班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！， 以下是为大家整理的关于新入职班主任工作感悟5篇 , 供大家参考选择。
新入职班主任工作感悟5篇
【篇一】新入职班主任工作感悟
班主任工作感悟:班主任工作随笔
班主任工作感悟:班主任工作随笔
育英学校程利民
班主任的工作真是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，故有人说：班主任是学校里最苦的岗位，在三十多年的班主任工作中，我感触颇深。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师只要管理得法，是不乏味的、是充实的。从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、班主任要学会控制好情绪
作为一个老师最可怕的是把情绪带进课堂，因为情绪能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的情绪也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任应该用积极的、向上的、阳光的情绪影响自己学生，用一种能温暖学生心灵，激发学生自信，带给学生快乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来，如人高兴的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会发抖；伤心地时会流泪。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任一定要注意自己的言行，时时处处为学生树立积极正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自己的情绪，偶尔也会因为学生的错误而情绪失控，每遇这种情况我总是陷入深深的自责，于是经常提醒自己不应该这样子处理，应该还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性急，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持清醒，让心情恢复平静，当理智说服自己的时候，再去处理学生的错误。
二、班主任要学会和学生商量
班主任工作是一项需要极富耐心和细心的工作，工作中难免会出现简单直接的一些做法，身为班主任应尽量减少和避免这种做法。批评甚至是惩罚并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。很多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人消灭的一干二净的磅礴气势，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不知道为什么违反纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨老师的批评，不知道为什么明明做了一件非常有趣的事儿竟被老师痛斥一顿……孩子们很痛苦，班主任们很上火。我想告诉大家的是，不要担心孩子会犯错，犯错是孩子成长的营养品，关键是犯错之后怎样让孩子认识到错误并消化吸收改掉错误。举一实例：一天体育课上，一位女生的钱包和手机丢了，当时问同学谁捡到了钱包，无人回答。于是，我停下语文课，和孩子们商量“钱包和手机”的问题，同学们从丢失手机和钱包的同学的心情谈起，谈到这种行为带来的后果，后来劝告“捡”到手机和钱包的同学如何巧妙的还给同学，没想到中午过后，问题就解决啦，钱包和手机悄悄还给同学！班级再也没有发生过丢钱的现象。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。每当孩子犯了错，都是让孩子坐着和我谈话，也决不让孩子流着泪离开我。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。
三、班主任要学会捕捉闪光点
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的刘鸿儒每天为班级开门锁门，黄海东运动会前带领学生刻苦训练，周方奇主动为班级买书柜，……这是发现出来的，是表扬出来的。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励孩子上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.
四、班主任要当好三重角色
十多年来，我一直担任寄宿班的班主任，大部分时间和孩子同吃同住，既是慈母又是严父，在这十多年里，我深深感受到：班主任要当好三重角色。
当好慈母——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。寄宿班的学生百分之八十来自个体户，行为习惯差，家庭教育不到位，管理起来很费劲，但我把他们看成自己的孩子一样，爱着每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。我像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。。现在我和学生之间没有隔阂，如同母子和母女。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”
当好严父——班主任爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。有一天中午，男生在床上打枕头仗，无法无天，生活老师无能为力。当我得知此事后，开玩笑的说：“听说今天中午很精彩，我没有看到，感到很遗憾，……”我的话还没有说完，教室里一阵哄笑。“放学后，用你的手中笔把精彩的一幕描写下来，并针对此事写上一段感受。不得少于400字。”这时孩子知道，犯了错老师是不留情面的，老师也是一位严父。一直以来孩子对我非常敬畏。
做好法官——对于班主任而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此， 班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。孩子之间发生矛盾，或某位孩子告状，我绝对不轻易下结论，调查之后再做处理。处理的时候，不偏袒一方，公平公正。评优更是公开公正，学生叹服。
总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
【篇二】新入职班主任工作感悟
班主任工作感悟
班主任工作感悟
光阴似箭，一点没错，我，从一个不谙世事的师范生，||不知不觉已经在教育战线上工作了二十年。回想这么多年所经历的风风雨雨，酸甜苦辣，唯||有自己才知个中滋味。
90年因为耍产假，重新接了一个新班——9||3级1班，有了两年的切身体会，我把摸索出的方法开始在新班实验。||一个好的班集体，首先应该有好的班委，他们不仅是老师的助||手，更是老师背后的眼睛，通过观察了解，有两个同学不仅成绩||好，而且非常正直，大家对他们非常佩服，于是班长的任务光荣落在他们的身上，我开||始树立他们在同学们眼中的威信，当然我要先||树立一个言必行，行必果的良好形象。然后把他们的职责||详尽的给同学们说了：“同学们，他们是你们最信任的班干部，更||是老师的助手，老师不在的时候，一切班上的事情都由他们负责并处理，如果处||理不下来的棘手的问题，就由我亲自处理，另外同学们也可以||监督他们是不是以身作则？如果觉得他们有不公正的现象可以检举，||当然必须有根有据……”接下来，我就权力下放，让他们管好自己的同||时管理好班集体，既锻炼了他们的能力，又让他们充满了自信||，每天，我就通过从他们那的信息反馈及时找违纪或者不认真学||习的同学谈心，对他们晓之以理，动之以情，一个月后，我发觉班上的同学都有||了那么一股正气，集体荣誉感也非常强烈。生活中他们互相关心，团结友爱,学习上互||相竞争,互帮互助，学生间的凝聚力增强了，师生情也更加浓厚了，延||续到毕业后，逢年过节，或者我的生日，他们依然会从遥远的外地打电话或者发信息||祝福我，临末总不忘加上一句：“老师，您一定要多保重身体，别太累了||！我们回来就来看您……！”记得有一年我的生日，居然有个在外地打工||的学生把辛苦挣来的第一笔钱，邮寄给当地的电视转播台，并且刚好在我生日的当||天，点歌为我祝福，那一刻，我感动，欣慰，幸福……原来当老师是多么||光荣，多么自豪呀！
而到2009级这届时，我已经到新学校||一年了，经过前十几年的摸索，总结，我决定更加放手，既锻||炼班干部的能力，又可以让我繁忙的工作之余轻松少许，于是||报名的第一天，我就开始物色我的左右手，要当好我的班干部，首先要正直||，有很强的责任感，并且要有爱心和耐心，能让老师信任，更要让学生信服，||换句话说，在同学们心目中既有老师的威信，又有同学朋友间的真||诚和友爱，难度有点大，也许是我运气好，在八十几个报到的学生中，我找到了我的助手||。于是通过我的言传身教，细心培养，他们有了自己的威信，不论教室有没有老||师，他们只要往讲台上一站，同学们就开始自觉的拿出书||本，静候老师的到来，另外，我不仅锻炼他们的管理组织能力，还培养他们的讲解能||力，今年九月才开学，因为要送我家女儿去南京读书||，请了四天假，才开学，学生没有走上正规，但是我相信他们能行，于是重担落在他们||身上，每天我的课，我安排班干部给学生讲，等我回来时，科任老师对我||说：“你真行，走了这么几天，班上居然风平浪静，一切都||井然有序，而且讲课的学生讲得非常好，根本不要我||们上你的课，也不要我们帮忙管理呢。”我笑笑，骄傲的说：“我的班干部厉害吧？”||。化学老师身体不好，家里又有事，请假两周，耽误久了进度跟不上||，并且时间久了学生对知识容易生疏，于是如法炮制，继续||让学生当老师，一周下来，同学们没有受任何影响，半期考试依然取得了很好的成绩。
其实，初中学生的思想属于似懂非懂的阶段,总觉得||自己长大了,想飞了,但是羽翼未丰又怎能自由翱翔?这||个阶段的学生的个性,人生观,道德观,是非观都不是那么明了,他们往往凭自己的喜||好来接受外界事物，针对他们的心理和生理特点，我不仅首先要当好老师，更要当他||们的知心朋友，在他们感到迷茫时指点迷津，引领他们走出心理的困惑||，特别是有的学生开始对异性同学产生朦胧的好感时，作为班主任不||是马上把事情夸大，而是正确引导，然后单独交流，分析利弊，启发他们要立足今||天，放眼未来，那么当务之急最重要的则是把握||现在的大好时光，认真学好基础知识，打下坚实的基础，争取全面发展，将来的世界才会更||加灿烂，更加辉煌。
教书育人，不仅要教书||，更重要的是育人，学生可以不全部都是国家的栋梁，但一定要是真||正的人，所以贯穿教育始终的都应该有思想品德||的教育，而这个年龄阶段的学生具有可塑性，近朱者赤||，近墨者黑，与人交往，待人接物，是否有爱心？是否知道感恩？是否有远大的||奋斗目标？是否对人生有正确的认识？这些都需要老师引导，需要老师点拨。班会课上，我||把报刊杂志上的优美的诗词歌赋和哲理性的文章朗读给他们听||，欣赏诗歌韵律的同时，感受独特的美，陶冶他们的性情||，朗读哲理性的文章后，让他们讨论生活中的哲理蕴涵的人生启示，比如《黑与白的启示||》《人生如笔》，歌词《让世界充满爱》等等，让他们感悟生活，善于发||现生活中的“白点”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出无论||是“黑”或者是“白”，我们都要学会把眼光首先集中在亮点，这样的人才是乐观而积||极向上的，心中有了希望的阳光，就会感觉有一股神奇的精神力量，就会积极面对||生活中的困苦和磨难，把压力变为动力，从而激发自己潜在的意志力和拼搏精神。而《人生||如笔》则让学生明白：我们每个人肚子里的墨水其实非||常有限，因此需要不断地让自己吸收新的资源。否则，写在人生白纸上的痕迹将会越||来越淡，淡得让人无法看清。而同样的人生，肚子里的墨水决定了你的作为。
二||十年来，经历的故事还有很多很多，谈不上什么独特||的经验，仅仅是我工作中美好的回忆，每当忆起时，心里总会漾起幸福与满足的涟漪。
【篇三】新入职班主任工作感悟
班主任工作感悟
真正的感悟来源于人们的亲身经历与感受，有的是渐渐的领悟，有的则是瞬间的开悟。下面是整理的关于班主任工作感悟文章，供大家参考!
班主任工作感悟
本学期我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，感觉收获很大。
使我深刻体会到：良好的师生关系是决定班主任工作的关键。
自我担任班主任工作以来，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句话。
多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。
在众多任课教中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
我体会到作为班主任老师，必须要处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。
班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个学生，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。
教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。
因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。
行动是无声的语言，作为班主任老师必须牢牢谨记。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。
如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
班主任工作感悟
人最微妙的一个本领，就是善于爱。
爱能打开人身上最隐秘的源泉，爱也有可能把孩子的心变成干涸的荒野。
这一切都取决于相互间的关怀和相互间的爱。
作为孩子们的班主任、大朋友，在工作中常常要与孩子亲密接触，你的一言一行，一举一动都会驻根于孩子的心灵。
爱是搭建师生心灵之桥的基石。
在建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到每个人都是班级的主人，学
生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。
然而，又是那份浓浓的爱，会促使这一切的形成。
本学期我在班主任工作中加强了对学生行为习惯的养成教育和在班中开展读书活动。
首先我们在班中开展一日小班长值勤制，每天两位同学值日，晨读、课间、二分钟铃，他们总能自觉地发现班中的闪光点，及时记录，放学时，每天总结宣读好人好事，总结班
级优点和不足，正是这样的坚持，正是这种只欣赏不批评，这只这样爱的方式，使班集体的面貌得到了很大的变化。
当然，小学生良好行为习惯养成是一个长期的培养过程，不是通过一、两次教育或一、两个教育活动就能实现的，需要我们在教育工作中长期不懈地抓住这个德育工作重点，坚持从点滴做起，把修
订后的“小学生日常行为规范”各项要求渗透到全部教育活动中去。
“开卷有益，读书好处多。
这是自古以来人们的认识。
书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们我带来了智慧的源泉和精神的力量，读书能增长知识，开阔眼界;读书能明白道理，增强能力;读书能陶冶性情，德润人心沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。
本学期，在学校倡导读书，鼓励读书的大氛围下，我在班中开展了丰富多彩的读书活动。
随着学校读书计划的制定，利用班会时间开展了读书启动仪式，学生交流了读书的好处：增长知识，提高理解能力和写作能力。
可以说，提到书籍，同学们的话语不断，认识到读书的重要性后，师生共同制定班级读书计划。
计划要求：①每个人制定个人读书计划
②每人每月至少读一万字
③每人每月最少撰写一篇读书笔记
④摘录好词佳句
在我班，每名学生有个读书笔记本，建本伊始，我根据前期的调查和前几周读书笔记的情况建立了若干读书小组，小组成员3-4人，由爱读、一般和不读书三类学生组成，体现不同层次特点，得以互补。
建立评比制度，由学生选出一名最棒的孩子做组长，每天记录小组成员的读书字数、笔记撰写情况，对完成较好的同学在评比表上做标记，对未完成的同学要提醒。
定期进行评奖：评出知识明星小组(读书字数统计最多)、积累明星小组(读书笔记篇数最多)、超级小组(读书笔记质量最高)、和谐共进小组。
这一活动，大大激发了学生的读书兴趣，焕起了读书的意识，在比着读的氛围下，原来不爱读书的同学在组员的帮助和带动下，也能认真的读书，当他所在组被评为明星小组时，他们体验到久违的成功感，也就不在抵触读书了。
现在，每位同学撰写读书笔记均在5篇以上。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
班主任工作感悟
在班主任工作中，谈心，是个经常性的事。
通过谈心可以了解学生的个人兴趣和爱好;通过谈心可以了解学生的思想动态;通过谈心，了解班级存在的问题。
在谈心中，可以让学生感觉到老师对自己的关注和尊重;在谈心中，可以让学生感觉到老师的真诚，智慧和善良。
和学生谈话不是演说，更不是训话。
所以我通常不会占太多的时间，不长篇大论地絮聒不休。
设想某同学违反了某项班规或校规校纪，被叫到老师这来。
这时候，尤其是学生在犯错误的情况下，一听说跟他谈话，便在意识里产生一种“自我保护”的心理防御层，使谈话无法进行下去，即使勉强进行下去接受了，也仅是浮浅的，不能产生自觉行为。
因此谈话前要创设好氛围，消除学生戒备心理，激发学生积极主动参与谈话，从而启迪学生的认识，激发内因使学生产生自觉行为。
在这种情形下，我通常会问三个问题。
第一个，你现在为你所做的事情感到后悔了吗?通常情况下，当事同学被叫到老师这里时，已经意识到自己做错了，心生悔意，已是自省。
不用过多责备。
一句话，老师为你有知错就改的意识点个赞。
第二个，如果再给你一次机会，遇到此类情景，你会如何处理?涉事同学会主动检讨自己不恰当的做法，我会认真看着他，听后，肯定他这种知错会改的能力。
第三个，想听一个我的建议吗?通常这时候，学生已经比较冷静，能听进去老师说的话。
做的不对的地方给他指出来，使他心悦诚服的接受班规校规对应的处罚。
同时表明老师会相信他并帮助他通过其他方式弥补此事对他造成的影响。
我们要一直坚信无论何时每个学生都希望得到老师的理解、帮助或表扬鼓励。
此类谈话，短平快的解决学生问题。
学生易于接受，大大提高老师的工作效率和教育效果。
在谈话中，还要注意学生的情绪反映，及时调整自己的角色和谈话方式，或语重心长，或激情高昂，或低沉婉转，或严肃活泼、宽严相济，或“趁热打铁”，或适可而止。
只要多采取心理换位的方法，体验学生的心理感受，把握住时机，往往能收到事半功倍的教育效果。
【篇四】新入职班主任工作感悟
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【篇五】新入职班主任工作感悟
班主任工作感悟班主任工作感悟
新的一学期已经开始三周了，随着学校工作进一步的加强，各方面工作都向好的方面有序在发展，班主任工作也同样如此。随着学校政教工作的进一步加强，对班级、班主任都有了更高的要求。因此，作为班主任，也得进一步严格要求自己，从而进一步严格要求学生。
这学期，班上持有手机的同学多达十多位，为了让手机对他们的影响降低到最低限度，我要求他们只能在三餐时间开机，其余时间一律关机，一旦发现就上交到我处帮其保管2周。通过试行两周以来，同学们基本都能遵守这一制度，当然也有违反的学生，而且他们也都能自觉交给我保管。但是也遇到一位学生不太理解老师的做法，态度也不是很好，虽然我采取了一定的措施后他上交了，但我感觉这件事个别学生还是没有理解老师的用意。作为班主任，真的希望学生们都能慢慢学会约束自己，在学习中慢慢完善自己，学习到更多的有用的知识，更希望自己的学生毕业时都能考上理想的学校，这就足够了。所以我还是希望我的学生们能真正理解老师的用心良苦，理解老师迫于无奈的一些措施。
随着学校对卫生工作要求的进一步提高，各班都在积极采取一定的措施确保本班的卫生工作上升到一个新的台阶。我班也一样，不仅仅在打扫卫生时安排了监督员，还安排了上、下午的保洁员。可是尽管我在班上强调了很多次，但是本周接连的扣分让我很失望，也很郁闷。（班主任 >