《科学》（英语:Science）是美国科学促进会（英语:American Association for the Advancement of Science，简称:AAAS）出版的一份学术期刊，为全世界最权威的学术期刊之一。《科学》是发表�， 以下是为大家整理的关于糖怎么不见了中班科学教案活动反思6篇 , 供大家参考选择。
糖怎么不见了中班科学教案活动反思6篇
第一篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思
中班科学活动的教学计划：糖从教学计划中如何消失（反思教学）
中班科学活动糖如何从教学计划中消失（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解溶解现象，学习观察相对易溶且难于理解溶解物体，学习使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看糖是如何从课程计划中消失的。活动目标：
1.理解溶解现象，学会观察易溶和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录，对解散有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。
3.培养孩子探索科学现象的兴趣。
4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
活动准备：
饮料，杯子，汤匙，温水，大米，沙子，盐，糖，果汁粉，笔，装满水的锅，碎布。
活动程序：
（1）引入游戏以激发孩子的探究兴趣。
1.老师：今天老师带来了一些饮料，邀请孩子们喝酒，然后告诉您的好朋友您喝的饮料的味道。 （孩子们的讨论）
2.老师：现在请孩子们谈谈您喝的饮料的味道？ （甜）为什么？ （个别孩子回答）
3.老师：孩子们说这种饮料很甜，因为它含有糖。你看到糖了吗？糖哪里去了？ （个别孩子回答）
4.老师：哦，孩子们看不到糖，糖就消失了。
（2）演示操作以显示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
（1）老师：饮料中的糖哪里去了？让我们来看看它。老师把一勺糖倒入水中，看着糖去了哪里。 （儿童回答）
（2）老师：哦，糖在水里。然后老师用勺子搅拌。孩子看到糖到哪里去了？ （儿童回答）
（3）老师：哦，糖，它藏在水中，这种现象称为“溶解”。
2.探索盐的溶解。
（1）老师：老师还有盐。谁愿意来尝试盐是否会隐藏在水中？ （各个幼儿冒出来引导孩子通过搅拌使盐溶解。）
（2）老师：孩子们发现盐不见了。结果发现糖和盐通过搅拌溶解到水中。
（3）组织幼儿进行探索性实验，这些实验相对容易溶解且难以溶解。
1.介绍材料并提出操作要求。
（1）老师：请稍等一下，让孩子们进行小组实验。老师为每组儿童准备杯子，勺子，温水，大米，珠子，盐，糖，记录纸，笔，装满水的锅，抹布和记录。图片上的图片是老师准备的项目。等待一会儿，请孩子们将小珠，米饭，盐和糖放入杯子中，搅拌一下，看看会像糖一样溶解，什么不溶解，以及在可溶物品后面“√”。不会溶解的“ X”。儿童应将材料轻轻放入水中。如果桌子和衣服是湿的，应该用碎布擦干。
2.在幼儿实验中，老师提醒孩子注意实验的变化，观察大米，珠，盐和糖在水中的变化。
3.共享交换实验的结果。
（1）老师：刚才孩子们做了实验。现在请孩子们谈论您发现已溶解的和未溶解的。 （个别孩子回答）
（2）老师：哦，孩子们发现米饭和珠子不溶于水，盐和糖可以溶于水。
（4）事件结束了。
师：我们生命中仍有许多事情可以解决，许多事情无法解决。孩子们回家后，他们可以与家人一起观察和发现，然后告诉我们的好朋友。
活动反思：
这项科学活动《糖怎么不见了》主要允许儿童观察糖在水中的溶解过程以及发生的变化，并用语言表达他们的发现。对溶解现象感到好奇，并愿意考虑其他物质可以溶解的情况。让孩子们来看看活动开始时的样子；味道怎么样？孩子们尝到了糖的味道。然后，孩子们被要求思考：如果把糖倒入水中怎么办？通过实验-观察-讨论过程，孩子们意识到了解散的概念。在组织交流时，年幼的孩子知道糖会溶于热水，教室的气氛也很好。
在活动中，孩子们相互讨论还提出了易于溶解的物品，例如雪，冰，盐和奶粉。妈妈和爸爸回到家后，还可以对孩子们进行一些溶出实验，以激发孩子们探索的欲望。
第二篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思
教学资料参考范本
幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
活动目标
1.观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；
2.对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
活动准备
每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。
活动过程
1.让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。
师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？
幼儿试验、观察、表达、交流。
2.引导幼儿讨论溶解现象
师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？
幼儿讨论、交流、思考、讲述。
3.引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验
师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？
幼儿表达交流。
4.小结
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。
活动评析
该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
第三篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思
小班科学教案
《糖怎么不见了》
活动目标：
1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：
杯子、勺子、水、米、绿豆、沙子、盐、糖
活动过程：
一、游戏引入主题
1、玩游戏“做客”。
师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
2、引导幼儿说说水的味道。
师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？
二、教师示范小实验
实验一：观察糖溶解的现象。
师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！
实验二：观察盐到哪里去了？（请3-4名幼儿来同时操作）
师：老师这里还有，你们谁也来试一试？（幼儿操作）
师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。
三、幼儿实验
a)认识材料。
师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？
b)幼儿动手实验。
教师提出操作要求：
老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。
老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，
提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化？
c)师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。
四、教师实验
五、结束
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
小一班
曾老师
第四篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思
小班科学活动：糖怎么不见了
小班科学活动：糖怎么不见了
活动目标
1．了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2．学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
活动过程
一、游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1．今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）
2．现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
3．小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？
（二）示范操作，展示溶解现象。
1．探索糖的溶解。
饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
2．探索盐的溶解。
老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）
（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1．介绍材料，提出操作要求。
2．幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3．分享交流实验结果。
活动反思
活动主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的；尝一尝，味道怎么样？孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢？通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。
第五篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思
小班科学教案：糖怎么不见了
小班科学教案：糖怎么不见了活动目标1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。活动准备 每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。活动过程1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？幼儿试验、观察、表达、交流。2、引导幼儿讨论溶解现象师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？幼儿讨论、交流、思考、讲述。3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验 师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？幼儿表达交流。4、小结今天们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。活动评析该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
第六篇: 糖怎么不见了中班科学教案活动反思
幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》含反思
小班科学教案《糖怎么不见了》含反思适用于小班的xx主题教学活动当中，让幼儿增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题，观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》含反思教案吧。
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考糖怎么不见了的问题。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考糖怎么不见了。
活动准备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?
今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?
幼儿讨论交流
3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小百科：糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类(Aldehyde)或酮类(Ketone)化合物，在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。在化学上，由于其由碳、氢、氧元素构成，在化学式的表现上类似于碳与水聚合，故又称之为碳水化合物。