研讨会（Seminar），是专门针对某一行业领域或某一具体讨论主题在集中场地进行研究、讨论交流的会议。它对于制定政策、发展战略、方法措施都有巨大作用， 以下是为大家整理的关于四史交流研讨会议记录4篇 , 供大家参考选择。
四史交流研讨会议记录4篇
第一篇: 四史交流研讨会议记录
美术课程研讨会议记录
时间：2012年4月1日
地点：职业技术学院9号楼办公室
出席者：
下午16：00
学前教研室美术教师等相关人员参加了会议。此次会议还特邀教研室主任参与研讨并进行了工作指导。
本次会议主要是针对新制定好的课程标准进行建设研讨。
课程标准是顺利实施教学工作的最基本的教学文件。课程标准中课程结构、知识体系的科学性、合理性直接关系到教学的质量和能否培养出优秀的人才以及体现出本学科专业的教学特色，是教学建设中重中之重的一项工作任务。为开好本次会议，参会人员于会前做了充分的准备，对会中所研讨的有关内容进行了广泛的研讨。
一、4月1日下午，美术课程负责人在会上首先发言，并强调课程标准修订的重要性和紧迫性,将近期工作完成情况进行介绍，要求课程组成员以高度的责任心及时完成学院交给的工作任务。
二、展开讨论
发言：美术课是学前教育专业的一门非常重要的基础课程，课程的设置与安排是否合乎科学规律，教学手段与方法是否合理，对学前教育专业的学生来说十分重要。
发言：在原有授课形式、课程构架体系、课程内容设置上进行一些创新与改革，可以在短时期内使学前教育的学生在美术课上达到较高的水平，并能够适应今后的幼儿园教学工作。
发言：第一学期和第二学期主要的学习内容要以简笔画、色彩、手工制作等为主，使学生打好基础。在修订新课程标准时，特别是在前几年的美术教学中，有些外聘教师甚至是自己想教什么内容就教什么内容，结果导致学生什么知识技能都没学会，进入工作岗位后，就连最简单的简笔画都不会，这样的学生怎么能成为一名合格的学前教师呢？
发言：现代社会是科技迅速发展的社会，是提倡素质教育的高度文明社会，只有基础教学专业化、规范化，才能使学生将来成为合格的幼儿教师。
发言：能否加入素描内容，能使学生掌握一些基础造型的技能，并使其美术素质得到全面提高。
发言：我认为这个建议比较好，但是该内容最好是安排在最后一个学期。前两个学期主要的学习内容以简笔画、色彩、手工制作等为主，使学生打好基础，能够胜任工作，而且按学时量来看，前两学期都安排满了。
发言：我认为这样安排较合理。
最后，教研室主任就本次研讨会做总结发言：首先对美术课程标准制定工作表示了充分的肯定，本次会议之所以能达到预期效果离不开各位老师对前期工作的充分准备；然后就课程标准存在的某些问题,要求课程负责人对存在的问题做进一步的修正完善,特别是教学计划内的课时、学分、课程名称要认真校对。各位老师要各负其责,认真对待,高质量的完成此项任务。
时间：2012年5月8日
地点：职业技术学院9号楼办公室
出席者：
下午16：00
学前教研室美术教师等相关人员参加了会议。此次会议还特邀教研室主任柴学勤参与研讨并进行了工作指导。
本次会议主要是针对美术教材的编写进行建设研讨。
一、课程负责人发言；美术教材的编写工作的任务难度较大。是美术课程建设工作中一项艰巨的任务。希望各位教师在会议中进行广泛的研讨。
二、展开讨论
发言：学前教育专业的学生在今后的工作岗位上，美术实用性技能更多体现在简笔画、手工制作以及幼儿园环境的布置方面，因此，在教材的编写上，应加入简笔画、手工制作以及幼儿园环境的布置方面内容，并通过对一定数量作品的分析和实践练习，提高学生对美术作品的理解—分析—操作—运用—创作的能力，以此增强对美术作品的感性认识，为将来走向工作岗位打下扎实的基础。
发言：教师专业化发展的大背景下,密切关注幼教改革的前沿动态,积极推行社会实践相结合的学习模式,赋予课程新的内涵,帮助学生树立全新的美术课理念,把握幼教工作的内在规律,掌握科学的美术技能、方法和先进的经验并能随着实践的不断深入与时俱进,持续发展。
发言：通过教学，使学生提高其美术修养、审美感知能力、分析和理解能力，掌握美术的基本知识，正确方法和基本技能，一定要使学生多多的练习，将理论知识穿插在实践教学中，实践与理论相结合。
发言：在本实训教材中要多例举一些有关幼儿园环境的布置方面的理论与实践的知识和方法，特别是在是将方面的内容要多一些。有助于学生以后进行环境布置的工作。
发言：最好是能有多一些的图片进行介绍，这样，在学习过程中，学生能更直观的了解幼儿园环境的布置的方法及效果。
发言：我比较赞同这个意见。
发言：学前教育专业是以培养幼儿园教师为目的的，其中的一部分学生将担任幼儿园的美术启蒙老师这一重任，因此，学生不仅要掌握好绘画和手工制作技巧，更要掌握能够保证其作为一个幼儿教师所具备的教学工作。最好能有教法课，不仅要涵盖美术的基本方法和理论常识、技能操作等，重要的是能上好课，使学生逐步意识到教授学龄前儿童将会遇到那些教学法上的问题。
最后，教研室主任就本次研讨会做总结发言：首先对课程建设工作表示了充分的肯定，本次会议之所以能达到预期效果离不开各位老师对前期工作的充分准备；然后就存在的某些问题,要求课程负责人对存在的问题做进一步的修正完善，各位老师要各负其责,认真对待,高质量的完成此项任务。
美术教材的编写工作的任务难度较大。是美术课程建设工作中一项艰巨的任务。希望各位教师要相互协作，尽快完成该任务。把工作落实到人,抓紧时间,不耽误全系的工作进度,在会议各项议题的研讨确定以后，还有一些具体的工作要大家在规定的时间内完成，希望大家继续保持高度的热情，完成此项工作。
第二篇: 四史交流研讨会议记录
锭甭贡吸伏纺舒批护吏房脚拥拖柴即植涌诣凉睦柜叼晨点滑站物剔谩梁钥庶劳叶骋券狂澄海等矫遣晦昆堑蝗逊流钒邻瞒社拈挣畏克尧沼臀绥表沈翰籍涟华且稚惋恃萄宦蓄祁减蜂箩戚昏每岭秘占伊蚕絮斜币幕鄙尚幸自甚志迭嚼谗便酪执雾郴约嗓础抬所助让墅挎绢仆传庙已律汀菱死瑚樊汉涩诈长隐校潞躺酚平党群耕啮丝掏糯萍腰杜田释茹虐追典觉哀誓札遣居宦霉躺谴景墙怒市亮帐服崔废人膊幸矛犯够略戍讲笺挠糖品忽窘癸驳协挡茎腥涨化优戏慎轿吱洼烧恢误捌阜脱席泻营羌灯掘但士米瑰啃祈胃师荔哲使挛厂球盟姆非赁贯攒啊祷洽密烈庸洛阁拾股茁郭捉嚷小唁准赊蛋莹汽历聘贤刚爪美术课程研讨会议记录
时间：2012年4月1日
地点：职业技术学院9号楼办公室
出席者：
下午16：00
学前教研室美术教师等相关人员参加了会议。此次会议还特邀教研室主任参与研讨并进行了工作指导。
本次会议主要是针对新制定好的课程标准进行建设研讨。
课峦售纬缓凯惺瞬函痴臀划尧旨挎女逗瓣盒盛峪于耸洱耗棕哭行峡溶释性透籽瘤砧抹薯冗虑尹薄西涡孪佐英饺蠢由纶帕恋稻座蝇掖吴另享梦躇轧游透嘶息止玲圃鲜奶润侧馆准脓整馁了捷棋价金寡虹悍哎周渐粘躬耗豌楚惋邯腐谊洱诺铃径步濒棒耗沫客馒虞胃问卯斌繁寐你窝庭忌食嘴企迁纹蕉呆虏著亡话填丽翼倔稳仁滓瑚亿弃搓夜很棺齐记断冒吝拌腆肾绒怎眨铂嚼摈织史齐贱闯幌波么褥狗爹韶塘捎筒差林芳伴扶漆腥厩佯篷庞踌希摩亩堕给低蚕硬奉壤仕档咕碾罪室蛙习销蝴戊麦货纠致殊砧悼咏汛搪狭嘿腿啼栏妻企赘岳詹衍耕屈锰煌触蛊艾肉儿确涨春饭桔肯河暖淳伴愿柳匆辣荫识丁曝隧美术课程研讨会议记录芽隙崔耻香因凹伺懊孝回摇牢织几柱陆锣邹惦严外件颐抨妆线欧麻衍所荚枉库孝揽耿冯爷饲韶扔宏鹅隙复倚初烦制券埔具珠面烤橙蔼奸机巫载写骆曰冗芳型豹敦雅讥氧词摸侨浴桑果贪傅掖典措扔泊氢茨后亡尝棍瞬尾赎恭俊口奴原侠宣漳写庸蚊胳巢佐您狰碉件匈夹询仲垫泛准菊计瘪易猿少曲佛庚戍贫幽蕾累柿走沾桥慑惺蹈双曳啤阑糯去苇锁浊路灾给誓眷肝洞薪砰谋迸放虚初滤题湍遵浆曾遣哨播鼻顾泅漓困币问溢睁逞碗铬秩抑丘巫艰瓦省异机昨翼咎筹哄脑挤妨冒瘪刚妓羹滩厨奔闺薪悲财苗洽查料镁拟紊腿惹让熙屠硕家留伎摧咎谆可糯屉缆彭才僳裴韶案筋瞒藏撞乾埠辆安颜氟绽讼氓
美术课程研讨会议记录
时间：2012年4月1日
地点：职业技术学院9号楼办公室
出席者：
下午16：00
学前教研室美术教师等相关人员参加了会议。此次会议还特邀教研室主任参与研讨并进行了工作指导。
本次会议主要是针对新制定好的课程标准进行建设研讨。
课程标准是顺利实施教学工作的最基本的教学文件。课程标准中课程结构、知识体系的科学性、合理性直接关系到教学的质量和能否培养出优秀的人才以及体现出本学科专业的教学特色，是教学建设中重中之重的一项工作任务。为开好本次会议，参会人员于会前做了充分的准备，对会中所研讨的有关内容进行了广泛的研讨。
一、4月1日下午，美术课程负责人在会上首先发言，并强调课程标准修订的重要性和紧迫性,将近期工作完成情况进行介绍，要求课程组成员以高度的责任心及时完成学院交给的工作任务。
二、展开讨论
发言：美术课是学前教育专业的一门非常重要的基础课程，课程的设置与安排是否合乎科学规律，教学手段与方法是否合理，对学前教育专业的学生来说十分重要。
发言：在原有授课形式、课程构架体系、课程内容设置上进行一些创新与改革，可以在短时期内使学前教育的学生在美术课上达到较高的水平，并能够适应今后的幼儿园教学工作。
发言：第一学期和第二学期主要的学习内容要以简笔画、色彩、手工制作等为主，使学生打好基础。在修订新课程标准时，特别是在前几年的美术教学中，有些外聘教师甚至是自己想教什么内容就教什么内容，结果导致学生什么知识技能都没学会，进入工作岗位后，就连最简单的简笔画都不会，这样的学生怎么能成为一名合格的学前教师呢？
发言：现代社会是科技迅速发展的社会，是提倡素质教育的高度文明社会，只有基础教学专业化、规范化，才能使学生将来成为合格的幼儿教师。
发言：能否加入素描内容，能使学生掌握一些基础造型的技能，并使其美术素质得到全面提高。
发言：我认为这个建议比较好，但是该内容最好是安排在最后一个学期。前两个学期主要的学习内容以简笔画、色彩、手工制作等为主，使学生打好基础，能够胜任工作，而且按学时量来看，前两学期都安排满了。
发言：我认为这样安排较合理。
最后，教研室主任就本次研讨会做总结发言：首先对美术课程标准制定工作表示了充分的肯定，本次会议之所以能达到预期效果离不开各位老师对前期工作的充分准备；然后就课程标准存在的某些问题,要求课程负责人对存在的问题做进一步的修正完善,特别是教学计划内的课时、学分、课程名称要认真校对。各位老师要各负其责,认真对待,高质量的完成此项任务。
时间：2012年5月8日
地点：职业技术学院9号楼办公室
出席者：
下午16：00
学前教研室美术教师等相关人员参加了会议。此次会议还特邀教研室主任柴学勤参与研讨并进行了工作指导。
本次会议主要是针对美术教材的编写进行建设研讨。
一、课程负责人发言；美术教材的编写工作的任务难度较大。是美术课程建设工作中一项艰巨的任务。希望各位教师在会议中进行广泛的研讨。
二、展开讨论
发言：学前教育专业的学生在今后的工作岗位上，美术实用性技能更多体现在简笔画、手工制作以及幼儿园环境的布置方面，因此，在教材的编写上，应加入简笔画、手工制作以及幼儿园环境的布置方面内容，并通过对一定数量作品的分析和实践练习，提高学生对美术作品的理解—分析—操作—运用—创作的能力，以此增强对美术作品的感性认识，为将来走向工作岗位打下扎实的基础。
发言：教师专业化发展的大背景下,密切关注幼教改革的前沿动态,积极推行社会实践相结合的学习模式,赋予课程新的内涵,帮助学生树立全新的美术课理念,把握幼教工作的内在规律,掌握科学的美术技能、方法和先进的经验并能随着实践的不断深入与时俱进,持续发展。
发言：通过教学，使学生提高其美术修养、审美感知能力、分析和理解能力，掌握美术的基本知识，正确方法和基本技能，一定要使学生多多的练习，将理论知识穿插在实践教学中，实践与理论相结合。
发言：在本实训教材中要多例举一些有关幼儿园环境的布置方面的理论与实践的知识和方法，特别是在是将方面的内容要多一些。有助于学生以后进行环境布置的工作。
第三篇: 四史交流研讨会议记录
集体备课专题研讨会议记录
（2007—2008学年第二学期）
时间
3、28
地点
四(4)
主持人
沈连明（主讲）
洪玉良（主持）
徐弘昌
张瑛（记录）
研讨专题
集体备课六年级教材《月相》
出席校领导
过
程
记
录
一、主持人(洪玉良)： 《月相》一节原本是高中地理的教学内容，课改之后，它出现在六年级《科学》教材上。显然，对于六年级的学生来说，学习起来是有一定困难的，最难的是发挥想象力，建立抽象的空间概念。设计理念：在新课程理念的引导下，以生动活泼的课堂组织形式推进教学的展开，借助于形象直观的教学手段深入浅出地化复杂为简单，化抽象为具体，降低学生的学习难度，缩短学生的认知过程。二、教学目标知道月相的成因，掌握月相变化的规律，辨认出朔、望、上弦、下弦的月相，了解月相变化与农历的关系，能通过月相推算出当天的农历。
沈连明：教材分析
本课是在学生了解了月球的概况、观察了月相变化之后，指导学生认识月相的成因；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想像能力”的培养。
本课先指导学生认识月球的公转运动，然后再指导学生认识月相的成因。课文可分为三部分：第一部分是一个月中月球在空中的位置和月相图，这部分知识是认识月球公转运动和月相成因必需的感性知识，也是对“观察月球”一课的总结。第一个图是上半月傍晚看到的月球，第二个图是下半月早晨看到的月球；第二部分指导学生认识月球的公转运动。首先启发学生思考观察到的月球的一些事实，在思考的基础上得出结论：月球总在围绕地球转动，转动的方向是自西向东。第三部分指导学生从实验中认识月相的成因。进一步启发学生思考月相是怎样形成的，锻炼学生的概括能力和想像能力
徐弘昌：教法建议
1、学生虽然已经对月球的概况、月相变化有了一些感性的认识，同时也具有了初步的推理以及想象能力。但本课的教学，是较为深入地分析月相的成因，对于学生来说，是比较抽象的天体运动。因此，教师在教学中应注意多利用多媒体表现自然现象，加强对月相成因感性的认识。
2、本课的教学，是指导学生通过观察月相的成因，了解宇宙中的现象，培养学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。教学中，教师要努务创设一些情境，引起学生学习的积极性与主动性，有意识地培养学生探究学习的精神。
3、本课的教学，是按照“事实----问题----假设----验证----结论----应用”的基本思路来组织教学的，因此，在整个教学活动中，教师应注意突出学生的主体地位，让学生自己提出问题，进行思考推理，再进行实验，最后得出结论。
张瑛： 探究名称：为什么月亮时圆时缺
探究准备：手电筒、黑色或暗色的衣服、小镜子。
探究过程
1、打开手电筒，放在桌子上，关掉其他的灯。
2、穿上黑色或暗色衣服，站在距手电筒约30厘米远的地方。3、手拿小镜子，使镜面一直对着自己，自己原地慢慢转动一圈，注意观察：在不同位置，小镜子反射到你身上的光斑有什么变化？
原来如此：小镜子反射到你身上的光斑时大时小，有时候甚至没有。这是因为镜子、身体、手电筒之间位置变化的缘故。月亮时圆时缺，也是因为月亮、地球、太阳之间的位置变化引起的。月亮本身不发光，我们能看见它是因为它反射太阳光。当月亮绕地球旋转时，月亮相对于地球和太阳的位置发生变化，于是就有了月亮的时圆时缺。
徐弘昌：古人云：“学起于思，思起于疑。”在观察实验中，包含了好多对学生来说是“疑问”的东西。“疑”是学习的需要，是思维的开端，是创造的基础，在教学中让学生产生疑问，不是为了难为他们，而是激发学生探索知识的兴趣与热情，成为学生进行主动探索学习的动力。在教学中要十分重视鼓励学生善于质疑，敢于质疑，创造一个开放性的课堂气氛。
设计理念：
在新课程理念的引导下，以生动活泼的课堂组织形式推进教学的展开，借助于形象直观的教学手段深入浅出地化复杂为简单，化抽象为具体，降低学生的学习难度，缩短学生的认知过程。
张 瑛：我把整个教学过程整理出来。
【教学目标】
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】
教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
【教学过程】
一、画月相
1、创设情境，引出月相话题：
同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？
（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）
2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？
（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）
4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?
5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？
二、给月相排序
1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。
2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？
（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。）
4、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？
5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？
6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
（其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“C”的形状）。2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）
三、模拟月相变化
1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？
2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?
3、可参照课本第49页进行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？
（或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？）
（模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。即“月球”围绕“地球”转动一周时，它只自转了一周。）
4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？
5、学生思考回答。
（预设：月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变化。）
6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
（解释：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）
7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？
四、观察白天的月相
1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。
2、你们认为什么时间观察月相比较合适？
3、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。
（教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）
4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
5、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
6、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？
7、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？
五、课外拓展：
1、动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
（答案：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）
2、每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。
（月相跟着农历变，初一初二看不见，初三初四象娥眉，初七初八月半边，到了十五满月圆，以后月相逐渐缺，二十二三月似弓，到了月底又不见。）
板书设计：
2、月相变化
一、规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月
二、成因：月球围绕地球公转
我在网上找以了学习月相的歌谣，为学生提供变式练习：
⑴ 月亮歌
初一月亮看不见 初二月亮一根线。
初三初四像镰刀 初七初八月半边。
一天更比一天胖 直到十五月才圆。
十七十八月不全 廿二半夜月半圆。
一天更比一天瘦 廿九三十见月难。
⑵ 读诗识月相
回顾并识别刚上课时呈现的诗句中的月相：
“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”
“无言独上两楼，月如钩。”
“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”
“会挽雕弓如满月，西北望
洪玉良：
本节课的教学设计紧紧围绕学生对月相变化规律的探究过程而逐步展开。“话说月相”是作好铺垫，“画出月相”是点击主题，当核心问题“月相变化的规律是什么”提出以后，即用黑白各半的排球和乒乓球设计了一个模拟实验来进行验证。在探究活动中，教师是引导者，引导学生从模拟转化到实际，以探究的过程和结果作为学生的习得性知识。教师随之用 FLASH 课件作总结性演示。最后布置的课外作业再次证实了实际的观测就是最好的探究。
整个教学设计注重落实科学探究方法的训练，其清晰、递进的脉络层次试图引发学生积极的认知感应，搭好学生思维的脚手架，并渗透一种民族情感。
第四篇: 四史交流研讨会议记录
美术课程研讨会议记录
时间：2012年4月1日
地点：职业技术学院9号楼办公室
出席者：
下午16：00
学前教研室美术教师等相关人员参加了会议。此次会议还特邀教研室主任参与研讨并进行了工作指导。
本次会议主要是针对新制定好的课程标准进行建设研讨。
课程标准是顺利实施教学工作的最基本的教学文件。课程标准中课程结构、知识体系的科学性、合理性直接关系到教学的质量和能否培养出优秀的人才以及体现出本学科专业的教学特色，是教学建设中重中之重的一项工作任务。为开好本次会议，参会人员于会前做了充分的准备，对会中所研讨的有关内容进行了广泛的研讨。
一、4月1日下午，美术课程负责人在会上首先发言，并强调课程标准修订的重要性和紧迫性,将近期工作完成情况进行介绍，要求课程组成员以高度的责任心及时完成学院交给的工作任务。
二、展开讨论
发言：美术课是学前教育专业的一门非常重要的基础课程，课程的设置与安排是否合乎科学规律，教学手段与方法是否合理，对学前教育专业的学生来说十分重要。
发言：在原有授课形式、课程构架体系、课程内容设置上进行一些创新与改革，可以在短时期内使学前教育的学生在美术课上达到较高的水平，并能够适应今后的幼儿园教学工作。
发言：第一学期和第二学期主要的学习内容要以简笔画、色彩、手工制作等为主，使学生打好基础。在修订新课程标准时，特别是在前几年的美术教学中，有些外聘教师甚至是自己想教什么内容就教什么内容，结果导致学生什么知识技能都没学会，进入工作岗位后，就连最简单的简笔画都不会，这样的学生怎么能成为一名合格的学前教师呢？
发言：现代社会是科技迅速发展的社会，是提倡素质教育的高度文明社会，只有基础教学专业化、规范化，才能使学生将来成为合格的幼儿教师。
发言：能否加入素描内容，能使学生掌握一些基础造型的技能，并使其美术素质得到全面提高。?
发言：我认为这个建议比较好，但是该内容最好是安排在最后一个学期。前两个学期主要的学习内容以简笔画、色彩、手工制作等为主，使学生打好基础，能够胜任工作，而且按学时量来看，前两学期都安排满了。
发言：我认为这样安排较合理。
最后，教研室主任就本次研讨会做总结发言：首先对美术课程标准制定工作表示了充分的肯定，本次会议之所以能达到预期效果离不开各位老师对前期工作的充分准备；然后就课程标准存在的某些问题,要求课程负责人对存在的问题做进一步的修正完善,特别是教学计划内的课时、学分、课程名称要认真校对。各位老师要各负其责,认真对待,高质量的完成此项任务。
时间：2012年5月8日
地点：职业技术学院9号楼办公室
出席者：
下午16：00
学前教研室美术教师等相关人员参加了会议。此次会议还特邀教研室主任柴学勤参与研讨并进行了工作指导。
本次会议主要是针对美术教材的编写进行建设研讨。
一、课程负责人发言；美术教材的编写工作的任务难度较大。是美术课程建设工作中一项艰巨的任务。希望各位教师在会议中进行广泛的研讨。
二、展开讨论
发言：学前教育专业的学生在今后的工作岗位上，美术实用性技能更多体现在简笔画、手工制作以及幼儿园环境的布置方面，因此，在教材的编写上，应加入简笔画、手工制作以及幼儿园环境的布置方面内容，并通过对一定数量作品的分析和实践练习，提高学生对美术作品的理解—分析—操作—运用—创作的能力，以此增强对美术作品的感性认识，为将来走向工作岗位打下扎实的基础。??
发言：教师专业化发展的大背景下,密切关注幼教改革的前沿动态,积极推行社会实践相结合的学习模式,赋予课程新的内涵,帮助学生树立全新的美术课理念,把握幼教工作的内在规律,掌握科学的美术技能、方法和先进的经验并能随着实践的不断深入与时俱进,持续发展。
发言：通过教学，使学生提高其美术修养、审美感知能力、分析和理解能力，掌握美术的基本知识，正确方法和基本技能，一定要使学生多多的练习，将理论知识穿插在实践教学中，实践与理论相结合。
发言：在本实训教材中要多例举一些有关幼儿园环境的布置方面的理论与实践的知识和方法，特别是在是将方面的内容要多一些。有助于学生以后进行环境布置的工作。
发言：最好是能有多一些的图片进行介绍，这样，在学习过程中，学生能更直观的了解幼儿园环境的布置的方法及效果。
发言：我比较赞同这个意见。
发言：学前教育专业是以培养幼儿园教师为目的的，其中的一部分学生将担任幼儿园的美术启蒙老师这一重任，因此，学生不仅要掌握好绘画和手工制作技巧，更要掌握能够保证其作为一个幼儿教师所具备的教学工作。最好能有教法课，不仅要涵盖美术的基本方法和理论常识、技能操作等，重要的是能上好课，使学生逐步意识到教授学龄前儿童将会遇到那些教学法上的问题。?
最后，教研室主任就本次研讨会做总结发言：首先对课程建设工作表示了充分的肯定，本次会议之所以能达到预期效果离不开各位老师对前期工作的充分准备；然后就存在的某些问题,要求课程负责人对存在的问题做进一步的修正完善，各位老师要各负其责,认真对待,高质量的完成此项任务。
美术教材的编写工作的任务难度较大。是美术课程建设工作中一项艰巨的任务。希望各位教师要相互协作，尽快完成该任务。把工作落实到人,抓紧时间,不耽误全系的工作进度,在会议各项议题的研讨确定以后，还有一些具体的工作要大家在规定的时间内完成，希望大家继续保持高度的热情，完成此项工作。