年级是一个汉语词语。含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。学生入学第一学年为一年级，第二学年升入二年级，馀类推。同一年级学生人数多者，再分成若干班，中小学一般分五， 以下是为大家整理的关于四年级上册道德与法治低碳生活每一天第一课时课件3篇 , 供大家参考选择。
四年级上册道德与法治低碳生活每一天第一课时课件3篇
四年级上册道德与法治低碳生活每一天第一课时课件篇1
第十二课 低碳生活每一天
学习目标：了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
学习重点：树立危机意识和环保意识。
学习难点：反思自己的生活，引导学生尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
学习准备：调查一下自己家里一年用多少度电和用多少块煤。
知识窗（低碳生活小妙招）：
1、少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活。 2、每张纸都双面打印，双面写，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林； 3、随手关灯、开关、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现；不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康； 4、绿化不仅是去郊区种树，在家种些花草一样可以，还无须开车； 5、关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑； 6、、尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯……因为制造他们所使用的石油也是一次性的； 7、可以理直气壮地说，衣服攒够一桶再洗不是因为懒，而是为了节约水电； 8、、如果堵车的队伍太长，还是先熄了火，安心等会儿吧； 9、定期检查轮胎气压，气量过低或过足都会增加油耗； 10、定期清洗空调，不仅为了健康，还可以省不少电； 11、洗衣机开强档比开弱档更省电，还能延长机器寿命； 12、电视机在待机状态下耗电量一般为其开机功率的10%左右，这笔帐算起来还真不太小； 13、如果热水用得多，不妨让热水器始终通电保温，因为保温一天14、随身常备筷子或勺子，已经是环保人士的一种标签； 15、冰箱内存放物品的量以占容积的80%为宜，放得过多或过少，都费电；
我能行 ：
1、填空：
1、地球发烧的元凶是大气中逐年增加的（ ）等温室气体。
2、除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与（ ）的活动。
3、气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、（ ）、（ ）等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。
二、判断题：
1.通过多种树给地球降温不可行。 （ ）
2.到21世纪末，如果气温真的再升高4摄氏度，会给地球生态和人类生活带来严重后果。 （ ）
3．人们常常把温室气体的排放称为“碳排放”。 （ ）
4.减少碳排放，大人、小孩人人有责。（ ）
5、我们要倡导人们过绿色低碳的生活。（ ）
6、碳补偿是指人们通过植树等方式把日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量吸收掉。（ ）
三、单选题：
1.绿色植物的光合作用能吸收大量的（ ）。
A、二氧化碳 B 、氧气 C、烟雾
2.小虎家8月用电600度，碳排放量是（ ）千克。
A、471 B.741 C、417
3、 全球气候变暖会导致（ ）
①冰山融化 ②一部分地区干旱程度加剧
③海平面上升，沿海陆地面积缩小 ④有些地区冰雹、暴雨
A.①②③④ B.①②③ C.①②
4、地球变暖的因素有（ ）
①大量排放的温室气体 ②人类对树木的过度砍伐
③人民的生活水平提高了 ④人们参与了碳补偿活动
A.①②③④ B.①②③ C.①②
四、生活实践：四一班为了办一期绿色低碳的板报，请你参与进来，准备一些素材。
1、设计两条宣传标语。
2、调查一下导致温室气体增多的因素要哪些？
3、制定一份家庭低碳生活的新规范。（不少于5条）
第十二课 低碳生活每一天
一、填空：
1、二氧化碳 2、碳补偿 3、干旱 高温
二、判断：
1-----------6错对对对对对
三、单选：
1-------4AAAC
四、生活实践：
1、标语：过绿色低碳生活 创和谐共生环境
倡导低碳生活 共建生态文明
2、因素：有：机动车尾气、工厂排放的废气 、 过度砍伐 、空调排放的热气等
3、略
四年级上册道德与法治低碳生活每一天第一课时课件篇2
部编版小学四年级道德与法治（上册）教案
12《低碳生活每一天》教案
教学目标
知识与能力:
1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。
教学重难点
1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
第一课时
（一）导入
1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）
2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
（1）生阅读教材第88页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？
☆多上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
（1）生阅读教材第89页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？
☆你的周围有没有这种情况？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
（1）生阅读教材第90页内容
（2）小组合作，探究问题
☆看我上述材料你是如何想的？
☆你会怎么办呢？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
（1）生阅读教材第91页内容
（2）小组合作，探究问题
☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？
☆看完上述材料你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
教学反思：
第二课时
（一）复习旧知识导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
（1）生阅读教材第92页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？
☆通过计算你有什么发现？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
（1）生阅读教材第93页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？
☆若你发现这种情况，你是如何处理的？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
（1）生阅读教材第94页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你的家庭中存在哪些碳排放？
☆你能想一个合适的解决方法吗？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
（1）生阅读教材第95页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有参加过类似的活动？
☆读了上述材料，你有什么感想？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结：低碳排放从我做起
（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
板书设计。
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放
四年级上册道德与法治低碳生活每一天第一课时课件篇3
第12课 低碳生活每一天 随堂测试题
一、填空：
1.气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、（ ）、（ ）等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。
2.地球发烧的元凶是大气中逐年增加的（ ）等温室气体。
3.除了通过绿色低碳的生活来给地球降温外，还可以参与（ ）的活动。
二、判断题：
1.通过多种树给地球降温不可行。 （ ）
2.到21世纪末，如果气温真的再升高4摄氏度，会给地球生态和人类生活带来严重后果。 （ ）
3．人们常常把温室气体的排放称为“碳排放”。 （ ）
4.减少碳排放，大人、小孩人人有责。（ ）
5、我们要倡导人们过绿色低碳的生活。（ ）
6、碳补偿是指人们通过植树等方式把日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量吸收掉。（ ）
三、单选题：
1.绿色植物的光合作用能吸收大量的（ ）。
A、二氧化碳
B 、氧气
C、烟雾
2.小虎家8月用电600度，碳排放量是（ ）千克。
A、471
B.741
C、417
3、 全球气候变暖会导致（ ）
①冰山融化 ②一部分地区干旱程度加剧
③海平面上升，沿海陆地面积缩小 ④有些地区冰雹、暴雨
A.①②③④
B. B.①②③
C.C.①②
4、地球变暖的因素有（ ）
①大量排放的温室气体 ②人类对树木的过度砍伐
③人民的生活水平提高了 ④人们参与了碳补偿活动
A.①②③④
B.①②③
C.①②
四、生活实践：四一班为了办一期绿色低碳的板报，请你参与进来，准备一些素材。
1.设计两条宣传标语。
2.调查一下导致温室气体增多的因素要哪些？
3.制定一份家庭低碳生活的新规范。（不少于5条）
附：参考答案
一、填空：
1.干旱 高温 2.二氧化碳 3.碳补偿 二、判断：
二、1-----------6错对对对对对
三、单选：
1-------4AAAC
四、生活实践：
1、标语：过绿色低碳生活 创和谐共生环境
倡导低碳生活 共建生态文明
2、因素：有：机动车尾气、工厂排放的废气 、 过度砍伐 、空调排放的热气等
3、略