付余款；
4. 甲方在初审样片后，可在三天内提出修改意见，修改意见应具体明确并且可行。由乙方负责在收到修改意见后五天内制作完成片交给甲方。如甲方在收到初审样片后逾期七天未提出具体明确的修改意见，视为甲方同意按初审片交付完成片, 甲方不得拒收。
5. 对于乙方提交的符合专业电视台播放及甲方要求的最终成品带, 甲方不得拒收；如果甲方对乙方提交的成品带持有异议，应当在三天内以书面形式向乙方提出，否则，视为无异议，甲方不得以任何理由拒付余款。