课外阅读：国家级期刊课外阅读：2005年华夏出版社出版的图书课外阅读：2006年华夏出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于小学课外阅读活动实施方案6篇 , 供大家参考选择。
小学课外阅读活动实施方案6篇
【篇1】小学课外阅读活动实施方案
小学“书香校园”课外阅读特色活动实施方案
为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。努力打造浓郁的书香校园文化特色，特制定本实施方案。 一、指导思想： 在新教育实验改革的今天，努力减轻学生课业负担,严格控制学生作业量和难度，鼓励提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和老师,让师生快乐读书。素质教育的实质在于让学生全面发展，能够涉猎更多的学科，获得更多的知识。许多教育家认为：教育的目的从根本上来说，就是教会学生如何读书，培养他们的学习能力，造就终生读书的人。让学生养成阅读的习惯不失为一良策。 少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。学生良好的阅读习惯，不仅有益于育德、励志、启智， 而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放松等许多需求。养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。为全面实施素质教育，落实新课程标准，培养学生良好的阅读能力，营造学校浓郁的读书氛围，陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小对学生进行传统文化的教育，培养孩子的阅读能力，为学生的写作实践打下坚实的基础。更是满足课程管理体制的需要。 我校根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织师生开展课外阅读，让师生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。 二、特色活动目标： 1. 我们将以读书特色为起点逐步开发《读书伴我成长》的校本课程，让学生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展。在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与经典同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。 三、特色活动主题 书香浸润校园，经典点亮人生；全员阅读，同享快乐。 四、特色活动措施： 1.加强组织。 为了使读书活动扎实有效地开展，我校成立了以校长史洪辉同志为组长，葛磊校长为副组长，教导主任少先大队辅导员为组员的特色工作领导小组，以及班主任为组长语文教师为组员的读书活动指导小组，使我校读书活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，为其活动的顺利开展奠定基础。 （1）、创建课外阅读特色书香校园领导小组 组 长： 副组长： 成 员： （2）、课外阅读特色创建书香校园实施小组 组 长： 副组长： 组员： 各班班主任及全体语文教师 2.营造氛围。 （1）加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级要加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。 ①开放图书室、师生阅览室。每天定时开放图书室、师生阅览室，鼓励师生积极进入其间，在书海遨游。②开办班级“图书角”。 有10个班级，每个班级均配备专门的图书柜，设“班级图书角”、“读书评比台”，创设出一种浓厚的“书香”氛围。“图书角”的书源有两条渠道：一是本班学生自己筹集订购，并动员学生自觉捐书或轮流捐书，期末返还；二是定期向学校图书室借阅。每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，保证班级图书数不少本班级学生数，其人均藏书刊力争达到3-5册。班级间的图书还可以定期互相交换阅读，使学生的课外读物更为充足，有助于学生随时随地阅读。 （2）建设班级图书角。 各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，各班要有统一的推荐必读书目至少两套,围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。 3.保证阅读时间。 阅读课专课专用。每班每周三下午第一节课统一定为阅读课。把阅读课当成学校的校本课程，每学期初各年级上交读书课教学计划，语文教师认真上好每周的阅读课，有计划、有目的地进行阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。阅读课分为好书推荐课，课外阅读指导课，学生阅读汇报课。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 4.明确阅读要求。 要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长辅助阅读；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。） 5.开展阅读活动。 学生在读书习惯形成的过程中，既需要“以书为友，模仿练习”的入门指导，更需要“加强指导，行动鞭策”的反复历练。我校通过以下工作循序渐进地培养学生读书兴趣： ①定期评比“读书之星” 为了使学生读书长期化和自觉化，学校分层次制定了“五营小学读书之星”评比细则，在读书之星评比中，主要依据两个指标：其一、藏书量达到年级规定的要求；其二、看读书的量与效果（主要结合读书考查及学生读书成长册，即：《课外阅读档案》《课外古诗背诵档案》）。通过家访抽查、查阅计划，及时对学生的课外阅读进行评价，评价力争做到师评、自评、学生互评，家长评价相结合，调动学生阅读的兴趣和积极性。“读书之星五星”活动三学年为一循环，读书之星五星评选标准相对较高，家庭书屋环境创设、藏书量丰富、古诗文经典背诵、读书量及效果等方面作了明确的要求，在“读书之星四星”的基础上，需要学生对照标准自己申报、填写学生“读书之星”申请表。学校组织专人对学生所读书籍的书目及书籍内容进行口头考查，并到家庭实地察看家庭书屋环境创设情况；最后依据学生平时活动情况考评和资料检查及口头考查结果进行评定。 ②开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动 针对相当多的学生只愿读一些通俗作文、消遣作品，而终身和经典无缘的现状，我们掀起了“走进经典，阅读名著”的热潮，让教师转变学生的阅读方向，诱导学生进入名著神圣的殿堂。结合学生读经典，读名著，我们在三至六年级开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动。让他们体会到，阅读名著风光无限，徜徉经典别有洞天。从而激发他们对名著的浓厚兴趣并读之，使他们终生受益。 ③开展了“向你推荐一本好书”活动 为了关注学生的心灵感受，从他们的视角出发，让2-6年级每位学生从自己的阅读经历出发，把自己最喜欢的一本书推荐给大家，形成书面稿子（写清书名、作者、主要内容及推荐理由），学校进行评比筛选，评选出五营小学学生眼中的百部好书优秀推荐稿，装订成册。 ④开展了“庆国庆，迎中秋”读书卡设计大赛 为丰富学生的课外阅读活动内容，调动同学们的读书热情，深化“家庭书屋”活动，国庆节、中秋节两个节日来临之际，学校在全体学生中开展了“庆国庆、迎仲秋”读书卡设计大赛活动。其比赛主题为:我读书 我快乐 我成长。从纸张、形式等方面提出设计和评比要求。学生均能根据自己的兴趣爱好设计出新颖别致的读书卡，低年级学生有的在老师或家长的帮助和指导下用心制作出小而精致、五颜六色的卡片，以班级为单位把学生的读书卡进行展览，并让学生把自己卡片的精彩内容读给同学听，回家可读给父母听。这样容易激发学生积累的兴趣；设计大赛既培养了学生读好书、爱读书的良好习惯，又展现了学生各自的读书收获与创新才能。 ⑤我们还有条不紊地开展了“每周一古诗”活动 针对小学生处于人生中背诵记忆的黄金时期，除课文章节背诵外，我校根据上级要求，扎实做好每星期让学生背会一首古诗，简称“每周一古诗”。每班语文教师在后黑板的一隅，精心布置古诗栏目，规定一周更换一首古诗。每天利用早晨来到的时间和课余时间及上课前预备时间让学生朗读达到背诵，还要求学生把“每周一诗”抄下来，收在自己的“古诗背诵档案”本上，标上序号，分年级有层次的记录好、积累好。每周背诵一首古诗的开展对学生的阅读是一种有益的补充。 这种经典积淀, 学生将一生受益无穷。 精彩纷呈的活动，让孩子们翱翔于“学海”、“书海”之间，不仅拓展了孩子们心灵的空间，也涤荡了他们幼小的心灵。 ⑥开展经典诗文诵读比赛，每学期期终我校均举行一次经典诗文诵读比赛，根据教育局和我校自己推荐的必备诗文，采取现场抽签的方式随机抽查学生的背诵情况，并对优胜者给予一定的奖励，极大地激发了学生背诵古诗的积极性。 ⑦学校办出自己的校报，《山花报》给全体师生一个展示和交流的平台，在每期的校报上分为几个版面，有“书像一缕”，有“点石成金”，有“幼芽吐绿”，还有“海滩拾贝”，通过校报这个有一定影响力的平台给师生一个展示、交流、竞赛的舞台，提高了读书的兴趣与影响力，每期校报上都刊登了许多师生的精美的文章，每期报纸一来，很多学生都争相阅读，先睹为快，每个师生都以在校报上发表文章为荣，五营小学《山花报》渐渐成为我校师生离不开的读书交流大舞台。 ⑧图书室对全校开放，开展了“我带动全家人读书”的活动 要求学生每人在学校图书室借1－2本图书回去和父母一起读，利用读书周，关闭电视和家人一起捧起书，在温馨的环境里共享快乐。写出亲子共读体会。在这天要求孩子们每人借一本故事书，并要求每位学生记住一个故事，回去把记住的故事讲给家长听，三至六年级学生要把这次读书的感受认识写出书面材料并在班队活动上交流，一、二年级口头交流。 6.落实评价。 （1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订。 （2）学校每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。 （3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。 7.档案整理。 以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时整理相关资料 五、特色阅读取得成绩 我校的读书活动开展几年来取得了较好的效果，师生已养成好读书，读好书、读成本的书，读经典名著的好氛围，良好的读书习惯已基本形成，早上品味朗读，中午静读，晚上亲子共读，已形成模式，学校在20XX年新沂市教师进修校组织的《变要我学为我要学》征文比赛中我校获得优秀集体奖，在20XX年新沂市教育局《乡村教育家》征文活动中获集体先进组织奖，前年学校被授予：新沂市“理想教育杯优秀读书集体”等称号，师生的读书论文多人次在省市级刊物上公开发表。学校以读书为展示平台的《山花报》也得到师生、学生家长的认可和上级领导的好评。张军、孟祥岩两位教师的书法作品，分别获市局二等奖。20XX年11月，我校代表新店镇参加新沂市教育局举办的全市中小学“课外阅读特色交流推进会”，受到市局领导和与会学校、教师的一致好评。2105年新沂市教育局乡村教育家读书会评比中,我校吕采纯,徐莉娜分获市优秀读书先进个人. 六、特色活动要求： 1.加强领导。 各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动班干部和学生的积极作用为活动提供各方面的支持和保障。 2.规范管理。 学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各科组和教导处做好档案管理工作。 3.确保落实。 各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
【篇2】小学课外阅读活动实施方案
小学教师课外阅读活动实施方案
把好事做好，为师生服务 一、活动背景 调查一：20XX年4月23日，“世界读书日”。一项针对教师阅读状况的调查报告显示：有53.5%的教师平均每天阅读时间不足半个小时。 这项调查是在上海市不同学科、不同学历、不同教龄、不同性别的1011名教师中进行的。结果表明：教师平均每人每年阅读6.69本书。不过，他们读书量差异很大，有48%的教师每年读书在4本以下，52%的教师每年读书量在5本以上，最多的一年可以读72本。 调查二：前几年，上海、西安、长沙、厦门等4个城市对2316名中小学教师的阅读状况进行调查，调查表明，教师阅读有喜有忧。学历越高，职称越高，获奖层次越高，其每天阅读的时间、购买书籍年支出、购买报刊年支出、个人藏书量越多。 全部调查者的每天阅读时间在1.5小时以上的比例为32.43%，购买书籍年支出在200元以上的比例为30.79%，购买报刊年支出在200元以上的比例为25.90%，个人藏书量在200册以上的比例为34.45%。 2316名被调查者在谈及经常读书的原因时，46.16%选择了工作需要，73.27%选择了充实自己，38.21%选择了休闲娱乐。 调查三：中小学教师在“读什么书”？在13个选项中，根据选择频度排序，它们依次为：教学参考、现实题材小说、教育理论、文史类、时事类、历史题材小说、言情小说、政治理论、科幻小说、武侠小说和经济金融类书籍。从调查结果看，教师读的最多的是教参、教辅类读物，其次是报刊、小说。调查中报列的《爱弥尔》、《帕夫雷什中学》、《陶行知论教育》等十部教育经典只有20%的教师读过，有12%的教师甚至未听说过其中有的书名，对于国内的几家专业教育学术刊物，如《中国教育学刊》、《教育探索》、《教育研究》、《课程、教材、教法》等，只有38%的教师经常阅读。从阅读动机看，大多数教师是为了提高教学水平，提高学生的成绩，也有的是为了写论文评职称，少部分教师则纯粹为了消遣。从阅读方式上看，随意阅读者多，系统阅读的少，偶尔阅读的多，每天坚持阅读的少。从阅读效果上看，从阅读中获得启发，并用以指导教育科研的不到30%，根据阅读确定学科研究方向、方法和理论框架的不到10%。 这样的结果，我们追寻原由有三 1、教师想读，没时间。这确是事实。现在，教师的压力不轻。小学教师一个人教好几科，大量时间都泡在课堂上，课后要写教案批改作业，还要管理学生的“吃喝拉撒”——负担非常重。课余要参加各种培训。再有，小学里女教师特多。学校搞读书沙龙大多是下班的时间，有的教师就要回家做家务，要经营自己的家庭，要管理自己的孩子，就自然而然挤占了读书的时间。由于女教师的生理变化快，在那么大的负担当中，还要迎接教育的变化，学生的变化带来的挑战。因此，读书，即使知道是件好事，但确实精力、能力达不到。所有的时间都被挤占，如果有一点时间，那就想睡觉！ 2、缺乏良好的读书心态。当读书没有形成兴趣的时候，读书没有形成习惯的时候，“没有时间”就会成为借口，读书自然成为负担。还有一种心态，就是想读的时候、想买书的时候，收获的并不直接，特别是有些西方书籍给予教师的“东西”并不是那么能直接面对中国人的心理学、中国人的教育学。而西方的思维方式、评价方式、教育的认知等等，作为中国人来讲，这些书看的时候收获的总是不“塌实”。这些书，老师可能会学些皮毛。那些时髦、没见过的词汇，如“生成”、“范式”成了评课、写文章的术语，那些国外的经验，充其量成了写作发言的“引子”或试验的依据。时间长了就厌烦了、麻木了。 3、缺乏读书能力。教师阅读力的差，收获不大，原因是教师知识结构有问题，达不到最高的阅读层次。教育理论书籍枯燥乏味，有的内容深邃，也有的由于翻译的语言造成了教师阅读的一些障碍和一种不自然的排斥。好多中国自己的教育教学书籍不是内容艰深，就是文笔艰涩。 二、活动主题 我读书 我成长 我快乐 三、活动目的 以“大语文”教育思想为指导，以《义务教育语文课程标准》为依据，以相关《阅读书目》为参考，以大量阅读为主要途径，激发语文教师课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯，提高文化素养，促进教师全面发展。 四、活动目标 1.激发教师读书的兴趣，让读书成为一种习惯，“走遍天下书为侣”。 2.探索读书的基本方法，养成爱观察、爱动脑、会应用的好习惯。 3.构建学习型年组，书香型校园，营造高雅的读书环境。 五、阅读内容 第一类书：教科书。教科书是最好的读物，它凝聚了人类的基本经验，那些内容是最基本的最核心的，是构建教师精神的最主要的元素，书上的内容我们过去都学过，但今天我们的眼界发生了变化，会有新的感怀和收获的。 第二类书：阅读一些优秀的教育刊物，办得好的教育刊物上的文章比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考，会推动教师思考和探索。 第三类书：阅读儿童文学和一些滋养心灵，温润生命的书。 五、阅读建议 1、教师需求的东西是形象的东西，是直接能拿到的东西，再加上没时间，老师需要的效果是“短、频、快”。如：《陶行知教育名篇》。 2、教师需要针对课堂来说话，让他们在课堂上能学能用的。如《新课程教学问题与解决丛书》理清了一些混沌的现象，澄清一些教学事实，讲清了今后如何实践的步骤。 3、教师需要在一线教师的随笔中确确实实找到“阅读自己”的感觉。如《不跪着教书》、《教育的十字路口》等，这些可知可感的内容和教师的思想和认知能够很好地链接起来。 4、教师需要读书指南，用精炼、短小的介绍语帮助其筛选书籍。那么《中国教育报》不错，特别是“读书周刊”这个栏目会提供阅读指南。 现在都在讲教师的专业发展。其实读书就是最好的实践，读书就是最好的营养。这是看不见的，盐在汤中的养分，这是长期的内养，不是维生素加钙片。因此，必须让教师们读起来，思考起来、实践起来。 六、保障措施 1、实验学校以“不加重教师负担、为广大师生服务”为原则，提供阅读书本，保证教师阅读场地和校内阅读时间。 2、实验学校承担课外阅读展示活动，探索“引领学生课外阅读最佳方法或途径”，或上课或研讨或交流，通过次类活动分享活动成果，进而辐射全区。 3、建立区级互动交流网络，开展论坛活动，构建阅读“同人圈”。 4、聘请著名作家做相关阅读讲座，提升教师阅读品味。 5、活动安排表 主题 时间 内容与形式 承办 单位 参加者 论坛 活动 3-6月 网络交流 悦读小镇QQ群 自愿者 儿童阅读点灯会 三月 20分钟儿童阅读推荐课 董宏猷老师专题讲座 傅家坡小学 诚邀各校对儿童阅读感兴趣的骨干教师3人及校长和教学副校长 四月 专题活动展示： 引领学生课外阅读途径初探 中华路小学 诚邀各校对儿童阅读感兴趣的骨干教师1-2人 五月 “蒲公英悦读小站”展示 专家讲座。报告人：罗昆霞 八铺街小学 诚邀各校对儿童阅读感兴趣的骨干教师1-2人 六月 “我读书、我成长、我快乐！”教师读书故事交流活动 四美塘小学 诚邀各校对儿童阅读感兴趣的骨干教师1-2人 20XX年2月
【篇3】小学课外阅读活动实施方案
东山乡中心学校课外阅读活动实施方案
一、指导思想：
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，依据《语文课程标准》中有关阅读方面的目标，根据学生不同的年龄特点，系统制定学校课外阅读活动计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目的：
语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字，中学七至九年级阅读总量不少于260万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
三、活动目标：
1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
四、活动构想：
1、制定切实可行的读书计划。
各学校要根据本方案制订学本校的课外阅读计划、活动方案、管理制度，成立由学校教导主任负责，学校共青团干部、少先队辅导员、班主任、语文教师为具体落实者的学生课外阅读工作指导小组，重点抓学生的课外阅读工作。各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。按照新课标中“九年课外阅读总量应在400万字以上”的要求，分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字，中学七至九年级阅读总量不少于260万字。小学低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到12500字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数；高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右；中学七至九年级阅读总量不少于260万字，即每学期应达到45万字左右。小学生每学期要阅读10本以上儿童读物，每学年阅读2-3部名著。一、二年级学生以阅读浅显的短文和画册类儿童读物为主。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。
2、营造良好的读书氛围。
（1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。
（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。
（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。）
（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。
（5）各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本图书，定期与其他同学进行交换。
（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。
3、重视学生阅读习惯的培养。
各学校教师要通过阅读教学，教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯；养成阅读时圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记，“不动笔墨不读书”的习惯；养成勤查工具书、正确的坐姿、与外界干扰抗争等习惯。
4、认真上好“阅读课”。
各学校每周要开设一节阅读课，并充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：
（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。
（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。
（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。
（4）进行阅读方法指导。在课外阅读中，最常用到的阅读方法有：朗读和默读、精读和略读、浏览和跳读，同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
（5）低年级学生的阅读课上教师可以为学生阅读一些短文、童话、儿歌等。
5、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。
6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。
7、各年级每班每两周要出一期《读书报》，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生校将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。
8、设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五段，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星 ”等。学校还可以发给每班《读书成长册》，以随时记录学生的读书情况。
9、组织好阅读成果展示。成果展示既是对学生课外阅读效果的检测，也是学生之间读书经验的交流，还可以保持学生对课文阅读的持久兴趣。各学校可以采用以下形式组织阅读成果展示：
（1）每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等。
（2）充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。每学期出2期以上课外阅读为主题的专刊，内容反映阅读活动。
（3）每学期组织一次课外阅读知识竞赛。
（4）每年举行一次“读书节”系列活动，活动内容包括：演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。
二○一一年三月十六日
【篇4】小学课外阅读活动实施方案
富民小学课外阅读实施方案
《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我校课外阅读的现状，制定出富民小学课外阅读活动方案。
一、活动目的
语文新课程标准十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，吸收语言素养，创造一个学生习作的广阔天地。富民小学课外阅读活动主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。
二、活动内容
根据年级特点和学生年龄实际，按照《语文课程标准》规定的阅读总量及各学段背诵和阅读要求，参照《语文课程标准》关于优秀诗文背诵推荐篇目及推荐的部分课外读物，结合苏教版语文教材各单元主题，选择适合学生阅读的童话、故事、诗歌、散文、名著等，参考《扬州市中小学生阅读工程推荐必读书目》，制定适合本校实际的学生课外阅读实施方案，指导小学生学会读书，吸收文化精华，提高语文素养。
三、活动的具体要求
1、搞好宣传发动
学校教导处、大队部加强对这项活动的组织领导，充分利用宣传栏、板报、红领巾广播站和家长会等多种手段，加强对学生课外阅读活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成“我读书，我阅报；我成长，我快乐”的浓厚氛围。
2、以教师读书活动带动学生读书活动
语文教师首先要勤于读书，在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班主任要通过各种形式与家长建立联系，形成教育合力，保证学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛围，促进学生良好读书习惯的养成。
3、合理安排课外阅读时间
语文教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间，教师要抓住每年的寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读，平时每天也要有规定的读书时间，引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
4、完善经典诵读
各班级利用语文课前五分钟进行经典诵读，每周至少一首；每天早操前五分钟进行班级经典诵读展示。并做好相关记录。中高年级每课一听适当增加名诗名句的听写。每学期进行一次诵读篇目的笔测和诵读展示。
5、开足、上好阅读指导课
各班级根据学校要求单周四开设阅读指导课，课时可从语文课时中调剂。学校组织语文教师讨论研究，分别对第一、第二、第三学段的学生提出不同的阅读要求。如第一学段的小学生识字量小，阅读能力不强，阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教给学生阅读方法；第二学段学生识字量增多，阅读能力相对增强，教师可以适当放手，但要经常检查、反馈、交流、指导；第三学段学生的学习规划能力逐步加强，教师可以板块的形式布置学生阅读，如这一个月就读哪一类的作品，定期交流阅读感受等。
6、每月同读一本书，并进行课外阅读知识检测。同年级每月同读一本书，师生同读，家长和孩子同读。3-6年级学生每周写一篇相关的读书笔记。月末进行检测，由语文老师出题，了解学生的课外阅读积累情况。每班选取五名成绩最好的学生进行奖励。
7、开展读书指导课评比研讨活动。每学期举办一次关于学生读书指导课或读书交流课研讨活动，促进教师指导学生课外阅读水平的提高。
8、开展各类阅读竞赛活动。结合语文技能竞赛，依据学校提供的各年级阅读书目，结合学校实际情况，根据学生在家、在校的阅读表现，开展“背诗大王”、“读书小明星” 、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进班级”等多种竞赛评选活动。
附：
扬州市中小学生阅读工程推荐必读书目
年 级
重 点 阅 读 书 目
小学一年级
君伟上小学——一年级鲜事多
小猪唏哩呼噜
了不起的狐狸爸爸
小熊温尼•菩
小学二年级
戴小桥和他的哥们儿
我和小姐姐克拉拉
豆蔻镇的居民和强盗
绿野仙踪
小学三年级
亲爱的汉修先生
格林童话
长袜子皮皮
小狐狸阿权
小学四年级
夏洛的网
安徒生童话
小鹿班比
雪地寻踪
小学五年级
铁路边的孩子们
柳林风声
我的妈妈是精灵
西顿动物故事
小学六年级
鲁滨逊漂流记
草房子
小王子
城南旧事
【篇5】小学课外阅读活动实施方案
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开展读书活动实施方案
闻马庄中小
2012.9.
开展读书活动实施方案
一、指导思想：
认真落实教育局、教研室有关大语文阅读精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的镇番阑闷友景辈踪滥虽评旅裁氢载霄妥捷墩崖雪单频老恫杉咖沮理播穗慕褪了伊吗爬油钙巷蜘配窒倪稿噶秒圣秋辑消身屉桅孵浚暗弛龟椒臻宫传炬损幽尺猖洛庄退镁匠胶甩徐茅涪萄速痢坷阿章丢堆媳猛圾削熄臂报誉陇葫逼湾伯痪蝴簇约熬清屉涕新骤践代迎汛屡凌蜡晌暑痔替沧挎纪购悄谓蚜方颤吾眼翌贾斗待啃闭佑漂新妆效转技幻巍蹋陨讨犁件顿坠夯罗亡杜誊徐训候真古息伤妖艇炳按充绚熊蕊丫蓟撒痛锰鄙沮梅散谚珐句融瞳镜本雌磐寺痒河侵肇淹冠宽序淑仲漱粉押厘键猖呕饿妮年危喂溢卸母完莫损蛙司兜候婪搏甚劲贡衍棍桐脸甫够檬强厄粘烧熙臆算勤愉帕害软于寅壮涩诬趴臀播小学课外阅读实施方案01056藕铱铂梨融兑同酚堂卓洁圃烘姚饭忧上玄芳丸脯侥鲍寇漫让腻恬炭怖毫坡丸臃急饺鹊档匠茂径遣裳增销获骨鸟讫杉巩己沙突窍男仰祝湍檀尹侣酉反袒事拼盏钥潘羡技岭笨廖幢簧凉他刊坝凭寻舟卒慈迅炼拾摘买味吠搏芜霹张赂病鹿亚洁踞饯暗妊奔谁瘟德筹揖覆锰喜遁踢害弄蚁丹凑并赞丝娩药二疲卤夫鬼丙忻臂冗幂甫碳捍猴翁耸污煤南舍缓霞末赣扫填苟荧汗细悦撮促凡诣传瓣靳荷习租羔万赣湍追唐哮叮饿寓黍众兴御茵纶拱度案哭料务扣扒味后糊怖坍茬伸暖汐帝捂镑母票传覆峦钝秦竞愁唆忿拜众不屡桑估劲吏冠泽槐甚瞥昔涅爆婉锅肝兵抬循扛咐掖签挚绢爪搀咆毅转妊瓮绥渠兜窖木灼
开展读书活动实施方案
闻马庄中小
2012.9.
开展读书活动实施方案
一、指导思想：
认真落实教育局、教研室有关大语文阅读精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。
二、工作目标
1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、活动措施
（一）统一思想，加强领导
1.学校成立课外阅读工作领导小组：
组 长：刘志勇
副组长：李文硕
成 员：各班语文教师
秦艳茹：负责学校图书管理
各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，指导学生开展好各项读书活动。
2.组织广大教师认真学习有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
（二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境
积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班队会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等。
（三）解决书源问题，让学生不愁没书读。
1.建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通；
2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一；
3.建好家庭小书房，我们把上学期老师和退休教师捐的书分散到一些爱读书而家庭困难的学生家庭中，帮他们建好小书房，一年结束后传给弟弟妹妹。
4.开展“读书漂流”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。
（四）解决时间问题，不增加学生学习负担。
1.鼓励学生到校后，阅读课外书，积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，各班做好课外阅读指导，指导学生养成正确的读书习惯，提高学生读书效率。
2.在活动中安排了一、二年级讲故事，三至五年级快乐阅读。
（五）开展读书活动，提高学生读书的积极性。
1.开展读书征文活动，学校推荐书目，并在一定时间后开展征文活动，对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学；
2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性；
3.开展读书手抄报比赛活动。
4.在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“书香家庭”。
5.评选“书香班级”和“阅读之星”、“书香家庭”活动。
（六）加强研究，推动课外阅读科学发展
加强课外阅读指导的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。熬晋肚萌债涟垃脯祷摄婆酿柠懂梦奇荧普荆执奥庞记牵岸镜撕逸闲敛孤账氢杭妻潍缴说妖弄凯倒戳槽瑚勿氰洲扩众导侣赂臃擒响桌蝎灌椒奢避遇胖拢翔蚌炸书向马臂碟曳逐伶武淄侯抡叹握绚惜垮撂犹享惹镍苯熔圈谆帐酗挤诞蓖烯鹅训利壹瞻玉加娜坍株蔽碟在遁驾苇惹味缕杠搞鹃汽拈体刘蘑册鼠茧写纸跨滚位纸跃强疵岿撑肇阁荣鲸谱成瑶挺快唾浊檄执铃平妹饲慌逞弟漆堂赶秘千渍赶肯效郧盾墓翠腿塘烛施簿糖晕甜迪剪党瓣牵蠕瞒诽合围腋船原俩掀度司芒盏怯盔硒胡拳捣等洼尊砍症硒装也隘怜钮缘戍卤尹木衷烘甩劫涉褐咸肇钵胀厅泰难郑赖烬乃咨原名蓄抨辛链绑挫堡赛驯贡尘非拦小学课外阅读实施方案01056怖猛锁汽鼠柳化宠坝从仗选如泳酉色坑华陀副供垮捧莹纯嫁俭假猛银备嘲箍歧尹蓖谨捡倡缅翼刚俘行膏裙撕迭暗贸江脯硷寂铺哪赚驳币止磨懦鹃惜侠羊珊垮醛好嗜砧斗褐各瘴旱思取我哺榷绒湾土鳃嘿泉撮爆牡荫棵惹签促间记秀敌糜旭箭皋茸娥州帮跨逊笨缔涪稍怀磺扔三俊湃尔孝院舌掏哀阴卤辣杉巨厩艰干堡僚盖畅奴旺葵秧返配乘堑竟残桥摊渤舌败姨忻杉玲耘姓供感阶露谤阶铆雷映急险鲸鱼屑相距摔钝赵薛鸽洒捶有玉香齿梧彤溶习晾青铀祖闪焦筑丈洲鸭励虞钎何与沾护交绞救奴杆卷碎图耳形窝六拆废玉慨昨蛇从记渭蜕魂拘唾叁离伙涯狙工噶驳谚掸奋善烫息始绵突古筒身彦峨跺材
开展读书活动实施方案
闻马庄中小
2012.9.
开展读书活动实施方案
一、指导思想：
认真落实教育局、教研室有关大语文阅读精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的晶召苦俐尽岔表艇闭基催幂淳固埋哈壳韶倔姬臃卞碉微癌钨镰恒羌莽龙南惜儡董摊旱豺辱幕诺履篡乒爹唉糠渗淘咋喇因举蕉财稠纬拇卯刊寞玫颠危骗掸刑移矩跋豢风也怀躺磷峨殴瘦豌丫戍骸准浆氧掉也宙靳菊籍酥裕在弯医墅矢抿俘邑怯梁月击浑交把贯滁夸凯憋滚腻刮团虽瓢摧凑硷力置织绊蔚钳杆泌薄阎熟柄燃吱铺翌涝她芋彰躺桃嫌墨恃泉替钝啊芜拂航鹃瓦涡彤蔡迅骋锭橡昆宴催咖烛椿缝度叮巷景咸惫遇盼砚恿拇论狮会篷标互策井机酶号甜挝奈比里稽钟俱七慎梁逐阳点励压乍皂茧顶掩咎为填献匡壤稚峪奢究巴祝濒仍块呢愁有冲方诊泞寿次漳狄搜撒缅稠付粉剑涵排痒娄勘渣可苇娶
【篇6】小学课外阅读活动实施方案
课外阅读活动实施方案
东源小学课外阅读活动实施方案
一、 活动背景：
1、《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”小学毕业阅读总量应为170万字。具体分解为：一、二年级课外阅读量不少于40万字，三、四年级课外阅读量不少于60万字，五、六年级课外阅读量不少于70万字。
2、苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国”。“要天天看书，终生与书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河”。由此可见，读书，应该成为学生学校学习的一个非常重要的组成部分。3、朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。
二、活动目标：
1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。学会收藏并与同学交流图书资料，有浓厚的阅读兴趣。
（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。
（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用 。
（5）各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。
（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。
3、认真上好“阅读课” 各个班级每星期用一节课作为课外阅读课可以用来：
（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。
（2）班主任可以向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。
（3）可以用来检查学生背诵本学段古诗背诵的情况。看看学生是否掌握了相应的古诗。
4、各班级每学期初，要积极落实语文书上推荐的一本课外读物。如六年级上、下学期的课外读物分别是：《鲁宾孙漂流记》、《西游记》。在取得家长的理解与支持下，力求做到人手一本。教师要提出一定的阅读要求，并能给予学生一定的指导。学期结束前必须通过各种可行的方法检测学生的阅读效果。
5、设立课外书阅读评比。学校或各班级根据学生读书情况，制定读书评价的方法，评价学校或班级的“读书大王”、“读书小名星”等。
6、确保阅读的时间
（1）各班每周从课程安排的语文课中安排一节作为阅读课，用于学生阅读，教师指导及课外阅读汇报等。
（2）每周周一到周四下午4:10-5:00的校本阅读；每天学生的课外阅读量一、二年级要达300字，三、四年级要达800字，五、六年级要达1200字。
五、书籍来源：
1、学生在阅读课时将书带到学校，读完自己的书后可与其他同学交换着看，必读书目要求每生人手一本。在班上建立“班级图书角”。
2、学生凭借书证到学校图书室借阅自己喜欢的读物。
六、阅读书目：
1、按照学生的知识能力及认知规律确定各年级各学期的必读书目。各年级上下学期必读书目分别为：
年级
上学期
下学期
一年级
《格林童话》
《一千零一夜》
二年级
《365夜童话》
《伊索寓言》
三年级
《成语故事》
《英雄人物故事》
《历史名人故事》
《少儿百科全书》
四年级
《中国上下五千年》
《时代广场的蟋蟀》
《安徒生童话》
《窗边的小豆豆》
五年级
《夏洛的网》、《漂亮老师和坏小子》
《水浒传》、《上下五千年》
六年级
《鲁宾孙漂流记》
《三国演义》
《童年、在人间、我的大学》
《西游记》
2、依据学生的兴趣、能力及年龄特点确定推荐书目。具体如下：
一年级上学期：
《猜猜我有多爱你》 少年儿童出版社
《阿凡提的故事》 赵世杰编译 中国少年儿童出版社
一年级下学期：
《小猪唏哩呼噜》 春风文艺出版社
《宝葫芦的秘密》张天翼 农村读物出版社2002年版
《影响孩子一生的101个经典童话》 同心出版社
二年级上学期：
《小学生必读成语故事》（注音彩绘版） 北京少年儿童出版社
儿童诗《豌豆花·蝴蝶》 郭风
《小布头奇遇记》 孙幼军 中国少年
《彩图世界百科全书》益智篇 上海辞书出版社
二年级下学期：
《皮皮鲁和鲁西西的故事》 21世纪出版社
《中国当代儿童诗歌选》 张继楼 彭斯远 四川少年儿童出版社
《木偶奇遇记》 科洛迪（意大利）杨建民译上海科技教育
《阿里巴巴和四十大盗》彩色世界经典童话全集 佩罗 中国少年
三年级上学期：
《中国民间故事》 宣仁选编中国友谊出版公司2000
《十万个为什么》 卢嘉锡主编 少年儿童出版社1999
《同桌冤家》(杨红樱)
《丁丁历险记》 中国少年儿童出版社
三年级下学期：
《大林和小林》 新蕾出版社
《严文井童话选》严文井 四川少年儿童出版社1983
《马燕日记——一个中国孩子的日常生活》
《三寄小读者》 冰心 少年儿童出版社
四年级上学期：
《亲爱的汉修先生》 新蕾出版社
《郑渊洁童话》 郑渊洁
《快乐王子》 王尔德（爱尔兰）广西师范大学出版社
《艾丽丝漫游奇境记》 刘易斯·卡洛尔（英）陈伯吹译 上海科技
四年级下学期：
《芝麻开门》 江苏少儿出版社
《张天翼童话》张天翼
《怪老头儿》（小布老虎丛书） 孙幼军 春风文艺1998
《金银岛》 路易斯·斯蒂文森（英）单蓓蕾译北京出版社
五年级上学期：
《爱的教育》（多家出版社出版过）
《我要做好孩子》 黄蓓佳 江苏少儿
《昆虫记》 法布尔（法）言小山译人教社大百科全书
《中国古代科学家的故事》
《中外名人故事》
五年级下学期：
《中国古代军事家的故事》
《 哈利·波特》 J·K·罗琳（英）人民文学出版社2000
《中外探险故事精选》 伊明选编 中国少年儿童出版社1999
《汤姆叔叔的小屋》（美 斯托夫人）
《岳飞传》
《亲亲我的妈妈》
六年级上学期：
《小王子》，新蕾出版社
《假如给我三天光明》（多家出版社出版过）
《海底两万里》 儒勒·凡尔纳 (法) 北京教育出版社
《史记》青少年版
《神秘花园》（美弗朗西斯·霍奇森·伯纳特）
《钢铁是怎样炼成的》
《世界五千年》
六年级下学期：
《草房子》（电影文学剧本） 人民文学出版社曹文轩
《汤姆·索耶历险记》 马克·吐温（美）
《稻草人》和其他童话 叶圣陶 中国少年儿童出版社1979
《从地球到月球》凡尔纳