幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。幼儿园的任务为解除家庭， 以下是为大家整理的关于幼儿园大班说课稿86篇艺术领域3篇 , 供大家参考选择。
幼儿园大班说课稿86篇艺术领域3篇
幼儿园大班说课稿86篇艺术领域篇1
幼儿园大班艺术领域活动教案
艺术离不开人真正的艺术是一个人对自身精神与情感的抒发与表达所以谈论艺术不能不从精神与心理层面去考查下面是小编整理的关于幼儿园大班艺术领域活动教案的内容欢迎阅读借鉴
活动目的：
1、通过欣赏活动感受画家夸张的表现手法
2、大胆作画大胆表达自己的认识与情感
活动准备：
1、准备水彩笔、油画棒、纸张
2、哈哈镜,教育挂图
活动过程：
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》感受画家夸张的绘画手法
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式使幼儿掌握一定的方法有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象
4、幼儿自画哈哈镜中的像
5、幼儿互相欣赏自己的作品
活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
*欣赏管弦乐队演奏的录音作品感受其宏大、辉煌的情绪
*欣赏童声演唱的《欢乐颂》再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想
三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用啦、呜音演唱教师按节奏朗诵歌词
*一部分幼儿唱啦音另一部分幼儿唱呜音教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词
*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调
四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作
*跟随音乐边表演边进行合唱练习
幼儿园大班说课稿86篇艺术领域篇2
幼儿园大班艺术说课稿
美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一小编收集了幼儿园大班艺术说课稿欢迎阅读
一、说目标
《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”依据《规程》中指出的美育目标结合大班幼儿身心发展的特点确立了本次艺术活动的目标为：
目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术感受插花艺术的色彩美、造型美体验成功的快乐
目标二是能力目标让幼儿尝试插花掌握插花的基本方法能初步表现出插花艺术的美
二、说选材
插花艺术在我国有着悠久的历史随着人民群众物质文化水平的提高插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶经常画它、唱它、抚摸它摆弄它这是幼儿“爱美”情感的自然流露我受花店里艺术插花的启发何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来从而美化我们的环境陶冶幼儿的性情使幼儿感受生活中的美萌发审美、表现美的情趣因此我就选择了插花艺术活动
大班幼儿的动手能力已有一定的基础让幼儿尝试插花能使幼儿的动手能力进一步得到发展满足幼儿尝试的欲望
三、说教学方法
在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原则组织教学先练――是让幼通过看看试一试来发现问题解决问题学习知识技能后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励
第一．激发幼儿主动尝试的愿望
运用创设尝试环境的方法让幼儿观察各种插花激发幼儿愿意尝试的积极情感
第二．给幼儿各种尝试材料
丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础我让幼儿根据观
察后的感受尝试插花鼓励幼儿想一想试一试让幼儿自己选择、操作幼儿尝试后让幼儿自己比较、讨论、讲述
第三．教师讲解
帮助幼儿解决难点帮助幼儿归纳整理也就是尝试教学理论中的“先练后讲”经过我的讲解示范总结出正确的插花方法幼儿在正确方法指导下再进行尝试
四、说教学过程
首先设置丰富的插花艺术环境让幼儿观察插花的造型、颜色
等感受其艺术美懂得怎样插花才好看从中体味大自然可以创造美人们通过劳动也能创造美其次在幼儿观察认识的基础上我提供插花的材料与工具介绍其功用让幼儿尝试插花从中了解幼儿感受和理解插花的程度在操作中我提醒幼儿有秩序互相谦让按需要选取材料幼儿操作完毕我从幼儿的作品中挑出几盆对照范样讨论怎样才更好看幼儿通过观察对比寻找答案然后教师示范知道花朵颜色有深和浅大花插在下小花要偏上选三个主枝为宜三主枝插法不一或直或斜或高或低并选择合适草叶类搭配衬托
在老师示范后幼儿再次尝试放上轻柔悦耳的音乐让幼儿置身于优美的听觉艺术中对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助让他停下来与范样做比较找出自己作品的不足之处及时修改使每个幼儿的作品比前一次都有所提高最后展示幼儿插花作品进行欣赏自由讨论然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由通过欣赏与讲评进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力体验成功的喜悦同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方让大家欣赏通过自己劳动创造的美
整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高
幼儿园大班说课稿86篇艺术领域篇3
幼儿园大班艺术领域教案：粗心的小画家 (附说课稿)一 说教材粗心的小画家是大班艺术领域的一节音乐活动。音乐是表现情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《粗心的小画家》是一首很普通的儿童歌曲，作为教师要善于挖掘音乐的独特之处。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化，简单朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于幼儿理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的注意力。该歌曲旋律简单、琅琅上口，歌曲的音域比较适合大班孩子来学习，并且歌曲中有一定的难度，如附点节奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促进幼儿的歌唱技能水平，帮助幼儿提高表现技能和能力，提升他们的音乐素质。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲作品中促进幼儿知识经验及优良素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中了解体会到做任何事情都要认真、细心，不能粗心大意，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二 说幼儿唱歌是幼儿园教育的主要内容，也是幼儿十分喜爱的活动之一。大班幼儿爱唱、爱问、爱跳、爱模仿。表现与表达方式多样化并有着积极求知欲望。因此，大班幼儿在唱歌活动中会通过欣赏、模仿、歌表演等方式表达自己对歌曲的理解。大班幼儿从小班、中班已经积累了唱歌、律动、打击乐、音乐欣赏的经验，特别是唱歌活动。活动中，要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与活动的过程中，教师要注重个别幼儿给予肯定和鼓励。
三 说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：
1、通过学习歌曲，掌握歌曲内容及曲调，唱好附点音符及跳音。
2、帮助幼儿掌握后半拍起唱的节奏。
3、体会歌曲的趣味性，教育幼儿做事要认真、细心、不马虎。
根据教学目标，活动重点定位于：学唱歌曲《粗心的小画家》
难点是：唱好附点音符及跳音；掌握后半拍起唱的节奏。
四 说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备故事PPT 《粗心的小画家》与歌词相对应的图片、图谱、幼儿操作用的图画要与教师大的示范画相吻合、歌曲的音乐带、彩笔等等。
五 说教法活动中我采用了多媒体演示法：通过生动形象的课件播放故事，不仅能调动幼儿的兴趣，更能让幼儿初步了解歌词的内容。 问答法：用一问一答的方法让幼儿去掌握歌曲中的歌词内容 范唱法 ：通过教师演唱歌曲，可以让幼儿更好的感受歌曲的节奏、强弱。让幼儿感受作品的独特之处。
六 说学法活动中，幼儿的学习方法有观察法：通过欣赏生动的课件，调动幼儿的积极性，主动地去观察、发现歌曲主人公的作品有什么不一样。欣赏法：欣赏歌曲，体会歌曲独特之处，加深对歌曲的表现力 绘画操作法：通过幼儿帮助丁丁改错的环节，让幼儿理解歌曲的真正含义。知道做事要认真。
七 说活动过程1、教师故事导入，激发兴趣。
"兴趣是最好的老师"，在活动一开始，我将歌词巧妙的串联在一起编成故事，以故事的形式导入，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，帮助幼儿理解歌词内容。教师边放PPT，边讲述故事。
故事："有一个小朋友叫丁丁，年龄和你们差不多大，他很喜欢画画，参加了幼儿园的美术小组学画画，没学几天就对小朋友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小朋友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁到底画的是什么呢？画得到底怎样呢？我们一起来看看。看看丁丁的画有没有特别的地方？"随后，我利用多媒体出示与歌词相对应的图片，用图片引出歌词，让幼儿相互讨论自己的发现，并说说丁丁的话有什么特别的地方？为什么要笑？孩子们在观察、讨论的基础上会总结出螃蟹四条腿、鸭子小尖嘴、小兔圆耳朵、大马没尾巴。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知歌词内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二大环节：问答对话，解决重点，熟悉歌词。
学习歌曲中的附点音符节奏是本课的重点。节奏很长，有一定的难度，孩子会感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一问一答的语言形式将歌词填充，这种形式幼儿比较容易接受，在不知不觉的语言游戏中也解决了本课的重点。
如：画 只 螃蟹 几条 腿？幼：画 只 螃蟹 四条 腿。
这一环节的设计恰到好处，老师问幼儿答，教师始终是引导者、支持者、合作者，从而帮助幼儿轻松的解决了节奏的难题并进一步熟悉歌词内容。
第三大环节：学唱歌曲，体会趣味，突破难点。
1、欣赏歌曲。
a\ 教师范唱。为让幼儿听清楚歌词，加深幼儿对歌词的理解和记忆，教师在范唱前提出问题，"老师把故事编成了一个好听的歌曲,小朋友听一听,说说丁丁是个怎样的孩子？"并有意在歌曲的重难点之处，如附点节奏、笑声及咦的地方上稍突出一下，让幼儿感受音乐作品中的独特之处。b\ 教师再次范唱，幼儿再次完整聆听、感受歌曲。
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