语文第一册《画》教学反思1 《画里少了什么》是第五单元的一篇主体课文，课文讲述了一个在儿童生活中经常发生的故事，让学生明白其中道理——只有分工合作，齐心协力才能画好丰富多彩与海洋世界。 在教学第下面是小编为大家整理的2023年度语文第一册《画》教学反思,菁选3篇【完整版】,供大家参考。
语文第一册《画》教学反思1
《画里少了什么》是第五单元的一篇主体课文，课文讲述了一个在儿童生活中经常发生的故事，让学生明白其中道理——只有分工合作，齐心协力才能画好丰富多彩与海洋世界。
在教学第二课时，我主要通过指导学生自读课文，抓住课文中的主要问题，这幅图里为什么只有大鱼？引导学生讨论，从而体会其中的道理，然后通过批注课文，让学生谈对课文的感语，在自读自得中真正体会到集体要想做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做。最后，让学生分组合作画一幅真正的《海洋世界》，使学生在动手实践的过程中，再次体会分工合作的道理，体验分工合作所带来的快乐。在教学过程中注意引导学生使用抓重点词语来理解句子意思的方法，并注意指导学生掌握批注课文的方法。
在阅读课文后讨论“画里为什么只有大鱼”这一问题，学生是在第一课时看课题提问题时提出来的。所以在这一课时中我直接作为全班分组讨论的主要问题，是对提出这个问题的同学的一种鼓励，在这里没想到学生的想法竟是如此之多，如：因为他们太想让别人欣赏自己的绘画作品了。大鱼容易欣赏到，其他的小鱼不显眼，不易被发现；因为他们*时做别的事情也不注意分工合作；因为他们班级的学生*时可能不注意积累，不会画其他海洋生物……
这使我又一次认识到了人文教育应该拿到重要位置的迫切性。对批注课文这一环节，虽然不是第一次进行，但对学生感悟句子能力，和对问题独到见解能力的培养还是远远不够的，这也是我今后在教学中应继续努力提高的方向。
语文第一册《画》教学反思2
本课所在的单元以“刻苦努力”为核心，所以我认为本课教学重难点是引导学生在学习过重体会到徐悲鸿专心、刻苦、努力的精神。
这篇课文简单介绍了徐悲鸿，运用“追车看马”、“生活在马的世界”和《奔马图》这几个典型材料，将他刻苦画马的精神和他的伟大艺术成就表现的淋漓尽致。故事内容浅显易懂，文中对《奔马图》的介绍，语言形象，给人极大地想象空间。在教学这篇课文前，让学生预习，能在课前把两类生字认熟、读熟，给生字组词，并把课文读通顺，能力强的学生，要求能把课文读流利。
教学过程中，在识字这一方面，由于课前做好了预习工作，在课堂上我只对几个学习较困难的学生，重点检查落实，看看他们掌握的情况，这些学生掌握了，别的学生应该没什么问题了。在教学生理解课文内容时，根据《语文课程标准》中提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课的阅读教学花了大量的时间，让学生接触文本，思考文本，感悟文本。为了培养学生对语言的感受力，采用由词到句感受的方法，让学生体会徐悲鸿的勤学苦练。感悟的方式多种多样：读词、造句，丰富学生语言积累；比较句子、引导学生学习语言；学生自读、小组交流读、联系自己的生活实际读、请朗读能力强的学生范读、比赛读……在不同的形式中，引导学生读出自己对文本的体会和理解。本课教学中，我也发现了一些不足之处：有的学生的思维面较窄，不够大胆，不敢说，积极发言的总是那几个学生，在朗读课文时注意力不够集中，在以后的教学中要给每个学生朗读的机会。
语文第一册《画》教学反思3
在这节课上，我将教学目标定位在指导孩子初步了解课文，重点指导学生利用以前学习过的识字方法分类识记生字及说反义词的练习。具体得失总结如下：
一、在课堂教学方面，课前对学生的学情估计不足：
在上个单元的《语文园地一》中，学生就已经接触了反义词的概念，并在课上进行了说反义词的练习。在这节课上，我只是想将课后练习引入课堂教学，借助学生对课文内容的初步理解，让学生在课文中找出反义词，然后顺学而导，让学生进行说反义词的拓展练习。因此，在课上，我试图让孩子直接找出课文中的三组反义词，认为这一教学环节只是引入练习的一个过渡，但怎么也没想到就是这么一个简单的环节，学生们竟然没有一个人能够完整、正确找出课文中的反义词。由此我想:新课标中反复强调“教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，教师的教学要为学生的学习服务。” 看来，今后的教学过程中要做好教学预设。
二、在组织课堂方面：
１、课上对学生的即时性评价，仅停留在口头表扬阶段，实效性不强：
在课上，看到有部分同学坐不住，甚至有说话的现象，我没有直接批评，而是从正面肯定了做得好的小组和个人，但评价的形式仅仅是口头评价，所以，学生坚持的时间很短，不一会就又想做什么就做什么了。
２、课堂常规训练还是不够细致，学生做小动作、不注意听讲的现象还存在着，认真听讲还没有形成习惯。
总之，对于低年级的语文课堂教学，我还有许多不足，还需要向身边有经验的教师学习教学经验及班级管理经验不断地锤炼自己。
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