椒江区教育局今后五年工作思路以党的十八届“三中全会”“四中全会”“五中全会”精神为指导，深入贯彻“科教兴区”和“人才强区”战略，坚定不移地走改革创新之路，以“建成台州教育中心，提升区域教育品质”为战略下面是小编为大家整理的【教育规划】椒江区教育局今后五年工作思路,供大家参考。
椒江区教育局今后五年工作思路
以党的十八届“三中全会”“四中全会”“五中全会”精神为指导，深入贯彻“科教兴区”和“人才强区”战略，坚定不移地走改革创新之路，以“建成台州教育中心，提升区域教育品质”为战略目标，深化教育体制改革，优化教育结构调整，提升综合治理能力，形成具有现代化服务能力的教育综合体系，努力推动椒江区教育事业迈上“科学化、现代化、信息化、优质化、综合化、国际化”的新台阶，力争在“十三五”期间成为教育现代化示范区，由台州教育中心走向浙江教育品牌。
（一）学前教育：普惠·规范
坚持“均衡、优质、多元”的发展战略，探索政府主导、公民办并举的学前教育体制改革，形成区、街道、村三级学前教育网络，扩大学前优质教育资源。到2020年，力争三年入园率达到100%，三级以上优质园入园率达到90%以上，幼儿教师持证上岗率达到92%，其中争取新标准省一级幼儿园10所，二级幼儿园25所。
1.提高等级幼儿园覆盖面。鼓励各街道、村委会举办公益性村集体幼儿园，十三五期间每个街道都建立2-4所街道中心幼儿园教学点或村集体公益幼儿园，为每个教学点或村集体公益幼儿园配备一名公办编制园长；只招收3-6岁儿童，不设托班，优先保障学前三年的公办比率。进一步规范住宅小区配套幼儿园建设，在新建小区和实施安居工程过程中同步规划、建设配套幼儿园。鼓励有资质的社会公益团体、基金会、事业法人等兴办公益普惠性幼儿园。
2.健全学前教育投入机制。将学前教育经费列入地方财政预算，新增教育经费要向学前教育倾斜。在“十三五”期间，财政性学前教育经费占同级财政教育经费的比例8%以上，地方教育附加费中按20%比例安排学前教育专项资金，在土地出让金中按0.5%比例计提农村学前教育补助资金。与人力社保局统筹解决好城乡幼儿教师的基本养老保险和医疗保险问题，提高幼儿园教师的最低工资标准，同时逐年增加公办教师编制。
3.切实规范办学行为。继续推进“学前教育发展共同体”建设，本着“成熟一所，脱钩一所、重联一所”的原则，深入开展紧密型和松散型幼教共同体建设，建立和激活学前教育师资流动机制，紧密型幼教共同体内至少有2名公办幼儿教师定期轮岗。在办学行为上，按照教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等规定，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象，促进幼儿健康快乐成长。
4.提升幼儿教师持证率。加大园长培训力度，将各级幼儿园园长培训纳入区教育局干训计划和中小学教师继续教育规划，落实培训经费，既重视幼儿园特级教师、教坛新秀、学科带头人的名优教师的培养，也重视幼儿教师资格证考前培训，实现“十三五”期间教师持证率达到92%以上；实施幼儿园保育人员持证上岗制度，开展幼儿园保育工作人员的资格认定工作，保育人员持证比率达到100%以上。加强幼儿教师的心理健康意识，提高幼儿教师心理辅导能力，确保幼儿的心理健康。
（二）义务教育:优质·均衡
全面普及义务教育，扩大优质教育资源覆盖面，推进城乡教育优质均衡发展，加大力度推进教育改革，不断提升办学品质。具体推进四项工程：
1.实施教育发展共同体。拟定《椒江区义务教育均衡发展工作细则》，继续优化和完善教育发展共同体“十大组团”，合理推进校长、教师的常态化流动。加强推进“改薄”、“不短”工作，在政策制定、财政投入等方面向农村学校、薄弱学校倾斜，让更多农村孩子在家门口享受优质的教育资源，实现城乡教学、教研、评价一体化，统筹城乡学校共同发展，同步发展，均衡发展，不断扩大优质教育资源的覆盖面。
2.推进小班化改革。认真组织实施“小班化教育”改革，从教学组织模式、教学方法、教学内容等方面入手，着重转变教育理念，使教育面向全体学生，实行等距离教学，将教学过程的重心从“教师的教”转向“学生的学”，增进师生间、生生间的交往密度，尊重学生的个体差异，以个别化教学达到预定的教学目标，真正体现以人为本的教育理念，让每个孩子享受教育的快乐。
3.全面深化轻负高质。重点在完善机制体制上下功夫。完善义务教育质量监测体系，制定完善质量监测实施制度，建立学生课业负担监测和公告制度，全面推进作业统筹制度，健全降低学生过重课业负担的机制，以制度建设倒逼素质教育的全面实施，确保减轻学生过重课业负担各项规定的落实。改革考试评价制度和学校考核办法，深化校本作业改革，规范各种社会补习机构和教辅资料市场。加强学生社会综合实践，丰富学生课外及校外活动，促进学生身心健康成长。
4.深入推进美丽校园建设。贯彻落实省教育厅关于美丽校园建设的精神，制定《椒江区美丽校园建设评估细则》，鼓励各学校在原有“一校一品”创建基础上，坚持有计划、有步骤地开展学校特色文化建设，努力打造在省、市具有一定影响力的教育品牌，努力走“办学特色鲜明、办学个性突出、文化内涵丰富”的内涵发展之路，力争做到学校有特色、教师有特点、学生有特长，走品牌和优势发展之路，有计划培育几个在浙江省内有一定影响和知名度的品牌学校，提升椒江教育铮亮品牌。
（三）职业教育：创新·个性
以实施好职业教育“省新六项行动计划”为抓手，加强“双师型”教师队伍建设，加大职业实训基地、再就业培训中心、现代农业培育基地投入，提升职业教育基础能力。
1.加强统筹管理，整合教育资源。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育管理体制，组建由政府牵头，相关企业和中职学校共同参与的教育集团，按照区域特色优势产业和公共服务需求，整合教育资源，优化布局调整。支持建设2个左右依托中职学校、整合行业企业资源、服务地方产业转型升级的产学研联合体，支持建设15个左右校外实习实训示范基地，扶持建设一批省级职业教育开放实训中心。深入宣传 “三百六十行，行行出状元”的理念，为职业教育发展营造良好环境。
2.深化产教融合，统筹教育网络。建立由区政府牵头，各部门参与的产教融合会议制度；每年举办高水平的“职业教育与产业技能型人才培养”主题论坛；在政府层面推出优惠政策，提高企业主动参与职业教育的积极性，在课程设置、科研开发、教师培训、学生实践就业等方面进行深度融合；开展“教师下企业，技师进校园”活动，加快产教融合的课程体系开发。加大中职学校建设资金投入，设立实训设备的专项资金，用于职业学校实训设备的维护、维修和更新。加强特色优势专业平台和实训基地建设，完善中职学校教学设施。初步建立与现代产业体系相适应、与高职课程相衔接、较为系统的中职教育课程结构和课程标准。
3.搭建成长平台，服务地方经济。依据国家职业标准或职业规范以及行业企业特有职业（工种）有关规范要求，结合生产经营管理服务实际，以突出操作技能和解决实际问题能力为重点，组织开展学生广泛参与和群众性职业技术技能比赛活动，提高职业学校学生专业更加接近地方产业发展实际。到2020年，实现中职学生就业率保持在95%以上，专业对口就业率达到80%以上，获得中级职业资格的比例达到90%以上。中职毕业生升入高一级学校比例达到25%左右。
4.加强队伍建设，优化师资结构。到2020年，硕士以上学历的教师达15%，专业课教师占专任教师的比例达到55%以上，“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例达到70%，培养15名左右专业带头人和10名左右的省市名师或技术能手。拓宽师资引进渠道，优化师资结构，在人员编制核定范围内，适当增加编制，实行学校自主聘用专业技术人员、高技能人才和特殊技能人员担任专、兼职专业教师和实习指导师。聘用教师实行岗位聘任、合同管理，享受合同规定的相关待遇，所聘教师报酬列入财政预算。
（四）特殊教育:服务·提升
加快培智学校新校区建设力度，按照省定标准配备教学仪器、信息技术设备及康复训练器材，建好各功能室。在各街道均建1个资源教室，配齐配全教具、学具、康复训练设施和图书资料。开发适合本区域学生发展的校本课程体系，形成“康教结合”的教学模式。在随班就读方面，从医疗机构聘请兼职教师，弥补专业技术人员不足；在送教上门方面，动员全区中小学教师加入送教团队，可邀请医生或志愿者组团开展服务。加强教师队伍建设，采取择优挑选、专业学校招聘等形式，充实教师队伍。人事部门在核定教师编制时，为特教学校和随班就读骨干学校增列语言训练、康复训练及测查鉴定等方面的专业教师或技术人员。设立特殊教育专项经费，用于改善办学条件，开展师资培训，购买专用设备等。谋划将残疾人就业保障金和福利彩票等按一定比例作为特殊教育经费划拨到教育行政部门，设立残疾贫困生助学基金，接受社会捐资助学。
（五）继续教育：全面·终身
以教育部等七部门《关于推进学习型城市建设的意见》为指导，面向城乡居民开展成人教育和各类培训，为构建终身教育体系，建设学习型社会服务。进一步做好成人教育工作，扎实推进学历教育、技能培训、社区教育、农民培训教育，不断拓宽学习领域，大力培养适合椒江经济社会发展所需的各类人才。到2020年，逐步形成以终身学习和全民学习为主题的学习型社会构建，形成以学习知识和提高技能为重点的终身教育体系。
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