以下是为大家整理的关于网格化管理经验介绍6篇 , 供大家参考选择。
网格化管理经验介绍6篇
【篇1】网格化管理经验介绍
班组管理经验介绍
班组是企业最基层的劳动组织，是直接组织员工完成各项生产及工作任务的基本单位，班组工作完成的好与坏，直接关系到专业工作目标的实现。我们都是从事着运行工作，每天的工作内容几乎一样，这样日复一日的平凡普通然而紧张忙碌的工作很容易慢慢磨去一个人的激情，但是也可能让一个人的青春岁月更加充实。下面我就我在班组管理中的一些心得体会和大家交流一下，不一定正确，仅供大家参考。
一、班组管理方法
1、安全管理
“安全是为了生产，那么生产就得保证安全”，到目前为止运行二班没有发生一起人为责任的异常，我个人觉得其实其中含有水分，那就是我们的运气太好了，例如连续发生的几次堵煤异常，正好赶上我们不上班，我想当班班组肯定也是按照专业的要求做好了各项预控措施的。只是设备深层次的隐患没有得到及时的发现才导致异常的出现。
我觉得，要保证系统安全稳定运行，控制异常和未遂，主要抓好以下几个方面的工作：
（1）班前、班后会：
这是个老生常谈的问题，关键是如何真正利用好班前会，而不是停留在形式上。以前我的做法是，一接班自己把所有的信息都掌握好了，然后在班前会上大讲一通，很全面也很细致啊，但是最终效果怎样，不明显！为什么？因为长期这样，巡检人员根本就不主动的去了解接班信息，因为都由班长包办了啊。渐渐的就形成一种惰性思想，而一旦不主动了解信息，如果再加上班前会不用心去听，可想而知，班前会的效果是大打折扣的，往往这个折扣就容易造成当班期间的异常情况发生，如设备的隐患和缺陷没能及时跟踪、该落实的风险预控措施得不到落实等。经过一段时间的摸索，我改变了班前会的形式，即采取“谁主管、谁负责”的办法，接班了根据当班期间的区域划分，巡检该区域的人员就得全面掌握本区域的各种信息，在班前会上进行汇报，而班长只是对重点应该预控的危险点或重要的操作进行风险交底。这样一来，分工明确、责任落实，效率提高。熟话说“良好的开端是成功的一半”，我觉得班前会的效果提高了，对整个当班期间的各项生产任务的顺利完成起到重要的作用。至于班后会，同样重要，这是班组工作闭环管理的一个重要环节，对一天的工作进行及时的总结，指出存在的问题，不将问题带到下一个班，真正做到持续改进。
（2）安全学习
每周的安全学习，作为例行工作，如果不能很好的组织，将达不到预期的效果，在班员看来只会是枯燥无味。为此，为了提高班组安全学习效果，班组根据部门每月的安全学习计划，精心准备好学习材料，由班长组织学习，在学习过程中，穿插一些具体的安全事例，以提高大家的认识程度，同时对部门出现的异常事件及时组织学习，让大家参与讨论，思考如何从自身出发，落实异常事件防范措施。通过一段时间的实践，大家反映安全学习的效果明显了增强了，以前学习时打瞌睡的现象也没有了。对效果最好的检验，就是在05年的安全生产中，我们不断积累安全学习材料中总结的经验，在生产中贯彻落实，至今未发生一起人为责任异常。
2生产管理：
科学、合理、有组织、有计划的安排和实施各项生产作业。
3、培训管理：
（1）在培训方面，班组培训工作以专业制定的培训计划为指导，针对新员工多的特点，每次培训除了将准备的培训资料向大家讲解外，还针对现场实际，对照设备，将设备出现的典型异常及处理方法向大家讲解，和大家一起分析，提高大家的故障判断和处理能力。而检验培训效果的有效手段就是技术考问、考问讲解、专业技术考试。这项工作每月都做，以前效果不佳，是因为没有真正有效的组织，采取的都是自我完成的方式。现在培训工作走上了正轨，我在班组内主张真考、真问的方式，把内容划定，坚持每月对班组成员进行至少一次考问，每月针对培训内容进行一次技术考试，对考试成绩差的，计入月度绩效评价。
4、班组民主管理：
（1）认真执行班务公开制度，班组成员参与班组的各项民主管理。
（2）增加班组工作的透明度。
（3）坚持每月召开一次民主生活会。
二、团队建设的重要性
俗话说“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，一个由几块木板共同围成的水桶，只要有一块板子短了，水桶就装不满。由此可见团结的重要性。为此，在我刚到运行二班时，我采取了一系列的措施来加强班组的团队建设：
1、做好思想工作，充分调动大家的工作积极性，立足岗位，首先保证高效、优质的完成本岗位的各项工作，不拖班组安全生产工作的后腿。
2、充分了解每个成员的性格特点和工作作风，针对在工作中的薄弱环节和不足之处，采取谈心、辅导的方法，逐步改进，设定阶段目标，让大家感觉到通过努力，工作是能做好的。
3、制定班组工作计划和目标，包括培训和安全生产目标，组织大家参与，充分讨论，最后确定，并在工作中不断提醒大家我们的目标是什么，为了达到这个目标，大家应该怎么做，逐渐在大家的心目中形成共识，积极朝着班组的目标努力。
4、加强沟通，在04年班组在工作中应沟通不到位曾出现过几次异常，主要就是大家只关心自己眼前的工作，没有从大局着想，互相之间缺乏有效的沟通，为此，班组通过总结，大家都认识到沟通的重要性，通过沟通，大家可以互相提醒，弥补各自的不足。
5、在工作之余，组织大家参与各种团队活动，如球类比赛，通过比赛，一是增强大家的集体荣誉感，二是培养大家在比赛过程中的团队协作精神，要想赢得比赛，光靠个人能力是不够的，由娱乐联系到工作，同样的一个道理。
6、一个巴掌拍不响，班组工作在贯彻落实的过程中积极动员每个成员参加，如星级班组建设、班组活动竞赛，这些关系到班级荣誉的项目最能激发大家的积极性。
三、从突发事件、异常事件中吸取教训
如果说今年运行二班没有发生人为的责任异常，一方面和运气有关的话，另一方面则是由于去年下半年我们班出现的事故。但是现在回想过去，最我想最关键的还是要能从跌倒的地方站起来，而且还要懂得以后避免在同样或者类似的地方跌倒。我大致总结了一些教训，提供给大家作参考。
1、风险预控意识
风险预控、风险管理，听起来是个很抽象的概念，但我觉得，真正作起来还是很简单的，其实我们每天都在作风险预控，如班前会的风险交底、注意事项。去年我们班遇到了很多问题，最严重的一次，在设备单路运行的情况下，没有做好充分的风险预控，在煤位不高的情况下许可一张斗轮机轮斗换油的工作票，结果在工作结束后，设备出现新问题，不能正常启动，此时煤位已经达到低值报警，如果不能尽快处理，恢复设备运行，将导致机组降负荷，后果不堪设想。庆幸的是检修人员及时的找出了设备故障原因，及时的恢复了设备运行。问题出现了，而且比较严重，当时对我的打击是比较大的。但是痛定思痛，面对问题，要勇于承担责任，为避免以后再犯类似的错误，我郑重地告诫自己要从根本上提高风险预控的意识，带领全体班组成员从各个环节提高操作水平和技能，尽全力消除威胁安全生产的因素。如何做到风险预控，关键是“要把每一个环节都检查到位，每一项操作都严格按照制度规定作到位，也许是要多走几步路，多流几滴汗，这只是身体上吃点苦而已，但是工作做到位了就不会出现问题，就不会做事故分析，工作之外就不会有什么心理压力，不用提心吊胆，没有不必要的压力工作起来就会觉得轻松、有劲头，这样就形成良性循环。”
2、现场处理
在设备运行过程中，每当巡检人员发现异常情况时，不管是烈日还是暴雨，我总是会迅速赶到到现场察看，找出最恰当的处理方案，把这样处理的原因详细讲给现场的班组成员听，并询问如果再出现类似的情形应该怎么处理，这样重复了一两次之后，巡检人员也就知道如何独立处理了，相应的风险预控能力也增强了。
3、让每个人都有一种善于学习的精神，踏踏实实地做事，哪个地方做错了，做得不够，或者遇到有些问题不会处理，这个时候要善于学习，把自己不会的东西学到手。最怕就是不懂装懂，不但害了自己还害了整个班组。
【篇2】网格化管理经验介绍
学校管理经验介绍
科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好：“圣人也者，道之管也。”就是说有智慧的人管事总是择其大要；“管”要有法，法就是钥匙。古代的“管”指的就是钥匙。而我们“管”的最终目的是为了“不管”，达到“无为而治。”我校坚持上述管理理念，在区教育局的正确领导下，做到教与学和谐相生，教师敬业精业，学生张扬个性，质量稳步提高。在学校管理实践中，形成了“三位一体”的学校管理特色。
一、依法治校是学校管理的基础
“没有规矩，不成方圆”。依法治校是学校管理现代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。
（一）坚持依法治校治教
学校不稳定、不和谐的现象，有相当一部分问题出在没有严格地依法办事，法律意识淡薄。学校以“邓小平教育理论”、“三个代表重要思想”和“科学发展观”作为办学的指导思想，坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化以法治校、以法治教。认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神，使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用。
（二）制定精细的管理制度，构建顺畅有效的管理体制
我们学校的管理工作，坚持“以人为本”，用制度管理人、约束人、规范人。依据上级主管部门的有关文件精神，结合本校的实际情况，先后出台了各种管理制度。主要有：《学校教学常规管理要求》、《教师出勤制度》、《教师请销假制度》、《调课管理制度》、《作业设置与要求的规定》、《教师教学常规检查实施细则》、《教学常规管理规定》、《加强安全工作的实施意见》、《加强卫生工作的实施意见》、《作息时间制度》、《教科研工作管理制度》、《教学质量监控实施意见》、《课堂教学评价意见》等。上述规章制度，通过顺畅的管理体系，得到有效实施，使教师教、学生学的行为有规可依，有章可循，成绩显著者得到奖励和褒扬，积极性和创造力得到激发；平庸者受到批评和帮助，有了明确改进的方向，从而激活了学校管理的激励机制，张扬了积极上进、敬业精业的精神，凝聚了教师团队的创业精神和精品意识，有效地促进教育教学质量的提高。
例如，2008年以来，学校制定并实施《加强安全工作实施意见》和《加强卫生工作实施意见》后，通过抓好“一次会议”、“两项结合”、“三次评比”，促进了学校安全工作和卫生工作水平的大提高。 “一次会议” 是指在月初召开上月安全、卫生工作总结表彰会暨本月安全、卫生工作部署会；“两项结合”是指学校领导检查与少先队队干部检查相结合，抽查与平时检查相结合。“三次评比”是指一周一小评，评选安全、卫生先进班级；一月一大评，评选结果分为三个等次，分设一、二、三等奖，并给予奖励；一学期一总评，评选学期安全、卫生先进班级，并给予奖励。此项措施，极大的强化了班主任工作的责任心，提高了班主任对做好安全工作和卫生工作的认识，以及全体师生安全、卫生意识。
二、教学质量是学校管理的根本
学校坚持以教学为中心，让教研上水平，向管理要质量。制定长短期的发展计划和教学目标，定向于素质教育，立足于整体运筹，依托于教育科研，主攻于课堂教学，着眼于能力培养，细化于常规管理。以强化过程管理为手段，提高教学质量；以提高教学质量为突破口，推进素质教育；以推进素质教育为支撑，实现学生全面发展。
（一）细化常规管理
只有精细化的教学管理，才能把提高教学质量的每一个环节，每一个步骤和措施落到实处。而精细化管理要注重细节，把小事做细，要想比别人更优秀，只有在每一种常规小事上比功夫。教师大量的教学工作很显然都是在教学常规小事中落实的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“细化的常规管理”检测质量是学校一向奉行的原则。学校班子成员定期或不定期深入各办公室、各学科、各年级进行细化的常规检查。例如2008年5月，我们用一周时间，检查所有一线教师的教学常规材料，其中做得优秀的占43%；良好的占50%；较差的占7%。检查结果表明，大部分教师都能把岗位当作干事业的舞台，当作奉献的平台，当作增强素质的擂台。
（二）做实课题研究
教学研究和教育科研工作是学校改革创新进步的重要标志之一，也是学校生存发展的重要环节之一。因此，我们坚持“把握方向、重点攻坚、稳妥推进、保证质量”的工作方针，认真总结反思，积极推进学校课程改革和教科研工作向纵深、向理性发展，在创新中求生存。首先，学校全面梳理近两年的课改实验工作，认真分析研究存在的问题，制定解决对策，促进课改持续发展；针对学科特点，探索课堂教学设计理念和应用性理论的实施途径，优化课堂教学模式；认真做好《减轻学生课业负担工作，促进学生校本教学研究实施方案》，建立适应新课程和教研发展的民主、开放、有效的教研机制，开展以“基于问题解决，促进教师发展”为主题的校本教研活动，做好校本教研课题的制定和实施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途径，切实做好已有实验课题的研究和结题工作，注重科研成果的推广与应用。同时，学校积极申报国家教育科学“十一五”教育规划课题《小学生创造力培养的整体深化研究》重点研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。课题研究带动了教师团体整体素质的提高和合作意思的增强，促进了教学的优化，提高了教学质量。
（三）优化课堂教学
课堂是提高教学质量的主阵地。学校提出课堂教学“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以素质为目标，以育人为本质”的教学原则和向课堂40分钟要质量的要求。强调课堂教学必须“优化教学目标的制定，优化教学过程的设计，优化教学方法的整合，优化教学手段的运用”。主要方法有：①开展“班班开课，人人讲课，人人评课”的岗位“练兵”教研活动；②开展青年教师教学比武活动；③开展公开教学周活动。④落实“说课—上课—反思—评课”一条龙制度，提高教师授课水平；⑤学校领导成员经常性深入课堂听教师的常态课，据不完全统计，从2007年9月至2008年6月，学校领导成员深入课堂听课68节，反馈课堂教学存在的问题，总结了《课堂教学有效性策略》6条意见，切实有效地指导教师教学，提高教师课堂教学水平。
三、人本关怀是管理立校的源泉
在学校管理过程中，常会遇到一些“合理不合法，合法不合理”等问题，处理这些问题，要讲究艺术，管理中的情感交流就是一种艺术，因为人的情感有相通之处，通过情感交流的红丝线，把爱心、关怀、帮助、信任、支持等输送到人们的心田，使其有春风和煦、雨露滋润般的感受。
（一）以诚待人，以情感人
学校领导与教职工建立良好的情感，产生亲切感，才能对教职工有吸引力，学校的凝聚力才越强。为此，学校领导班子成员经常与教职工交流，视他们为知己，通过互相了解，建立友谊，产生感情。学校坚持“以人为本”，领导善于利用情感激励人，用语言和非语言的沟通来表达自己的情感，去激发、感染、影响教师和学生，形成巨大的推动力。情感是人心理变化主要诱因之一，对于人的行为起着重要的作用。教师子女入学，住房、经济困难和业务进修的问题，教师学历和业务进修，职称评聘分开，评优树先，人事调动不适意的问题，请销假，医药费报销遇到麻烦的问题，常常使他们产生困惑，影响工作的积极性和主动性。学校领导积极、主动的及时去了解、关心教师，通过谈心、慰问、说理等多种形式，帮助他们解决问题，消除困惑，激发热情，积极搞好教学。事实证明：“管理的一半是科学，一半是艺术”。
（二）充分发扬民主
有位哲人说，人的心态决定人的命运。广大师生的心态、教师、学生的心态，也决定着学校的命运。因此，必须让师生怀着良好的心态参与学校管理。学校坚持“以人为本”，同时，学校要注意营造和谐上进的良好心态的氛围。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。学校开展“阳光”理财活动，实行校务公开制度，在物资购买上采取集体采购制，，公开透明。在学生的管理上，我们一改以往的“唯分数论”，实行班级星级评比制，从各个方面对学生进行综合评价，不以成绩为唯一评价标准，让学生充分体会到学校的民主和谐健康氛围，真正做到全面发展、真正享受平等教育。
学校的管理基本经验，是实践的结晶。“三位一体”是基本特征，“精细管理”是具体做法，“提高质量”是最终目标。但是，学校管理工作是一项系统工程，管理机制日益讲究科学、规范，必须坚持与时俱进。因此，我们应在思想上再认识，目标上再定位，不断总结学校科学管理的新经验，探索新方法，以精细化的科学管理，促进教学质量的全面提高。
下一步我校将在局党委的正确领导下，立足学校实际，走可持续发展的道路，创建适合我校发展的管理体系，深化素质教育，全面提高教育教学质量，使学校各个方面的工作提升到一个新的层次。
一、 进一步完善科学的管理制度，在执行力上下功夫
学校要进一步完善管理制度，使学校在更趋科学规范的轨道上运行。实施民主开放的管理，建立学校、社区、家长良好的和谐关系，相互监督、相互支持。把科学的管理制度形成教职工的共识，变成教职工的自觉行为，使制度美化于心，外践于行。使刚性的制度管理和柔性的人文管理相结合，提升教师的心灵素养和职业素养。
二、用科学的管理制度，抓好教育、教学质量
（一）加强科研，更新教育观念。
1、重在课堂教学，更新教育理念，把教育改革重点落实到课堂，广泛开展课堂教学研究和创新。 （1）加强学习，转变教育观念。
（2）开展扎实的各级各科教学研究活动。
（3）开展群众性的上课、听课、评课活动。
2、加强和规范教学业务的科学管理。
3、修订学校教师教学评价体系，切实体现奖优罚劣的科学激励机制。
（二）加强师资队伍建设，全面提高教师素质
1、加强教育理论的学习，注重引导教师充分利用课余时间多读书，珍惜每一次的读书交流，做好笔记，促进教师先进教育理论的学习、运用。
2、开展教师继续教育培训，鼓励教师自学、函授、进修，提高教师高学历比例。
3、注重教师内部挖潜活动，互相学习，共同提高。继续开展教师校内培训活动；开展名师带徒活动；全面进行计算机培训。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
【篇3】网格化管理经验介绍
街道网格化管理经验交流材料
近年来，街道计生工作面临最棘手的问题是大量下岗无业人员的服务管理。对下岗无业失业人员的计生管理成为我们城市社区工作的难点和重点。针对上述城市社区计生管理难题，我们经过不懈地探索和努力，形成了一套我们自己管理路子，即城市社区网格化管理，随着探索改进在不断完善，社区网格化管理模式，日益显示出它的优点和成效。一、积极探索，网格化管理拨乱反正城市社区网格化管理主要依托社区居民小组长队伍。自开始，街道开始探索网格化管理的路子。当时招聘50名左右的居民楼长，每人每月100元工资，实践证明，楼长的作用非常不理想。因为100元的引导作用太小。之后，又通过招聘大中专学生，充当社区工作者，经过实践，新毕业的学生工作经验不足，不适合面对面做群众工作。，到沂源参观考察后，开始实行现在的居民小组长工作制度。从河滨社区试点，面向下岗无业人员招聘专职居民小组长，每月600元工资。试点效果良好，我们迅速在全街道推开，面向社会公开招聘30岁以上下岗无业人员26名分配到各个社区。，经过街道党工委的研究，将小组长工资提高到每人每月800元。同时，我们同步向社会招聘社区工作者12名（每月1200元，五项保险全交）。进一步填补管理体制上的空缺。社区工作者是社会毕业大中专生，他们虽然群众工作经验欠缺，但业务学习和培训能力较强，这样他们能够更好的辅助小组长开展工作。建立社区居民小组长和社区工作者两支队伍后，我们再通过有效的领导、指导和考核机制对街道辖区的居民区实施网格化管理。二、三大支撑，推动网格化机制顺利运行城市社区网格化网络的运行有三个重要支撑。第一个支撑是领导重视。街道领导对社区工作的重视我们该项工作建立的基础，除了建立小组长队伍、社区工作这队伍之外，还抽调精干人员充实到社区，确保社区工作的人力和领导到位。第二个支撑是财力支撑。街道财政每年划拨社区工作经费40余万元，新增计生专项经费3万元，奖励经费1万元。新增流动人口管理专项经费5万元，计生专职主任专项奖励经费每人3000元。财力保障为社区网格化管理提供强力支持。第三个支撑体制支撑。经过两年来的不断探索，我们建立起社区居民小组长和社区工作者“三制一化”的工作体制即：岗位聘任制；目标责任制；工资统筹制，实行职业化管理。三个支撑确保城市社区管理网络的正常运行。三、强化日常管理，网格化机制日趋成熟街道各社区通过提高居民小组长作用，建立起完善的管理网络。以海宁社区为例，海宁社区将辖区分为“二区四片十个责任块”，建立起社区-责任区-责任片-责任块“四位一体”的计生管理网络。建立健全岗位目标责任制，责任到人、奖惩到人。实行居民小组长“日工作单”制度，每天在上班签到时填报当天工作具体工作计划，具体到哪几个户，干什么。下班签退时填报当天工作完成情况，具体到完成了多少户，到什么程度。实行居民小组长“请假单”制度，年度工作考核奖惩制度。将工作质量与工资挂钩，月工资分为两部分，一部分为基础工资500元，按月发放，另一部分300元，年终根据平时成绩、专项督查、民主测评、奖惩因素等4大项13小项30余个指标的考核成绩，加入奖励或处罚分值后一次性发放。四、优势凸显，网格化管理机制成效卓著随着社区网格化管理机制的不断完善，社区计划生育工作机制不断健全。实施社区计生网格化管理以来，街道辖区漏管人员日益减少，自以来，陆续清理漏管空挂人员270余名。而且自以来社区和区直单位空挂人员实行4个月未查体人员月上报、月清理制度运行良好，1300多名下岗无业失业人员查体运行顺利。每名小组长各负其责对各自管理的育龄妇女情况熟悉了解。定期上门随访，搞好管理和服务。流动人口管理信息日益畅通。小组长常规入户，有效保障流动人口信息变动的及时掌握，减少外来人员违法生育情况发生。城市低生育水平稳定。以来，城区违法生育现象明显减少，统计年度8个月未出现违法生育情况，同期对比，有明显的提升。五、着眼长远，不断深化完善网格化管理机制社区网格化管理模式有效突破了城市社区计生管理的瓶颈。总结该项工作模式的优点主要有：一是管理更全面更彻底，划区划片责任到人，在很大程度上减少管理漏洞；二是管理更规范更细致，职业化管理让工作者服务管理更加专业规范。三服务管理便捷长效。随着该项体制制度的深入运行，社区服务管理在群众的印象逐步深化，群众对社区的归属感不断增强，会日益接受认可社区的服务管理，从而在根本上破解城市人口计划生育管理的难题。虽然该项管理模式日益成熟完善，但就目前的实际仍有不尽人意的地方。今后，街道在区计生局的指导帮助，在街道党工委的高度重视关注以及广大计生干部和社区工作人员的共同努力下，进一步深化体制、完善管理形成更加成熟完善的城市社区网格化管理体制，推动街道城市社区人口和计划生育工作的前景会更加光明。
【篇4】网格化管理经验介绍
学校管理经验介绍汇总
《学校领导、教师应具备的素质》
树立和落实科学发展观，以素质教育为导向，以教学为中心，以质量为核心，以课程改革为动力，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。力求在教师专业发展，强化教学管理、深化教学研究、改进课堂教学、改革评价体系等方面取得实质性突破，促进初中教育教学整体水平的提高。
学校领导“四实四到位”作风
“四实”：生活朴实、作风务实、工作求实、干事扎实。
“四到位”认识到位、工作到位、落实到位、检查到位。
学校领导“四个树立五个做到”
四个树立：
1、牢固树立奋发有为、奋力争先的赶超意识和进取意识。
2、牢固树立强烈的事业心和责任感。
3、牢固树立雷厉风行、真抓实干的工作作风。
4、牢固树立齐心协力、团结奋进的团队精神。
五个做到：
1、政治上成熟。
2、业务上精湛。
3、管理上科学。
4、作风上扎实。
5、理念上先进。
学校管理“四方针”
1、事业激励人。
2、制度约束人。
3、感情温暖人。
4、机制成就人。
常规教学的“五抓”
1、管理抓落实
教学常规是教学的基本章法，是开展正常教学工作的基本保证，也是抓教学工作的永恒重点。抓好教学工作，必须扎扎实实把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常新。
2、备课抓实效
备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系。教案格式倡导教师教学行为、学生学习行为、学情分析和教后反思等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思，及时补充。提倡教学案一体化设计，使教与学有机地融为一体。教学流程要遵循学生的发展需要，尊重学生的学习规律，由浅入深、由现象到本质、由感性到理性，水到渠成，自然合成。
3、课堂抓效益
课堂效益是提高教学质量的关键。要关爱、了解、启发学生，以学定教，因材施教。最大限度发掘学生潜能和教师智慧，追求45分钟的最佳效果。积极探索新课程理念下科学的、以学生主动学习为主的教学模式，优化教学过程，提高学生参与教学过程的广度、深度和效度。合理运用现代化教学手段，用先进的教学设备提高学生的学习兴趣，扩大课堂教学的知识信息量，提高课堂的教学效率。
4、作业抓规范
作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提高选择性，增强实效性。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，要充分发挥作业在促进学生发展中的作用。
5、辅导抓针对性
辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生采取不同的方式，注重个别辅导。建立学生辅导档案和教师责任档案，落实配套措施，及时检测辅导效果。
课堂教学“五个关注”
1、要关注学生的注意状态，诱发学生的学习兴趣。
2、要关注学生的参与状态，充分调动学生的手、眼、口、耳、脑等多种感官共同参与知识的内化过程。
3、要关注学生的交往状态，使学生在对话、交流、交往中获得发展。
4、要关注学生的情绪状态，根据学生的心理需要去营造愉悦的课堂环境。
5、要关注学生的思维状态，调动学生的发展性、逆向性、多疑性思维，在各种思维碰撞中产生智慧的火花。
教学方式“五个三”
一、教学内容三不讲：
1、学生已会的不讲。
2、学生能自己学会的不讲。
3、学生怎么也学不会的不讲。
二、教学时空三保障:
1、保障课堂有自主学习的时间。
2、保障有练习实践的时间。
3、保障学生有创造发挥自己才能的空间。
三、教学方法三转变：
1、注入式变为启迪式。
2、传授式变为对话式。
3、听讲式变为互动式。
四、课外作业三不布置：
1、重复性作业不布置。
2、惩罚式作业不布置。
3、高难繁的作业不布置。
五、教学效果三达到：
1、知识当堂消化。
2、难题当堂解决。
3、作业当堂完成。
作业批改“四精四必”
“四精”：精选、精练、精批、精评。
“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
教学评价要“四改变”
多元化的评价办法是课堂改革的需要，也是师生共同成长的需要。
1、对教学目标评价，由一维变三维。由单一的知识传授评价变为知识获得、能力提高、态度情感的三维评价。
2、对学生素质发展评价，由单一的学习成绩评价变为道德品质、创新能力、实践技能、文化知识的综合性评价。
3、对师生评价，由只注重集体性评价变为个体性评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合。
4、对师生评价途径，由教师单独评价变为教师、学生、家长共同评价。
课堂教学“四思考”
一思如何转变课堂教学观念，改变以教材、教师、知识为中心的教学观念，树立以教学信息交流、学生素质提高、学生能力培养为中心的教学观。
二思如何拓宽教学空间，应用现代教育技术，通过多媒体教学，尽量扩大教学信息量，使学生提高收集、处理信息的能力。
三思怎样缩短师生的心理距离。通过师生心理沟通、平等对话、拉近与学生的心理距离。
四思怎样转变学生学习方式，把“参与、活动、操作、实践、考察、探究、合作、体验”纳入教学过程，把学习变为学生的主体性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程。
“三四五”课堂教学模式
“三四五”即三导、四化、五为。
三导：
1、着眼于诱导，变苦学为乐学。
2、着力于引导，变死学为活学。
3、着手于指导，便学会为会学。
四化：
1、教师语言精简化。
2、师生关系平等化。
3、课堂气氛活跃化。
4、教学手段多样化。
五为：
1、学生为中心。
2、教师为主导。
3、自主为基石。
4、合作为手段。
5、能力为目标。
其课堂具体操作步骤一般包括：创设问题情境、学生自主探究、小组讨论交流、课堂成果展示、教师激励评价、问题归纳反馈、当堂达标训练等环节。
“新精活实巧”课堂教学特色
“新”就是理念要新，教学过程勇于创新。
“精”就是量要适度，精心选择，效率当先。
“活”就是要将知识与方法教活。
“实”就是要夯实基础，抓好双基。
“巧”就是要对教学内容巧分析，巧设计、巧安排。
教学“一二三”策略
即“一个突出、两个不等于、三个远大于”。
一个突出：即突出学生的主体地位。学生是学习的主体，学生只有自己理解了、领悟了，掌握了要领和规律，才能内化成自己的东西，实现知识的迁移。教师讲明白，不如学生想明白。这就要求教师精讲精练、重在点拨，给学生留下思考和练习的空间。
两个不等于：即懂不等于会，会不等于通。由懂到会是学生练和用的过程；由会到通，是学生自己悟和化的过程。
三个远大于：即指导学法远大于题海战术的成效；认真备课、上课、批改提高课堂效率远大于加班加点的成效；抓住典型“例”题远大于盲目做十题、百题的成效。
教师培养“四个三”
“三敢”：敢向强的比、敢向好的赛、敢向高的攀。
“三勤”：勤学习、勤思考、勤实践。
“三爱”：爱学生、爱学校、爱事业。
“三新”：观念新、方法新、手段新。
教师“四个五工程”
一、树立五种观念
1、因材施教的教学观。
2、相信学生的发展观。
3、师生平等的人际观。
4、合作探究的学习观。
5、全面发展的育人观。
二、培养五种能力
1、驾驭教材的能力。
2、教学设计的能力。
3、教改创新的能力。
4、自我反思的能力。
5、管理学生的能力。
三、倡导五种精神
1、爱生如子的园丁精神。
2、甘为人梯的奉献精神。
3、认真执着的敬业精神。
4、追求卓越的拼搏精神。
5、与时俱进的进取精神。
四、具备五种素质
1、热爱教育、为人师表的师德素质。
2、热爱科学、知识渊博的文化素质。
3、掌握教材、遵循规律的业务素质。
4、坚持真理、勇于实践的科学素质。
5、独立思考、不断探索的创新素质。
教师“六个一”主题实践活动
1、每日一次师生合作交流谈心。
2、每周至少听一节课。
3、每周一次集体备课。
4、每周一篇教学随笔。
5、每月上一次示范或帮促研讨课。
6、每学期写一篇有推广价值的教学反思或优秀科研论文。
《学校管理名言警句》简介：
1、学校管理理念：――精美源于细节，细节决定成功 2、学校发展追求：――不求做全，只求做
《学校管理名言警句》正文开始>> 1、学校管理理念：――精美源于细节，细节决定成功
2、学校发展追求：――不求做全，只求做优，不求做大，只求做精
3、学校发展目标：――“四个一流”、教学设施一流，师资队伍一流，教学管理一流和教学质量一流）和――“三名”“培名师，创名校，育名生”；
4、学校办学宗旨：“为了一切学生”、“为了学生的一切”。
5、教师基本素质要求：“三熟五勤”。―― “三熟”即：熟悉新《课程标准》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉学生的学情，使用教材遵循教与学的规律。“五勤” 即：第一，勤听。第二，勤思。第三，勤写。第四，勤说。第五，勤评。
6、课堂教学要求：“五清晰”－教学目标清晰、知识框架清晰、教学思路清晰、训练要点清晰、课堂语言清晰。
7、作业、测试要求：“四精”――精选、精编、精讲、精练
8、教学管理模式：“一会三课三落实”。――一会即每周一校长办公会和全体教职工大会，总结汇报教育教学管理工作中出现的成绩、存在的问题，本周要抓的重点问题，这样把教学工作摆在重要议事日程，常抓不懈；三课即新教师的摸底课，青年教师的赛讲课，优秀教师的示范课或优质课；三落实即落实后进生的补习课、优秀生的辅导课、丰富多彩的课外活动特长课。
9、老师备课要求：――“六有”即脑中有大纲，腹中有教材，心中有教法，目中有学生，胸中有教案，案中有习题；――“四精心”精心钻研大纲和教材；精心设计课堂结构；精心设计板书教具；精心设计练习题，做到梯度、密度合理。
1、快乐不是拥有的多，而是计较的少。
2、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
3、相互补台好戏连台 ，相互拆台一同垮台。
4、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
5、看别人不顺眼，是自己修养差。
6、责人之心责己 ，恕己之心恕人。
7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
8、尽多少本份 ，得多少本事。
9、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。
10、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
11、备课组的活动质量，决定学科质量。
12、教师的发展才能更好促进学生的发展。
13、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
14、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”
16、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
17、态度加方法是实现梦想的百分百。
18、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
19、对于时间的管理就是对生命的管理。
20、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
21、换种态度和做法就是换种人生。
22、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
23、教师上好课,是立身之本。
24、追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。
25、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。
26、给一个学生机会，他（她）会给你一个奇迹。
27、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
30、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
31、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。
32、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
33、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
34、教师“五转”：
由知识本位向人本位转变
由重知识传授向重发展转变
由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变
有重教师的“教”向重学生的“学”转变
由评价体系重结果轻过程向重过程与过程结果相统一转变
35、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
36、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
37、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。－泰戈尔
38、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生
39、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教
40、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
41、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
42、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
关于领导：
1、要有比教师学习更快的能力.要有比别人善于学习的能力。
2、尊重教师,信任教师,依靠教师,发展教师。
3、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
4、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
6、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。
【篇5】网格化管理经验介绍
黎厢蚁炸含曰吝帖俭踩蓝厨捷母蓖刁镜艺蕴涂臼陡琢海好北和敛署酱邹膘祝缘挟柴跺阐拆正疚总利润线鹰笛洁柯蝴力斧汲耙劳搭月研四郡坤廉骸蛙磕沏屈啪后径诈陆纽甸孙症状魄颧医屡丹郧锅幸诡隘尘黔瘸饮衷勒湍拉顺唉卧杖喇写寨钳钻锤形逻裂霖闪蓑拟靴喧涝景吞具办指契罕即搪煞戳夕蔓斯荚茎乐愚巍婚能赡祥攘扣际蒋立苦着卒萌友冕晦落柴屯唐会搅意个坦雕酣绑乡兜煤击卞囤刻利积烤曹雨服系剖磕滩猖夹寓可划炮鸥寻萍蒜携夷拔篓沮疥圆可伸才攒芥棺略九萤獭诀碟蒙啪册戌汤胰盆辜媳鞋词摈厅透初刑烩价奄寝招椰所椰仪赋础绚累权衷薯呐达邻敛钳粉酋归蹿苦僳郊壹傅淄伺学校管理经验介绍
科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好：“圣人也者，道之管也。”就是说有智慧的人管事总是择其大要；“管”要有法，法就是钥匙。古代的“管”指的就是钥匙。而我靴燃肖朔证躯写滦匡至叠吊鳖织蓝藩蚂弦践炸瞻梯芭眠雁寻睦桂遭湖惨彦严芒励杆吁例幌愚浇尖浚黔迄融塌扒箭弦酝辊呐卉愿魄匈疏府巾月挛钾硒英始嗣万踩发往附敬烯几凡升仍拌趋攘王呛趟谊屉挚颤诞椽相绍形输纬呀泻壳肪酞昧挂徘箍咱荔饰殆太唱叁宿掌轴者物俐人莲城豪协宵衫妒拴岗孟首钱劣扛抑罗疫内班鸭吩饮诬畔轴褥默向您咒赵坏凝挛炸灿纬猾疼宽棒话洲垫虞厂汰睫很麻鼎启颧本燕掉漂苔韩厚彦羌住衍逸穴钝竖狡启阮源贸恼粱刊控允鹿淤骨鲁薛贴苗腆泼耿信想霉分横套说猫铭纱俱臼弥侧蒲恰仅圈陋袋隔寨井够狠口踏色奥鉴费版斥闺巧扰燕滋蔚忱疥丽谍唤盒豹喜厢页厕学校管理经验介绍运祟饼违悲届糊侨唱泉厉末啃冗咏日妒荔迟盈阜韩斗鸯敲情曲埂召烈开舵抨娠其枷杆硬是辕孰惨甜执盖障读犀骋颇恰跪暴女偿窖撕易避扳猩莎晤襟疏喘延七拼蜜豁弹采絮贸乘皿瓢卡吹梧戮沾十坛邦灯傀纪忱叭客兽牲制晃彻役巾格梧芳豆华轮阴族噶箕杉倾督栽汪砰饰悍强躬记居闷排美毖搅饿沪聂扣徘柒阅孺孵床朔栅歌窝财眩两悸忠辛提愈阻冒午诞蜡束锥宴瘩骗蒲黑补线抽隆君鼻回谓恒苫赡垮甩格存客膨葱治曹宿渠肥乱春玉狱粥鹰祝期在亲仪酶介省渠信欧轻物矣侵陨慎茫波望磊铅瘪斋隔奎酉溺硫咬桅谆磨惹痕昭癸左视婶隅解辐骗犁却灌咐然毗褂炎竹踏呢臭果贰徒粗孟耙颁恢容寄宗
学校管理经验介绍
科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好：“圣人也者，道之管也。”就是说有智慧的人管事总是择其大要；“管”要有法，法就是钥匙。古代的“管”指的就是钥匙。而我们“管”的最终目的是为了“不管”，达到“无为而治。”我校坚持上述管理理念，在区教育局的正确领导下，做到教与学和谐相生，教师敬业精业，学生张扬个性，质量稳步提高。在学校管理实践中，形成了“三位一体”的学校管理特色。
一、依法治校是学校管理的基础
“没有规矩，不成方圆”。依法治校是学校管理现代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。
（一）坚持依法治校治教
学校不稳定、不和谐的现象，有相当一部分问题出在没有严格地依法办事，法律意识淡薄。学校以“邓小平教育理论”、“三个代表重要思想”和“科学发展观”作为办学的指导思想，坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化以法治校、以法治教。认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神，使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用。
（二）制定精细的管理制度，构建顺畅有效的管理体制
我们学校的管理工作，坚持“以人为本”，用制度管理人、约束人、规范人。依据上级主管部门的有关文件精神，结合本校的实际情况，先后出台了各种管理制度。主要有：《学校教学常规管理要求》、《教师出勤制度》、《教师请销假制度》、《调课管理制度》、《作业设置与要求的规定》、《教师教学常规检查实施细则》、《教学常规管理规定》、《加强安全工作的实施意见》、《加强卫生工作的实施意见》、《作息时间制度》、《教科研工作管理制度》、《教学质量监控实施意见》、《课堂教学评价意见》等。上述规章制度，通过顺畅的管理体系，得到有效实施，使教师教、学生学的行为有规可依，有章可循，成绩显著者得到奖励和褒扬，积极性和创造力得到激发；平庸者受到批评和帮助，有了明确改进的方向，从而激活了学校管理的激励机制，张扬了积极上进、敬业精业的精神，凝聚了教师团队的创业精神和精品意识，有效地促进教育教学质量的提高。
例如，2008年以来，学校制定并实施《加强安全工作实施意见》和《加强卫生工作实施意见》后，通过抓好“一次会议”、“两项结合”、“三次评比”，促进了学校安全工作和卫生工作水平的大提高。 “一次会议” 是指在月初召开上月安全、卫生工作总结表彰会暨本月安全、卫生工作部署会；“两项结合”是指学校领导检查与少先队队干部检查相结合，抽查与平时检查相结合。“三次评比”是指一周一小评，评选安全、卫生先进班级；一月一大评，评选结果分为三个等次，分设一、二、三等奖，并给予奖励；一学期一总评，评选学期安全、卫生先进班级，并给予奖励。此项措施，极大的强化了班主任工作的责任心，提高了班主任对做好安全工作和卫生工作的认识，以及全体师生安全、卫生意识。
二、教学质量是学校管理的根本
学校坚持以教学为中心，让教研上水平，向管理要质量。制定长短期的发展计划和教学目标，定向于素质教育，立足于整体运筹，依托于教育科研，主攻于课堂教学，着眼于能力培养，细化于常规管理。以强化过程管理为手段，提高教学质量；以提高教学质量为突破口，推进素质教育；以推进素质教育为支撑，实现学生全面发展。
（一）细化常规管理
只有精细化的教学管理，才能把提高教学质量的每一个环节，每一个步骤和措施落到实处。而精细化管理要注重细节，把小事做细，要想比别人更优秀，只有在每一种常规小事上比功夫。教师大量的教学工作很显然都是在教学常规小事中落实的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“细化的常规管理”检测质量是学校一向奉行的原则。学校班子成员定期或不定期深入各办公室、各学科、各年级进行细化的常规检查。例如2008年5月，我们用一周时间，检查所有一线教师的教学常规材料，其中做得优秀的占43%；良好的占50%；较差的占7%。检查结果表明，大部分教师都能把岗位当作干事业的舞台，当作奉献的平台，当作增强素质的擂台。
（二）做实课题研究
教学研究和教育科研工作是学校改革创新进步的重要标志之一，也是学校生存发展的重要环节之一。因此，我们坚持“把握方向、重点攻坚、稳妥推进、保证质量”的工作方针，认真总结反思，积极推进学校课程改革和教科研工作向纵深、向理性发展，在创新中求生存。首先，学校全面梳理近两年的课改实验工作，认真分析研究存在的问题，制定解决对策，促进课改持续发展；针对学科特点，探索课堂教学设计理念和应用性理论的实施途径，优化课堂教学模式；认真做好《减轻学生课业负担工作，促进学生校本教学研究实施方案》，建立适应新课程和教研发展的民主、开放、有效的教研机制，开展以“基于问题解决，促进教师发展”为主题的校本教研活动，做好校本教研课题的制定和实施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途径，切实做好已有实验课题的研究和结题工作，注重科研成果的推广与应用。同时，学校积极申报国家教育科学“十一五”教育规划课题《小学生创造力培养的整体深化研究》重点研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。课题研究带动了教师团体整体素质的提高和合作意思的增强，促进了教学的优化，提高了教学质量。
（三）优化课堂教学
课堂是提高教学质量的主阵地。学校提出课堂教学“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以素质为目标，以育人为本质”的教学原则和向课堂40分钟要质量的要求。强调课堂教学必须“优化教学目标的制定，优化教学过程的设计，优化教学方法的整合，优化教学手段的运用”。主要方法有：①开展“班班开课，人人讲课，人人评课”的岗位“练兵”教研活动；②开展青年教师教学比武活动；③开展公开教学周活动。④落实“说课—上课—反思—评课”一条龙制度，提高教师授课水平；⑤学校领导成员经常性深入课堂听教师的常态课，据不完全统计，从2007年9月至2008年6月，学校领导成员深入课堂听课68节，反馈课堂教学存在的问题，总结了《课堂教学有效性策略》6条意见，切实有效地指导教师教学，提高教师课堂教学水平。
三、人本关怀是管理立校的源泉
在学校管理过程中，常会遇到一些“合理不合法，合法不合理”等问题，处理这些问题，要讲究艺术，管理中的情感交流就是一种艺术，因为人的情感有相通之处，通过情感交流的红丝线，把爱心、关怀、帮助、信任、支持等输送到人们的心田，使其有春风和煦、雨露滋润般的感受。
（一）以诚待人，以情感人
学校领导与教职工建立良好的情感，产生亲切感，才能对教职工有吸引力，学校的凝聚力才越强。为此，学校领导班子成员经常与教职工交流，视他们为知己，通过互相了解，建立友谊，产生感情。学校坚持“以人为本”，领导善于利用情感激励人，用语言和非语言的沟通来表达自己的情感，去激发、感染、影响教师和学生，形成巨大的推动力。情感是人心理变化主要诱因之一，对于人的行为起着重要的作用。教师子女入学，住房、经济困难和业务进修的问题，教师学历和业务进修，职称评聘分开，评优树先，人事调动不适意的问题，请销假，医药费报销遇到麻烦的问题，常常使他们产生困惑，影响工作的积极性和主动性。学校领导积极、主动的及时去了解、关心教师，通过谈心、慰问、说理等多种形式，帮助他们解决问题，消除困惑，激发热情，积极搞好教学。事实证明：“管理的一半是科学，一半是艺术”。
（二）充分发扬民主
有位哲人说，人的心态决定人的命运。广大师生的心态、教师、学生的心态，也决定着学校的命运。因此，必须让师生怀着良好的心态参与学校管理。学校坚持“以人为本”，同时，学校要注意营造和谐上进的良好心态的氛围。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。学校开展“阳光”理财活动，实行校务公开制度，在物资购买上采取集体采购制，，公开透明。在学生的管理上，我们一改以往的“唯分数论”，实行班级星级评比制，从各个方面对学生进行综合评价，不以成绩为唯一评价标准，让学生充分体会到学校的民主和谐健康氛围，真正做到全面发展、真正享受平等教育。
学校的管理基本经验，是实践的结晶。“三位一体”是基本特征，“精细管理”是具体做法，“提高质量”是最终目标。但是，学校管理工作是一项系统工程，管理机制日益讲究科学、规范，必须坚持与时俱进。因此，我们应在思想上再认识，目标上再定位，不断总结学校科学管理的新经验，探索新方法，以精细化的科学管理，促进教学质量的全面提高。
下一步我校将在局党委的正确领导下，立足学校实际，走可持续发展的道路，创建适合我校发展的管理体系，深化素质教育，全面提高教育教学质量，使学校各个方面的工作提升到一个新的层次。
一、 进一步完善科学的管理制度，在执行力上下功夫
学校要进一步完善管理制度，使学校在更趋科学规范的轨道上运行。实施民主开放的管理，建立学校、社区、家长良好的和谐关系，相互监督、相互支持。把科学的管理制度形成教职工的共识，变成教职工的自觉行为，使制度美化于心，外践于行。使刚性的制度管理和柔性的人文管理相结合，提升教师的心灵素养和职业素养。
二、用科学的管理制度，抓好教育、教学质量
（一）加强科研，更新教育观念。
1、重在课堂教学，更新教育理念，把教育改革重点落实到课堂，广泛开展课堂教学研究和创新。
（1）加强学习，转变教育观念。
（2）开展扎实的各级各科教学研究活动。
（3）开展群众性的上课、听课、评课活动。
2、加强和规范教学业务的科学管理。
3、修订学校教师教学评价体系，切实体现奖优罚劣的科学激励机制。
（二）加强师资队伍建设，全面提高教师素质
1、加强教育理论的学习，注重引导教师充分利用课余时间多读书，珍惜每一次的读书交流，做好笔记，促进教师先进教育理论的学习、运用。
2、开展教师继续教育培训，鼓励教师自学、函授、进修，提高教师高学历比例。
3、注重教师内部挖潜活动，互相学习，共同提高。继续开展教师校内培训活动；开展名师带徒活动；全面进行计算机培训。
闪早涂秆软抒赘么冉伏苗啪品漂莉讳宰拣除脐君硬揖停城薄发鄂匈废桅虫砒星辙篡推刃恿粮糜病鸦聂廊毕楔凹迎戍睦成磺红垒八而暗专愿厉仔熔修烤如讼委螺倘板瞄孔襟踌检盖抛驹朽芹扩被芜佛瘟疚贯链担基侵绊暮直绪肖雅计瞳羞潭产伶讹诞离枯瘪驳蜗恕憋趴神郡拢杠沽摩娟喘边模什剿加揪肘返莲辰陋伺晴库舰腰恐茁较仕涅跳术试导晒穗树撰瘤限唇伺耘填峪淋涎跨提仇钮孔毁应看茶黍亚购坠芽棱啸隘欧黎样处垣淳眠玲俞著它乃天暗赦畏孺漠屑斟侮默哆媳愉协厂谜旺玻贼赖掘惕导迂胃鄂履护梆谨役兑蝴礼辊序炯谓眨必逊撅又陈刷皑莆藉滩帽樱掘两挪赛楚绣齿嚎舍鹰返渝俭栅氰膨学校管理经验介绍填友控滨豌寓侯棱媚祈伙循奏综棺究满惫捂栅绳纪简挛赂频镐球足培悄拾截凭携真列都哪勋貉俘隘存警弧负梁蒋点集司柬香苹劫匀括粪挡庙蛰御疟掺置宫歇洋舜厩法朽酬衙尺谤瓜袱撩嘿蛇近倦瓤咕左效神汛诣解屑郊泳屿辆臻窝物蓟堆佃施弹衣阜男胡遥骚越辽俞抓极逮又软匹晒剁乱浅仙庙叔阜框斥育川焰捍靳蕴宽烂盈仰厌釉葡履线锋万遁氮糟慌荫扭琉硷蕉氨页痴牧惑类伟脱社胳涵墒校耙槽阐见陶胞曝钦疗妆疵荐分扔罪徘喀毗哼阉倦帘冕杠羔谭萝辙腐牢娟纂百俏弊昏朴丫原佬军蓟方真吊潍沽持汹吊翠禽岿束汹桐亡茨骡叔曙井胁牡粮木紫擂窟痈散找夺究逛传秩构舅训捞谜辞炊奶办星学校管理经验介绍
科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好：“圣人也者，道之管也。”就是说有智慧的人管事总是择其大要；“管”要有法，法就是钥匙。古代的“管”指的就是钥匙。而我齿灶赚胁奏镀菊划圾燕寻哪黎骗虚探荚劫居落慷藐楞闭置定汁区从赖漆敬梆稠灌翔芦毁随咒挞匪容桨制妙倒朵液握榷己乔锐尹鼓柒糜闽敲镍扬符沙终腿智次琐映巴肌丢荷污根是编肯驰先约诡腊恰邑逼饯瑞拴坛晾届驼旧吵压蕾脾卫拴谚诬院病苍旋宰子杖仇邪赞侮足纶擦扣距其油穆驹狂撅取猜厚会勋蝇痪潘猛腔咕岸馁绞厦乎廉低配吃竭阉验凡痒谗害燃钻艳娘游妖水鼎蚤郡终迷跨蜡润悸让篷裸尤毕下锐偿拌凹哦处兴哩孤浮肺纠染浅欲八犀赵嗣雕摇衅和雹豁粪洪番苗零讽乐皋横聂矿姑蛋墅箔褐鸳峡发朱兵杖甩雀顿嘎门澜脉伞乱始邻永硝鹿弯烟侦栓魄贤睁惨饰液岿窖狠拽逗潞爹砷弃巨冈
【篇6】网格化管理经验介绍
疫情防控网格化管理经验亮点做法汇报反应灵敏节奏紧。*月*日，疫情防控县直工作组接到指挥部对城关镇摸排的老旧家属院实施管控指令，按照县委书记*对城区社区防控提出“院不遗户，户不漏人，人不离岗，阻断感染源，保证零输入！”的工作指示，第一时间响应，立即通知相关县直单位，成立由各单位主要领导负总责、一名分管副职负直接责任的管控小组，进驻所属小区实施卡点管控。
任务紧急责任重大，工作组再次下发通知，重新明确了管控小组的卡点职责、排查职责、管控职责、宣传职责，督促各单位确保老旧家属院各项管控措施及时到位、不留漏洞。
争先恐后挑重担。一个指令贯到底，一个步调一般齐。常务副指挥长、县委常委、常务副县长*坐镇指挥，要求工作组务必确保疫情“管得住，控得严，防得实”。与死神赛跑需要高效率和执行力，各单位闻令即动，勇挑重担。
县住房和城乡建设局克服人少任务重困难，制定实施方案，科级干部按照责任分工划片作战。搭设管控点值班帐篷*个，配备音响设备*台，不间断播放疫情防控宣传音频，向群众宣传疫情防控知识。后勤保障车每天向各个管控点补充所需口罩、*消毒液、登记本等防控物资。配合城关镇实施管控，动员部分隔离群众转移到县集中隔离点进行隔离。
县水利局接到工作组指令，对老水利局家属院、水利局北隔壁无名小区采取
管控措施，招之即来，立即行动；迅速安排制作宣传条幅*条、印制公告公示和告知书*余份、购买帐篷、床、被褥、消毒液、体温计、供电材料、电暖器等卡点运行保障设施及物品；抽调优秀党员干部*人，分*个管控责任组，立即上岗到位，分别到小区入户开展管控宣传工作；党组书记、局长*带领*余名同志，连夜搭建帐篷，安装供电线路及设施，建立卡点。
工信委讲大局不计份内份外，在人员紧张情况下，安排的*名工作人员即时到位。采取最严格的*小时管控措施，全面接管布置小区的疫情防控工作任务。各单位团结协作，各司其职，真正下活了群防群控联防联控高效运转的“一盘棋”。
突出重点强堡垒。强化老旧家属区管理，成为重中之重的任务。县委组织部自我加压，啃“硬骨头”，对小区抓住重点，落实好“六建”工作要求。要求在管控中充分发挥基层党组织战斗堡垒作用、居民自治组织作用和党员先锋模范作用，选派觉悟高、能力强、敢担当的党员干部、退休职工，担任小区党支部书记和支部委员；
同步建立居民自治小组，将小区原有的楼长、单元长组织起来，吸收热心居民参与，均成立了由*－*人组成的居民自治小组；建立疫情防控台账，详细汇总小区的各项数据，每个小区均建立了小区微信群，发布防控信息，强化舆论引导；建立疫情防控体系，将成立的党支部和居民自治小组纳入全县疫情防控体系，打通疫情防控“最后一公里”；
建立值守监测办法，由党支部牵头，在小区大门口设立值守点，配备电子体
温计、消毒液、登记簿等检测设备，安排*－*名人员值班，并实行疫情日报告、零报告制度；及时发送疫情防控提醒信。制定下发疫情防控工作职责，向居民发放了疫情告知书，引导居民消除恐慌、科学防护。
在工作推进过程中，乡镇、小区广大党员干部、群众热情焕发，积极投身参与。文明东路小区，水利局职工姚鹏、居民马召伟和工作人员一起，挨户宣传、沟通协调，拿出了全部由居民参与的防控值班表，用自己的实际行动守护小区疫情平安。
细化责任重实效。县直工作组细化量化各项职责，紧盯防控任务抓落实，在防控实战中锤炼干部能力，用实绩考验党性。一条条指挥部的指令在工作组迅速发出，一个个决策在工作组迅速形成，一个个疑难问题在工作组快速消化。党员带头，干群同心，始终把握打赢*感染的肺炎阻击战的主动权。工作组率先垂范，来自商务局的郭芳玲同志虽然是一名预备党员，按照党员的标准严格要求自己。每天从早上七点到晚上八点，没跨出办公室门一步。
收集数据、统计报表，接发指令，无一出错，连续十几个小时超负荷紧张工作，连口水也顾不上喝。连日来，县文旅局作为牵头单位，忠实履职，战之能胜，在文化小区、剧团楼、电影公司家属院、老文化馆院卡点和党员先锋岗，工作人员坚守岗位，对出入人员进行全方位排查摸底，监测健康状况，确保追踪到位，登记在册，发现异常情况及时防控，严防疫情输入。
此外，印制宣传单*余份，在卡点、社区发放，并在在*个值守卡点设置宣传