小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教， 以下是为大家整理的关于小学语文教师素养大赛知识题库4篇 , 供大家参考选择。
小学语文教师素养大赛知识题库4篇
小学语文教师素养大赛知识题库篇1
小学语文教师素养大赛题库
知识素养
选择题
（ ）1.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是（ ）字。
A.25万 B.40万 C.100万 D.145万
（ ） 2.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是（ ）。
A．粗犷（ɡuǎnɡ）狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比战战兢兢(jīnɡ)
B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn）刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守
C．泥泞（nìnɡ）湖泊(pō) 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖（xiāo）
D．浸渍（zì）提（tí）防引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟
（ ） 3.臼字的笔顺是（ ）。
(A)撇、竖、横折、点、点、横
(B)撇、竖、横折、横、横、横
(C)撇、竖、横、横折、横、横
（ ） 4.下面有三组词语，请选择出书写完全正确的一组。
(A)①心照不喧 ②相儒以沫 ③杯盘朗籍
(B)①心照不宣 ②相濡以沫 ③杯盘狼藉
(C)①心照不喧 ②相濡以沫 ③杯盘狼籍
（ ） 5.边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一，请选择出下面不是边塞诗派的诗人。
(A) 王昌龄 (B) 贺知章 (C) 高 适 (D) 岑 参
（ ） 6.以下作品中有一部不是出自《安徒生童话》的，它是（ ）。
(A)白雪公主 (B)一颗小豌豆 (C)丑小鸭 (D)坚定的锡兵
（ ） 7.达芬奇是意大利文艺复兴时期著名的画家，他一生留下许多传世之作，下列作品中哪一幅不是达芬奇的作品？
(A)《岩间圣母》 (B)《最后的晚餐》 (C)《向日葵》 (D)《蒙娜丽莎》
（ ） 8.今年是新中国成立62周年，是香港回归祖国______周年，是澳门回归祖国______周年。
(A) 12 12 (B) 14 14 (C) 12 14 (D) 14 12
（ ） 9.《中华人民共和国未成年人保护法》中所称未成年人是指（ ）的公民。
(A)未满十四周岁 (B)八到十八周岁
(C)未满十六周岁 (D)未满十八周岁
（ ） 10. 我国科教兴国的奠基工程是（ ）。
A.素质教育 B.创新教育 C.八年制义务教育 D.九年制义务教育
（ ） 11. 2010年上海世博会的主题是（ ）
A．人类与自然 B．发现的时代 C．城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技
（ ） 12.农历正月初一，俗称过年。传说中的年是_____。
(A)一种怪兽 (B)一座古城的名子
(C)某一个君王的称号 (D)一种植物
答案：
1. D 2. B 3.C 4. B 5.B 6.A 7.C 8.D 9.D 10.D 11.C 12.A
简答题
1、 我国有哪几个直辖市，哪几个特别行政区？
4个直辖市分别是（括弧中为简称）：北京市（京）、天津市（津）、上海市（沪或申）、重庆市（渝）。
2个特别行政区分别是（括弧中为简称）：香港特别行政区（港）、澳门特别行政区（澳）。
2、全国小语会理事长崔峦指出：“提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。
请你谈谈对这一提法的理解和看法。
使语文课堂返璞归真，回归自然本色，又要做到扎实有效，真正体现高效低耗。
3、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，请你谈谈对这基本性质的理解，以及如何在语文教学中体现这一性质特点。
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点，“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
“工具性”除了“最重要的交际工具”外，还应包括是收集、处理信息的工具，是学习各种知识的工具，甚至是一种重要的思维工具。其具体的范畴。应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力。 “人文性”，就是说语文教学不能只是纯粹的语文知识的传授，我们可以从语文课程的特点出发，通过对字、词、句、段、篇的充分挖掘，找出课文中蕴含的人文价值，引导学生对其正确感受和思考，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，发展健康个性。
4、我国一位著名语文教育专家说过：“教是为了不需要教”。请你结合语文新课程，谈谈对这句话的理解与看法。
叶圣陶先生曾说过：“在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使学生养成一种能力，不等老师教，自己能阅读。”
首先就肯定了“教”的功能性和必要性，即“教”是手段，是途径。教书育人是教师的天职，但是，教师决不是机械呆板地传授书本知识，而是要在“教”的过程中逐渐培养学生自学的能力，训练学生独立思考的本领，即“不需要教”是目的。所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”。
5、语文课程的三维目标指什么？
知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
6、语文课程的四大理念指什么？
全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程
7、语文课程的五大领域指什么？
识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。
8. 唐宋八大家为都有谁。
（韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙欧阳修 曾巩 王安石）
9．填写古诗文名句
(1) 有朋自远方来， ________________
(2) 落霞与孤鹜齐飞，
(3) 身无彩凤双飞翼， ____________________
(4) 天生我材必有用，
(5) 长风破浪会有时，
不亦乐乎
秋水共长天一色
心有灵犀一点通
千金散尽还复来
直挂云帆济沧海
10、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。（10分）
黄继光 哈尔威船长 钱学森 桑 娜 董存瑞
诸葛亮 狼牙山五壮士 邱少云 廉 颇 居里夫人
[示例]
获奖人：袁隆平（2004年度感动中国十大人物之一）
颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
获奖人：
颁奖词：
概括出人物的生平的事迹和人生价值，要求高度概括、言简意赅、语言准确、生动优美、意蕴丰富、评价中肯。
朗读
1、三年下《趵突泉》(片段)
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳，有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
2、四年下《海 上 日 出 》
为了看日出我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了。便目不转睛的望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分遍出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来。人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成紫色或者红色。这时不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？
3、二年下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
4、五年下《我们去看海》
我们去看海
走啊，一起走，我们去看海
海风已吹进我们的心中
耳边已响起潮声澎湃
走啊，去看海，海是我们的梦
海的胸怀如此的宽大
海的家园如此的富足
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里跳跃
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
海在我们的怀抱里欢笑
潮起潮落都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲
看到海，有读不完的生命启迪
6、六年下《为学》
为 学
[清]彭端淑
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
书写
鲸鱼 莱茵 贪婪 轮廓 飘渺 巩固 绮丽 弧线
寻觅 茅屋 韵味 霹雳 讹诈 瞩目 贡献 辉煌
我们 国旗 游泳 农村 春天 座位 诊断 碧绿
剪刀 猴子 化验 功课 道理 非常 事业 湿润
彩霞 模范 普通 咆哮 玫瑰 崎岖 沸腾 恍惚
哆嗦 募捐 优雅 幽静 幼稚 氛围 赏赐 嫉妒
疲惫 酝酿 繁华 喉咙 嘹亮 疏远 残酷 嘀咕
梳理 黎明 经典 蓬勃 抒情 震撼 承诺 跋涉
拘束 寓言 舞蹈 和谐 运输 经营 敬重 盼望
展翅 后悔 支持 港湾 赞美 坚持 艰难 喜欢
（题库三）
文 学 常 识
一、李香君是下面哪本著作中的人物（ ）
A《西厢记》 B《牡丹亭》 C《长生殿》 D《桃花扇》
答案：D 李香君血溅桃花扇
二、下面哪个是《水浒传》中的人物（ ）
A柳湘莲 B 罗刹女 C 顾大嫂 D 蒋 干
答案：C 顾大嫂，外号母大虫
三、“如果冬天来了，春天还会远吗？”这是诗人（ ）的诗。
A. 歌德 B. 雪莱 C. 泰戈尔 D. 艾青
答案：雪莱
四、填空题：把下面的诗句补充完整。
在天愿作比翼鸟，（ ）。
山重水复疑无路，（ ）。
苟利国家生死以，（ ）。
答案：在地愿为连理枝 白居易的《长恨歌》
柳暗花明又一村 陆游
.苟利国家生死以 林则徐《赴戍登程口占示家人》
五、“民为贵，社稷次之，君为轻” 是（ ）的观点
A庄子 B 孔子 C孟子 D 老子
答案：孟子
六、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 写的是（ ）名楼
A 岳阳楼 B 滕王阁 C黄鹤楼
答案：滕王阁
七、选出下面不是唐宋八大家的诗人（ ）
A韩愈 B苏洵 C王安石 D杜牧
答案：杜牧
八、古时候高唱人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的诗人是 【 】
A.李白 B.李商隐 C.苏轼 D.陶渊明
答案：李白
九、古诗名句填空。
①________________________________，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
② 水光潋滟晴方好_____________________________________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
③《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是 ， 。
④古之学者必有师。师者，__________________________。（韩愈《师说》）
答案：1.劝君更尽一杯酒 2.山色空濛雨亦奇
3.学而不思则罔，思而不学则殆 4.所以传道授业解惑也
十、请将下列诗人与其雅称相对。
诗圣 杜甫
诗鬼 王维
诗佛 李贺
诗神 白居易
诗魔 苏轼
答案：诗圣杜甫，诗鬼李贺，诗佛王维，诗神苏轼，诗魔白居易
诗狂--贺知章
秉性放达，自号“四明狂客”。因其诗豪放旷放，人称“诗狂”。
诗佛--王维
这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.
诗魔--白居易
白居易写诗非常刻苦,正如他自己所说:“酒狂又引诗魔发,日午悲吟到日西。”过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。所以人称“诗魔”。
诗鬼--李贺
其诗善于熔铸词采， 驰骋想象，运用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”。
诗仙--李白
诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然，被誉为“诗仙”。
诗圣--杜甫
其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，人称为“诗圣”。
诗神--苏轼
苏轼诗,挥洒自如,清新刚健,一帜独树,人称诗神。
拼音文字
一、列三组词语中，每个字都是翘舌声母的是（ ） 组。
A. 成人、手术、暂时、展示 B. 师生、战术、顺畅、生产
C. 神州、注释、珠算、申诉
答案：B
二、下面画横线的字读音错误的是（ ）
A. 追本溯sù 源 B. 自怨自艾yì
C. 心广体胖pàng D. 博闻强识zhì
答案：C 心广体胖pán
三、下列成语中没有错别字的是（ ）
A . 挺而走险 向隅而泣 B . 脍灸人口 揣揣不安
C . 病入膏盲 万马齐音 D . 草菅人命 瞻前顾后
答案：D
四、列3组词中，轻声和不轻声的意义不同的是（ ） 。
A. 学生 B. 西瓜 C. 运气
答案：C
五、两句话所表达的意思不相同的一组是（ ）
A、（1）非经批准不能动用流动资金。（2）非得经过批准才能动用流动资金。
B、（1）除非你去请，他才会来的。 （2）除非你去请，他是不会来的。
C、（1）这样的事，我何尝愿意做？ （2）这样的事，我何尝不愿意做？
D、（1）他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。
（2）他缺乏工作经验，难免不出现一些差错。
答案：C
七、请把下列词语中书写正确的一个选出来。（ ）
（A）痉孪 （B）罗嗦 （C）迁徙
答案：C 痉挛 啰嗦
八、下列3组词语中，儿化和不儿化的意义不同的是（ ） 。
A. 上班、上班儿 B. 火星、火星儿 C. 小孩、小孩儿
答案：B
八、汉字形体演变的总趋势是（ ）。
A. 由简趋繁 B. 由繁趋简 C. 表音化
答案：B
九、"蜻、郊、园、芬"都采用了（ ）的造字方法。
A. 象形 B. 形声 C. 指事 D. 会意
答案：B
十、"她唱得真好啊！""啊"在此处应当读作（ ）。
A. a（啊） B. ia（呀） C. wa（哇）
答案：C
1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（ya） 。 快去找他啊（tāya）！ 你去说啊（shuōyq）！ 今天好热啊（rèya）！ 你可要拿定主意啊（yìya）！ 我来买些鱼啊（yúya）！ 赶紧向他道谢啊（xièya）！
2、 前面音节的末尾音素是u（包括ao、iao）的，读作“哇”（wa）。 你在哪里住啊（zhùwa）？ 他人挺好啊（hǎowa）！ 口气可真不小啊（xiǎowa）！
3、前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（na）。 早晨的空气多清新啊（xīnna）！ 多好的人啊（rénna）！ 你猜得真准啊（zhǔnna）！
4、前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”（nga）。 这幅图真漂亮啊（liàngnga）！ 注意听啊（tīngnga）！ 最近太忙啊（mángnga）！
5、前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（za）；前面音节的末尾音素是的－（后）的，读作“啊”（ra）。 今天来回几次啊（cìza）！ 你有什么事啊（shìra）！ 你怎么撕了一地纸啊（zhǐra）！ 掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来。 用汉语拼音拼写音节时，“啊”仍写作a，不必写出音变情况。
案例解析
一、1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？
答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。
引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。
对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。
二、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。
想——我想听到花开的声音。
活泼——河里的水很活泼。
悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。
丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。
爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。
你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？
答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护，案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想，我会给这个孩子一个优，并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动，想象力的丰富。
三、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：
第一步：读诗歌《赠汪伦》。
第二步：请学生看课文情境的投影。
第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。
第四步：读两首赠别的诗。
第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。
请你综合评述这个教学过程。
评述要点：
优点：（1）教学设计体现了学生是学习的主人。（2）关注学习方式的转变。（3）加强了各学科课程资源的整合。
不足：投影使用时机过早，容易限制学生的思维
四、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。
[分析]这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。
五、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
[分析]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。
六、一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境，新学年他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
[分析]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
七、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？
[分析]目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
八、教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？
[分析]选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。
九、请你对下面案例作简要分析。（10分）
《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。
案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。
十、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。
请谈谈你对以上教学片段的看法。
评析：该教学片段中存在着一些问题。教师虽然在课堂上体现了学生的多元感悟，注重学生的个性体验与感受，但忽略了该论题与文本追求的价值是否一致。阅读教学以一、二个有争议的论题作为研读专题，让学生深读课文、联系生活经验，寻找依据，并运用口头语言以说服或驳倒对方的观点，这种研究性阅读确实具有训练学生思维及表达能力的作用。但教师应在此过程中做好引导与点拨，以防学生在辩论过程中游离于文本之外。如果这种辩论将课文所赋予的价值取向丢弃了，那就得不偿失了。对于学生的独特体验我们应该尊重、理解但应以不违背文本与社会的主导价值为前提，应该合情合理。我们要尊重学生，但绝不能丢弃正确的价值引导而是非不分。
基本常识
一、北岳恒山位于我国（ ）省
?A.山东；??B.陕西； ?C.山西；D. 湖南。
答案：C
二、我国暖温带和亚热带分界线是：（ ）
?A.天山；?B.祈连山；?C.秦岭；D. 大行山。
答案：C
三、文革中，被称为“四人帮”的反革命集团是（ ）
A、江青、姚文元、陈伯达、张春桥。
B、林彪、江 青、王洪文、张春桥。
C、江青、王洪文、姚文元、张春桥。
答案：C
四、白金汉宫位于以下哪个国家？
A 俄罗斯 B 法国 C 意大利 D 英国
答案：D
五、填出下列网络新词的意思
杯具（ ） 围脖（ ） 拍砖（ ）
杯具，原指盛水的器具，后因与“悲剧”一词谐音，成为网络流行语，词性多变：可作形容词，名词等等。不少年轻人在网络上甚至生活中都常常用“杯具”来代替“悲剧”，形容人、事、物。随着网络语言的流传，更出现了“人生是张茶几，上面放满了杯具”等“箴言”。
2009年新出现的词语，意思是在微型博客上更新日志等内容，因为微型博客简称微博，所以有人戏称“围脖”。把更新叫做“织围脖”。最早应该见于新浪微博。
拍砖的初衷是提出反对的看法，使别人接受自己的观点，说白了就是谁也不服谁的文字体现
七、2010年上海世博会的主题是 【 】
A．人类与自然 B．发现的时代
C.城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技
答案：C
八、以下那个不属于四书、五经（ ）
A论语 B孟子 C周易 D左传
答案：D
九、以下那个不属于六艺（ ）
A礼 B书 C棋 D射
答案：C
十、安徒生是（ ）人
A 法国 B 丹麦 C 意大利 D 瑞典
答案：B
课 标 考 核
一、语文课程标准对学生的习作目标要求可有8个字来概括，这就是：
（ ）、（ ）。
答案：具体明确，文从字顺
二、语文课程标准提出：要培养学生具有适应实际需要的四种语文能力，它们是：（ ）能力、（ ）能力、（ ）能力、（ ）能力。
答案：识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
三、语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是 【 】
A.25万 B.40万 C.100万 D.145万
答案：D 一段5万，二段40万，三段100万，合计145万
四、《语文课程标准（实验稿）》指出：阅读教学是 之间对话的过程。请你从下面选出正确的答案。（ ）
（A）教师与学生 （B）学生与学生
（C）学生、教师、文本 （D）教师与学生、学生与学生
答案：C
五、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
答案：C
课标规定：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。
六、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ ）
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段
答案：B
七、阅读教学过程是：（）
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
答案： D
八、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
答案：A
九、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ ）
A、工具性 B、人文性
C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
答案：C
六、语文学科的基本理念是（ ）多选题
A全面提高学生的语文素养 B正确把握语文教育的特点
C积极倡导自主、合作、探究的学习方式D努力建设开放而有活力的语文课程
答案：ABCD
小学语文教师素养大赛知识题库篇2
小学语文教师素养大赛方案
一、活动目的
为强化我乡教师研究型团队建设，提升我乡语文教师的综合素养，推动团队式教研活动的开展，进一步落实、深化小学语文教师岗位大练兵工作，以研促培，推进研培一体化，并为县级、市级各类比赛和我乡语文学科名优教师的培养，选拔、储备优秀人才，我乡决定举行白莲河乡首届小学语文教师素养大赛。
二、比赛时间及地点：
年9月20日白莲河中心小学四楼多媒体教室
三、领导小组
组 长： 贺学俊
副组长：汪艳成 卢专政
成 员： 李军球 童秋生
李修文
四、评 委： 汪艳成 卢专政 李修文 范胜友 兰自芬
五、比赛内容及规程：
大赛分朗读展示、书写展示、才艺表演、现场答辩五部分，总分为100分。参赛选手总成绩为各部分成绩累计的得分，具体内容、所占分值及注意事项如下：
1、朗读展示：朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前10分钟抽签选定篇目。朗读展示占总成绩10%。
2、书写展示：书写内容选自现行小学语文教科版教材，现场抽签选定内容，在3分钟规定时限内在指定区域现场书写16个粉笔字。最后30秒声音提示。笔顺、行款列入评分范围。书写展示占总成绩的10%。
3、才艺表演：才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，内容自定，时间不超过5分钟，最后30秒声音提示，超时扣分。比赛现场播放的音视频背景文件，尽可能用mp3/mpeg文件格式，方便汇总及播放，尽量避免用音乐CD或VCD、DVD等格式。音视频文件应提前做好测试，需能在windows自带mediapalyer媒体播放器播放。FLASH动画文件易造成音画不同步，PPT文件易出现不同版本的播放效果差异以及媒体文件调用路径问题等，应尽量避免使用。统一在预备会提交音视频背景文件并调试音量。建议直接用优盘提交mp3/mpeg文件，并做好备份。（才艺比赛现场提供书写桌凳，其他用具需自备。）才艺表演占总成绩5%。
4、说课：本次说课课型为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自现行小学语文教科版教材，讲课内容出自参赛选手所教年级。（本册教材）时间为20分钟（超时1分钟以上要扣分）。说课占总成绩60%。
5、现场答辩：考查内容为案例分析、教学机智应变等占总成绩的10%。
六、参赛要求
1. 参赛教师要求综合素质高，教学理念新，教改意识强，善于钻研，能独立驾驭教材、灵活设计教学，富有教学机智。
2、参赛选手遵守活动日程安排。
七、所需用品及道具
1、小黑板4块 2、文件夹5个 3、选手胸牌4个
4、评委牌7个 5、讲课黑板一块 6、计算器2个
7、信封：4个 8、计时铃1个
八、评奖办法：
本次大赛设一等奖一名，二等奖一名，三等奖若干名。参赛选手按学校相关规定予以加分。一、二等奖选手代表学校参加全县语文教师素养大赛。
小学语文教师素养大赛知识题库篇3
学语文教师素养大赛知识素养测试题
本试卷满分100分，时限90分钟
题 号
一
二
三
四
五
总分
得 分
一、填空。（30分，1——7题每空1分，8题每空2分）
1.《诗经》本只称《诗》，后又以_______________为代称，是中国最早的诗歌总集。收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为风雅颂三大类，开创我国文学___________________传统，列为_____________之一。
2. 老舍，原名舒庆春，字舍予。1950年获人民艺术家称号。主要作品有长篇小说《___________________》、《四世同堂》；剧本《_____________》、《龙须沟》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，是__________________的开创者。
3. 下列省、市、自治区的简称分别是：江西省_________、海南省_________、广东省_________、安徽省_________、重庆市_________、广西壮族自治区_________。
4. 雨果，伟大作家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。主要作品为长篇小说《___________________》《______________________》《笑面人》《九三年》等。
5. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是______________________。
6.《语文课程标准》强调：语文是最重要的交际工具，是______________的重要组成部分。______________与______________的统一，是语文课程的基本特点。
7.《清明上河图》是_________朝画家_____________存世的仅见的一幅精品，现存北京故宫博物院。
8.古诗名句填空。
①________________________________，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
② 水光潋滟晴方好_____________________________________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
③《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是 ， 。
④古之学者必有师。师者，__________________________。（韩愈《师说》）
二、选择。（20分）
1.《语文课程标准》规定，小学毕业生应达到的阅读总量是 【 】
A.25万 B.40万 C.100万 D.145万
2.两句三年得，一吟双泪流。形容的苦吟诗人是 【 】
A.孟郊 B.韩愈 C.贾岛 D.李贺
3.李清照，号____________。古代最重要的女诗人、作家，宋代______词派中成就最高者。【 】
A. 青莲居士 婉约 B.青莲居士 浪漫 C.香山居士 现实 D. 易安居士婉约
4.不愤不启，不悱不发启发式教学法最早的倡导者是 【 】
A.孔子 B. 老子 C. 毛泽东 D. 孟子
5.我国科教兴国的奠基工程是 【 】
A.素质教育 B.创新教育 C.八年制义务教育 D.九年制义务教育
6.在蒋介石不断围剿下，红军中央机关和红一方面军8万多人被迫突围长征的时间是 【 】
A.1933年秋天 B.1934年10月 C.1935年1月 D.1935年10月
7．下列词语中加点字的注音全部正确的一组是 【 】
A．粗犷（ɡuǎnɡ） 狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ)
B．欺侮（wǔ） 租赁（lìn） 刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守
C．泥泞（nìnɡ） 湖泊(pō) 苦心孤诣（yì） 惟妙惟肖（xiāo）
D．浸渍（zì） 提（tí）防 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟
8、2010年上海世博会的主题是 【 】
A．人类与自然 B．发现的时代 C．城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技
9．下列句子中，加点的词语使用正确的一句是 】
A．虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。
B．成熟的苹果吃起来酸甜可口，不熟的苹果吃起来索然寡味。
C．一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。
D．脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的做法能不脱离实际吗？
10．2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。在党中央、国务院和中央军委坚强领导下，全党全军全国各族人民众志成城、力克时艰，取得了抗震救灾斗争的伟大胜利。2008年10月8日，中共中央、国务院、中央军委在北京人民大会堂隆重举行全国抗震救灾总结表彰大会。伟大抗震救灾精神的内涵是【 】
①万众一心、众志成城 ②不畏艰险、百折不挠 ③以人为本、尊重科学 ④坚韧不拔、敢于胜利
A． ①②③ B．②③④ C． ①②④ D．①③④
三、判断。（10分）
1. 国际日期变更线穿过的唯一一个大陆是南极洲。 【 】
2. 此的笔顺是竖、横、竖、提、竖弯钩、撇。 【 】
3.京剧最早有十个行当，生、旦、净、末、丑、副、外、武、杂、流。 【 】
4.语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评价。 【 】
5. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。是老子的名言。 】
四、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。（10分）
黄继光 哈尔威船长 钱学森 桑 娜 董存瑞
诸葛亮 狼牙山五壮士 邱少云 廉 颇 居里夫人
[示例]
获奖人：袁隆平（2004年度感动中国十大人物之一）
颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
获奖人：
颁奖词：
五、案例分析。（30分）
1.山东省潍坊市北海学校的语文老师韩兴娥，从一年级起就引领学生走上海量阅读之路。一本语文课本的学习，一年级需三个月，二年级需一个月，三年级起两周多就能完成除作文之外的所有教学任务。省下来的课内时间用于指导学生读课外书。低年级时，她带领学生在课堂上集体诵读了50多万字的儿童书籍；后来，学生一个月就能读50万字。师生与经典同行，与圣贤为伍，上下五千年，纵横数万里……
韩兴娥老师的这种做法值得我们学习吗？试作评析。（15分）
2. 阅读《赤壁之战》课例片段，试作评述。
（指名读：这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。曹操正在船头迎风眺望，忽然有个兵士报告说：江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来……）有一名学生提出刚才那位学生把江南隐隐约约有些船帆这句中的船帆读成了帆船。
师：你听得真仔细。船帆能读成帆船吗?
生：老师，他读错了，可课文中为什么兵士报告时说船帆，而曹操看到的变成了帆船呢?
师：是呀，为什么前后不同了，想想看什么原因。同桌可以讨论讨论。
生1：我想船帆突出的是帆，而帆船突出的是船。
师：说得有道理，所以不能读错。
生2：由于兵士离船较远，只能隐隐约约地看到船上的帆，而曹操看到的时候，已经能看到带有帆的船了，就成了帆船，说明离得近了。
师：说得真好!大家再读读课文，看看是不是这个理。（学生齐读）
生3：我想，当时曹操站在船头上只是一般地迎风眺望，没怎么留意，所以没看到什么。而专门在那里担负警戒任务的兵士，细心地发现了隐隐约约的船帆，就赶快来报告。曹操听到了报告后再看，已过了一些时间，就看到了一队帆船，这里用词不同，说明了东吴的船速度很快。
生4：船的速度快是因为东南风刮得很急。
师：同学们对这一处读错的地方作了精彩的分析，真棒!原来这处不能读错。船帆与帆船虽然只是字序不同，但表现出的却是赤壁之战东吴军队能够胜利的一个重要原因：天时——东南风很急。让我们再来读一读这段课文，我想，明白了意思就再也不会读错了。
(学生再读，读得更精彩了。)
宁夏小学语文教师素养大赛知识素养测试题评分标准及参考答案
一、填空。（共30分，1——7题每空1分，8题每空2分）
1.诗三百 现实主义 五经 2.《骆驼样子》 《茶馆》 京味小说
3.赣、琼、粤、皖、渝、桂 4. 巴黎圣母院 悲惨世界
5. 苏格拉底 6.人类文化；工具性、人文性 7.宋 张择端
8.①劝君更尽一杯酒 ② 山色空蒙雨亦奇
③学而不思则罔 思而不学则殆 ④所以传道受业解惑也
二、选择。（共20分，每小题2分）
1. D 2. C 3.D 4.A. 5.D 6. B 7．B 8.C 9.D 10.C
三、判断。（10分）
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.×
四、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。（10分）
根据以下要点酌情给分：
颁奖词一般包括人物生平事迹的简要概括和人生价值的高度评价两部分，要求高度概括、言简意赅、语言准确、生动优美、意蕴丰富、评价中肯。
五、案例分析。（30分）
1. （共15分，每一要点3分）
（1）韩兴娥老师的这种做法值得学习。
（2）这种做法不会加重学生的负担，反而使师生轻松愉悦。
（3）学习韩老师不能盲目，应领会其做法背后的理论依据，掌握指导、评价等操作策略。
（4）语文教学，读是硬道理。大量阅读有利于提高学生的记忆力、提升理解力，能够涵养人品、提升素养、塑造良好阅读习惯。
（5）课内海量阅读需要在课本教学时淡化理解，摈弃繁琐，突出重点，提供时间保证。
2. （共15分，每一要点5分）
（1）执教者凭借教学智慧，紧紧抓住学生错误这一宝贵的教学资源，及时、有效生成。
（2）教师对教材解读细致，反映敏锐，看到了学生读错课文的教学价值，敏锐地发现学生读错的原因是尚未理解意思、没有体会到文章用词达意的精确以及点明赤壁之战以弱胜强与东南风急之间的重要联系。
（3）教师作用发挥得当：发现问题后没有包办代替，而是相机引导学生进一步分析、理解，最后适时评价、总结，画龙点睛，深化理解。
第一卷 理论素养（20分）
一、填空题。（5分）
1.义务教育小学阶段要求认识 个左右常用汉字，课外阅读总量达到 万字以上。
2. 语文课程应致力于学生 的形成与发展。
3. 识字写字是 的基础，是 年级的教学重点。
二、简答题（15分）
4.语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？ （12分）
三维目标：
四大理念：
五大领域：
5.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。
（1）写出一种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：（1分）
（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。（2分）
第二卷 学科素养（40分）
三、基础题（24分）
6.汉字写真。某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展。（4分）
文明礼貌突出一个gōng（ ）字。办事无私突出一个gōng（ ）字。有进取心突出一个gōng（ ）字。成果丰硕突出一个gōng（ ）字。
7.别字门诊。找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（8分）
刚笔自用（ ） 叹为观只（ ） 暗然失色（ ） 按步就班（ ）
惩前毙后（ ） 谈笑风声（ ） 丰功伟迹（ ）义不容词（ ）
8.名句跑道。写出下列名句的上句或下句(5分)
（1）流水不腐，_________________。
（2）__________________，人情练达即文章。
（3）身无彩凤双飞翼，_____________________。
（4）_________________，领异标新二月花。
（5）纸上得来终觉浅，_________________。
9.常识手册。（7分）
（1）请把十二地支补充完整：子丑寅卯 辰巳午未 申酉 、 。
（2）中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色。
（3）普通话是以___________为标准音，以___________为基础方言，以___________为语法规范的共同语言。
四、阅读题。（16分）
父爱是把铁锹
马云
①1964年9月l0日，我出生在浙江杭州的一户普通人家。从小学到中学，身材瘦小的我有一个和自己身体条件很不匹配的爱好——打架，还因此缝过13针，挨过处分，父亲为此帮我转过三次学。
②当时，父亲是一家戏剧协会的负责人。或许是为了陶冶我的情操，在我们兄妹三人当中，他带我看戏最多。我对戏里吴侬软语似的唱腔丝毫不感兴趣，倒是对武生们在台上的好身手佩服不已，开始痴迷武术，学起散打和太极拳来。
③母亲不无wǎn惜地对父亲说：“儿子天生不按常理出牌，说教只怕已无用途!”父亲苦笑道：“那我就当把铁锹，一天一小铲，尽量挖出他的闪光点，再用闪光点去填埋他的劣根吧!”可当时想在我身上找出闪光点，父亲真是费了番愚公的精神。
④直到有一天，父亲发现无论他对我唠叨什么，我都用学到的英语回敬时，他很有些大喜大悟：“你小子是不是在用英语骂我呢？那好，你好好学英语，学到能随心所欲地讲，那样骂人才会痛快!”实际上，父亲看到我对英语有兴趣，就骑着自行车带我到西湖边找老外聊天。我用所学的只言片语与老外们越聊越开心，越聊越过瘾，学习英语越来越带劲了。
⑤从初中到高中，我其他各科成绩都很平庸，惟有英语，它真的成为我的闪光点，我几乎包揽了大小英语考试的年级第一名。但这个惟一的闪光点无法遮掩我严重偏科的事实，第一次高考，我英语成绩是全年级第一，数学是倒数第一。
⑥高考落榜后，父亲见我意志越来越消沉，悄悄找了个关系，让我替《山海经》、《东海》、《江南》三家杂志社蹬三轮送书。沉重的体力劳动加上每月30.5元的工资让我渐渐麻bì掉高考落榜带来的痛，我甚至开始认为，这也许就是适合自己的生活方式。但父亲却像是一把铁锹，开始刻意铲凿我高考落榜的痛处，他对我说：“你每天踩20多公里路来来回回都不累，为什么就不能再走一遍高考的路呢？”
⑦父亲的话让我下了决心：参加第二次高考!这一次，我的数学只考了19分，总分离本科录取线相差140分。
⑧这一回，我自己执拗地决定第三遍走高考的路!父亲是全家惟一没有反对的人，并煞费苦心地为我请到了一名杭州市的数学特级老师，每周给我做两次辅导。1984年7月，第三次从高考考场走出来的我，数学考了79分，但依然离本科线差5分。或许是我们父子俩的精神感动了上苍，当年杭州师范学院本科没招满，我终于跌跌撞撞读上了本科，还被调配进入英语专业，捡了个天大的便宜。
⑨进入大学，所学专业正是我的闪光点，这让我如鱼得水。专业成绩十分优秀，自信心一下子膨胀起来，我开始积极参加校内外各种社团活动，随后不仅成为学校学生会主席，还登上了杭州市学联主席的位置。毕业后，我因为英语的优势，被聘为杭州电子工业学院的英语教师，并凭着独到的教学方法而当选1995年杭州市十大杰出青年教师。随后，我作为英语翻译首次访问美国，从而得以接触到因特网。回国后，我很快组建了中国第一批网站之一的“中国黄页”。1999年，我创办阿里巴巴网站，开拓了电子商务应用，尤其是B2B业务。目前，阿里巴巴是全球最大的B2B网站之一。
⑩短短十几年，我的生活仿佛是《一千零一夜》里“芝麻开门”的神话故事，发生了翻天覆地的变化。但我没有觉得不可思议，因为父亲用几十年的父爱一铲一铲为我开凿出了最宝贵的成功真相——发掘出你的兴趣，去做你感兴趣的事，再把它变成你的特长，最后让你的特长发挥最大的潜能!
（选自2008年第18期《意林》，有删节）
10. 情境体验，点智慧灯盏。文章第③自然段结尾说“当时想在我身上找出闪光点，父亲真是费了番愚公的精神”。请你结合上下文，说说父亲的“愚公的精神”具体表现在哪些方面？（3分）从中体验作者沐浴的父爱具有怎样的特点？（3分）
11. 人物分析，秀个性钻石。作者说自己的父亲是“愚公”，我说他更是“诸葛亮”，他在育子过程中不经意地使用了“三十六计”。请你仿照例句，再根据父亲的具休表现概括其战术战略，其中三例即可。（6分）
具体表现
战术战略的灵活运用
例：父亲为此帮我转过三次学
调虎离山
①
②
③
相关链接：“三十六计”-----第一套 胜战计(瞒天过海、围魏救赵、借刀杀人、以逸待劳趁火打劫、声东击西 )第二套 敌战计 （无中生有、暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃僵、顺手牵羊 ）第三套 攻战计（打草惊蛇、借尸还魂、调虎离山、欲擒故纵、抛砖引玉、擒贼擒王）第四套 混战计（釜底抽薪、混水摸鱼、金蝉脱壳、关门捉贼、远交近攻、假途伐虢）第五套 并战计（偷梁换柱、指桑骂槐、假痴不颠 、上屋抽梯、树上开花、反客为主 ）第六套 败战计（美人计、空城计、反间计、苦肉计、连环计、走为上）
12. 综合拓展，展交流真谛。请你根据课文的有关信息和下面的材料，为阿里巴巴的总裁马云拟一份全球100位“未来领袖”的推荐词。200字以内。（4分）
相关链接：
1.2000年1月，中国互联网络大赛组织委员会将阿里巴巴评为商务类优秀网站。2000年6月，获互联网周刊授予的2000年度中国百家优秀网站。2000年6月，美国权威财经杂志《福布斯》将阿里巴巴选为全球200家最佳B2B站点之一。2000年11月，在《远东经济评论》杂志全球最佳B2B网站的读者评选中，阿里巴巴荣列第一。
2.马云是最早在中国开拓电子商务应用并坚守在互联网领域的企业家，他和他的团队创造了中国互联网商务众多第一，立志为中国人做出世界上最好的站点。他是中国大陆第一位登上国际权威财经杂志《福布斯》封面的企业家， 著名的“世界经济论坛”将他选为2001年度全球100位“未来领袖”之一。
我的推荐词：
第三卷 教学素养（40分）
13.自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。(15分)
要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《语文课程标准》的要求，充分落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
我来设计：
14.请你对下面案例作简要分析。（10分）
《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。
我来评点：
15.任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于200个字）（15分）
我选古诗：
我来写作：（片段）
参考答案
1. 3000、145
2. 语文素养
3. 阅读和习作，一、二
4. 三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
四大理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程
五大领域：识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。
5.（1）符合问题要求即可；（1分） （2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各1分，不符合问题要求不给分。
6. 恭 公 攻 功
7. 愎 止 黯 部 毖 生 绩 辞
8. （1）户枢不蠹 （2）世事洞明皆学问（3）心有灵犀一点通（4）删繁就简三秋树
（5）绝知此事要躬行
9.（1）戍、亥（2）颜真卿 柳公权（3）北京语音 北方方言 典范的现代白话文著作
10. 具体表现：①帮我转过三次学②他带我看戏最多③骑着自行车带我到西湖边找老外聊天④找关系，让我为杂志社打工⑤激我复读⑥请特级老师为我辅导数学备战第三次高考
父爱特点：①无私②无怨③无悔
11.示例：①他带我看戏最多（暗渡陈仓）②骑着自行车带我到西湖边找老外聊天（借尸还魂）③找关系，让我为杂志社打工（围魏救赵）④激我复读(打草惊蛇)⑤请特级老师为我辅导数学备战第三次高考(树上开花)
12. 示例：他以“东方的智慧，西方的运作，全球的大市场”的经营管理理念，先后创办了“中国黄页”网站、开发了阿里巴巴网站，还有“阿里巴巴与雅虎”的成功联姻，让B2B，B2C，C2C相继进入人们的眼界之中，使淘宝、支付宝深入人们的生活中。与众不同的见解、敏锐的眼光、独到的做事风格和对自己的十足信心，成就了中国人做出世界上最好的站点——阿里巴巴！因此，我们推荐这个“真正的世界级品牌”团队的领头人——马云！
13.略
14.案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。
小学语文教师素养大赛知识题库篇4
小学数学教师素养大赛题库 （一）
一、“三维目标”是指知识与技能、（ ② ）、情感态度与价值观。
①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题
三、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、_______________、________________、_______________等四个方面作了进一步阐述，这是三维目标在数学课程中的具体体现。
答案：数学思考 解决问题 情感与态度
四、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，_______________、________________与_________________是学生学习数学的重要方式。
答案：动手实践 自主探索 合作交流
六、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ④ ）。
①坚持学习课程理论和教学理论 ②认真备课，认真上课
③经常撰写教育教学论文 ④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
七、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了（ 数与代数）、（ 空间与图形 ）、（ 统计与概率 ）、（ 实践与综合应用 ）
四个学习领域。
八、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ② ）。
①教教材 ②用教材教 ③自己创造教材
九、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ ① ）的教学。
①概念 ②计算 ③应用题
三、简答题。
1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？
答：应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，
以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。既要关注学生学习的
结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水
平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。
2、怎样培养学生的统计观念呢？
答：（1）使学生经历统计活动的全过程。 （2）使学生在现实情境中体会统计
对决策的影响。（3）了解统计的多种功能。
3、对于应用问题，《标准》是如何进行改革的？
答：选材强调现实性、趣味性和可探索性；题材呈现形式多样化（表格、图形、
漫画、对话、文字等）；强调对信息材料的选择与判断（信息多余、信息不足……）；
解决的策略多样化；问题答案可以不唯一；淡化人为编制的应用题类型及其解
题分析。
数学基础知识及技能
（一）
1．数学教学要让学生经历“问题情境——（ ）——解释、应用与拓展”的过程。
A、建立模型 B、数学思考 C、解决问题 D、体验感知
2．让学生估计1页书有多少个字，1本故事书有多少个字等，是培养学生的（ ）。
A、符号感 B、统计观念 C、空间观念 D、数感
3．下面各个图形是由6个大小相同的正方形组成的，其中能沿正方形的边折叠成一个正方体的是（ ）。
A． B． C． D．
4．袋中有3个红球，2个白球，若从袋中任意摸出1个球，则摸出白球的概率是（ ）。
A．1/5 B．2/5 C． 1/2 D．2/3
5．已知昨天是星期一，那么过200天以后是星期（ ）。
A．一 B．四 C．五 D．六
6．“茅台酒”酒瓶上的商标纸标有酒精度“48％”字样，这里的48％表示（ ）。
A．酒精的体积是整瓶酒的体积的48％；
B．酒精的重量是整瓶酒的重量的48％；
C．酒精的体积是整瓶酒的重量的48％；
D．酒精的重量是整瓶酒的体积的48％
7．纳米是一个很小的长度单位。1毫米的长度等于（ ）纳米。
A、1000 B、10000 C、100000 D、1000000
8．如果下列平面图形的周长相等，那么面积最大的是（ ）。
A．正方形 B．圆 C．长方形 D．平行四边形
9.六边形的内角和为 度。
A.480 B540 C720 D900
答案：
1．A 2．D 3．C 4．B 5．D 6．A 7．D 8．B 10.C
（二）
1.将2003拆成两个自然数的和，使其中一个数是11的倍数且这个数尽可能小，而另一个数是13的倍数且尽可能大，那么这两个数分别是_______、_________。
答案：66、1937
2.有26个不同国家的集邮爱好者，想通过互相通信的方法交换各国最新发行的纪念邮票，为了使这26人每人都拥有这26个国家的一套最新纪念邮票，他们至少要通______封信。
答案：50
3.2/7的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（ ）。
答案：21
4.3、△+□+□=44
△+△+△+□+□=64
那么 □=（ ），△=（ ）。
答案：□=（ 17 ），△=（ 10 ）。
5. 1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（ ）
答案： 720
6.两个绿化队共植树150棵，第一队比第二队人数多4/5，第二队平均每人的植树数量比第一队的多1/5,第二队全队植树______棵.
答案：60棵
8.钟面上时针从早上7时到晚上7时转动了 度。
答案：360
9．二进制计数法在计数时只用0和1两个数字来计数。十进制中的“5”在二进制中记作 ，十进制中的“25”在二进制中记作 。
答案：101 11001
10．7个好朋友见面，每两人握一次手，一共握了 次手。
答案：21
（三）
选择题
1、有2010个2连乘(2×2×2×2×……×2×2)，乘积个位上的数字是( )。
A.2 B.4 C.6 D.8
2、小明上山平均每分走40米，下山平均每分走60米，上下山的平均速度是( )。
A.48米/分 B.50米/分 C.54米/分 D.无法确定
3、为什么0不能做除数？( )
A.因为一个数除以0，商无限大。 B.因为0做除数，商无法确定。 C.因为任何数乘0都得0。( )
4、公顷和平方千米的认识是属于哪部分内容。( )
A.数与代数的运算 B.数与代数的式的方程 C.图形与几何的测量 D.图形与几何的图形认识
5、一根绳子对折、再对折、又对折，现在长度是原来的（）。
A.四分之一 B.六分之一 C.八分之一
6、若a：b＝2：3,b：c＝1：2, 且a＋b＋c＝22. 求a＝? ( )
A.4 B.6 C. 12
7.《算法统宗》里有这样一道名为“以碗知僧”的古算题：
巍巍古“在山中，不知寺内几多僧，三百六十四只碗，恰合用尽不差争。
三人共食一碗饭，四人共尝一碗羹，请问先生能算者，都来寺内几多僧？
请你推算出寺内一共有和尚多少人？( )
A.520 B.416 C.624
1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 6.A 7.C
（四）
一、选择
1．甲乙丙丁在比较身高。甲说：我最高。乙说：我不最矮。丙说：我没有甲高但还有人比我矮。丁说：我最矮。实际测量表明，只有一人说错了。那么身高从高到矮排第二位的是（ ）。
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
2．高速公路入口处的收费站有1号、2号、3号、4号共四个收费窗口，有A、B、C三辆轿车要通过收费窗口购票进入高速公路。那么，这三辆轿车共有（ ）种不同的购票次序。
A、24 B、48 C、72 D、120
3．31001×71002×131003的末尾数字是（）
A、3 B、7 C、9 D、13
答案
题号
1
2
3
答案
A
D
C
二、填空
1．三个相邻奇数的积为一个五位数2* * *3，这三个奇数中最小的是（ ）。
2．计算机中最小的存储单位称为“位”，每个“位”有两种状态：0和1。其中1KB＝1024B，1MB＝1024KB。现将240MB的教育软件从网上下载，已经下载了70％。如果当前的下载速度是每秒72KB，则下载完毕还需要（ ）分钟。（精确到分钟）
3．70个数排成一行，除了两头的两个数外，每个数的3倍都恰好等于它两边两个数的和。这一行数左边的9个数是这样的：0，1，3，8，21，55……最后一个数被6除余（ ）。
4．甲乙都是两位数，将甲的十位数与个位数对调得丙，将乙的十位数与个位数对调得丁，丙和丁的乘积等于甲和乙的乘积，而甲乙两数的数字全为偶数，并且数字不能完全相同（如24和42），则甲、乙两数之和最大是（ ）。
题号
1
2
3
4
答案
27
17
4
108
四、解答（第24题9分，第26题7分，其余每题6分，共40分）
1． 画展9点开门，但早有人来排队，从第一个观众来到时起，若每分钟来的观众一样多，如果开3个入场口，到9：09就不再有人排队；如果开5个入场口，到9：05就没人排队。求第一个观众到达的时间。
1．解：每分钟到来观众的份数 （3×9－5×5）÷（9－5）＝0.5
开门之前已有的观众份数 3×9－0.5×9＝22.5
这些人等到开门，用时 22.5÷0.5＝45（分）
第一个观众到达时间 9时－45分＝8时15分
答：第一个观众到达时间为8：15。
2．有个工厂要制造一种机器120台，每台机器需要三根粗细一样而长度分别为20厘米、16厘米、29厘米的轴。造这些轴的原料是120根长为75厘米的圆钢。请设计三种落料方案，并计算出每种方案的材料利用率。（损耗不计）
2.解：方法（1）：每根取29、20、16厘米各一根共120根原料轴，利用率【（29＋20＋16）×120】÷（75×120）≈87％
方法（2）：用60根原料轴每根取29厘米2根，16厘米1根，用40根原料轴每根分别截取20厘米3根；用15根原料轴，每次分别截取16厘米4根，利用率（29＋16＋20）×120÷（75×115）≈90％
方法（3）：用48根原料轴每次截取29厘米2根，16厘米1根，用24根原料轴每根截取29厘米1根，20厘米2根，用36厘米原料轴每根截取20厘米2根，16厘米1根，利用率（20＋16＋20）×120÷（75×108）≈96％
3．A国人表示日期的方式是日/月/年，而B国人表示日期的方式是月/日/年。所以，对于1/10/2006这个日期，A国人会理解成2006年10月1日，而B国人理解成1月10日。那么，像这样会让A、B两国人产生不同理解的日期表示方式，在2006年中还有多少个？（请写出详解）
3．解：还有131个。
根据乘法原理，一年中的月份不会大于12，所以在表示□/□/2006时，只有两个□内的数均不大于12且不相同时，A、B两国人才会有不同的理解。也就是说两个□内只有从1～12中的这12个数中选取不同的数表示时，两国人才会有不同的理解。这样，在□/□/2006中，当第一个□内填1～12中任意一个数时，第二个□内只能填剩下的11个数中的任意一个。可见，第一个□内的数共有12种填法，第二个□中的数有11中填法。根据乘法原理，在□/□/2006的□内填数，共有12×11＝132（种），
除去1/10/2006这个日期，会让A、B两国人产生不同理解的日期表示方式，在2006年中还有131个。
4．德国世界杯的32支队伍共分8个小组，每组采用循环赛，即每支球队与同组另外三支球队各比赛一场。一场比赛中，胜者得3分，负者得0分，平局双方各得1分。最后按照总积分，小组前两名出线，进入十六强。同组球队如果积分相同，按照双方比赛的成绩排定名次，互相交锋时胜者名次在前；如果双方战平，按照净胜球的多少排定名次（净胜球数＝总进球数－总失球数），净胜球多的球队名次在前；如果净胜球数也相同，则比较双方的总进球数，总进球数多的球队名次在前。那么，一支球队至少获得几分才能保证出线呢？（请详细解释原因）
4．解：A积7分才能保证出线。
假设同一小组的4支球队分别为A、B、C、D、要保证出线的球队为A，A积4分以下肯定不能出线。
A积4分，即A一胜一负一平，假设A胜了B，平了C，负了D。如果C也胜了B，并且战平了D，那么C一胜两平积5分，超过了A。再看D，胜了A，平了C，所以D战平或战胜B积分都会超过A。可见A积4分不能保证出线。
A积5分说明A一胜两平，假设A胜了B，平了C和D。如果C和D也战平，并且都战胜了B，那么，A、B、C三支球队都是一胜两平，这就要考虑净胜球了。因此A积5分不能保证出线。
A积6分说明A两胜一负，假设A胜了B、C，负了D。如果C胜了B、D，这样C也是两胜一负积6分；D胜了B，已经胜了A，这样D也是两胜一负积6分。在这种胜负及比分交错的情况下，决定他们的将是各自对B的战绩。因此A积6分也不能保证出线。
A积7分说明两胜一平，假设A胜了B、D，战平了C。这样B、D最多只能积6分，不可能超过A。所以A积7分才能保证出线。
数学案例分析
一、案例描述 两位教师上《圆的认识》一课。
教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的：
师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?
生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。
生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。
生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d／2。
师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?
生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。
师：那我们一起用这一方法检测一下。
……
师：还有其他方法吗?
生2：通过折纸，我能看出它们的关系。
……
思考题：
1、两案例的主要共同点是什么？
2、是否真正了解学生的起点？
3、从线性与非线性的观点分析两教法。预测两教法的教学效果。
案例分析：
答：两个案例都注重学生的实践操作,通过动手操作来理解直径和半径的特征及联系
B教师设计,是学生不断激活“内存”的过程。建构主义是非常强调个体的经验的，个体的一切学习活动都是以经验为基础展开的，让学生充分调集和展示经验，是师生高效对话的前提。我们不仅要充分承认学生不是一张白纸，还要尽可能了解学生已经有了哪些颜色。
很明显，第二位老师已经为学生创设了一次成功的数学活动，我们可以预测这样的活动一定能让学生感受到了数学的无穷魅力。这种魅力，一方面是因为它承接了学生原有的认知经验，学生感受到数学很简单、很日常、很好玩，有信心，有兴趣去学习。另一方面，学生通过多感官的活动，探究这些亲切有趣的现象背后的原理，建立一定的数学模型，培养一定的数学能力，由此得到更多的发展空间和持续动力。
二、[案例描述] 平行四边形面积公式推导的教学片断：
⒈教师布置学生独立思考的内容：我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平面图形来研究它的面积公式呢？
⒉学生合作交流不到2分钟，当教师发现有一个小组的同学“过平行四边形的一个顶点作平行四边形的高，把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形，然后再等量拼成一个长方形，所以平行四边形的面积就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作结束。
[案例分析] （主要从与合作学习有关的因素的角度上加以分析）
答：作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为了有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师的“一言堂”的专制，在课堂上给了学生自主、合作的机会，当前，很多教师都已经有意识地把它引入课堂，但很多时候的小组合作只是作了个形式而已。
在组织小组合作学习前，你可以先回答下列问题：（1）为什么这节课（或者这个环节）要进行小组合作学习？不用可以吗？（2）如果要用，什么时候进行？问题怎么提？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拔、引导？（3）如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？（4）学习中，哪些内容适合进行班级集体教学、哪些内容适合小组合作学习、哪些内容适合个人自学？
小组合作学习与传统的教学形式不是替代的关系，而是互补的关系。广大的教师在小组合作学习的研究和实践中要有一个科学的态度，不要从一个极端走向另一个极端，从而将传统的教学形式说得一无是处。不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生思考的空间，对学生个人能力的发展也是不利的。
（三）[案例描述]
北师大版三年级上册《需要多少钱》（两位数乘一位数的口算）的教学片断：
① 出示买卖的情境图（图标有泳圈的单价12元，篮球的单价15元）。
② 引导学生提出数学问题。
③ 探索算法多样化。
师：买3个球需要多少钱？算式怎样列？
生：15×3=
师：应该怎样算呢？
生1：我用加法15+15+15=30+15=45（元）
生2：我用乘法10×3=30 5×3=15 30+15=45（元）
生3：把15看成3个5，共有9个5，得45（元）
师：你喜欢用什么方法？
生1：用加法。
师：用加法也可以。
生2：用乘法。
师：好的。
④练习13×3 70×5 24×2 13×5 31×3 34×2 24×4
师：你喜欢用什么方法就用什么方法。
学生练习时笔者观察了7位小朋友所用的方法，其中有4位是采用加法的……
[案例分析] （主要从算法多样化与优化的层面上加以分析）：
答：有的教师认为，如果对算法进行优化，那就谈不上算法多样化，似乎多样化与优化之间存在矛盾。其实不然，方法和方法之间根本不存在优劣之分，任何优越性与不足都是与一定的环境相联系的。算法优化是学生个体的学习、体验与感悟的过程，不是群体或教师的优化。对个体而言，是个体对原有的计算方法优化的过程，是个体思维发展、提高的过程。如果不对算法进行优化，那么我们的学生就没有收获，没有提高。
在优化算法的过程，教师必须注意两点：第一，优化的主体是学生，要尊重学生的想法，教师应把选择判断的主动权交给学生，优化的过程是学生自我完善的过程，产生修正自我的内需，从而“悟”出属于自己的最佳方法。教师在评价算法时，不要讲“优点”，而要讲“特点”，把优点让学生自己去感悟，这才能达到优化的目的。第二，教师要明确“优化”并不是统一一种方法，把优化的过程作为引导学生主动寻找更好方法的过程，尊重学生的选择，只要学生认为合适、自己喜欢，教师就应加以肯定和鼓励。
（四）、[案例描述]记得那是一节顺利而精彩的课，上课内容是“分数的意义”。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小结，而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪。令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：“我把整节课的学习情绪看成单位‘1’，高兴的占了3份，即3/4高兴，遗憾的占了一份，即1/4遗憾。因为面对这么多的老师听课，我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问，展示了我们班的风采，为班级争了光，我为我们班而自豪，感到十分高兴。我之所以遗憾，是因为整堂课我一直认真思考，积极举手，许多问题又不难，但老师没有给我一次机会，我感到很遗憾……”
下课后我找到这位同学了解情况：
问：小朋友，你知道老师为什么没让你发言吗？
答：老师有可能没有看到我举手，也有可能怕我回答不准确吧，因为数学这门课我学得不太好。
问：平时课堂上，老师都叫哪些同学发言呢？
答：差不多都是成绩较好的同学。
[案例反思]（可以从面向全体的角度分析）：
答：这是我们数学课堂中存在的普遍想象，我们的数学课堂教学如何来面向全体学生呢？只有最大限度地尊重个体，才有可能真正面向全体，这样的道理已经很难在传统的教学组织形式下得以落实。我们想，我们可以采用开展小组合作交流，让学生的个人想法在小组内得到展示，在小组内得到表现。……
（五）案例描述：
教学“乘数是三位数的乘法”时，原题的内容是一个粮店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克?这样一道例题让学生感觉与自己生活太远，和白己的关系又不是很密切，所以不能激发学生学习的兴趣，如果照着原例题讲，学生肯定会觉得枯燥无味。于是，我们联系学生的生活来进行延伸。上课伊始，就让学生猜测一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水?学生们一听是生活中经常能遇到的事情，兴趣盎然，有的猜测5千克，有的猜测10千克，还有的猜测20千克，有个别学生看到了课后的内容说出来是12千克。教师接着问，照这样计算，一年要流掉多少千克水?学生马上算出平年是4380千克，闰年是4392千克。随着计算结果的出现，学生觉得非常吃惊：“哇!这么多呀!”看着学生吃惊的样子，教师又提出新的要求：“你家所住的楼房一共有多少户?如果按一家一个水龙头计算，一年要白白流掉多少水?”
思考题：原题与改动后的题目比较有什么异同（包括与学生生活的联系、目标的维度、教学效果）？
案例分析
答：“乘数是三位数的乘法”是一个比较抽象化的数学知识练习，但是它同样包含了丰富的过程性学习目标，教师在教学时应提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得“乘数是三位数的乘法”的学习体验，并掌握“乘数是三位数的乘法”算理。
从上面的两个情景中，我们可以看出第一个情景，由于学生缺乏真实的体验，缺少吸引学生的素材，学生很难对这教材产生学习积极性，也不可能很好的参与学习的过程了。
不少专家指出，“教科书，只是教与学的工具，决不是唯一的资源”。“大胆而创造性处理教材，甚至重组或改编教材，那时教师的业务权利”。因此，在第二个教学情景中，老师进行了大胆的替换改造，用学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生实际的生活素材来取代。在上面的片段中，我们可以深刻体会到学生已初步学会了用数学的思维方式去观察、分析周围世界，并且在这现实的、有意义的、富有挑战性的探究活动中，学生加深了对数学知识的理解与掌握，真正体会到了生活中充满了数学，感受到数学的真谛与价值。