五爱，原指爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物(1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》第四十二条提出)。现指爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义(1982年《中华人民共和国宪法》第二十四条提出)。是中国社会主义道德建设的基本， 以下是为大家整理的关于五爱四史三精神3篇 , 供大家参考选择。
五爱四史三精神3篇
【篇1】五爱四史三精神
五爱并举说师德
五爱并举说师德
师德即教师的职业道德，良好的师德修养是一个教师最起码的要求，也是做为一个正常人的最基本素质。一个老师对学生有着潜移默化的影响，尤其是对孩子思想道德品质的影响为最大，这就是所谓的“近朱者赤，近墨者黑”；韩愈在他著名的《师说》里也曾说到“师者，传道、授业、解惑也”，所谓的‘道’就是对学生进行思想教育，这就要求教师必需具有良好的师德修养，以身作则，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说的就是这个道理。
新课程改革已经展开了，它的核心思想是：培养具有创造性的学生，让学生养成终身学习的习惯。新课程改革要求学生的在情感、态度、价值观上要养成积极向上的健康思想，学会与人交流，与人合作，与人探究。
要实现这一切没有良好师德修养的教师，我想是很难胜任的。历史要求我们，时代要求我们，社会更要求我们，做为一个教师必需具有良好的师德修养。那么怎样才能养成良好的师德修养呢？我认为应从以下几个方面入手。
一、爱学生
教师的教育对象是广大的学生，爱学生是师德修养的核心环节，也是最基本的环节之一。要求教师对学生的爱不能简单化、片面化。所谓爱学生，就是要把学生当成自己的孩子去真心去爱，这也是目前广大教师急需做到的。
1、慈母般的爱
学生来自不同的家庭，具有不同的性格，不同的生活习惯。做为教师一定要有母亲一样的胸怀，不管什么样的孩子，都要用平等、宽容、和蔼、欣赏的眼光与看待，戒急戒躁。
东方时空栏目曾经播出过这样一个案例：学生李__自幼父母离异，没有人管他，他就像一个浪子一样，在班级里不学习，爱打架，还三天两头不上课。学生觉得他无药可救了，不少老师对他的教育也丧失了信心。可是新换的班主任王老师却不这么认为，她把李__当成自己的孩子去对待：李__没有衣服穿，就自己掏钱给李__买来新的；李__中午饿肚子，王老师就把自己的午饭给孩子吃；李__没有钱交学费，王老师就替他交上……孩子最终感动了，亲切的叫了王老师一声‘妈妈’，从此开始认真学习了。
这是一个真实的故事，我们无法预知李__的将来，但是他已经开始改变了原来不正常的生活，变得富有生气，开始积极努力向上。王老师之所以成功的转变了李__，是因为王老师给了李__以母亲的关怀。
2、严父般的爱
一个家庭既有母爱，又有父爱，才是一个完整的家，孩子才有完整的性格。教育学生也不例外，光有慈母般的爱是不够的，我们还应该有严父般的爱。父爱严厉，它能够使人坚强、使人勇敢。
我所教的班级中，有一个女同学叫王__，父母离异与母亲一齐生活。她刚到班级时，很少与其它同学交流，做事总喜欢自己一个人去做，非常的胆小，参加什么活动也不积极。每当这些时候，我总会用鼓励的目光看着她，并且说‘老师相信你’；有时她退缩时，我就用坚强的语气说‘你再试试’；当她想彻底放弃时，我会严厉地说‘再来一次’。就这样，慢慢的我发现了，这个孩子愿意参加活动了，人也活泼了。如今在校运动会上还取得了好几个第一名，做什么事也有自信了。
我们有的老师为什么没有能教育好像李__、王__一样的孩子呢？究其原因我们是没有给予他们真正的“爱”。我们有些老师也给孩子交学费，但是却让孩子感受到了施舍的味道；我们关心孩子，却要求孩子一下子转变过来，再也不犯错误；我们常常等不及孩子改过的机会，而又加重了孩子的压力；我们要求孩子坚强，却又常常损伤了孩子的自信心……这些就是我们常犯的错误。
我们教育孩子，就要和蔼宽容，爱是不可以施舍的；我们教育孩子，要给孩子以时间，万不可着急；我们教育孩子，就要对孩子‘严厉’，不能放纵孩子，——我觉得这就是母爱、父爱。只要我们对孩子施以母爱，哺以温情，孩子的思想是会慢慢改变的，试想有哪个孩子不爱母亲呢？只要我们对孩子施以父爱，严格要求，以身作则，孩子是可以理解老师的良苦用心的，试想有哪个孩子不爱父亲呢？
这两种爱是相辅相乘的，切不可割裂开来。只要我们真正的本着这两种爱心出发，辅以时日，我们的孩子一定会露出灿烂的笑脸，我们的老师也可露出欣慰的笑容，我们的思想境界一定会得以提升。
二、爱他人
教师的工作对象是学生，这是教师的特殊性，时教师又是社会成员之一。这就决定了师德修养要具有它自身的特殊性，教师不光要爱学生，还要爱他人。
我们学校有一位老教师，与同事关系融洽，在家孝敬老人，村里四邻都她是个好人，在社会上口碑极好。我发现学生们都愿意与她交往；而那些与人交恶的老师，学生也不怎么愿意和这些老师交往。当我问起‘你们为什么愿意和她交往呀？’学生回答‘她是个好人’。
多么直白的话语‘她是个好人’。我想一个教师不仅学生要感受到他人格的魅丽，更重要的是他能为人师表。爱他人，就是要求教师对社会上的人要有一种爱心，要诚以待人，与人和善。这样才能产生强大的人格力量，也就能够起到表率，以身作则。用自己的灵魂去感染别人，去影响别人，是师德修养的目标之一。
三、爱事业
爱事业是师德修养的一个重要环节。俗话说“爱一行，干一行”，只有热爱自己的事业，才能为之去奋斗。教育事业是比较清贫的事业，同时教育事业又是比较特殊的事业，因为它不是去制造商品，而是去培养人。当一天和尚撞一天钟，是培养不出好学生的。一个不爱事业的教师不可能是一个好教师。
首先我们要有远大的理想，树立为教育事业终身服务的理念。多看一些名人传记，不放松自己世界观的改造，站在全人类的高度去看待教育事业，坚定自己对教育事业的决心和信心。
其次我们要用新的教育理论来武装自己的头脑；坚持学习教育学、心理学等业务知识，不断的充实自己、丰富自己，“活到老，学到老”养成终身学习的习惯，做一名合格的人民教师。这是师德修养的最基本要求。
四、爱社会
教师是培养人的职业，对社会的责任重大，“百年大计，教育为本”。爱社会是师德修养的一个关键环节。我们教师只有关心社会、关爱社会，积极的倡导社会的主流方向，才能培养出关心社会，爱护社会的‘好学生’，才能使我们教师培养出来的学生，融入到社会的发展方向上去。
爱社会，要求我们教师要敢于和社会的阴暗面做斗争，不去沾染社会上的不良风气，不信奉与教师身分不相符的歪理邪说，不搞迷信活动。只有这样才能使我们的灵魂升华，才能使我们教师无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。
五、爱国家
爱国家是每个国人道德准则中的最高标准，教师做为国家的公民必需爱国家。所以，爱国家也是师德修养中的最高准则。“国家兴亡，匹夫有则”，教师的职业就是为国家源源不断的输送有用人才，教师只有爱国家才能为祖国培养有用的人才，才能使祖国下一代更加热爱自己的国家，才能使国家的事业欣欣向荣。
爱国家，要求我们教师要做到不违背国家的法律；爱国家，要求我们教师要热爱中国共产党，拥护党的领导；爱国家，要求我们教师要全面贯本文来自之音网，在百度中可以直接搜索到知音网站彻国家的教育教学方针；爱国家，要求我们教师必须维护祖国的尊严；爱国家，要求我们教师必需全心全意地教育好每一个学生……
热爱国家，是师德修养的最高境界。
爱学生、爱他人、爱事业、爱社会、爱国家构成了师德修养的全过程，这“五爱”构成了一个有机的整体，爱学生是核心，爱他人是扩展，爱事业是追求，爱社会是奉献，爱国家是升华。“五爱”相互促进，相互交织，你中有我，我中有你，我们只有在每个方面都下功夫，做到“五爱”并举，用‘爱’，用‘心’去做每一件事情，我们的身心就会得到锻炼，我们的思想就会得到升华。我相信“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
【篇2】五爱四史三精神
四史小报
开展了“四史”学习教育活动，邀请辅导员进行“四史”知识教育；并组织观看“四史”短片，展示班上同学的“四史”知识手抄报；部分班级活动新颖，采取知识问答的方式，加深了同学们对于“四史”的认识和理解；在活动最后，邀请了部分同学分享切身体会，让同学们在实践中深刻理解“四史”。
【篇3】五爱四史三精神
热爱本职工作，心系教育事业
还是在儿时，我的老师就在我心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露关怀下，渐渐地在我心中生了根，发了芽，长大了，它终于结出了果实——我也成了一位教师。
有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多教师的付出后，我理解了，老师是“捧着一颗心来，不带半根草去的”那么，教师的职业是苦还是乐？它如我们所言，给我们带来幸福的体验吗？
不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，教师工资比较低，我们每天都进行着大量的、平凡的、琐碎的工作，日复一日，年复一年。那么，是什么构成无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师对教育事业甘为寂寞、勤勤恳恳、冲当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业之中，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。
假如说教师职业只有清苦，假如说教师只能做精神贵族，享受清贫的光荣，那么所谓师德就会低下的可怜，我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释好论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。如果我们走上三尺讲台，只是出于利性的“谋生之道”或者出于不得已而为之的无奈，那么很难想象我们在工作中会保持乐观向上的生活态度好拥有充实、富足的生活体验。在这种情况下，敷衍塞责，得过且过，就会成为唯一的选择。我所在的学校，有一位即将退休的张老师，他四十年如一日地坚持“早到校，晚离校”。但即使在严冬，仍坚持赶在六点半前到学校，傍晚也总是等班里的学生全都离校后才匆匆赶回家。虽然每天傍晚都有教师值班，但张老师仍坚持自己看守学生。我想这位教师如果没有对教育事业满腔的爱，是做不到的。
除了师德，我们不得不提的的还有师爱，原苏联教育家马可莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有了教育的先机。”师爱是学生树立良好品质的奠基石，面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道我们只教给他们的知识就够了吗？五育并举德育为先，更重要的是要培养学生良好的品质。
当家长把孩子托付给我们时，就把自己全部的希望嘱托给我们，这是一种怎样的信任好欺望啊！当我们拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时，当我们在假期中休息，而别人冒着严寒酷暑上班时，我们应该忘记工作时的辛苦，感到满足、快乐。我们在知识结构方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感……我们还有什么理由不热爱这个曾经遭受冷落而今受人尊敬的教师职业呢？
教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。人们常说：没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业有苦也有乐，我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师，我们可以感染同事，同心同德，齐心协力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，进取向上，勤奋努力；我们可以感染社会爱岗敬业。
让我们身在学校，心怀家乡和祖国，以人类灵魂工程师的身份，以人们教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡而又崇高的岗位上继续奉献，把我们的情，我们的爱，我们的德都无私的奉献出来。