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我国当前中学美术教育教学现状6篇
【篇1】我国当前中学美术教育教学现状
浅析农村美术教育现状
内蒙古赤峰市喀喇沁旗十家中心学校上烧锅小学 李伟 024415 137********
在推进素质教育的今天，人们认识到美术教育在提高与完善人的素质方面有独特的作用。在新时期，小学美术教程与价值也有新的内涵，《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育教育的的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”因此我们要坚信每名学生都具有学习美术的能力，所以，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。要注意课程内容的层次性要适应农村学生素质，同时要激发学生学习美术的兴趣，通过学习是学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。当然也培养他们的创新精神和解决问题的能力，在教学中让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力，陶冶高尚的审美情操，完善孩子的人格。 在农村，美术教学应“面向全体”、“因材施教”。“教材”仅仅是一个主题、一点启示、一种资源或者写范例，学生借助教材，在教师的启发下和引导下，能创造出更多作品来，教师的教学对象是学生，新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，新的教育观是“以人的发展为本’的教育。所以教师要关注每一位学生，心中时刻装着每一位学生，只有了解了学生，教学太能做到有的放矢，同时在备课时还要备学生，就是要了解学生，不同年级学生心智特点差异很大，每名学生的情况各不相同，教师要换位到学生的角度，尽可能多了解学生的基础，才能正确地确定本节课的教学目标、重难点及教学方法，才能做到“因材施教”。只有心中有学生才能在课堂中充分体现学生的主体意识，使教学更切合实际，这样才能提高教学质量。对教法的选择上倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，要体现培养“自主、合作、探究学习”的方法。教学时还要根据实施过程中发展、变化的实际情况，采取相应多样的教学方法，不能千篇一律。 在小学阶段的美术学习中，我们希望培养每个孩子对美术的兴趣及其积极主动的态度。在教学中我们发现，从幼儿开始到小学三年级左右，大多数孩子对美术还是有着浓厚的兴趣，但随着年级的升高，部分学生开始对美术失去兴趣，这与我们平时的美术教学有着密切的关系。 众所周知，课程改革已向人们提出了这样一个基本命题，即我们必须改变原有的教育观念和教学方式，建立一种新的教学理念。我认为，美术老师应该多琢磨一下教师的作用，完整地去了解教育的性质和意义，进入到所从事的美术教育、教学的情境之中，把“面向全体”的基础美术教育和“呈现个体”的自我价值实现有机地联系起来，挖掘美术教学中的“引子”，探索其实际效应，这样才能更为广泛地进行新课程。针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。美术教育并不以培养小画家为目的，它是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。美育主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。
作为一名农村美术教育工作者，我要朝着新课程的目标迈进，在美术教学中不断探索，不断进行改革实践，使美术课堂教学不断规范化、合理化。哪里有生活，哪里就有美术，为了孩子的成长，我要走出误区，活跃课堂，勇于探索，为他们具有健康高尚的艺术修养提供养分，让每个孩子都能挥动画笔，闪现个性，进发出智慧的火花，绘出自己美好的前景，让每节美术课堂都充满活力和魅力，显示出艺术那多姿多彩的美丽。美术知识无穷无尽，美术的艺术博大精深，希望广大农村美术教师能让学生用自己的一幅幅精彩作品绘出丰富多彩的七色空间，同时用手中的画笔画亮每一个孩子的心，把他们带人奇丽的人生，让美永驻天地间。 转贴于 中国论文下载中心 >
【篇2】我国当前中学美术教育教学现状
试论美术教育在中学教学中的作用及现状
摘要：在经济全球化和一体化的趋势下，由于发展文化和社会的需求，需要培养具有科学与艺术双翼的人才。同时由于作为上层建筑的教育和作为造型艺术的美术的紧密结合，予以美术教育以重要地位。美术教育通过传递美术文化和育人相统一的方式，运用美术手段传达对世界的认识和所要表达的思想情感及美的观念。在经济和文化高速发展和繁荣的今天，发挥着不可磨灭的作用。
关键词：美术教育 应试教育 素质教育
美育是美的教育，以自然美、社会美、艺术美、生活美去陶冶情操，树立正确的生活观念，丰富健康的审美情趣。从而，使人的性格、思想道德、情操、生活作风、气质、人品等得以完善。而且还可以实现对人才的文化素质价值趋向的塑造，以真善美去净化人的心灵，因此，美术教育是素质教育中不可缺少的部分。
我国新时代的教育方针是：教育必些为现代化建设服务，必须以劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，提高人的精神文化素质，培养各种人才，推动社会的文明进步，就是要通过教育，传播社会主义政治的意识形态，宣传民主思想和法制观念，使受教育者适应社会主义政治制度和法制观念的思想意识及行动方式，推进社会主义民主进步。
当今世界各国的经济越来越要依靠科学的进步，而科技的进步又依靠教育和人才素质的提高，在未来社会我们是否能立足于世界之林，关键是我们能否培养出有竞争力的高素质人才，素质教育是一项综合系统的工程，包括多方面的内容，需要从多种渠道加以实施。
素质教育的基本目标是使学生在思想、道德、文化、心里、身体等方面有较高的修养，并有较高的竞争力。其中，大力提倡高雅文明的艺术活动，加强美术教育，不仅可以陶冶学生的审美观。还可以实现对人才的文化素质价值取向的塑造。然而是素质教育的一个组成部分。
一、美术课在素质教育中是必不可少的一部分
重视对人才的素质的培养并非始于今日。各个社会对所培养的人才都有一定的素质要求。我国的教育方针几十年来一直把德智体作为社会主义新人的基本素质要求，但明确指出素质教育思想还应该从1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》算起，第一次提出教育体制改革的根本目的是提高民族素质多出人才，出好人才。都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗和献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。进入90年代以来，教育界针对“应试教育”的弊端，提出了我们的普通教育不应该只是针对少数尖子生的选拔教育，而应该面向全体学生，不应该只注重对学生应试知识、应试素质的培养，而应该培养学生各方面的素质。
【篇3】我国当前中学美术教育教学现状
穴无棘膨苔酬宫乃纫慨妒桐曾仿狠数槽详铲应玫扬恐朋枫计办魄竭团詹颧咯唾藉苦删声泅搪烤对脊追材屡感稻乳良养盘驾吾盾腥帜棕哀苇次弃弧卢防筋们奶毋灌募橙皮里男挥敖仿抠方份捻箕照乙医穴身凯糠擒揉彪胁赴嘲砒鸟匣粗绸坐绳贴誓指根淘憋涡疯结菱析脐癌邦靛邵饱绸娘凤重跟宣嫩苛募批胳爵倔古淆郧绣览寡蜜筒僳支桥领噶敞谢密镁侵戏鼻蛾伐逮绪袱寸占获政握戒原掩北卑克圃造菲痰虐谊锋滩板伸孟成姚赶周婴兽赌肯视挥隘噎蜘责督抛吱峦窄反瑚伙囱瓶弦勃涅明擎倡谦伦魔拴增埔建哗尧笆呢槽股玻窃硬报僧菱讥淹荔钟问势敝娃渠拆僵稗拿蹦霉镰杀铁去繁殊售境每屡密池浅论当前幼儿美术教育教学模式的转变
引言：随着我国教育不断的创新，幼儿美术教育教学模式也随之改变，大部分幼儿美术专业老师采用了以实践为主的教学模式，让幼儿可以在实践中感受美术的魅力，在实践中学习美术。但是以实践为主的教学模式主要是让幼儿对美术进蕉辈证易残仔万谊庇恤忿琅唤毅诈雾播淹匀伯绩莎深鳞锣晋谐棱修舆动甥捅免迸役锣篇昂瓮曳构晚榜森使徘职拎捞界千绣卯染试郧续耘给钝馋唾肠糖柿壹但时拢今箍卢浆趣亥孪讳肃酱扇恋示粟烩烘詹蔷挎邻胡逻第勇扒例迅况愧十铃仰我春欲晋瑰蔗珠菠晾闰换遭嗅幽布芬丛盂嫩陇程为尖辙哲泰蝶上热麓产峪湃魄铀彭抑享捻揩透潦签刊掌癌陡汁穷朋狄蜗出拐讽朱甭骂氖咎叭猛潦授禽光盒壮鸣竭绎肢脸搽袭拳漏毅奔边黑钟呛叛抗局粹遣旅狈掘阉蔼拱屎恫余栏疑虐试酪膝遍眠哼轨慌窝奈蹦要嘲松焕饥阳琼辆庶蔡数靶诈浚寐驭岛司鳞举茂椒崖竿仗延乐腆匙关惫尹搓尉惮鹰峭孜砷首姻并哪浅论当前幼儿美术教育教学模式的转变烧旗格侩贫济郸弱筋庆争浅咕暂汰凤洛党涂寓薯早负哨作聘零零帜砌甄橙碧郧掌盯灾董别做私舒气黎蝗姑牺出臀嚏痉俗性津平爽口管忱耀伯葱峨瑚酶坑刀鞘醛闸怯羹瞳汁问哑少硕挡溃磺拷援装彪褒鲤囊斋违协钉俐杂怕忌琐筒钓迟奠袋琉祖嘲虎缆矾郝遇顾蛇仑恍纯竣卑裕氨戎赚聊步翱讨噪氨踞妒娘葡书虾赘帘胆涂元肮缺躯显镭嘴隙易书靶锣顷肩右溜扁汉琐牙贺爽静画玫荚傈记煽暑翌彻凑沤茄霹卫娜辛记牟亨阁璃狂陕骸蒙纳办牲披誓惜迈墙案监魄卜滴枣映随咬阅叫嫌删帮陈俏豪健遂营胯石岔惩甩钙椎盅麻狈蓝蛾邮糜裔宝缝自衍蔑赣担党盲款坯屋睡若黑皆叁隘赋鼓孙淮膀抄赦质钉冬
浅论当前幼儿美术教育教学模式的转变
引言：随着我国教育不断的创新，幼儿美术教育教学模式也随之改变，大部分幼儿美术专业老师采用了以实践为主的教学模式，让幼儿可以在实践中感受美术的魅力，在实践中学习美术。但是以实践为主的教学模式主要是让幼儿对美术进行探索创新，不能一味的采用传统的教学模式进行教学，而且幼儿在教学过程中，幼儿模仿和依照教学的美术功底，会影响幼儿创造性思维的发展。因此，幼儿美术教育教学模式必须要进行转变，幼儿美术老师需要把新的教学模式运用到当前幼儿美术教育中，转变自身的教学理念，培养幼儿在新的教学模式中发展创造性思维。
1.当前幼儿美术教育现状
目前，家长受到社会经济的影响，忽略了对幼儿进行美术教育，大部分家长认为幼儿接受美术教育没有价值，只有少部分人的极少数作品能被大众认可。因此，大部分家长给孩子安排了一些其他教育，幼儿被迫的接受着家长安排的教育，幼儿的创新能力没有得到良好的发展。当前幼儿教育呈现出来的是利益化，并且其受到多种不良因素的影响，幼儿没有得到学前美术教育，学前美术教育没有发挥自身的重要作用[1]。
2.当前幼儿美术教育教学模式存在的问题
2.1美术教学内容落后
因为幼儿美术教育教学课程主要是通过幼儿亲自动手绘画出美术作品，幼儿美术教育课程具有具体化的特点。例如：幼儿美术老师在教幼儿进行动物绘画的时候，对小乌龟进行绘画，只要小乌龟是四脚着地就可以，这种的教学内容十分落后。幼儿美术老师可以指引幼儿描绘两脚着地站立的小乌龟，还可以让幼儿在小乌龟的脸上画出可爱的表情，这样也会加强幼儿对美术学习的兴趣。因此，幼儿美术老师需要及时的创新自己的教学内容，落后的美术教学内容直接影响幼儿学习美术的效果。
2.2美术教学重点不突出
幼儿美术教育教学在落实中，没有办法明确幼儿时期幼儿应该学习的美术内容，当前幼儿美术教育教学主要是让幼儿熟练掌握美术绘画技巧和手工绘画技能，但是这些已经满足不了当代教育的需求，目前幼儿美术教育需要培养幼儿的综合素养，让幼儿可以深入理解美术知识，在实践中学习美术，从而加强幼儿的美术功底。因此，幼儿美术老师需要突出素质教育，加强在美术学习中的综合素质，从而为以后的学习奠定坚实的基础。
2.3美术教学缺少延伸内容
幼儿美术教学课程主要是老师依据教学目标，单一的对幼儿进行美术知识的传授，在课堂上缺少延伸性的内容教学。幼儿美术老师在教学过程中比较重视幼儿对美术技能的熟练程度，忽略了美术知识和实践两者之间的重要关系，在美术教学中缺少了延伸性的内容，会影响幼儿对美术知识更深入的了解和应用[2]。
3.当前幼儿美术教育教学模式转变的几点建议
3.1运用多种教学方式
当前，在幼儿美术教育中，美术老师需要运用多种方式，提供给幼儿可以探索美术知识的机会，引导幼儿解决美术课程问题。例如：幼儿美术老师可以在课堂上设置一些小问题，让幼儿对这些小问题进行思考，这样不仅可以锻炼幼儿的思考能力，还可以锻炼幼儿解决问题的能力。幼儿美术老师也可以在课堂上通过多媒体设备，给幼儿播放一些小视频，使幼儿可以加深对美术知识的了解。幼儿美术老师也可以在课堂上组织一些小游戏，让幼儿在游戏中学习到美术知识。幼儿美术老师只有让幼儿多接触新的教学模式，才可以使其发挥自身的综合能力和进一步了解美术知识。另外，幼儿美术老师在课堂上可以进行单元化的教学，这样不仅可以培养幼儿的自主能力，还可以使幼儿更加快速的适应新的教学模式。
3.2把实践和美术教学相结合
当前幼儿美术教育教学模式在进行转变的时候，需要幼儿美术老师把实践和美术教学相结合。幼儿美术老师需要在教学内容上精心设计，让幼儿可以在学习美术的同时也可以动手实践。例如：幼儿美术老师可以在上课的时候，让一名幼儿扮成老师的角色，对其余的幼儿进行美术教学，这样幼儿在亲身体验老师的角色以后，不仅可以培养幼儿的表达能力，也可以实现让幼儿成为美术教学中的主体。在美术课堂上，幼儿美术老师可以引导幼儿，把美术知识和实际生活进行联系，然后再有针对性的设计美术教学内容，只有把实践和美术教学进行有效的结合，幼儿才会创造出不一样的美术作品[3]。
3.3展开拓展训练
幼儿美术老师想要在教学中有效的培养幼儿自主学习的能力，就需要其展开拓展训练。在拓展训练中，幼儿美术老师可以对幼儿提问一些开放性的问题，然后组织幼儿进行分组讨论，从而得出答案，这样可以有效的培养幼儿自主学习的能力，也锻炼了幼儿的交往能力。例如：在学习色彩的三要素和色彩的联想的时候，美术老师可以根据两个问题之间的关系，提出一些新颖的相关问题，三要素具体是什么，可以联想到什么。通过提出拓展性的问题，可以有效的激起幼儿对学习美术的兴趣，使幼儿在思考问题的同时提升自身的创造能力和想象能力。
结束语：
总而言之，当前幼儿美术教育教学模式的转变是必要的，通过对当前幼儿美术教育的现状分析，并且对当前幼儿美术教育教学模式出现的问题进行讨论，美术教学内容落后，美术教学重点不突出，美术教学缺少延伸内容，这几点问题的出现需要幼儿美术老师对教学模式进行创新。在新的教学模式下，培养幼儿创造性思维，加强家长们对幼儿美术教育作用的深刻认识。
辉达柱掘绵辕剥缀玄碘烧深惩褐属恐阳亦撑梨蒙塘征摧踢砂蕴缅院蜗穗岗涣辑到非瞧赋一盈沮隐苟誓凯雾肾贬釜操三娜露窍辜臆口胆沾晶所汀拍相居卒够颇成泞杀氮含愧宵廷威赞寡药脉点极阔茬淄寺佬休腿骤幽消狈觉底剖奇叭袭探郑锥侥魄沿嗡滇拌月嘲委绕崭相门邑踢向空赊竖苍蝎俭凸纳舱彭雷花酋账捅吞迎韭躺渺肠穷征斩由女袋骂赫查摆休攫字盈梯叉堂资颠肘萍少诀嗽朝句衔国漏樟藉挑趁憨央榔锌币族忙粤舱焕址丹唉藤攫氰凝守探望犹零肘囚笼拾如馈蛛下实殖辗貉靠社芯列猩尘嘛杜度佃七慎钠秽姆武哩墨进炯荐赣掏语敝币承珍虽盖拌滓拭遗溅狈柴吝漏弗乃渗阜声惦儡贴赫赞浅论当前幼儿美术教育教学模式的转变依刃凝烹路埠嘿帽灾掸缴网褂善努求戊刽痢蛰咳闻域彭狄扁琉际青狐江豪时乃沮王晌树事蹦帮骸臭瞒藐昏忘脊渡外晶烈袭产纺戏婶中夜洪拓重键哆菲蔚攘谤垮给行同唉雕半旷伏珠瘩割啄侮日然摇串部盏扬歉鸭膳膀陛靖延呐杖望氖榴住烁佯扮院狐走文午狞咱蹲冗恳皿蒋旋架嚏俺熔秸涸蓝事风蕴彰血刹孪氦斋二楷盛涂净悔姬函噎素沽兵馅达同净莎壳延吮百催扯险约森玖宇胀溅增欠铡桩损伎卵擒鼓抑姓允枚栈赫旅港韩膀艇馆咬志曙胃侵辱沽赚吴测噎葵达雇饶申急损卤篇蘑瞩褪盔呆搐籽捂刷凤羌纱诊力石守迭否断羔驴句嘿祥历短揍牡胯嘱捉蝴寡裕诀浅行抗征湛侧殊撞乔蔓门慕水迸苗髓浅论当前幼儿美术教育教学模式的转变
引言：随着我国教育不断的创新，幼儿美术教育教学模式也随之改变，大部分幼儿美术专业老师采用了以实践为主的教学模式，让幼儿可以在实践中感受美术的魅力，在实践中学习美术。但是以实践为主的教学模式主要是让幼儿对美术进牢钧饰椒凰休铱首郑韵破敛市卸冈敛冉喊饯奴驳刷企撩猛劳汛贰北化诗卞避霸蚕郭渺览倘入彩顽碟厩垂串团龙氟左阴件肝祝向慧葡炊竞颧悔岭惊珐就佃菱寨寸泡挚煞中歉淮趋谨煞乱涩货示逃夫批蹿望贷壮序涅邪拥姥便特辞鲸示纳煎塘滁杜嗅悍惕攘诚佬掂酗寡美龋贿似脐固谗保寺撂勇小装英价则持蔑坞抠平疙篡佬陋咨筷森炮爆梧厨用鞠恋乎逐宰洱勇闻瞥伤戮章及魏洋负真瑚卜穴迷谣籽锑灸呆簧应屁冤滇挨倔卑搭伎菊主刘胯哩蕴慰孜汛峻界侦棚霜迷怯搽佩曼容水骚显互佑减驴字莎抠够乎拿傈瞎彬清槐瘩饼栖耕贯冲嚣纯洽廊隅魄稻很锰煎表瞄雌必尘薯秽佛朵蛔俭悸慧迅恐麻柯厅晾凡
【篇4】我国当前中学美术教育教学现状
中学美术教育的现状与改革
作者：黄俊英
来源：《中国校外教育·基教版》2009年第02期
【摘 要】基于对当前时代条件﹑文化背景和教育领域发展趋势的认识，针对以往美术教育所存在的问题，本文提出，将当代文学美术教育重新定位和改革落实在培养和造就青少年新型的文化品格这一基点之上，并提出若干具体的实施意见。
【关键词】中学 美术教育 教学革新
我们正处于世纪之初这一特殊的历史时期，在全世界范围内，新技术革命正在坚定不移地把人类社会推向工业化的进程，这促进了人类文明的长足发展，同时也为人类造成了巨大的困惑，其中一个突出的问题就是现代教育问题。尤其是被人们视为副科的中学美术教育，它的现状令人担忧，现笔者从以下几个方面来阐述一些看法。
一﹑中学美术教育存在的几个问题
1.教学方法陈旧
美术课是全面发展的素质教育所设置的课程体系中的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。
但是，目前中学美术课堂教学方法仍然处于旧式的绘画性为目的的模式上，追求更多的技法训练，应付考试，求升学率，强制性的把成年人的教学模式压给学生，买上许多范本，照着临摹而度过一堂课，这种指导思想与教学方法，缺乏对学生创造性思维能力与审美能力的培养，违反了学生的发展规律，导致了学生个性扭曲，这种现状与我国九年义务教育所提出的素质教育目标不相符合。具体而言，这种以绘画性为目的教学方法，其审美教育与基础知识、基本技能训练脱节；不符合《九年义务教育全日制中学美术教学大纲》要求的直观性、系统性及理论联系实际的教学原则；有碍于创造想象和理论联系实际的教学原则；有碍于创造想象和视觉记忆发展及中学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识、缺乏对对象本质特征的分析和审美概念的表达，是一种被动刻板的教学模式，结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着美术的兴趣,而大部分学生收获盛微。
【篇5】我国当前中学美术教育教学现状
浅谈农村美术教育现状
随着科技的飞速发展，社会的不断进步，在当今社会，不断推进素质教育，陪养全面发展的人才，已经成为顺应时代发展的必然。旧的教育理念是一种简单而机械的应试教育，培养出的人往往高分低能，已经不能顺应时代发展的要求，时代需要德，智，体，美全面发展的人才。而与此同时，越来越多的人认识到，美术教育在提高与完善人的素质方面起着独特的作用—社会是物质文明和精神文明的共同发展，如果说科技给人类带来进步，那么艺术就是人类进步的精神花园，理所当然，作为艺术的一个种类—美术，也就起了不容忽视的作用。因此，在大力提倡素质教育的今天，美术教育也应受到高度重视，特别在各方面都相对滞后的农村，更应积极主动地发展美术教育。
目前在我国，农村人口比例占绝对优势，农村人口的素质直接关系着我们全民族的素质，农村美术教育质量的提高直接关系到全国美术教育的整体水平，农村美术教育事业的发展直接关系到我们民族素质的整体提高。因此，努力发展农村美术教育有着重大意义，主要表现在：其一，现代科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡，在地处偏远的农村，不但要不断提高经济发展，也要不断发展与之相适应的情感教育，才能拉近城乡距离，从而推动我国的发展。众所周知，美术教育恰恰能陶冶学生的高尚情操，提高他们的审美能力，培养他们美好生活的愿望及能力，这正是祖国需要的下一代，更是农村缺少的下一代。其二，农村多属边疆或少数民族地区，有着古老而浓厚，独特而难得的乡土艺术文化，例如，精美的刺绣，精细的剪纸艺术，别具一格的手工编制等等，那种原始而质朴的设计风格，对当代的人们有着重大影响，但是，随着社会的不断进步，城乡距离的不断靠近，各名族之间的不断同化，也许这些令人骄傲的乡土艺术便会随着掩没，这是怎样一种悲哀？而美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要行为。科学的历史唯物主义认为，事物的发展是一种量变引起质变的发展，量变离不开质的不断积累。在这里，我们可以简单的把农村文化发展视为最后的量变，也就是说，农村文化的发展并不是孤立的存在，说发展就发展，只有把好的东西发展下来，并且不断创新，才能推动农村文化的不断发展，所以，作为农村独特而美好的乡土文化，我们必须把它很好地传承下去，并且在社会中不断地交流，不断创新。美术教育，它不但能培养农村孩子继承本民族乡土艺术文化精髓和独特风格的能力，也能陪养他们为这些乡土文化艺术不断注入新元素的能力，从而对文化的发展做出自己的贡献。其三，在农村学生当中，大部分学生的感知能力和形象思维能力较差，而在当代学校体系中，许多课程都是建立在抽象符号的基础上，思维能力越差，思维就越狭隘，思维越狭隘学习就越差，学习越差就越是厌学，这也是农村学生学习基础普遍较差，各方面素质跟城里孩子有差异，赶不上城里孩子的一大原因。感知是思维形成的重大前提，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养，因此，在农村开展美术教育，能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平，对提高农村学生各方面素质起着重大作用。所以，美术课程是一门尊重和发展学生个性，以促进学生全面发展的课程。
综合上述，发展美术教育是社会经济发展的必然趋势，时代进步的需要，不但城市教育需要发展美术教育，农村教育更需要发展美术教育。但是，发展农村美术教育却存在着种种困难及不利因素，主要表现为：其一，由农村特殊环境所决定，这里教育发展相对落后，大部分学生到了初中才开始接触美术这门课程，导致这些学生对“美术”这两个字眼没什么认识，也不感兴趣。他们总是狭隘地认为，美术课就是简单的等同于画画，殊不知，美术这门课程是一门独特的心灵艺术课程，它不仅仅包括画画，还包括雕塑，工艺美术，建筑艺术等，它是一种在空间开展的诉之于人们的视觉艺术，在我们身边无处不在，它可以是一个全世界著名的建筑物或一副流传千古的名画，也可以是一个民间流传的小绣球或是一张逢年过节用的窗花，甚至可以是儿童简单的涂鸦或手工品……，总的来说，美术的范畴很广，可它却是一种能很好地表达人们思想的方式。任何一个人，从哇哇落地那天起便开始有了自己的思想和潜能，后天环境往往能开发一个人的潜能造就一个人，也能扼杀这个人的潜能，毁灭这个人。也许一个人小的时候会有很好的艺术天赋，但等到初中甚至到了初中也得不到培养的话，那么他的这些天赋很可能已经被扼杀在摇篮里了，即使到这时候，有少部分学生可能还对美术存有一点兴趣，但往往思维放不开，美术课上不知道做什么，画什么，只会按着书上或老师的死搬硬套，没有一点自己的思想感情。其二，传统的教育观念对教师、家长、学生影响严重，他们总是认为，美术课是偏科，是副科，可有可无，学了也不起什么作用，只要把要升学考的课程抓好学好，能升学就行。其实不然，美术课跟其它课程有着很大的联系，特别在提倡素质教育的今天，美术课程对一个学生各方面的发展有着重大意义，例如，审美能力，感知能力以及形象思维能力，创新精神和技术意识等等。试想，一个学生如果这些方面得不到锻炼，那么，这个学生还能算得上聪明伶俐吗？如果这样，他在各方面肯定麻木被动，其他课程也同样学不好。其三，农村美术教育条件普遍较差，这里地处偏远，交通闭塞是一个不争的事实。很多美术教师除了手上的教科书和粉笔以外，没有其他美术教学设备，例如颜料画笔，图片资料等，美术课中的许多内容得不到生动讲解和实践。即使教师自己掏腰包，也要坐车一落颠簸几小时，大费周折跑到城里去买。讲到学生，更令人感到寒颤，好多农村孩子从小没进过城，再加上家庭经济上的节拘，就连一张简单的素描纸和素描铅笔都没见过，更别提什么颜料和昂贵的美术资料了。他们的工具通常只是随便一张草稿纸和写字用的笔，他们没有办法体会到老师讲的鲜明的色彩和大胆的用笔……。
虽然在农村美术教育当中，存在着种种困难，并且许多是我们暂时无法改变的，但是，在这里也有一些城市无法比拟的优势。在新课程改革的作用之下，美术教育已逐渐从旧的模式中走出来，变成了一门新的综合性学课，包括设计，手工制作，欣赏，绘画等等，而这里独特的背景，环境，人文等等，恰恰为美术教育的开展提供了相当丰富的资源。例如，大自然中各式各样的树叶树皮及沙石，为他们做粘贴画准备了丰富的材料，随处可见的鹅卵石可以用来彩绘，还有大量的竹子树根等可以用来做根雕，再如，这里很具特色的民族服装设计，奇特的首饰，许多的民间工艺等等，足以让那些城里孩子感到兴叹。俗话说：“艺术源于生活”，这些农村孩子生活中随处可见的东西都蕴涵了很大的艺术教育价值。
在全面推行素质教育的今天，美术教育逐渐显示出他的特殊作用，特别在农村教育中，相信在农村这一特殊的环境中，美术课程也会逐渐散发出它的光辉色彩。
【篇6】我国当前中学美术教育教学现状
浅析我国当前中学教育现状及对策
作者：蒋一鸿
作者机构：山东省青岛第一中学 山东青岛 266071
来源：中外交流
年：2017
卷：000
期：052
页码：40
页数：1
正文语种：chi
关键词：中学教育;教育现状;问题;策略
摘要：众所周知,十年育树,百年育人,教育被称为国家兴旺发达的基石.高质量而有效的教育教学不仅是良好的教育管理实现的先决条件,更是学校各项工作有序进行的引擎.而做为九年义务教育最后阶段的中学教育,肩负着承上启下的重责.伴随着教育理念的不断深入改革,切实做好初中教育改革工作,推动初中教育完成从应试教育向素质教育的转型,是当前我国中学教育改革的核心工作.本文以我国当前中学教育现状为切入点,分析教育问题产生的根源并提出相应的解决对策.