班会：学校集体活动中最主要的组织活动之一班会：日本2020年山田裕贵主演的电视剧， 以下是为大家整理的关于校园霸凌主题班会设计6篇 , 供大家参考选择。
校园霸凌主题班会设计6篇
校园霸凌主题班会设计篇1
关于校园霸凌
摘 要
近期，有关校园霸凌的新闻经常见诸报端，引起社会各界越来越多的关注，经了解，校园霸凌在每个学校都有，不同的只是形式和程度。作为初中生，我明白这种行为给受凌者带来多大的伤害，但很多时候，学校不明白，家长也不明白，他们只把它当成是校园小霸王的桥段。
一、何为校园霸凌
校园霸凌是指孩子与孩子之间权力不平等的欺凌与压迫，表现为肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似于对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。校园霸凌给处于中小学阶段的青少年带来了无法言说的伤害，但在我国，通常会被当作小孩子不懂事而模糊化，但在国外，会受惩罚。（摘自百度百科）
二、校园霸凌的现状
2015年六月份，一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。该视频长达5分33秒，视频中共有6位未成年女生。视频开始，一位身穿黑T恤、背带裤的女生跪在地上，之后被另外5位女生轮流扇耳光，还用脏话辱骂，视频过半，几个女生便用脚踹那个人的背部、前胸、侧面、手臂等多部位。视频三分钟左右，被打女生想起身，就被一个人扯住了头发，接着，又是一阵殴打，扇、踹、砸、打。视频快结束，几个女生打累了，还要求被打女生自扇耳光。之后经过调查，她们是永新县思源学校初中部学生，被打女生是该校学生会成员，在平时学生管理中与几人发生矛盾，于是她们对被打女生心生怨恨。
看了这个视频，我不禁毛骨悚然。只不过是一件很平常的校园日常，结果却发展成为如此恶劣的霸凌事件，我无法想像那个女生那段时间是如何度过的，她的精神该面临多大的恐惧和崩溃。这让我想起我小学时期，班级里的一个现象，那个时候，班里有一位胖胖的女生，到了中高年级时，班级里的很多男生都很歧视她，歧视她的外貌，歧视她的身材，给她取侮辱性的绰号；在走廊碰到她故作夸张地躲避，连和她接触过的其他女生也被嫌恶心；每个学期排座位时大家都怕与她同桌，不幸与她同桌的男生甚至用眼泪来抗议，最后老师干脆把她安排在女生旁边。看似不痛不痒的经历，对她造成的心理伤害也不是一般人能理解。有段时间她极度自卑，厌学，惧怕来学校。这种校园霸凌行为，虽然不会对她造成严重的肢体伤害，却给她带去了持久性的隐形创伤。
三、校园霸凌产生的原因
1、家庭因素：一个人性格与行为的养成大多受家庭的影响。家庭结构的缺失、家庭教育不科学了、家庭氛围不和谐都会对青少年的人格和成长带来很大的影响。
2、校园文化的影响：据有关调查，青少年有44.4%的困扰来自于学业。个别同学由于课业上屡遭挫折，丧失学习兴趣，行为越来越脱轨，他们根本不在意校规，有时还会受哥们义气等不良风气的影响，逐渐形成校园“亚文化”氛围，导致他们的价值观和主流社会产生很大的偏差。因此，校园霸凌的种子很自然就开始孕育了。
3、不良传媒的误导：随着经济社会和技术的发展，人们的观念发生了巨大的改变，各种形式的媒体也更加发达，其中不良媒体的影响也日趋泛滥。尤其是宣扬迷信、暴力和淫秽等暴力落后的电影、书刊、电视更是层出不穷，网络的急速发展使这些不良文化传播得更快。而青少年的心智大都不太成熟，容易冲动，喜欢模仿。
（摘自重庆科技院学报之社会科学版2011年第7期）
4、如何抵制校园霸凌事件的发生
因为校园霸凌产生的原因比较复杂，所以，如果想把类似的事件降至最低，也需要家庭教育、学校教育、社会教育和法制教育的通力合作。
1、以前，对于校园以大欺小的现象，家长会告诫孩子忍一忍，或者“打回去”。其实如果霸凌事件不幸发生在自己孩子身上，家长们应该去了解事情的真相，并采用正确的方式解决，如及时与学校和老师沟通，或者向相关部门寻求帮助，而不是一味宽慰孩子不要和同学计较，因为这有可能让孩子误以为会发生霸凌事件是因为自身的问题，让孩子陷入更深的痛苦与自责；也不能教育孩子要以暴制暴，因为这不仅不能解决问题，研究调查还发现，以暴制暴的方式会招致更强烈而持续的霸凌，会使孩子的身心造成更大的伤害，甚至让孩子成为施暴者。
2、学校应该加强青少年的道德教育和法制教育，定期宣传校园暴力的害处，或者开展反霸凌的主题班会，倡导同学间和睦相处。
3、修改未成年人保护法，让未成年人犯罪也会承担相应的责任和处罚，不让保护法成为校园霸凌的保护伞。（摘自百度文库）
小结：对于在校读书的孩子们来说，校园生活是那么美好。但是，在这个看似单纯的环境，有时却隐藏着那么不和谐的部分。要遏制校园霸凌事件，必须德法并举，既要让未成年人知道不恃强凌弱的传统道德的约束，同时，殴打戏虐他人同样也不被法律所允许。只有这样，才能真正让未成年人远离“暴力”，还校园一片净土。
瑞安市新纪元实验学校
七（1）班
林子悦
校园霸凌主题班会设计篇2
如何应对校园霸凌事件作者：颜景瑞来源：《卷宗》2017年第01期
摘 要：校园霸凌是强者对于弱者的长时期、重复性的暴力侵害，是侵犯儿童权益、危害儿童身心健康的行为。应对校园霸凌行为，应保持零容忍的态度，处理好家长情绪，尊重教育者的专业性。通过加强法制建设，推行中小学法治教育，建立健全处理和防范机制，加强家校合作等途径有效防范和处置校园霸凌行为。
关键词：校园霸凌；校园暴力；应对策略；防范机制
前段时间，中关村二小学生“霸凌”事件引起了社会的广泛关注，代表不同群体、不同立场的观点在互联网舆论平台上激烈交锋，久久不能平息。其他关于校园霸凌的事件报道亦是层出不穷。我国中小学在校生达1.8亿之多，尽管校园暴力事件发生的概率并没有一个明确的数字，但毫无疑问受其影响的将是一个庞大的学生群体。
校园霸凌事件引起的风波，牵扯出了广大学生家长脆弱的神经，引起了社会关于校园霸凌与反霸凌的热烈讨论，也促进了学校和教育部门关于校园霸凌现象的反思和预防。
1 如何看待校园霸凌
（一）明确校园霸凌的概念
校园暴力已是教育界和法律界经常研究和探讨的对象，近年来才兴起的校园霸凌之说应归为校园暴力的一个范畴。霸凌源自英语bullying的音译，校园霸凌（school bullying）是实力存在明显差距的同龄人之间，强者通过长时间、多频次地对弱者施加肢体、言语、心理等多角度的暴力侵害，以达到羞辱、排挤、控制弱者，给弱者造成身体、心理等多方面持续性严重伤害的行为。[1]由此可知，霸凌不是偶发行为，而具有长期性和重复性的特征。
界定校园霸凌行为在实际操作中具有很大的模糊性，成人应该对儿童发展有非常充分的了解，能够将霸凌行为与孩子偶发的社会性交往问题区别开来。
（二）认识霸凌行为的危害
首先，学校教育的目的是培养身心健康的人，校园霸凌行为会干扰学校教育秩序，影响教育目的的实现。霸凌行为容易导致被霸凌者因为恐惧、屈辱、焦虑等情绪影响学业成绩，甚至出现自卑、抑郁等倾向，更有甚者会罹患心理疾病，产生自杀等行为，严重影响到青少年儿童的健康成长。日本文部省在2014年霸凌事件和自杀事件的调查中发现：自杀的中学生中，有11.1%是因为遭受到了校园霸凌。[2]霸凌行为的恶劣影响可见一斑。
校园霸凌主题班会设计篇3
向校园霸凌SAY“NO”作者：张引来源：《中小学心理健康教育》2017年第35期
〔摘要〕当前校园霸凌事件频发，已经引发社会的广泛关注。初中生的心理闭锁性，导致其表露于外的内容减少了。怎样才能更好地对隐藏于学校的霸凌行为进行干预，需要教育工作者不断努力尝试与探索。本文以校园心理剧作为切入点，希望能够提供一个发现问题、解决问题的新型模式。
〔关键词〕关系霸凌；校园心理剧；初中生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）35-0034-03
一、故事情景切入
2017年3月份的一天，初中部的一位女生小妍（化名）走入了心理辅导中心，了解到她因为得罪了班里比较霸道的一位女生，这位女生联合班里的其他同学排挤她，这让她感到非常痛苦。她给我写了这样一封信，内容如下：
从预备年级下学期开始，我因为得罪班里比较霸道的一位女生，她联合其他女生排挤我、嘲笑我、孤立我，在每一个我出现的地方，教室内外、走廊上下，都会蓦然喊叫起来。
那个女生会当着同学的面骂我贱；她们玩的时候，只要我走过去，她们就会走开；她们在说话的时候，我走过去，她们就会停止说话。我又羞又恼还要假装若无其事。
我为什么不曾反抗？我试过，只会让自己遭受更大的排挤，我常常不由自主地流泪，这会引来她们的一阵讽刺。内忧外困到这种程度，我却跟家人一个字也没提起，宁愿晚上自己躲在被窝里哭泣。
霸凌极大地打击了我的自信心：一定是因为我成绩不够好，因为我不会做人，因为我又胖又矮又丑还戴了眼镜。听的烂俗的一句话“可怜之人必有可嫌之处”，像密密麻麻的毒箭，铺天盖地射得我无处可逃。
看到这封信，我意识到这是一起严重的校园霸凌事件。校园霸凌是儿童青少年中反复出现的、存心的、实力不均的一类特殊性攻击行为，主要有三种形式——言语霸凌、身体霸凌和关系霸凌。这三种霸凌往往一起出现，实际工作中往往以所出现的主要的霸凌行为进行类别区分。这位女生所遭遇的主要以排挤、孤立为主，霸凌个体利用同伴中的社会关系来达到伤害意图，这就是关系霸凌。关系霸凌相比其他两类更为隐秘，但危害性更大。
校园霸凌主题班会设计篇4
杜绝校园霸凌 让校园充满阳光
敬爱的老师们， 同学们：
大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《杜绝校园霸凌，让校园充满阳光》
美丽的校园是充满阳光的地方，这里承载着学生的梦想，但是，如果这片纯洁的土地上因充斥着校园暴力而变得黑暗，将是何等的悲哀！近年来，陆续发生了性质恶劣的“校园霸凌”事件，影响非常恶劣。最近影响较大的有：北京中关村二小校园霸凌事件，龙华新区某学校多名学生群殴一名弱小学生的霸凌事件，温州女生被同学非法拘禁殴打事件，等等。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾骂。“校园霸凌”，它不但会伤害一个人的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，更会使人的精神受到痛苦的折磨。
我们新湖学校在全校师生及各方面的努力下，学习风气良好，近几年都获得了“平安校园”的称号，但是我们不能高枕无忧，有一些若隐若现的情况还是要引起我们全校师生的高度警觉，比如同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为，主要表现形式有：一、索要钱物，不给就威逼利诱。二、以大欺小，以众欺寡。三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。同学们，任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为 “校园暴力”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时反省及改正，难免会误入歧途，甚至走上犯罪的道路。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。所以，受“校园霸凌”的同学应该坚强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告诉家长，让家长来处理。诉诸法律，让施暴者接受法律的严惩。就在上周，温州未年成人霸凌案已经宣判，7个少女获刑，7人分别因强制侮辱妇女罪、非法拘禁罪，最重的被判处有期徒刑6年半，最轻的也判了9个月。
在这里，我们要严厉警告那些试图用校园暴力或隐性暴力在校园称王称霸的同学，校园暴力现象已引起国家、社会各界的高度关注，国务院总理李克强再三强调：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。不少人士就此呼吁，加快修改《未成年人保护法》，加大对校园暴力的打击力度，对施暴者予以更多更有力的监管措施和惩戒方式，同时将刑事责任年龄提前。校园暴力现象，相关的法律也被多次修正，加强了刑事惩罚，特别是为打击群体犯罪，所有参与者都要“连坐”判重罪。
对其他同学来说，我们在主动远离校园暴力的同时，还应加强自我防卫能力：
1、提高法律意识，提高明辨是非的能力。你们要多学点法律知识，弄明白什么是违法、什么是犯罪，只有明白了什么是违法，什么是犯罪，才有可能自己不做违法犯罪的事，同时也有可能制止他人违法犯罪。
2、增强同暴力作斗争的勇气。为什么侵害校园犯罪屡禁不绝，一个重要的原因是同学们没有团结起来，缺少同犯罪分子作斗争的勇气。面对=暴力威胁，竟然会束手无策，让他们得逞，被暴力所屈服。
3、掌握防卫方法。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地与老师、家长、公安人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。
同学们，学校是全体师生学习生活的地方，是同学们为人生打下坚实基础的地方，我们应团结起来，杜绝校园霸凌，让校园充满阳光。谢谢大家。
校园霸凌主题班会设计篇5
美国如何应对校园霸凌作者：Happybrian来源：《莫愁·家教与成才》2012年第04期
前一阵子，在海外的华人网上看到一则新闻，题目是《疯狂的霸凌（Bullying）》。事情发生在美国芝加哥，一个华人学生被另外6个学生群殴，被打的是华人，打人的有华人也有西方人。YOUTUBE（美国最大的视频分享网站）和国内的一些视频网站上都有完整版的视频。打开视频，看了两秒钟，我就关上了，实在没有勇气看下去。做妈妈后我似乎变得脆弱了，对这样的事情自觉地选择了逃避，其实是内心隐隐的惧怕，害怕有一天这样的事情发生在自己孩子身上。
校园霸凌在美国比较普遍，小到在言语上的嘲笑羞辱、走路时有意无意的碰撞，大到在肢体上的可怕碰撞、殴打（当然这比较罕见）。近几年，美国的学校里来了不少中国小留学生，初来乍到，语言和环境对他们来说都很陌生，多少会受到同学的欺负和排挤。那些Bully（恃强欺弱者）叫小留学生们土包子，这些欺负人的孩子中还不乏第二代华人移民的孩子。
不过美国全社会对霸凌都很重视。去年连白宫都召开过以防止校园欺凌为主题的会议，奥巴马还称他小时候因为自己的名字和大耳朵被其他孩子嘲笑欺凌过。学校每次开学，老师也会教孩子怎么对待Bully，怎么样做到不欺凌其他孩子。
回家测试了一下我们家健健：如果在学校碰到Bully怎么办？健健立刻回答：“Sastop it,run away,tell teacher（说停，逃跑，告诉老师）。”看来学校没白教，健健都记着呢。健健在一边纠正我，说这是跆拳道老师教的。这才想起来，跆拳道的教室外面就贴着Stop Bullying Now（现在停止欺凌）的宣传海报呢。健健接着露了两手——当坏人抓住手腕时，或者试图攻击时，他都有逃身之术。健健解释道：“对待Bully讲究的是不进行正面反击，而是想办法制止事情的发生，逃跑是最有效的办法。”
校园霸凌主题班会设计篇6
校园霸凌行为研究
作者：安洲
来源：《职工法律天地·下半月》2018年第07期
摘 要：校园霸凌是发生在校园中学生间权力不平等的长期的欺凌与压迫，导致学生身心的严重伤害。霸凌行为是不同于校园暴力行为的青少年的偏差行为，青少年间出现霸凌行为有青少年自身心理的原因，也有家庭、学校的原因，我们要从政府、学校、家庭、社会层面共同努力预防和应对校园霸凌行为。
关键词：校园霸凌；青少年偏差行为；预防和应对
一、霸凌行为概述
霸凌，是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在于社会中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。霸凌的主要方式有肢体性霸凌、言语霸凌、性霸凌、关系霸凌、网络霸凌等，通过毁坏或夺取被霸凌者的财物、孤立或无视被霸凌者、恶语相加、推推搡搡或重度拳打脚踢等方式对被霸凌者造成在生理上、心理上、物理上的伤害。霸凌的特点是手段的多样性、对象的固定性和行为的反复性。这种霸凌者和协助者形成的霸凌氛围，在旁观者的莫名助长下，使得被霸凌者成为一个霸凌的固定对象而受到长期的侵害。根据台湾学者关于学生烦恼的调查，发现校园里面学生的烦恼大多是被人排挤了、被人嘲笑了、取难听的绰号了，甚至是被人围殴了……这些行为都是校园霸凌的表现。作为一种现象级事件，校园霸凌不同程度地存在于世界范围内，成为了孩子成长中不可忽视的问题。
校园霸凌伴随我国对暴力、冷暴力的研究而逐渐成为社会关注的焦点。同时，霸凌问题也伴随着新媒体时代所带来的各种欺凌、自杀事件的发生而成为社会问题之一。霸凌者和被霸凌者都可能会成为暴力行为者或犯罪潜在分子，所以这也是犯罪学应予以关注的问题。
霸凌现象带给在校青少年的不仅是身体和心理上的摧残，给成长带来阴影，而且这种心理创伤是不可逆的。这种危害不仅仅止于被霸凌者，霸凌者和协助者、旁观者也会卷入恶性循环。霸凌者会因为霸凌行为的得逞，逐渐强化自己的霸凌行为，并在价值观上形成错误的认知，即认为自己的这种行为没有过错，很好玩、很刺激；协助者和旁观者则主要是受到霸凌者的权力与地位优势的影响对其霸凌纵容，从而形成懦弱、依赖等性格特点；旁观者则会在自己没有揭发霸凌恶行的事情中产生长期的愧疚感和抑郁感。