数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实， 以下是为大家整理的关于一年级数学优生辅导计划5篇 , 供大家参考选择。
一年级数学优生辅导计划5篇
【篇一】一年级数学优生辅导计划
一年级数学辅导计划
一、指导思想
本学年，一年级数学科的辅导工作将根据新课标要求,重视学生能力的培养,千方百计提高学生的素质,挖掘学生非智力因素；以学校的《教育工作意见》、《教学教研工作意见》为指导，在认真抓好课堂教学基础上，想方设法端正学生的学习态度，进一步激发学生的学习兴趣，开展行之有效的辅导工作，培养更多的优生，使中层生有更大的进步，待进生有更大的丰收，提高学生的整体成绩。
二、基本情况
本年级共有学生42人，大部分学生学习较认真，优生在课堂上较活跃，喜欢上数学课，喜欢参与数学活动和数学游戏。在小组合作学习中能主动参与、积极发言。但后进生的学习态度差，上课精神不集中，常影响其他同学听课，不自觉按时按质完成作业且错误较多，各班存在着不会做作业的现象。
三、辅导目标
1、绝大部分的学生都能建立良好的学习数学的兴趣，学习态度端正。
2、学生能在课堂上能积极举手发言，积极参与数学活动与数学游戏，具有初步的合作学习意识。
3、全班单元测试平均成绩达90分以上，合格率达100％以上，优生达90％，差生控制在2％以内。
四、具体措施
1、加强学生思想政治教育，使学生进一步明确学习目标，端正学风，自觉学习，形成“我要学”的良好风气，进行全面发展。
2、抓正面教育，树正气，树榜样，形成你追我赶的学习劲头。注意差生的闪光点，对学生进行有的放矢教育。
3、热爱学生，又要严格要求，抓好课堂纪律的教育。对学习不认真，不完成作业的学生进行个别谈心，个别教育。
4、备课更有针对性。针对学生接受能力的不同，课堂提问、例题讲解、巩固练习亦有所侧重。
5、上课时做到因材施教，课堂教学中改变授课形式，保证每一节课都兼顾优差生。
6、利用课余时间多找优、差生进行谈心，并进行有针对性、目的性的家访。通过家访进一步了解其在家的学习情况，不断加强学校与家长的联系，争取得到家长的支持，督促学生的在家中依时完成作业。
7、作业方面，分层次设置，从巩固知识，查漏补缺，培养能力三方面设计，这样既兼顾优生，又帮助差生。
8、利用课间时间，帮助部分后进学生进行一对一的辅导，尤其注意巩固好基础知识。对优生则注意开发其智力，适当补充部分提高性的题目。
9、成立“一帮一”互助组，以优带差，相互促进。
【篇二】一年级数学优生辅导计划
一年级数学辅导计划(一)
一年级数学辅导计划(一) 一、指导思想： 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我们制定了本学期学生辅导计划如下： 二、学情分析： 本班有28名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。有7名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有8名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。 三、辅导目标 1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。 2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 四、辅导对象和形式 对象：本班优等生、中等生和后进生 形式：1、利用课外时间辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合具体内容 五、辅导内容： 1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。 2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。 3、辅导优等生内容：思维能力方面的训练。 六、辅导方法措施： 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。 2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。 3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。 4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。 5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。 6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度. 8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。 9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。 三、需要注意的问题： 1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 一年级数学辅导计划(二) 一、指导思想： 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我们制定了本学期学生辅导计划如下： 二、学情分析： 本班有28名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。有7名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有8名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。 三、辅导目标 1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。 2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 四、辅导对象和形式 对象：本班优等生、中等生和后进生 形式：1、利用课外时间辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合具体内容 五、辅导内容： 1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。 2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。 3、辅导优等生内容：思维能力方面的训练。 六、辅导方法措施： 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。 2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。 3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。 4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。 5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。 6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度. 8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。 9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。 三、需要注意的问题： 1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 一年级数学辅导计划(三) 一、学生情况分析： 本学期，我担任一年级班的数学教学工作。共有学生29人，学生刚从幼儿园上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。 三、辅导措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施： 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。 5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。 重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。 6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。 7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。
【篇三】一年级数学优生辅导计划
五年级数学优生辅导计划
一、目的
为提高教学质量，特选拔学科基础、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生培养，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、辅导：刘璇、李一荣、李莹、刘建凯、张宝泽、胡俊泽等
三、情况分析
在智力、学习成绩、日常等优秀的那学生常常被是好学生,也被称为优生。学生认知结构、判断能力和决策都有待，思维活跃不稳定，容易受因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发学生的消极情绪体验，产生不良的心理。优生在年级中人数不多，但却颇大，抓好对的教育，对的班风校风有作用，学生能否要求，大胆工作无疑会对班级工作的好坏产生。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，的优越感与日俱增，在教育教学过程中，往往只对优生的学习成绩的，但却对优生的心理障碍的疏导
四、措施
1．改进学习方法，培养自学能力。
2．着力培养。对优生要多的帮助，使之热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励大胆工作，并想象力、性的机会，肯定的成绩，让把科学的学习方法传给大家，全体同学进步的目的。
3．平等相待。对优生成绩好而一味地“捧”，对的缺点冷嘲热讽，都会心理障碍。对要热情地支持、深情地，让向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
4．要求。对优生把真挚的爱与的要求起来。当优生问题时，既要保护的自尊心，又要、严肃地指出进步的原因，错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为能力的机会，也让约束，虚心向大家学习，不搞特殊化。
5、教师每天给优生布置几道思考题训练，要一本课外书习题
6．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
7．意志品质教育，在学习上遇到时要克服消极情绪，迎难而上、永攀高峰的意志品质。
8、使优等生先进，对其"创新"教育，使其创新意识，创新精神和创新能力，并创新素质。
五年级数学后进生转化计划
从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
六年级二班语文学困生帮扶计划
一、 指导思想
以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施
1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
5.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
6．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
7. 加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。
8．对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。
没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来.
【篇四】一年级数学优生辅导计划
一年级数学优生辅导计划
一、优生情况分析
王泽琪、程硕、王小涤、赵薇、马婉茹、李冬宇这几名同学品学兼优。他们都十分好学，思维敏捷，学习主动，成绩优秀。但是他们也各有差异，程硕见多识广，但纪律性稍差；王小涤、赵薇比较内向，只愿学习，不愿参加各项活动；其余几名同学性格活泼，见多识广，但学习态度上有点浮躁，容易骄傲，需要时时提醒。
二、辅导的内容
（1）优生辅导的内容：要逐步培养他们的口算能力，计算能力，及数学在实际生活中的实际运用能力，使他们的计算能力及智力得到充分发挥，在竞赛活动中全部参加并取得好成绩。
三、辅导的方法与措施
①在教学中渗透课外的知识。
②在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
③集体学习与个别辅导接合。
四、预期目标
优等生：使优生在知识接受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培养“尖子”提高学科成绩的优秀率，培养学生学科的自学能力和兴趣，从而可以直接主动参加各种学科活动。
五、成员名单
徐康宁 孙滋 邱浩宸 于涛 杨心如
【篇五】一年级数学优生辅导计划
小学优生辅导计划
（2014学年度第一学期）
数学 科 五年 级 辅导老师：
一、指导思想：
强化学生的思维能力训练，鼓励学生在学好数学课程中最主要的内容的基础上，引导他们注意奥数在其它学科和社会活动中的应用，激发他们钻研应用奥数的兴趣和热情，培养科学的思维能力、创新精神和实践能力。
二、优生名单：
三、优生情况分析
这些学生在班级中都是学习上的姣姣者，思想纯洁，性格活泼。学习态度端正，基础知识扎实，对学习数学有浓厚的兴趣。大部分学生爱钻研，很在意自己的成绩，有较强的上进心，但一部分学生的学习态度学习习惯不太好，表现为课堂上喜欢说话爱随意插嘴，老师不在时学习的自觉性不够。
四、辅导措施及方法：
1、在课堂上教师要讲清知识的要点，对学习有困难的学生及时指导，有畏难情绪的，则及时做思想教育工作，鼓励他们树立克服困难的信心和决心。
2、基础知识要实现全员过关。在此基础上，实施因材施教策略，让学有余力的学生适当加大训练的力度和广度，使他们的思维能力得到长足的发展。
3、实现一课一得，不过关的学生要及时辅导并做好补过关工作。
4、建立学生成长档案，不断地分析学生思维发展的历程，探索培养学生优先发展的捷径。
5、在班级中树立榜样示范作用，本学期以梁和坤为学生学习的榜样，通过事迹介绍、经验交流等形式激励全体学生向榜样靠拢。
6、采用激励手段，对每次小测获优等次的学生给予奖励。
五、预达目标：
完成四五年级教材内容的学习，对相关专题内容能掌握基本的方法和思路，基础扎实，学习能力强，思维得到充分训练，且初步形成一定的创新精神和实践能力。
辅 导 情 况 记 录
参加辅导人数
地点
辅导时间
21
辅导室（1）
第二周
辅
导
内
容
1、甲、乙两人在400米长的环形跑道上跑步.甲以每分钟300米的速度从起点跑出1分钟时,乙从起点同向跑出,从这时起甲用5分钟赶上乙.乙每分钟跑 （ ）米.
2、桥长1000米，火车过桥，火车上桥到下桥用120秒，火车在桥上的时间是80秒，火车的速度是每秒行（ ）米，火车长度是（ ）。
3、甲、乙、丙三人,一个姓张,一个姓李和一个姓王,他们一个是银行职员,一个是计算机程序员,一个是秘书.又知甲既不是银行职员也不是秘书；丙不是秘书；张不是银行职员；王不是乙,也不是丙.甲姓（ ）、乙姓（ ）、丙姓（ ）。
4、全班46名同学，只会乒乓球的有18人，会打乒乓球又会打羽毛球的有7人，不会打乒乓球又不会打羽毛球的有6人。只会打羽毛球的有（ ）人。
5、小强和小辉同住在一幢大楼里，小辉住六楼，小强住三楼，小辉每天回家要走90级楼梯，小强回家要走 级楼梯。
效果分析
本次辅导的目的是巩固四年级学过的有关知识，为更好地学习五年级的奥数知识奠定基础。在辅导过程中学生的思维比较活跃，很多学生能大胆举手发言，讲话也比较有条理，准确率高。这说明大部分的学生在假期能自觉地复习。
辅 导 情 况 记 录
参加辅导人次
地点
辅导时间
21
辅导室（1）
第三周
辅
导
内
容
(1)有一个数被3除余1，被4除余2，被5除余3，这个数最小应是( )。
(2)某月有3个星期日的日期都是偶数，这个月的1日星期 ( )。
(3)学校买了若干个足球平分给各班。如果每班分4个，则余14个；如果每班分5个，则正好分完，学校买了多少个足球?有多少个班?
(4)小明今年9岁，爸爸的年龄正好是小明的4倍，再过几年，小明的年岁又能整除爸爸的年岁?
(5)将一堆苹果分给甲、乙、丙、丁四位同学，他们所得的苹果数一个比一个多二个，并且他们的苹果个数之积等于9OO9，问这堆苹果共有多少个?
(6)某班同学在李老师的带领下去植树，学生恰好能分成人数相等的五组，如果老师与学生每人种树一样多，共种了663棵，请问老师种树多少棵?
效果分析
学生能正确地认识数的整除认识，对应用分解质因数的知识来解答的题目也能理解，但不够深刻，在与其他题目混编在一起，就无从入手，反应不过来。要加强学生思维方法的指导，培养学生思维的灵活性。
辅 导 情 况 记 录
参加辅导人次
地点
辅导时间
21
辅导室（1）
第四周
辅
导
内
容
1、小明去文具市场买钢笔，已知每盒钢笔20支，每支钢笔零售价为5元。但市场规定，5支5支买可以批发，批发价每支4元；整盒整盒买可以六折优惠。小明要买68支钢笔，可以怎样买？
2、某饭店的餐桌都是能坐4人的正方形，当团体客人在10人以上时，饭店允许将餐桌拼成一长条，但每张桌子不能有空位置。问如果团体客人是26人，需要几张桌子？
3、小明想要把一块由八个大小相同 的正方形组成的大正方形画板涂上颜色，每个小正方形只能涂一种颜色。现在小明有两种不同颜色的水粉颜料，他可以怎么涂？
4、有50个同学去划船，大船每条可以坐6人，租金10元；小船每条可以坐4人，租金8元。如果你是领队人，准备怎样租船？
效果分析
在辅导过程中，学生注意力集中，能积极参与学习的全过程，课堂气氛轻松活泼。很多学生还一次列举了两、三种不同的解题方法。他们对开放题有了初步的认识，发散性思维得到了进一步培养。
辅 导 情 况 记 录
参加辅导人次
地点
辅导时间
21
辅导室（1）
第五周
辅
导
内
容
1、车站给某工厂运200箱玻璃，合同规定完好地运到一箱给5元运费，如损坏一箱，不给运费，倒赔40元，这批玻璃运到后，车站共收到运货款9190元，问损坏了几箱玻璃？
2、父亲今年50岁，儿子今年14岁，问几年前父亲的年龄是儿子的5倍？
3、五一班学生50人都参加“希望工程”的募捐活动，其中一部分同学捐款5元，其余同学捐款3元，最后统计捐款总钱数为180元。问捐款5元的同学有多少人？
4、甲、乙、丙三人平均的平均年龄是42岁，若将甲的岁数加上7岁，乙的岁数扩大2倍，丙的岁数缩小2倍，则三人的岁数相等，丙的年龄是多少岁？乙的年龄是多少岁？
5、一条船在两个码头之间航行，顺水行全程要4小时，逆水行全程要5小时，已知水流的速度每小时2千米。问这条船在静水中每小时行多少千米？
效果分析
本次辅导的内容是教会学生列方程解答应用题，解题的关键是让学生理清题里的等量关系。由于学生对数量关系的概念比较模糊，所以在各题建立等量关系这一环节花了很多时间，但也收到了一定的效果，学生基本上能根据等量关系列出算式解答。
辅 导 情 况 记 录
参加辅导人次
地点
辅导时间
21
辅导室（1）
第六周
辅
导
内
容
1、加工一批零件，师徒二人合作2小时可以加工34个，已知师傅加工3小时比徒弟加工4小时还多做2个。师傅每小时加工多少个零件？
2、一次数学竞赛，全班学生的平均分为70分。已知及格学生的人数是不及格学生的4倍，及格学生的平均分为80分，不及格学生的平均分是多少？
3、小青买4分和8分的贴画共100张，总值6元8角。求4分和8分的贴画各买了多少张？
4、有甲、乙两块麦田，平均亩产420千克。甲块麦田有5亩，平均平均亩产420千克，如果乙块麦田平均平均亩产400千克，那么乙块麦田有几亩？
5、东站油库原存油是西站油库的6倍，若两油库各增加30吨油后，则东站油库的存油就将是西站油库存油量的3倍，两个油库原存油各多少吨？
效果分析
在辅导中发现大部分的学生能根据题意写出等量关系式。问题在于出现了两个未知量时，如何设题？根据这一点，我有针对性地做好了点睛的工作：先引导学生抓住两个未知量的关系句设题。再根据等量关系式列式。经过训练，很多学生都迈过了这一关。
辅 导 情 况 记 录
参加辅导人次
地点
辅导时间
21
辅导室（1）
第七周
辅
导
内
容
1、一个邮递员要在规定的时间内把信送到某地，如果他以每小时行14千米的速度骑自行车，可以提前15分钟到达；如果他以每10千米的速度行驶，则迟到15分钟。问原定多长时间必须到达？
2、甲仓存粮32吨，乙仓存粮57吨，甲他每天存入4吨，乙仓每天存9吨，问几天后，乙仓的存粮是甲仓的2倍？
3、用一条绳子测量井深，单股量，井外余3米，双股量，差4米不到井口，问绳长多少米？
4、一个学生做25道题数学题，对一题得4分，不答不给分，答错一题倒扣1分，他有3道题未做，得了73分，问他共答对了几道题？
5、铁路旁的一条平行小路上，有一行人与一骑车人同时向南行进，行人每秒行1米，骑车人每秒行3米。这时一列火车从他们背后开过来，火车通过行人用22秒，通过骑车人用26秒，这列火车的车身总长多少米？
效果分析
这次训练的题目稍复杂，所以从设题到解题，大部分学生都需要老师作指引导才能正确找到解题的途径。特别是最后一题行程问题应用题，普遍存在对题意不理解的问题。对此类题目今后要做好攻关的工作。
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辅导室（1）
第八周
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1. 如下图1,把三角形的一条边延长1倍到,把它的另一边延长2倍到,得到一个较大的三角形,三角形的面积是三角形面积的______倍.
2. 如上图2,在三角形中, =8厘米, =6厘米,、分别为和的中点.那么三角形的面积是______平方厘米.
效果分析
空间观念的培养一直都是小学数学教学研究的一个重要课题，在练习中发现学生对单一的问题反应较灵敏，但一旦出现多向思维及综合运用知识解决问题时，学生一下子反应不过来。所以效果一般。
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辅导室（1）
第九周
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1、下图正方形边长是10厘米,长方形的长为8厘米,宽为5厘米.阴影部分甲与阴影部分乙的面积差是______平方厘米.
2、有一个等腰梯形,底角为450,上底为8厘米,下底为12厘米,这个梯形的面积应是______平方厘米.
效果分析
学生能正确地运用正方形、长方形、梯形的面积计算公式解决实际问题，对相关的性质也有一定的理解，所以在辅导的过程中，学生注意力集中，能大胆举手发言，教学效果较理想。
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辅导室（2）
第十周
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已知三角形的面积为56平方厘米、是平行四边形的2倍,那么阴影部分的面积是______平方厘米.
下图中,在长方形内画了一些直线,已知边上有三块面积分别是13,35,49.那么图中阴影部分的面积是______.
效果分析
本次辅导的内容仍是求阴影部分的面积，由于已经有了一定的基础，学生学得比较轻松，特别是在使用公式计算图形的面积时掌握得很好。但有个别学生对较复杂的图形关系感到困惑。
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辅导室（1）
第十一周
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1、下图（1）是由小立方体码放起来的,其中有一些小方体看不见.图中共有_____个小立方体.
（1） （2）
2、有同样大小的立方体27个,把它们竖3个,横3个,高3个,紧密地没有缝隙地搭成一个大的立方体(见图2).如果用1根很直的细铁丝扎进这个大立方体的话,最多可以穿透几个小立方体?
效果分析
本次辅导的内容是有关立体图形的计数，学生普遍都存在着空间观念差，缺乏空间想象能力等问题。所以在训练中基本上都需要老师一步一步地指导，学生才能找到解题的规律。
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辅导室（1）
第十二周
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1. 四位数“3AA1”是9的倍数，那么A=_____.
2. 在“25□79这个数的□内填上一个数字,使这个数能被11整除,方格内应填_____.
3. 能同时被2、3、5整除的最大三位数是_____.
4. 能同时被2、5、7整除的最大五位数是_____.
5. 1至100以内所有不能被3整除的数的和是_____.
6. 所有能被3整除的两位数的和是______.
7. 已知一个五位数□691□能被55整除,所有符合题意的五位数是_____.
8. 如果六位数1992□□能被105整除,那么它的最后两位数是_____.
9. 42□28□是99的倍数,这个数除以99所得的商是_____.
效果分析
学生对较为简单的数的整除的特征掌握得不错，但对7、11、13整除数的特征掌握得不理想，学生在运用时存在困难，答题速度较慢。
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第十三周
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1、从左向右编号为1至1991号的1991名同学排成一行,从左向右1至11报数,报数为11的同学原地不动,其余同学出列;然后留下的同学再从左向右1至11报数,报数为11的留下,其余同学出列;留下的同学第三次从左向右1至11报数,报到11的同学留下,其余同学出列,那么最后留下的同学中,从左边数第一个人的最初编号是_____号.
2. 173□是个四位数字.数学老师说：“我在这个□中先后填入3个数字,
所得到的3个四位数,依次可被9、11、6整除.”问：数学老师先后填入的3个数字的和是多少？
3．在1992后面补上三个数字，组成一个七位数，使它们分别能被2、3、5、11整除，这个七位数最小值是多少？
4．在“改革”村的黑市上,人们只要有心,总是可以把两张任意的食品票换成3张其他票券,也可以反过来交换.试问,合作社成员瓦夏能否将100张黄油票换成100张香肠票,并且在整个交换过程中刚好出手了1991张票券？
5．试找出这样的最小自然数,它可被11整除,它的各位数字之和等于13.
效果分析
这次辅导我在学生掌握数的整除的基础上，让他们运用知识解决实际问题，但从实际情况来看，学生对于综合运用多个知识解决问题还存在困难，同时，学生对以前所学的知识有所遗忘，情况不理想。
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第十四周
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1、现有1克，2克，4克，7克，13克的砝码各—个，那么在天平上能称出多少种不同重量的物体？
2、在三位数中，至少出现一个6
的偶数有多少个?
3、甲乙二人准备在一个6×6的方
格纸上各放一枚棋子在方格中，要求
两枚棋子不在同一行也不在同一列。
问共有多少种放法？
效果分析
今次辅导的的内容虽然题目较为简单，但思维性较强，很多学生在完成第2 、3题时，都要在老师的指导下才能有规律地找出所有的答案，体现了有一部分学生的理解能力较差，思维欠严谨。
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第十五周
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（1）小玲问一老爷爷今年多大年龄,老爷爷说：“把我的年龄加上17后用4除,再减去15后用10乘,恰好是100岁”那么,这位老爷爷今年_____岁.
（2）某孩子付一角钱进入第一家商店,他在店里花了剩余的钱的一半,走出商店时,又付了一角钱.之后,他又付一角钱进入第二家商店,在这里他花了剩余的钱的一半,走出商店时又付了一角钱,接着他又用同样的方式进入第三和第四家商店.当他离开第四家商店后,这时他身上只剩下一角钱.那么他进入第一家商店之前身上有_____钱.
（3）有甲、乙两箱糖果,如果第一次从甲箱拿出和乙箱同样多块糖果放到乙箱里,第二次从乙箱拿出和甲箱剩下的同样多块糖果放入甲箱,这样拿4次后,甲、乙两箱糖果都是16块.甲、乙两箱各有糖果_____块.
效果分析
这次辅导的的内容是逆推的方法：算式、列表、画线段图。我首先让学生在理解题意的情况下学会根据题意来选择解题方法，从而使学生明白到解题方法的灵活性和针对性，为研究更复杂的逆推问题埋下伏笔。
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第十六周
辅
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1、某数加上2，乘以5，除以11，再减去8，结果是1，求这个数．
2、有一箱图书，小红拿走了一半多1本，小丽拿走剩下的一半多2本，小强拿走再剩下的一半多3本，箱里还剩2本，问这箱图书共有多少本？
3、 粮店库存面粉若干袋，第一天卖出库存的一半多4袋，第二天卖出剩下的一半少3袋，第三天运进30袋，这时粮店里共有面粉50袋，求粮店里原有面粉多少袋？
4、甲、乙、丙、丁四人有不同数目的玻璃球，甲拿出若干个玻璃球给乙、丙，使得他俩的玻璃球的数目增加了一倍；然后乙拿出若干个玻璃球给丙、丁，使他俩的玻璃球数目增加了一倍；丙也拿出若干个玻璃球给丁、甲，使他俩的玻璃球数目增加了一倍；最后丁也拿出若干个玻璃球给甲、乙，使他俩的玻璃球数目也增加了一倍，这时他们四人手中的玻璃球的数目均为16个，问甲、乙、丙、丁四人原有玻璃球各多少个？
效果分析
这次辅导的的内容是逆推的方法：算式、画线段图。我首先让学生在理解题意的情况下学会根据题意来选择解题方法，从而使学生明白到选择解题方法的灵活性和针对性，为研究更复杂的逆推问题埋下伏笔。
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第十七周
辅
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1、甲乙两站相距360千米.客车和货车同时从甲站出发驶向乙站,客车每小时行60千米,货车每小时行40千米,客车到达乙站后停留0.5小时,又以原速返回甲站,两车对面相遇的地点离乙站多少千米?
2、甲每分钟走50米,乙每分钟走60米,丙每分钟70米,甲乙两人从A地,丙一人从B地同时相向出发,丙遇到乙后2分钟又遇到甲,A、B两地相距多少米?
3、A、B两地相距21千米,甲从A地出发,每小时行4千米,同时乙从B地出发相向而行,每小时行3千米.在途中相遇以后,两人又相背而行.各自到达目的的地后立即返回,在途中二次相遇.两次相遇点间相距多少千米?
4、一列客车和一列货车同时从两地相向开出,经过18小时两车在某处相遇,已知两地相距1488千米,货车每小时比客车少行8千米,货车每行驶3小时要停驶1小时,客车每小时行多少千米?
效果分析
行程中的相遇是一个难点，它形式多样灵活多变。教学中通过画线段图，帮助学生分析数量关系，学生基本听得懂，但自己去运用时还不太好，要加强学生自己的运用知识的能力。
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第十八周
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导
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1.甲以每小时4千米的速度步行去学校,乙比甲晚4小时骑自行车从同一地点出发去追甲,乙每小时行12千米,乙_______小时可追上甲.
2.小张从家到公园,原打算每分钟走50米,为了提早10分钟到,他把速度加快,每分钟走75米.小张家到公园有______米.
3.父亲和儿子都在某厂工作,他们从家里出发步行到工厂,父亲用40分钟,儿子用30分钟.如果父亲比儿子早5分钟离家,问儿子用______分钟可赶上父亲?
4.解放军某部小分队,以每小时6千米的速度到某地执行任务,途中休息30分后继续前进,在出发5.5小时后,通讯员骑摩托车以56千米的速度追赶他们.______小可以追上他们?
5.甲、乙二人练习跑步,若甲让乙先跑10米,则甲跑5秒钟可追上乙.若乙比甲先跑2秒钟,则甲跑4秒钟能追上乙.问甲、乙两人每秒钟各跑____,____米.
6.小明以每分钟50米的速度从学校步行回家,12分钟后小强从学校出发骑自行车去追小明,结果在距学校1000米处追上小明,求小明骑自行车的速度是______米/分.
7.甲、乙两匹马在相距50米的地方同时出发,出发时甲马在前乙马在后.如果甲马每秒跑10米,乙马每秒跑12米,_______秒两马相距70米?
8.上午8时8分,小明骑自行车从家里出发.8分后,爸爸骑摩托车去追他,在离家4千米的地方追上了他,然后爸爸立刻回家,到家后又立刻回头去追小明,再追上他的时候,离家恰是8千米,这时是______时______分.
9.从时针指向4点开始,再过______分,时针正好与分钟重合?
10.一队自行车运动员以每小时24千米的速度骑车从甲地到乙地,两小时后一辆摩托车以每小时56千米的速度也从甲地到乙地,在甲地到乙地距离的二分之一处追上了自行车运动员.问:甲乙两地相距_______千米?
效果分析
追及问题，要引导学生画出运动的方向与路线，教学中发现学生灵活运用知识的能力不强，效果不太理想，特别是对于速度差概念的理解，学生感觉很抽象。
宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力的人.