大班，汉语词语，拼音dà bān，意思是指清代称新科进士引见时按一、二、三甲编排的班列， 以下是为大家整理的关于幼儿园大班说课稿86篇社会领域6篇 , 供大家参考选择。
幼儿园大班说课稿86篇社会领域6篇
【篇一】幼儿园大班说课稿86篇社会领域
幼儿园小班社会领域说课稿《不跟陌生人走》尊敬的各位老师
大家好！我是2014级学前教育专升本的同学今天我说课的内容是幼儿园小班社会领域的教育内容《不跟陌生人走》，我从以下几方面进行说课。
1、设计思路
在学前儿童安全自护教育活动中，自护能力的培养和提高是安全自护教育的核心，《不跟陌生人走》主题活动所跟着眼的就是当前幼儿现实活动中的已遇到或者说可能遇到的安全问题，极富现实意义，社会上这样的事件多次发生过，甚至我周围就发生过这样的案例，虽然有些是有惊无险，却仍然触目惊心。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，让幼儿知道必要的安全常识，学会保护自己，使幼儿形成自我保护的初步意识和能力是幼儿教育的主要目标之一，一定要让幼儿知道在这种情况下不应该做什么，应该怎样做。
小班幼儿思维的直观性动作和具体形象性比较明显，而抽象逻辑水平很低，他们只能理解和解决一些具体形象的问题，最好是在具体活动中进行，他们的活动有着十分明显的情绪性，在努力愉快的活动中使幼儿体验、思考，让他们在不知不觉中得到训练，得到发展。
2、活动目标
活动目标是活动的出发点，同时也是活动的最终归宿，活动目标的制定既要体现幼儿在生活中的主体地位，又要有很强的目的性，因此结合小班幼儿园的年龄特点，和实际情况，以及认知能力的水平，我制定的本次活动目标如下：
1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、培养自我保护意识和能力，使幼儿了解一些自我保护的常识，初步知道轻易相信陌生人的后果，树立正确的安全自护的态度，并且要初步形成相应的行为倾向。
3、活动的重点：引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻易相信陌生人。
难点：难点是情景练习环节，如何在联系中让幼儿不仅仅是在做游戏，而是要身临其境的感觉，严肃紧张而又轻松活波，只有这样哟而在练习中的行为才可以更有效地迁移到现实生活中去。
4、教法
1.提问法
通过讲故事，然后提问，来引入话题，恰当的问题有利于活跃幼儿的思维，启发学习有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。
2.情景练习法
是在教师的指导下幼儿进行“不和陌生人走”的一些常识性的训练。
学法师幼互动，幼儿在教师的引导下进行学习。
5、活动准备
1、两位同学扮演陌生人
2、小零食，玩具若干。
6、活动过程
（1）导入主题
先给幼儿讲故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天小猴子和妈妈去公园玩，小猴子特别高兴，一个陌生人走到小猴子面前，说带他去买火车侠，小猴子很开心，就跟着陌生人走了，结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家，也见不到自己的爸爸妈妈了。
（2）情景探讨环节，通过提问的方式引导幼儿思考讨论在这种情况下应该怎么做，不应该怎么做。
情景一：一个陌生人魔宠莫幼儿的妈妈，说要接他回家
情景二：一个陌生人给某幼儿一些零食和玩具，说要带她去一个好玩儿的地方。
（3）总结性回答，最后作为=一些总结性提问，要求幼儿回答，在幼儿回答过程中适当点评总结。有这些问题：
1.什么是陌生人？能不能跟陌生人走？
2.没有爸爸妈妈或其他人在时，有陌生人拿着玩具给你，和你说话，你该怎么做？
（4）情景练习环节
就以上情景，组织幼儿角色扮演，请两位幼儿来扮演陌生人，再换其他人来练习，我及时指导和鼓励尤其注意那些平时比较内向，参与性不太高的幼儿的情况，力求让每一位幼儿积极参与互动，得到训练。
7、活动延伸
要求幼儿回家后把今天的故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起再讨论或演练情景中的环节。
【篇二】幼儿园大班说课稿86篇社会领域
设 计 者：朱荟宇 080409144
班 级：大 班
活动内容：小小“闪光点”（改名《优点、缺点碰碰碰！》）
活动领域：社会和语言
设计思路:
现在的孩子许多都以自我为中心，一般有比较强的自我表现欲，幼儿期的儿童有正向高估的特点，但他们对于自身的优点与缺点没有清楚的概念，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。所以，设计《小小“闪光点”》这个活动，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。使孩子们认识到自己的优点，增强他们的自信心，同时也要看到自己的不足，使自己能全面发展。教学从三个层次展开：首先，从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，从而树立自信。
活动目标: 1. 理解故事，进一步了解作品中动物的特点；
2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点；
3、在清楚自己的优点的基础上，发现自己的缺点。同时学习别人的优点，宽容别人的缺点。
活动准备:1、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况及幼儿各自的特点
2、猪、蜜蜂、大象、猴子卡片及它们各自展现优点的图片5—6套
3、歌曲《找朋友》
活动重点:帮助孩子清楚的看到自己的优点和缺点。
活动难点:不只看到自己的优点，还要看到别人的优点。
活动过程:
一、说说“我"眼中的动物们
1.发放准备好的图片，（今天我们请来了一些动物朋友，小组讨论下喜欢我们这些动物朋友吗？为什么喜欢?为什么不喜欢？）
2.各抒己见，说一说讨论的结果。（体现《纲要》中说的：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”）
二、听听动物自己怎么说
1.刚才小朋友们都说了自己对请来的动物朋友的看法，我们的动物朋友也知道自己的优点，让我们来听一听他们是怎么夸自己的吧。
2.老师讲故事，并根据故事情节请出动物朋友
3.小朋友们说一说我们的动物朋友夸自己都有什么特点呢？它们又都是怎么看待别人的呢？(老师慢慢重复小动物的话并从旁指导孩子发现每个小动物的特点，并把动物们的优点画在黑板上，激发孩子的兴趣)
4.教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但不能把别人说的都不好。我们要向大象和小蜜蜂学习。
三、找找身边的闪光点
1.夸夸自己的优点，同时也夸夸别人。
（1）我们今天的动物朋友都展示了自己的优点，我们小朋友该怎么和他们介绍自己呢？老师给小朋友一段时间，快想想自己都有哪些优点呢?
(2)玩击鼓传花的游戏，拿到花的小朋友起来讲讲自己的优点，最好能展示出来。在说之前老师有个要求，就是请其他的小朋友仔细的听并认真记下他的优点，想想自己有没有做到。在小朋友说完后，老师请其他小朋友讲讲他还有什么优点是自己不知道的?是我们应该向他学习的呢？（游戏进行三到四次）（优点可以是：算数好、唱歌好、画画好、朗诵好、做操好、讲卫生……）
注意：鼓励那些不自信的儿童，根据课前准备的了解到的他的优点，引导他们自己找到自己的优点，建立自信。
（3）小组内讨论一下，都给别的小朋友说说自己有什么优点
2.说说自己的缺点，也说说别人的缺点。
刚才我们小朋友啊都说了自己的优点，那我们身上还有哪些缺点呢？我们要像小蜜蜂那样勇于承认自己的缺点，这样我们才能变的更多人喜欢。
3.说说怎样把自己的缺点变为优点。
根据自己的缺点， 以寻找好朋友的形式，交流要互相学习什么，让幼儿建立互助互利的同伴关系，相互监督，相互影响。（放歌曲《找朋友》）
4、教师小结：我们都有自己的优缺点，如果小朋友们之间相互学习好的方面，那我们的优点就会越来越多，我们的小朋友就会变得越来越棒。
活动延伸：
1、把自己的优点用不同的形式展现出来，可以是画作、也可以是照片或DV
2、设计主题墙，每一个孩子都有属于自己的一个区域，把小朋友们的展示布置上去（DV可以截图），过一阶段我们都会再做一份展现新优点的作品加在自己的墙面上，记录下自己的成长。
故事：
今天老师到森林里去玩，认识了好多动物朋友。动物朋友们听说老师要来给我们小朋友上课，都争先恐后的要跟来和小朋友们交朋友。小朋友们我们要怎么做啊？来一起欢迎动物朋友!
小猴子自告奋勇的要第一个出场：“小朋友好，我是小猴，我本领可大了，我能上树，能从一棵树上轻松的到另一棵树上，我和人类是亲戚哦！我最聪明了，不像小猪，又懒又笨。小朋友们一定要喜欢我哦。”
小猪急了，跑上来：“不对不对，我一点也不笨，我最憨厚了，我长得圆圆胖胖的，多可爱啊，再说我脾气好，大家都喜欢和我做朋友，不像大象，身体不匀称不说，还总喜欢甩鼻子，难看死了”
大象不高兴了，生气的说：“不能随便批评别人的长相，这样很不礼貌。我个子高可以望的远，再说我也有我的优点，身体大乘得人多啊，看幼儿园的小朋友都请我去做滑梯呢！大家都有长处的嘛，看忙忙碌碌的小蜜蜂也来了，它多勤劳啊。”
小蜜蜂高兴的飞上来：“谢谢大象夸我，我就是小蜜蜂，每天忙着采蜜，小朋友们喝的甜甜的蜂蜜都是我采的哦，我们小蜜蜂最勤劳而且还很团结。可是我也有缺点就是做事容易冲动，只要有人靠近我们的家，我们就会紧张，有时候还会伤到无辜的人，这点我也在努力的跟小猪学习，争取改正。”
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赠送知识：在幼儿园教育教学中教师应该注意什么在思想方面：首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。1、提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度；2、加强教育理论知识的学习，正确对待开放教育与传统教育；3、摆正教育过程与结果的关系，实现教育目标与快乐成长相容。其次要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”。再就是教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应，尊重幼儿学习和发展的个别差异。在活动方面：活动要考虑年龄的特点，要符合并满足各年龄班幼儿的需要；活动策划要周密，预设目标要明确，工作分工要具体、管理要到位；活动设计要本着创新与高参与的原则；避免少数人忙乎与表现的情形。注意让幼儿参与活动策划，并能使每个幼儿都能在活动中充分展现自己；活动的整合性要强，尽可能地整合各项培养目标；活动要体现家园共育思想，动用家长的智慧，开好活动。在其他方面：活动一定要制订适度的常规。不能因过多过细的所为常规而阻碍了幼儿的自由探索与交流，当然也不能因无序、混乱而影响幼儿的学习，注意给幼儿松绑，实现自由和常规的协调；教师要利用让幼儿参与活动制订常规指导的过程，培养幼儿的民主意识、参与意识、自制能力等现代公民素质；教师要着力在维持幼儿对活动、活动室的新奇、热爱以及舒服感等方面下功夫；活动室的环境第一应满足社会需求、安全需求、物品需求，要能发展幼儿的内在直觉、鉴赏力以及对他人的同理心；活动室环境第二应能刺激幼儿想学习、有目的的学习；活动室环境第三应有助于儿童文化的发展，以促进真实的活动。以幼儿为本要求我们教师热爱幼儿，尊重幼儿，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节，一切以幼儿的发展为大前提，这样才能做到真正促进幼儿健康成长的标准。我们应该随时关注幼儿的发展，注意他们的一举一动，发现问题并及时找出对策，我们要热爱幼儿，尊重幼儿，把每个孩子当成是自己的孩子那么呵护。作为一名幼儿教师，最不应该做的就是把自己的个人情绪带到工作中来。不管发生什么事，每天早上我都会先对着镜子笑一笑，告诉自己：又是新的一天。带着一个美好的心情与孩子们一起学习，游戏，把孩子们也带到快乐中去
【篇三】幼儿园大班说课稿86篇社会领域
幼儿园大班社会领域教案三篇
篇一《认识人民币》
活动目标：
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备：
幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备：
不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上
环节预设：
一、认识人民币：
出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系：
1、幼儿展示各自带来的货币，(教案出自：屈老师.教案网)并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)
3、换算练习(教师或幼儿出题)
例：出示5角硬币，可以换几个一角?
出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元?
三、实践操作(游戏——“买玩具”)：
出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(每人能买到一个玩具。)
告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。)
买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。
篇二《大家来泡茶》
设计意图：
在一次角色游戏中，我观察到孩子们在玩娃娃家时，拿出“茶具”来“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶与喝茶的样子真是象模象样的。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我从另一个角度去思考。泡茶，是我国传统的民族文化，它有悠久的历史与文化。特别是在我们闽南地区，只要有客人来，我们总会端出茶具来泡茶，以好茶相待。幼儿园的孩子对此虽熟悉，但却不太了解。为了弘扬民族文化，培养幼儿对中华文化的亲近感，热爱民族文化，特意设计了这一教学活动。
活动目标：
1、知道泡茶的基本步骤与注意事项。
2、观察比较泡茶时茶叶的变化，并能说出喝茶的感觉。
3、培养对中华文化的亲近感与热爱民族文化的情感。
活动准备：
1、事先邀请幼儿家长中的熟悉茶艺及爱茶人士来园。
2、茶具四套、茶叶、开水、盘子。
3、三用机、古筝乐曲磁带、记录表。
活动过程：
一、集中活动：
1、组织幼儿观看茶艺表演(古筝乐曲伴奏)，引起幼儿兴趣。
2、教师结合茶具与茶艺表演与幼儿一起讨论“泡茶需要什么?怎样泡茶?泡茶时应注意什么?”。
3、提出分组泡茶活动的注意事项，(教案出自：屈老师.教案网)并提出观察记录的要求。
二、小组活动：
1、将一撮干茶叶放在干净的盘子上给幼儿看，请幼儿注意观察
茶叶的外形、颜色、并闻闻干茶叶的味道。请幼儿说说观察的结果。
2、依泡工夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。
3、泡茶当中请幼儿仔细观察茶水的颜色如何改变?。
4、请幼儿交流喝茶的感觉。
5、泡完茶时，将茶叶从茶壶中拿出来，将茶叶摊开在另一个盘子上，问问幼儿“茶叶有了什么改变?干茶叶与泡过的茶叶哪里一样?哪里不一样?”
6、请幼儿在记录表中记录观察的结果。
三、集中小结：
1、让幼儿讲讲活动中开心的事及喝茶的感觉。
2、请幼儿结合自己的记录表说说泡茶时茶叶的变化。
《世界建筑奇观》
一、活动目标： 1.感受不同建筑风格的美。 2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。
二、活动重点、难点： 重点、难点:初步了解不同国家和地区建筑的特色。 三、活动准备： 1.幼儿用书:《世界建筑奇观》。 2.挂图:《世界建筑奇观》。 3.教学电子资源:《世界建筑奇观》。 四、活动过程： (一)请幼儿交流见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。 1.我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色？ 2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点？ (二)请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。 1.请幼儿分组自由讨论 你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜欢哪个建筑,为什么? 2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果，教师给予必要的补充说明。 (三)展示教学电子资源中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。 1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。 你觉得这些图片里的房子可以分成几类,为什么你要把它们分成一类？ 2.教师根据不同风格将其分类，然后进行简单的讲解。 3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。 书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家, (四)请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家分享。
【篇四】幼儿园大班说课稿86篇社会领域
幼儿园大班社会领域活动《大中国》说课稿
今天我带来的说课内容是大班社会领域活动《大中国》，下面我江西on个设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教学法、活动过程以及活动延伸七个方面来进行我的说课。
1、先说说我的设计意图。《大中国》是大班的一节社会活动，此次开展《大中国》主题活动，旨在激发幼儿对祖国的热爱之情，为自己是一名中国人感到由衷的骄傲。大班幼儿在认知发展、语言能力发展等方面已经有了长足进步，也已经形成了独立的个性，有了一定的生活经验，他们对周边的事物充满了好奇，喜爱接触新鲜事物，但是受年龄、认知水平等因素的影响，他们眼中所认识到的中国有限，对祖国的了解较少，有的孩子如果生活在农村，更是连家乡都很少出去。因此我以此次活动为契机，通过一节歌曲欣赏课，帮助幼儿了解祖国的历史，认识中国，让幼儿在理解歌词的过程中，深刻的了解自己的祖国，在旋律动听的歌曲中，激发幼儿的爱国情感以及民族自豪感，为自己是一名中国人而感到骄傲自豪。
2、再说说我的活动目标定位。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，社会领域的教育具有潜意默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验来学习的。教师要注意通过环境影响和感染幼儿。“社会”是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。根据这一要求并结合大班幼儿的年龄特点和自身发展水平，我制定了以下目标：
1、欣赏歌曲，理解歌词的主要内容。
2、激发幼儿的爱国情感，为自己是中国人而感到骄傲。
3、下面我将说一下重难点，本次活动我将在依据幼儿现有的水平和充分挖掘幼儿潜力的基础上，紧紧围绕活动目标进行教学。我确立了目标的整合观、科学观、系统观，使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性。《3～6岁儿童学习与发展指南》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿，因此在教学目标的确定和教学方法过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆参与活动，把欣赏歌曲，理解歌词的主要内容作为本次教学活动的重点。由于幼儿已经有了一定的爱国情感的萌芽，因此，在这一活动中，我把欣赏歌曲与多媒体展示进行了紧密结合，引导幼儿在了解祖国的历史和认识祖国的过程中，进一步激发幼儿的爱国情感，为自己是中国人而感到骄傲自豪，并以此作为本次教学活动的难点。
4、接下来说说活动准备。为了更好地服务本次活动目标，完成活动内容，充分调动幼儿参与活动的积极性，我从以下几个方面做出了准备：1、五星红旗、中国地图。2、多媒体课件。3、音乐《大中国》4、祖国名胜风景图片PPT。5、各种乐器。
5、接着教学法部分的设计，新纲要指出。教师应该成为学习活动的支持者和合作者引导者活动中，力求形成合作，探究是的师生互动，因此在本活动中教师不仅仅要用生动的语言神秘的动作来感染幼儿，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了一下教学方法。情境教学法在教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的形象为主题的生动活动，提供具体的场景，也引起孩子一定的态度体验，是孩子心理机能得到发展的方法。演示法，我还通过多媒体和各种材料帮助他们获得一定的只认识多媒体的运用引导幼儿去听、去猜，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻，达到科学素质的提高和审美情趣的统一。交流讨论法进行探索操作创设一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流，让幼儿互相交流自己获得的知识和经验，深化幼儿的认识。操作法是幼儿进行科学探索的基本方法是幼儿根据教师准备准备的物品进行操作探索本次活动在一起形象。采取了操作，让幼儿在看一看说一说，做一做中获得感知，感知祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。多种教学方法的综合达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
新纲要中指出，教学活动应注重综合性趣味性，活动性，寓教育于生活游戏之中。本次活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，创造条件，让幼儿参与活动，不仅提高了对祖国的认识，更升华了情感。在本次活动中幼儿采用的学法有：
多感官参与法：新纲要中明确指出，能运用多种感官动手动脚探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，因此我在活动中引导幼儿看看说说做做，认识祖国，激发幼儿的爱国之情。
观察法
充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受、信息交流、自主活动、积极表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了适合幼儿发展特点的爱国主义教育。
【篇五】幼儿园大班说课稿86篇社会领域
幼儿园大班社会领域：勇气
设计意图:美国插画作家伯纳德?韦伯创作的绘本《勇气》,语言精炼、琅琅上口,画面鲜活、风趣幽默。细读后发现,绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真谛,让大家明白生活中的勇气是多种多样的,它包含勇敢、坚持、积极主动、忍耐等品质,每个人都值得拥有并尝试突破。
由于绘本的每一幅画面都将抽象的“勇气”融于具体的事件,因此非常符合幼儿的学习特点,可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做许多事情都需要勇气。根据大班幼儿的认知特点,我先将绘本内容进行了梳理,选取贴近幼儿生活并易于理解的画面,鼓励幼儿观察与解读,欣赏和聆听,探讨和交流。
首先,在活动的第一环节,我以谈话导入,让幼儿自主表达对“勇气”的理解并介绍自己心目中最有勇气的人,以了解幼儿对勇气的已有经验。在第二环节,我采用多种形式引导幼儿阅读绘本,拓展对勇气的认识。如自主阅读时我重点观察和聆听幼儿对图片的理解,适时提问,和幼儿一起饶有兴趣地寻找画面中最有勇气的人。其次,我借助PPT(演示文稿)引导幼儿集体交流,并根据现场幼儿的关注点随机调整和追问,营造师幼互动、幼幼互动的环境,拓展幼儿的思维。最后,我向幼儿推荐绘本《勇气》,鼓励幼儿欣赏聆听,分享自己最喜欢的一句话。在第三环节。我设置了问题情境,引发幼儿思考自身存在的问题,鼓励幼儿互相帮助,并采用接龙游戏的方式让每个幼儿积极参与,大胆表达自己最想拥有的勇气,在参与中体验快乐,发挥想象,建立积极的生活态度。
“勇气”是一个值得大班幼儿深入探讨的话题,可以设计成系列活动。例如,活动一:采用集体活动的形式引发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿初步理解勇气的含义。活动二:可进行个别化阅读和自主涂鸦记录,感悟自身成长的变化。活动三:集体交流,思考要成为一名合格的小学生所必须拥有的勇气等。教师可借助录像让幼儿观摩真实的小学生生活情景,鼓励幼儿有所发现、乐意思考、勇于实践。在幼小衔接关键期,教师借助此绘本进行教育,会更有效地促进大班幼儿的健康成长。
目标:
1.初步了解“勇气”的含义,知道生活中做许多事情都需要勇气。
2.大胆表达自己的想法,愿意迎接挑战。
准备:
绘本《勇气》的PPT(演示文稿),从绘本中选取部分内容(见附)制成的画册人手一份。
过程:
一、谈话导入:谁是有勇气的人
1.初步了解“勇气”的含义。
师(用PPT出示“勇气”二字):听说过“勇气”这个词吗?你认为什么是勇气?
幼:勇气就是勇敢/遇到坏人不害怕/不怕困难,坚持到底……
师:是的,勇气包含许多方面,有时就是勇敢,遇到困难坚持到底,等等。
2.交流:谁是最有勇气的人。
师:你认为生活中谁是最有勇气的人?为什么?
幼:我认为警察很有勇气,他会抓坏人/医生也很有勇气,能够治疗各种各样的病……
师:对,警察和医生都是很有勇气的人。那在你的周围.谁最有勇气?
幼:我奶奶最有勇气,她……
幼:我爷爷很有勇气,他……
师:大家说得很好。其实每个人身上都有可能藏着各种勇气。
3.引出绘本。
师:勇气到底有哪些呢?我带来了一本画册,画面中藏着许多勇气。等会儿我们一起来看一看,找一找。
二、阅读画册:拓展对勇气的认识
1.自主阅读。
每人一份画册,幼儿可围坐在桌旁阅读,并与同伴交流,教师个别指导。
幼:这里小女孩最有勇气,她在看花,蜜蜂飞来也不怕。
师:是呀,面对这么多美丽的鲜花,她最大的勇气是什么呢?
幼:骑自行车的孩子最有勇气,小狗在追她,她骑得很快。
师:那她身后的爸爸妈妈在干什么?他们手中拿了什么?
2.分享交流。
教师借助PPT点击放大画面,引导幼儿讨论,了解画面中勇气的多种表现形式。
师:你看懂了哪一张图片。这里的勇气是什么呢?(随着幼儿的回答逐幅集体阅读。)
图一:勇气,是你第一次骑车不用安全轮
师:你在画面中找到勇气了吗?谁是有勇气的?你从哪里看出来的?
幼:我发现骑车的小女孩很有勇气,她一个人在骑车,小狗在追她。
师:还有谁也仔细观察过这个画面?请说说你的发现。女孩最大的勇气是什么呢?
幼:我看见她的爸爸妈妈手里有轮子,她的自行车本来有四个轮子的,现在只有两个轮子,她也敢骑。我也有这样的自行车,旁边的小轮子是安全轮。
师:你们看得很仔细,我们一起来听一听书里讲的是不是和你们发现的一样。
(听录音:勇气,是你第~次骑车不用安全轮。)
师:骑自行车时,从四个轮子变为两个轮子,这个过程需要~定的勇气。
图二:勇气,是爱它,却不摘它
幼:我发现小女孩在看美丽的鲜花,一点也不怕飞来飞去的蜜蜂来蛰她/小女孩的勇气是想拥抱鲜花。
师:小女孩很喜欢鲜花,那她的勇气到底是什么呢?
(听录音:勇气,是爱它,却不摘它。)
师:这里的勇气告诉我们什么呢?
师:小女孩想摘鲜花却不摘。控制自己的行为,这也是一种勇气。
图三:勇气,是从头开始
幼:我看到在海边打球的人很有勇气/我发现小男孩很有勇气,别人不小心弄坏了城堡,他不怕困难,又重新建了城堡。
师:那小男孩的勇气到底是什么呢?
幼:男孩的勇气是坚持到底,从头再来/他不怕困难,也不怪打球的人,重新开始。
师:说得好极了。一起大声地说“勇气,是从头再来”。
师:你们有没有碰到过类似的事情?是怎么处理的?
师:对,不怕困难,从头开始,直到成功。这样的勇气值得我们拥有。
图四:勇气,是上探太空,下探深海
幼:我看到宇航员在太空,他很有勇气/还有潜水员在深海中,他好像要打捞沉船。
师:看到上探太空的宇航员,你们会想到谁呢?
幼:杨利伟叔叔,是中国第一个乘神舟五号飞船上太空的人,还有后来的……
师:他们都是了不起的中国人。叔叔们最大的勇气是什么?
幼:他们很勇敢,不怕危险。
师:这里的勇气是“上探太空,下探深海”。宇航员和潜水员的勇气很不一般。
图五:勇气,是立志做一名消防员,或是一名警察
幼:这里的消防员叔叔很有勇气,他们在灭火救人/他们不怕危险……
师:我们一起来听一听,这里的勇气到底是什么?
(听录音:勇气,是立志做一名消防员或警察。)
师:立志,表示什么意思?
幼:就是长大了想干什么。就是他想长大了要当警察或消防员,保护大家。
师:为什么立志长大了要当消防员或警察就说明有勇气呢?
师:消防员和警察叔叔的工作比较危险,真的需要勇气噢。
师:你们想想这些画面中隐藏的勇气一样吗?
幼:不一样。有的勇气要我们……
师:从五幅画面中我们发现了好多不一样的勇气,有的要敢于尝试,有的要坚持到底,有的要控制住自己,还有的勇气很不一般。
3.师幼共同聆听、欣赏配乐朗诵《勇气》。
师:这些画面都来自一本《勇气》的图书,让我们一起聆听一下,并记下你最喜欢的一句话。(播放配乐朗诵。)
师:你最喜欢哪一句关于“勇气”的话?
幼:我最喜欢“勇气,是坚持自己的梦想”。
师:那你最大的梦想是什么?
幼:我现在在学小提琴,我最大的梦想是可以到大舞台上去演出……
师:好,能够勇敢地大声说出自己的梦想,相信你一定会更努力。
幼:我喜欢“勇气是新裤子弄破了,要勇于承认”。
师:做错事能够勇于承认,对每个人来说都有些难。但是只要你承认了错误,并想办法改正,大家一定会原谅你的。
师:这本书中说到了很多勇气,它是想告诉我们做许多事情都需要勇气。以后我们
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三、情境模拟:我会更有勇气
1.交流:你什么方面还需要更大的勇气。
师:你觉得自己做哪些事情时还需要更大的勇气?
幼:我在写毛笔字的时候,妈妈老是要我抬高手臂,我怕手酸,想偷懒。
师:你能大胆说出来,真有勇气。相信你会忍耐并坚持下去,这样你的勇气就更大了。
幼:我一个人不敢睡觉,我很怕黑。
师:谁来帮助他,有什么办法能够克服怕黑心理呢?
师:怕黑的小朋友可以试一试刚才说的办法,让自己变得更有勇气一些。
幼:我看见新朋友总是有些害羞,不敢和他们说话。
师:谁有好办法克服害羞心理?
师:勇气有时就需要我们积极主动,这样你才会交到更多的朋友。
2.接龙游戏:勇气,是……
幼儿你一言我一语,共同表达自己对勇气的理解,最后由教师小结:“勇气,是我们彼此分享交流。”
3.总结并交代拓展活动。
师:做任何事情都需要一定的勇气,我们要想办法和各种各样的勇气交朋友。我要送给大家一件小礼物——记录本,当你发现自己有了勇气,就用画画的方法记录下来,做成一本属于自己的《勇气》小图书。
附:从绘本《勇气》中选取的内容
勇气有很多种,有的令人敬佩,有的平平常常。
总之,不管哪一种——勇气就是勇气。
勇气,是你第一次骑车不用安全轮。
勇气,是你有两块糖,却能留下一块到第二天。
勇气,是刚搬到新地方,你大方地说:“嗨,我的名字叫伟利。你们呢?”
勇气,是吃蔬菜时不做鬼脸,先尝尝再说。
勇气,是和别人吵架后你先去讲和。
勇气,是爱它,却不摘它。
勇气,是不开灯就上床睡觉。
勇气,是解释你的新裤子是怎么弄破的。
勇气,是上探太空,下探深海。
勇气,是从头开始。
勇气,是坚持自己的梦想。
勇气,是立志做一名消防员,或是一名警察。
勇气,是必要时说声再见
【篇六】幼儿园大班说课稿86篇社会领域
幼儿园大班语言领域说课稿三篇尊敬的各位评委老师：××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《相反动作》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材
本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，能够在边说边作的过程中，促动幼儿对相反动作的掌握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这个基本要求，同时在活动过程中，进一步促动幼儿社会性的发展。
在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：
1.认知目标：了解生活中存有很多相反动作。
2.水平目标：通过相反动作的游戏，发展口语表达水平和思维的反应水平。
3.情感目标：在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。
1.活动重点：掌握活动过程中的相反动作。2.活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。二、说学情
一次好的活动，不但仅要注重教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况实行简要的分析。大班幼儿以具体形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这表明其在心理上已经能够理解和接受事物“相反”这个特征。但是，因为幼儿的知识经验比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。三、说活动方法
新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中，教师理应充分尊重幼儿的主体性和主动性，所以，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的表现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相反动作”的口语表达。四、说活动准备
此外，活动的顺利实行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：
1.经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼”。2.物质准备：关于幼儿相反动作的视频。五、说活动过程
以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，
所以接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：(一导入部分
“好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。所以，我采用了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激
发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小朋友们，你们看到视频中的小朋友在干什么?”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。(二基本部分
1.顺利导入以后，我会采用试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍，并尝试带领小朋友和着口令跟我一起做动作。这个过程能够进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感知。
2.接下来，我会使用全身反应法继续组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿仅仅跟做动作;第二遍，我和幼儿一起边说边做动作;第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这个环节，使幼儿掌握相反动作的表达，以及活动的动作。
3.紧接着我再通过游戏的方式继续下面的活动，游戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿迅速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此能够更好的发展幼儿语言的听说水平，同时还发展了幼儿的反应水平。(三结束部分
我会问小朋友们：“小朋友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢?”由此能够在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促动了幼儿的交流合作水平和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视鼓励幼儿大胆的表现。
六、说活动延伸
教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的继续发展和补充。所以，活动的延伸是必不可少的，本次活动的延伸是让幼儿在社区和家庭中发现相反动作，并在第二天回到幼儿园说给其他小朋友听。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!