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苏教版二年级上册观察物体教案三篇

时间:2022-05-23 09:20:03 来源:网友投稿

以下是为大家整理的关于苏教版二年级上册观察物体教案3篇 , 供大家参考选择。

苏教版二年级上册观察物体教案3篇

第1篇: 苏教版二年级上册观察物体教案

苏教版二年级数学:“观察物体”教学设计

1.通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力,发展空间观念。

2.经历从不同位置观察物体形状的活动,体会局部与整体的关系。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。

教学重点:在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点:正确辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

教学准备:

每个小组:四本语文读本(或别的书)、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片;

教师:杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。

教学过程:

一、 激趣导入:

学们认识老师手上的这个水果吗?对,杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。

画杨桃的故事:一天,美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来,淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说:这哪是杨桃啊,分明是颗五角星啊!

老师走过去看了看,不但没有批评淘气,还表扬他观察很仔细,同学们你们知道这是为什么?(从杨桃的两端去观察,杨桃看起来就像个五角星)

杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样,那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢?今天我们就来一起学习:观察物体。

二、 探究体验

1. 活动一:观察物体找图片(体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样)。

(1)观察找照片:在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片,四位同学坐在不同的位置,请从你的位置仔细观察,然后把你观察到的图像从这些图片中找出来,放到自己的面前。

(2)汇报:请一小组的同学上台汇报。

先说你坐在几号位,再说说你看到的是语文读本的哪一面,选的是哪张照片?

这两张照片都是侧面,这两个侧面有没有什么不同呢?

(3)讨论:老师这儿还有一张图片(从上面拍的),讨论一下,这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?

(4)请小组长把书和照片收到抽屉里。

2.活动二:根据照片,判断拍照角度。

(1)老师给我们班的一位同学拍了几张照片,我们看看它是谁啊?请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的?请同学上来站在相应的位置。

先出示一张正面和一张背面。

当第三个同学上台找到位置后问下面的同学:他找的位置对吗?你是怎么判断的?

出示第4张照片问:这一张也是侧面,和第三张的拍摄角度一样吗?你是怎么想的?

(2)小明他们也在给小动物拍照呢,我们去看看!书:67页,例1。

三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照,下面三张照片分别是谁拍的?请在照片下写上小摄影师的名字。

这一张照片拍的是小恐龙的哪个面?是谁拍摄的?

(3)给小动物拍完照片,他们又被门外的小卡车给吸引住了。

三个人从三个不同的角度观察卡车,这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢?请你与下面对应的图片连一连。书70页,完成第一题。

投影订正后收起书。

3.巩固练习

(1)根据照片把具体物体摆到正确的方向:

小动物太可爱了,老师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片,每个小组白色信封里都有四张照片,它是汪老师分别从1,2,3,4号位拍摄的,请小组长按照照片背面的序号发给相应的组员。然后请大家根据手上的图片,摆出这个娃娃的正确位置,要保证这个娃娃摆好后,每位同学观察到的和图片上的一样。

汇报:请一位同学说说,你们小动物的脸面对着几号位(小动物的正面对着几号位)?

(2)换角度观察:你想从其他的角度去观察一下娃娃吗?那我们来个找座位的游戏,请小组长将这四张照片合起来洗一洗,正面朝上随意的发给每人一张,然后请大家根据组长发的照片找到正确的位置坐下来。三点要注意:1. 娃娃不能移动; 2. 不能看照片背面的数字提示;3. 找好了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。

订正:每个同学是不是找对观察角度了呢?我们可以这样检验,如果你坐的位置和照片背面的数字是一样的就说明你们找对了。翻过来看看吧。四个人全找对了的小组请举手。

(3)转娃娃换座位:小娃娃朝一个方向坐累了,请小组长帮帮忙,帮娃娃换个方向,让他们面向,现在小娃娃转方向了,同学们看看自己手上的照片,在观察一下娃娃,你还能坐在原地不动吗?想想你该坐在哪?请根据照片找到相应的座位。

说说你的座位怎么变化了?

还原座位,小组长收起照片和娃娃。

三、 巩固拓展

(1)根据照片猜物体(体会物体局部与整体的关系)。

同学们喜欢猜谜吗?下面我们来玩一个猜一猜的游戏。汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片,请同学们根据照片猜猜是什么物体(出示从一个角度拍摄的柠檬照片,有的学生猜橙子)看来有时候,我们从一个角度观察还不好确定,换个角度再来一张。

(杯子)(冰箱、洗衣机)(书包)(笔盒)(河马、大象)适时问:这个照片是从哪个角度拍摄的?

(2)同学们真聪明,说到大象,汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事:

从前,有五个盲人,从来没有见过大象,不知道大象长的什么样,他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子,他说:大象像一条弯弯的管子。第二个人摸到了尾巴,他说:大象像个细细的棍子。第三个人摸到了身体,他说:大象像一堵墙。第四个人摸到了腿,他说:大象像一根粗粗的柱子。

1同学们,同样一头大象,为什么四个人的说法都不一样呢?其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。

四、 课堂总结

看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察,观察的过程中还要特别注意细节,才能比较准确。

谈谈这节课学到了什么知识?

第2篇: 苏教版二年级上册观察物体教案

观察物体

1教学目标

1、能正确辨认从不同角度观察到的几何体的不同形状。

2、知道从不同的角度看到的几何体的形状可能是不同的。

3、凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。

2学情分析

本节知识是在学生掌握从前后左右观察物体的基础上学习的,学生已经初步掌握了观察物体的方法。并能描述从不同角度观察物体所看到的形状,所以本节知识学生应该说很容易掌握。

3重点难点

重点:辨认简单几何形体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念以及观察能力。

难点:体会到从不同角度观察物体,所看到的形状可能是不同的。

4教学过程

4.1第一学时

活动1【导入】一、欣赏生活中建筑的美

师:在今天的新课开始之前,我们首先来欣赏几组图片。看到这些图片,同学们有什么话想说?(它们真美!人类真有智慧!)老师想说,这些图片里隐藏着我们曾经学过的立体图形,你们还记得吗?(说立体图形名称)其实立体图形在我们生活中得到了广泛的应用,今天我们就来仔细观察观察这些立体图形。.板书:观察立体图形

活动2【讲授】二、学习新知

1、教学例2师:大家看一看图中的小朋友在做什么呢?(观察长方体)他们是从哪些方向去观察的呢?(小刚从前面、小强从上面和小英从左面)看!他们观察得多么认真,多么起劲!你们想观察吗?(想!)那么下面同学们就站在他们的位置,仔细观察一下,看一看右面的三幅图分别是谁观察到的?(观察好了,和同桌说一说)

生:观察,与同桌交流。

师:谁观察好了?

生:举手发言

师:学生汇报,老师引导学生说说分别是从哪个位置看到的。

师:老师这儿也有一个长方体,它的上面、前面、左面是什么形状的呢?谁想来观察一下。

生:到前面观察,并描述所看到的形状

师:你们三个交换一下观察位置再观察一次好不好?

生:再次观察,描述

师:老师想问你们三个,现在你们所看到的形状和之前看到的形状一样吗?

生:不一样

师:这是为什么呢?

生:观察方向变了(两个人说)

师:那么你会得出什么结论?

生:从不同方向观察长方体,所看到的形状也不同

师:那么有没有从哪个方向观察所看到的形状是一样的呢?

生:表达看法

师:现在我们应该说从不同方向观察同一个长方体,所看到的形状可能相同,也可能不同。

师:下面同学们拿出长方体学具,三人一组,进行观察,把所看到的形状描述给小组成员听。

生:独自观察,描述

师:那么从不同方向观察其他立体图形又会怎样呢?我们再来观察正方体。大家拿出学具赶快观察一下。

生:正方体从不同角度看到的形状是相同的,都是正方形

师:观察圆柱体

生:圆柱从上、下两个面看到的是圆形,从侧面看到的是长方形

师:观察球

生:球无论从哪个面看到的都是圆形。

师:刚刚我们从不同方向观察了四种立体图形,你会得出什么结论?

小结:从不同方向观察立体图形,所看到的形状可能相同,也可能不同。(板书)

2、教学例3.

师:老师手里有一个魔法袋子,里面装着立体图形。老师之前偷偷的看了一眼,发现立体图形的一个面是正方形,并且这个立体图形是我们学过的,它可能是什么?

生1:可能是正方体,因为每个面都是正方形。

生2:可能是长方体,因为有特殊的长方体的两个面是正方形。

师:老师把魔术袋子轻轻一晃,发现里面的立体图形发生了改变,有一个面是圆形的,大家猜一猜它是什么立体图形呢?

生:猜测,表达理由

师:同学们说得都非常有道理,仅仅依靠一个面,我们不能确定它究竟是什么立体图形,只能推断它可能是什么立体图形。所以大家在生活中考虑问题时也要全面考虑。

活动3【练习】三、知识运用

师:接下来我们一起做习题

活动4【作业】四、总结提升

师:时间就是这样匆匆而过,在短短的四十分钟里,同学们有哪些收获呢?

师:那么老师还要告诉大家,今天我们所学习的从正面、上面、侧面观察物体的方法叫作三视图。我们课前欣赏的那些精美的建筑,就是首先由建筑工程师们运用三视图的方法画出图纸,再由工人们建造而成的。如今我们也学会了这种观察物体的方法,老师相信,只要大家不断努力,加以时日,就也有可能成为建筑工程师,为祖国的建设添砖加瓦。

 

第3篇: 苏教版二年级上册观察物体教案

教学目标:

(1)通过实际的观察、比较、辨认等活动,使学生体会从不同的位置观察物体,所看到的形状是不一样的,能辨认从某个角度观察到的简单物体的形状,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

(2)在观察、拍照、展示、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的能力。

(3)培养学生的合作意识,感受局部与整体的关系,激发学生观察物体的的兴趣和热情,培养学生学习数学的积极情感。

重点:从不同的角度观察物体,看到的物体的形状可能是不同的,初步体会局部和整体的关系。

难点:辨认从不同的侧面观察到的物体形状,会根据看到的新装正确判断观察者的位置。

  一、创设情境,导入新课

1. 谈话:同学们,你们见过大象吗?让我们来听一听关于看大象的小故事。

2.故事引入:星期天,李奶奶带着他的小孙子东东、明明和欢欢去动物园看大象。东东他们就把奶奶拉到了象园,奶奶说:“唉,我老了,走不动了,眼睛也看不清楚,就坐在门口等你们,这大象嘛,还是你们看过后说给我听吧!东东急急忙忙走到了大象的前面看了看,说:“奶奶,奶奶,大象啊有两个大大的眼睛,一个长长的鼻子,两只耳朵像两把大扇子。”明明跑到了大象的后面大声地说:“奶奶,大象就像是两根柱子顶个门,门上有根摆来摆去的长鞭。”欢欢走到大象的侧面说:“奶奶,其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”奶奶说:“乖孩子们,你们都把我弄糊涂了,难道有三只大象?”

 3、提问:小朋友们,他们看到的到底是几只大象呢?既然是一只大象,为什么他们向奶奶介绍得不一样呢?

4引出课题:(虽然都是一只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,)今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书: 观察物体,并齐读课题) 

2、《猜猜我是谁》的游戏。

(1) 让小朋友充分发挥自己的想象力,看图猜东西。(每组看的图不同)

从上面看 从侧面看 从正面看

(2) 各组交流。奖励游戏中反应最快,最能干的小朋友,

(3) 把四幅图画连起来想,是什么东西?

(4) 讨论:只看物体的一面、一部分时出现不同意见的原因。

(5)、师小结:对,我们只观察物体的一部分,对物体的认识就不全面。你能谈谈该怎样观察吗?(要认真、仔细、要看全面、还要认真思考。)同学们说得很好,那么我们就按照你们刚刚说的方法来观察物体吧

二、构建新知,各个小组观察自己小组的玩具。

(一)、本位观察

1、实际导入

小组长们,请你们赶快拿出带来的玩具吧,我们要观察观察。有哪位小组长愿意先给我们介绍一下你们的玩具长得什么样吗?

2、请每一小组的同学观察玩具,说说你看到了什么? (课件出示观察要求:头不要偏,和玩具一样高,手不要动)(本位思考)

3、请一两个小组做代表汇报一下自己的观察结果。说说是从哪个角度看到的?和屏幕上哪张照片是一样的?(课件出示各个小组玩具的图片)同学们观察的真仔细。(板书:正面、侧面、后面)

4、讨论:为什么每个小组内观察的是同一个玩具,看到的样子却不一样呢?

(因为每个人站的位子不一样,看到的样子就不一样。)

(二)、换位观察

(选一个小组的同学,记住最开始看到的样子,然后按顺时针方向换位置

说说你每次看到的和刚才的是否一样)

教师设计提问:你们看到的形状和刚才的一样吗?那你现在看到的是玩具的那一面呢?为什么现在看到的和刚才看到的不一样呢?这是怎么回事?

小结:对,原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到玩具的形状也不一样了。

三、实践应用、创新发展

1、教学课本68页的例1

小明、小亮、小红、小芳也在观察物体,他们分别看到了什么?

投影出示例1的情景图,请同学们仔细观察,想想这些图分别是谁看到的,是谁看到的就和相应的图片连一连。之后,组织学生汇报交流。

2、老师今天也带了一个礼物来(出示玩具房子),想请你们给拍拍照。

(1)、你想站在什么角度拍照呢?(老师在来之前也给它来了一些特写,不知刚刚你们照的和老师的是否一样?课件出示图片)

(2)、如果我要拍摄它的全部呢?该怎么办?

(生可能会说两种办法:转动玩具房子或者绕着房子转一周)

你认为哪种办法更好呢?

如果这是一幢真的房子,你能让它转动吗?

3、巩固新知

(1).课本68页做一做。

这时开来了一辆汽车,同学们都很好奇,围着这辆汽车,想看个究竟。(课件出示四名学生围着汽车图)这是汽车的哪一面?(逐一设问)这四名同学分别看到了汽车的哪一面呢?小组同学互相说一说。(注意左侧面和右侧面的区别)。

(2)、课本70页第3题.

同学们,现在你们会观察了吗?其实在咱们的身边还有许多熟悉的物体,比如数学书,你观察过吗?有三位同学正在观察他们的数学书呢?这摞数学书的正面、后面、侧面分别是谁看到的呢?请你们连一连。

4、眼力大比拼

通过刚才的学习,老师发现同学们特别的会学习、会倾听、还特别的会思考。下面我想考考大家的眼力,我们来一个“眼力大比拼”好吗?(课件出示相应的图片)

四、巩固练习

1、学生疲劳,中场休息

这节课已经进行了三十分钟了,同学们可能有点累了,下面我们就来休息一下,欣赏一些美丽的图片。(课件边播放音乐,边出示图片)

看完之后,教师进行总结,这些精美的图片都是从各个角度进行拍摄的,

2、书上的练习:70页第1、2题。

五、全课小结

同学们,这节课你学的开心吗?为什么?你有什么收获?

引导学生自己整理所学的知识,形成清晰系统的认识。

如果时间还有剩余的,可引导学生进行自评和互评。

六、板书设计

观察→→物体

↑ ↓

不 形

同 状

位 不

置 同

↙ ↓ ↘

正面 侧面 后面3、全面观察

刚才同学们在观察的时候都只是观察到它的一个面,如果我要看到它的每个面那该怎么办呢?

(3)、小结:要根据实际情况选择不同的观察方法。对于一些大的。不能动的物体 ,必须从不同的角度进行观察,这样才能观察的更清楚、更全面。

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