教育系统小手拉大手共创文明城活动情况汇报为进一步改善全市教育环境，增强师生文明素质，提高**文明程度，自省市城乡环境综合治理工作启动以来，市教育局科学统筹，将城乡环境综合治理工作与创建全国文明卫生城市下面是小编为大家整理的【教育汇报】全市教育系统小手拉大手共创文明城活动情况汇报（范文推荐）,供大家参考。
教育系统小手拉大手共创文明城活动情况汇报
为进一步改善全市教育环境，增强师生文明素质，提高**文明程度，自省市城乡环境综合治理工作启动以来，市教育局科学统筹，将城乡环境综合治理工作与创建全国文明卫生城市有效结合，在全市教育系统内广泛深入开展了“小手拉大手，城乡环境齐步走，共创文明城”主题活动，使全市师生在养成文明、卫生、礼貌等学习生活习惯的基础上，把教育活动延伸到家庭和社会，影响和带动家长、群众积极参与到创建全国文明城市活动中来，基本实现了“教育一个学生，带动一个家庭，文明整个社会”的活动目的，有效地推动了学生文明、家庭和睦、社会和谐。按照市政协主席会议安排，我委对教育系统开展的“小手拉大手，共创文明城”活动进行了深入细致的专题调研。现将有关调研情况汇报如下。
一、主要做法及成效
市教育局把开展“小手拉大手，城乡环境齐步走，共创文明城”系列活动作为贯彻落实市委市政府决策、加强未成年人思想道德建设、推进文明城市创建的重要举措，整合各种社会资源，充分发挥学校、家庭、社会、校外教育机构的重要作用，精心组织，狠抓落实。
（一）举办“小手拉大手，城乡环境齐步走，共创文明城”活动启动仪式
去年4 月，我市各校通过发放80 万余份倡议书、授旗仪式、家长代表发言、学生代表发言、领导讲话、签名仪式等多种形式，全面启动了“小手拉大手，城乡环境齐步走，共创文明城”活动，拉开了以革除陈规陋习、培育文明社会风尚，整治环境卫生、改善城乡环境面貌为内容的活动序幕。
（二）加强行为规范教育，提高学生文明素养
通过“两会”（ 班会、校会）、“三课”（思品课、德育活动课、劳技实践课）、“四活动”（团队活动、班会活动、课外活动、创建活动）的形式开展环境知识、文明创建知识教育课2.16 万节次，加强对学生的日常行为规范教育，要求学生认真对照《中小学生日常行为规范》要求，教育学生自觉维护好身边的环境卫生，遵守交通规则，文明礼貌待人，从小事做起，从身边的事做起，提高文明素养，做文明的表率。
（三）开展形式多样、内容丰富的活动
一是开展“小手拉大手，宣传同步走”活动，通过在校园醒目处悬挂11124 幅宣传标语，设置3056 个宣传专栏、专点，发放75.9 万份（册）宣传资料，校园广播100%宣传覆盖，营造浓厚氛围，普及基本知识，润物无声。
二是先后发动学校老师利用“小手拉大手，文明伴我行”的4 次主题活动，以“六.一”、“校园艺术节”等为契机，开展“小手拉大手--同唱安全（环保）歌”文艺汇演，用学生家长喜闻乐道的形式，引导学生学习文明卫生知识，力所能及参加校园内外清扫行动，培养少年儿童养成爱护公共设施，讲究公共卫生，遵守公共秩序，维护公共环境的良好习惯，并主动向父母和家庭成员做好宣传，实现“教育一个学生、带动一个家庭、影响一个社区、文明整个社会”的目标。
三是开展“小手拉大手，文明调研随我走”活动，积极展开“身边不文明卫生行为”调查活动，组织学生用心观察，用心思考，认真梳理归类，作为“小手拉大手”活动和“文明小卫士”实践活动的整治内容。
四是开展“告别陋习，从我做起--创建文明卫生校园”主题活动，开展“校园文明公约”征集活动等，引导学生向不文明告别，向“脏乱差”告别，向陋习告别。
五是以“清洁城市、美化环境”为主题，组织全市10 万余人（次）学生，10988 支志愿者服务队对所居住的生活区、公共场所、休闲文化广场、主要道路进行了卫生清扫大行动，清理卫生死角，清运积存垃圾，使城乡卫生面貌得到改变。
六是以“万家洁净，相约健康”为主题，开展家庭环境美化净化行动。组织动员和带领家庭成员，进行家庭内部清洁和住宅周边绿化美化，重点消除乱堆、乱放、乱贴、乱挂、乱写、乱画等现象，营造文明、健康、清洁的家庭环境和居住环境。
七是以“清洁**，爱我家乡”为主题，举办了12432场次的征文演讲和主题班会活动。组织全校师生通过书写征文、参加演讲、班会发言等活动，以自己的所见所闻表扬遵守社会公德的好人好事，批评不文明、不卫生的不良言行，形成知荣辱、树新风的良好风气。
八是以“小手拉大手、文明共牵手”为主题，开展“给家庭成员写一封信”活动。发动全市80 万余学生，给自己的家庭成员写一封信，指出家庭里存在的不卫生习惯或不文明行为，并以自己的实际行动率先纠正，带动父母，影响全家，从而以家庭文明促进社会文明。如实验小学开校时为避免送学生报到接送车辆堵塞交通，交警部门主动与学校联系，把学校乱停车辆行为与学生操行挂钩，获社会好评。
通过以上“八大”系列主题实践活动，着力强化学生文明行为习惯的养成教育，培养学生积极健康的生活情趣和文明卫生习惯。
（四）开展“小手拉大手”建设文明家庭系列活动
一是全市各校印发《“小手拉大手，共创文明城”活动告家长书》100 万份，由学生带回家，将文明和谐的理念传播到家庭、社区，倡议家长学习文明守则，改正不良习惯，做文明的**人。
二是开好“少先队员、共青团员向家长捎句话”文明行动主题班队会，引导、组织少先队员、共青团员与家长一起学习文明公约，增强文明意识，养成文明习惯，与家长“手拉手”共建文明家庭
。
三是开展一次“小手拉大手，共创文明城亲子活动”，发动学生带领家长利用双休日时间，共同走上街道、社区捡拾白色垃圾，打扫公共卫生，解决“随地吐痰、随地乱扔垃圾、随手涂画”等问题，以学生的行为影响家长，将学校教育逐步延伸到社区、家庭，实现“共做文明人，共创文明城”的目标。
（五）组织“文明小卫士”实践活动。开展文明行为劝诫和监督活动在社会实践课、庆祝活动、节假日等时段，成立“小手拉大手，文明小卫士行动队”，设立文明监督岗，组织学生走上街头、走进社区、深入楼院，对市民不文明行为进行劝导。重点监督家长、群众乱吐、乱扔、乱贴、乱画、乱堆、乱放、乱发广告、语言粗俗、不注重自身形象，不爱惜社会公物、不遵守交通规则、不讲社会公德等不文明行为。
二、存在问题
一是认识有待进一步深化。部分师生、群众较几年前的文明城市创建，思想有反弹回潮现象，缺乏自觉性和主动性，有的没有认识到环境治理、创建文明城市是发展的需要，是一项长期性的工作；有的担心抓环境治理、文明城市创建会影响发展、影响其他工作。
二是基层教育力量相对薄弱，仅仅通过学校等部门来进行辐射带动，很难做到在整个城市内市民教育的开展。城乡环境、文明城市创建，应该是区域性全民参与的教育活动。
三是经费投入有限，导致部分公共基础设施相对滞后，整治、创建进展相对迟缓。
四是彻底根除不文明行为是一项长期性、艰巨性和复杂性的社会系统工程。现阶段，除了宣传教育，引导人们提高自身素质外，我市一系列的强制性管理手段还需要进一步加强。
三、建议
一是思想先行，进一步端正认识。树立长期作战的思想，高度重视、自觉投入、大力抓好本区域的治理、创建工作，严把环境、创建整治关，促进科学发展。
二是标本兼治，着力提高公民素质。要继续采取多种灵活有效的方式，实施区域性全民活动，加强宣传教育，大力提高公民的素质，形成良好的社会氛围。
三是选准突破口，集中抓好重点区域的整治。城乡环境治理的“五化”工程，相对来讲净化、亮化、绿化工程最容易见效，而且有些方面并不需要太多投入，因此，要把消除“脏、乱、差”、给校园穿衣增白、灯具增补维修、增大绿化率作为突破口。
四是努力增加资金投入,加快环境整治、创建工作进度。
五是强化督查，加大强制性手段的执行力度。将经济处罚和体力劳动处罚相结合，确保处罚执行的顺利进行，对违章者起到有效的警示和教育作用。
六是强化保障，建立环境治理、创建工作长效机制。实行一把手亲自抓、负总责制度；推行科室分项包干责任制；建立经费投入保障机制；坚持环境整治、文明创建工作点评制度；坚持红、黄牌警告和效能告诫制度；建立奖惩和问责机制，将环境整治、文明城市创建工作作为班子、个人绩效考核的重要内容。