支部一词应该来自于天干地支，干部一词亦同。如“己丑”，天干部分为己，只代表天干己自己，不包括其它，而地支部分丑则包括“癸辛己”三个天干。所以干部是指起骨干作用的某一个人，支部却是包括几个人甚至更多人的集体， 以下是为大家整理的关于讲述支部故事范文5篇 , 供大家参考选择。
讲述支部故事范文5篇
第1篇: 讲述支部故事范文
《讲述春天的故事》教学设计
【教材分析】
《讲述春天的故事》是鲁版教材九年思想品德第三单元第六课第二个分目。十一届三中全会以后，我国无论是农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，关键在于改革开放，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。实行改革开放的战略决策是建设有中国特色社会主义必不可少的一部分。
教学重难点：认识“我国实行改革的必要性”
教学准备：认真研究教材，掌握本项目的知识结构，搜集与本项目有关的典型材料。布置预习并了解学生对改革开放有关问题的认识程度，为设置问题打下基础。制作多媒体课件。
【教学方法】
1、创设情景法：从MTV《春天的故事》导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：结合教学资源选择适当的材料，通过对比寻找两种不同体制的不同点，感悟其中的道理。
3、集体讨论共享法：
【教学过程】
环节一：欣赏感悟
多媒体展示：播放MTV《春天的故事》
一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山…….
教师：一曲春天的故事唱遍了祖国的大江南北，从此中国发生了翻天覆地的变化。这曲《春天的故事》讲的是怎样的故事？“故事”给中国带来了哪些变化？（引导学生从人们衣、食、住、行的变化或前面所学知识回答）
学生：回答略
教师：党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。我国的改革开放由农村到城市，由经济领域到政治、文化、科技、教育等领域，迅速形成波澜壮阔的滚滚洪流，使我国焕发了新的生机与活力。那么，我国为什么要改革开放？我们应该怎样认识我国今天的改革开放呢？今天，让我们带着这些问题一起来探讨第6课：走强国富民之路的第二项目：讲述春天的故事。
环节二：共同探讨
板书：讲述春天的故事
大家共同来看一则材料：
多媒体展示：小岗村的改革系列报告一
说一说，改革前，小岗村的农民是怎样进行生产劳动的？收益分配是怎样的？
议一议：这种劳动和收益分配方式能否调动劳动者的生产积极性？为什么？
学生：回答略
教师：为了能吃上饭，小岗村的18位农民在饥饿的逼迫下，偷偷签署了土地大包干协议，从此拉开了我国农村改革的序幕。
下面请看小岗村的改革系列报告二：
多媒体展示：小岗村的改革系列报告二
说一说：小岗村改革的内容是什么？
想一想：这种改革为什么能使粮食产量猛增？
学生：回答略
教师：改革使小岗村发生了巨变，小岗村从此走上了富裕之路.那么，小岗村改革前后的对比说明了什么呢？
学生讨论：小岗村改革前后的对比说明了什么？
（通过讨论引导学生得出：我国的体制存在着很多弊端，国家要发展必须进行改革。）
学生：回答略
教师：通过上面的分析可以看出：改革前我国的一些具体制度存在着种种弊端，抑制了劳动者积极性和创造性的发挥，使经济组织失去了应有的活力，阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。因此，我们说改革是生产力进一步发展的必然要求。
教师：改革不仅指经济领域的改革，还包括其它领域的改革。谁来说一说我国还有哪些领域的改革？
学生：回答略
教师：同学们了解的很多，下面请同学们观察一组图片，看这些图片反映的是哪些领域的改革。（图片采取逐个放映的形式，教师要简单介绍这些图片的背景）
多媒体展示：
说一说：这些图片反映的是我国哪些领域的改革？
想一想：这些改革给我们带来了什么？
学生：回答略
教师：我国的改革是多层次、多领域、全方位的改革。是一场深刻的社会变革。那么改革是否改变了我国的社会性质？
学生讨论：（通过讨论引导学生得出：改革是改变不适合生产力发展的旧体制，是为了进一步完善和发展我国的社会主义制度，并没有改变我国的社会性质。）
学生：回答略
教师：通过改革，完善和发展了我国的社会主义制度，给我国社会主义注入了新的生机和活力，极大地调动了广大人民群众的积极性、主动性和创造性，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速恢复和发展。实践证明，改革是我国社会发展的直接动力。
板书：改革是我国社会发展的直接动力。
教师：改革是一项前无古人的伟大创举，不可能一帆风顺，会遇到种种困难和问题，也会涉及到许多人的切身利益。在改革的过程中如果个人利益和国家利益发生矛盾时，我们会怎么做呢？下面我们看看小明是怎样做的。
多媒体展示：来自生活中的报告：
小明的妈妈是国营商店的职工，计划经济时期是收入高 、有人求的好职业，实行市场经济后，企业倒闭，小明的妈妈下岗了，社会地位和经济收入一落千丈，一度苦闷不堪。小明运用思品课上学习的知识，帮助妈妈提高了思想认识，了解了国家的一些方针、政策。很快小明的妈妈办起了个体商店，生意日渐兴隆。
说一说：小明的做法对你有什么启示
学生：回答略
教师：看了小明的故事大家启示很多，那么，在改革的过程中如果涉及到你或你家人的利益，你又会怎样做呢？
学生：畅所欲言。
教师：大家的觉悟很高，谈得很好。为了国家和社会的发展，我们每个人都应以主人翁的姿态正确对待改革道路上的困难和问题，正确对待改革给个人和家庭带来的影响，争做改革的拥护者、参与者和推动者。
教师：我国在进行改革的同时，还积极推进对外开放。我国是怎样进行对外开放的呢？下面我们再来看一组图片。
多媒体展示：对外开放的资料图片（分两组展示，引进来，走出去。图片采取逐个放映的形式，教师要简单介绍这些图片的背景）
教师：对外开放20多年来，我国通过“引进来”和“走出去”两种基本途径，大量吸收外资，引进外国的先进技术，创办经济特区和经济技术开发区，到国外承包工程、办企业等等，使我国的对外开放范围不断扩大，水平不断提高。那么，我国为什么要进行对外开放？
学生讨论：（引导学生从我国的国情、中外差距、特别是与西方发达国家之间的差距上分析。）
学生：回答略
教师：通过大家的分析我们可以看出： 我国正处于社会主义初级阶段，生产力不发达，与发达国家之间还存在着一定差距。我国虽然市场广阔，劳动力资源丰富，但资金短缺，技术和管理落后。只有对外开放，才能利用国外的资金、技术和先进的管理经验；才能更好地利用国内国外两个市场，两种资源，才能紧跟新科技革命的发展潮流，追赶世界先进水平。那么，对外开放给我国带来哪些变化呢？下面请同学们来看一组图表。
多媒体展示：对外开放的辉煌成就
党的十一届三中全会以来，我国的对外开放取得了辉煌成就，到2003年，我国国内生产总值超过11万亿元。进出口总额、外汇储备、外商直接投资等均取得突破性进展。下面我们看一组图表。（图表均由国家统计局提供）
想一想：这组图表说明了什么？
学生：回答略
教师：对外开放成就显著，给我国带来了实惠，使我国的综合国力迅速增强，人民生活水平显著提高，极大地促进了我国经济、社会的发展。因此，我国把对外开放当作一项基本国策和现代化建设的必要条件将长期坚持下去，毫不动摇。
板书：对外开放是我国的一项基本国策，是我国现代化建设的必要条件。
教师：对此，原国家主席江泽民有一段精辟的论述。
多媒体展示：名人语录
实行对外开放，是符合当今时代特征和世界经济技术发展规律要求的、加快我国现代化建设的必然选择，是我们必须长期坚持的一项基本国策。
---江泽民
（学生齐读）
教师：为了进一步扩大对外开放，提高对外开放水平，经过15年的艰苦谈判，我国终于在2001年12月11日正式加入了世贸组织，成为其第143个成员国，这是我国对外开放的一个里程碑。同学们有谁知道世贸组织是一个什么组织，我国为什么要加入世贸组织？
学生自由发言。
教师：同学们对世贸组织有了一定的了解，对于我国为什么加入世贸组织， “入世”首席谈判代表龙永图有一个非常形象的比喻。
多媒体展示：龙永图谈“入世”：
龙永图说：“一位提一篮青菜的小贩可以不遵守农贸市场的规则，看到工商干部来了就跑；但如果你要在农贸市场占有一个固定摊位，卖更多的蔬菜，就必须遵守农贸市场的规则。中国经济发展到今天的规模，已经无法再在世界经济扮演小贩的角色，只能在遵守市场游戏规则的前提下，换取更大的摊位。”
通过这个比喻谈谈你对中国加入世贸组织有什么新认识。面对入世带来的新情况我们应该怎样应对？
学生讨论。（教师参与学生的讨论，引导学生从国家、个人两个角度探讨应对的办法。）
学生：回答略
教师：入世对我国来说既是机遇，也是挑战。面对国内国际形势的发展，需要我们以更加积极的姿态融入世界经济发展当中，不继提升对外开放水平。在对外开放的新形势下，我们青少年，应该认真学习，全面提高自身素质，树立平等、开放、参与的国际意识，为将来参与我国的对外开放事业做好充分准备。
课外作业：
调查当地有哪些外资企业和中外合资企业？它们主要生产或经营什么？给当地经济带来什么影响？
教师总结：（结束语）改革是社会发展的直接动力，开放是现代化建设的必要条件，是我国长期坚持的一项基本国策。改革开放20多年来，中华大地发生了历史变化，国民经济和社会发展取得了举世瞩目的伟大成就。实践一再向人们证明，没有改革开放，就没有中国社会主义的今天，改革开放是强国之路。同学们，让我们乘着改革开放的春风，认真学习，努力拼搏，为构建社会主义的和谐社会继续努力吧！
（继续播放《春天的故事》，结束本项目的学习。）
【教后反思】
本教学设计,以新课程理念为支撑, 把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，充分体现了新编思想品德教材的特点,从根本上转变了学生的学习方式,注重了知识的问题化,问题的情境化。主要有以下特点:
第一,教学情境的创设引人入胜。教学伊始，把脍炙人口的歌曲引入课堂，一方面，增强了课程的趣味性，充分体现了新课程生动活泼、丰富多样的教学方式；另一方面，让学生在轻松愉快的氛围中从整体上感悟我国改革开放的历史进程。
第二，教学问题的设计层次分明。教学内容中问题的设计由浅入深，符合学生的认知规律；注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；关注学生的生活体验，注重学生的道德践行，充分体现了新课程的三维目标。
第三，材料的选取具有较强的针对性、真实性。小岗村的材料、改革开放的图片资料以及对外开放成就的统计资料，为学生充分理解改革开放的必要性提供了有利的佐证；小明材料、“入世”材料的选取，贴近学生的生活实际，使学生对改革开放有了新的理解，达到了深化认识、提高思想觉悟的教育目的。
第2篇: 讲述支部故事范文
反腐小说为何总是讲述“清官”的故事？房福贤
世纪90年代以来，以清除腐败、提倡廉政为核心的反腐小说大量涌现，成为文坛醒目的一道风景，这在几十年的当代中国文学史中实属罕见。
反腐小说是伴随着转型期中国社会现实的需要而发展起来的，是中国现代化建设进程中衍生出来的精神产物。所以，它也应当而且必然地带有这个时代所赋予的艺术品格，那就是对现代法治精神的肯定与弘扬。事实上，这也是当下学术界评判反腐文学思想艺术价值的重要标准，一部作品被人称道，是因为它体现了现代法治精神。而一部作品被人批评，则是因为没有体现出现代法治精神。但小说创作的现实却往往与人们的期待不同，按照现代法治观念创作出来的反腐小说，虽然符合现代社会的要求，但往往缺乏丰富的人性表现与人们的审美期待，并不大为观众所认可，倒是那些极具传统人治意味的小说，虽然没有着意在法治的层面上表现出其现代精神来，却因为写出了人物独特的性格与人格魅力，从而引起了人们比较广泛的阅读兴趣。
如何理解这种现象？任何文学现象都是复杂的，它之所以呈现出某种形态必然有其独特的原因。转折时期最需要的是法治精神的培育与法治观念的弘扬，而致力于反腐小说的写作者对此可能会有着更为深刻的认识。张平在《十面埋伏》中借省委书记肖振邦之口这样说过：“法律是我们这个社会的根，如果这个根出了问题，甚至烂掉了，那我们的国家和政府将会变成什么样的一个局面!”既然这样，作家们为什么仍然在小说创作中对个体的人在反腐斗争中的作用津津乐道呢？
一个重要的原因，这就是当代中国的社会现实。新时期以来，基于中国社会由传统向现代转型的需要，党和政府加大了依法治国的步骤与措施，不仅制定了许多新的法律，而且特别强调改变传统思维方式，依法办事。应当说，经过了30多年的艰苦努力，中国的法治环境有了极大的改变。但是从“人治”走向法治需要一个过程，这个过程有时是相当漫长、曲折甚至反复的。尽管中国社会的法治建设有了很大的进步，但其中的阻力也是很大的。以反腐为例，制度层面的工作并没有完全建立起来，不仅苍蝇横飞，大大小小的老虎也没有被关入笼子，更不用说自觉地走进笼子。因此，在相当长的一个时期里，无论是打苍蝇还是打老虎，都需要某些极具权威的个人在其中发挥决定性的作用。这是一个事实。而当下反腐小说之所以表现出浓厚的“人治”意味，可以说正是当下中国社会现实的真实反映。反腐文学是一种现实主义文学，现实主义文学要求客观、真实地描写现实生活，既然当代中国的现实是这样，那么反腐小说将人物描写的重点集中于某些个人行为，着力表现他们在反腐倡廉中的个人作用，是符合现实主义创作要求的，如果不这样做，反而是对现实的漠视。
对此社会现实，作家张平深有体会，他为什么喜欢把包括腐败等各种问题的解决放在个人身上？因为他清楚地知道：“在目前有效的制约机制尚不健全的情况下，干部个人的修养和品质如何，确实在起着决定的作用。”作家陆天明也说过：“一直有评论说反腐作品有‘清官’意识，其实并不是作家要搞什么‘清官’意识，中国的现实就是如此，官本位么。‘清官’的作用不能回避。中国需要‘清官’。”也正因为这些反腐小说立足现实，直面现实，不仅让读者感到真实可信，也同时让他们在对那些颇有“人治”意味的英雄表达敬意的同时，也自然地认识到了法治建设的必然性与紧迫性。
反腐小说之所以呈现“人治化”现象的另外一个重要的原因，是这种艺术表现中积淀了悠久的历史文化传统与审美心理。几千年的封建社会里，以儒家为核心构成的中国传统文化形成了一整套社会治理观念，其中最重要的一点是儒家的“仁政”观。由于儒家文化的广为传播，不仅以士为主体的知识分子集团将“仁政”视为安身立命的根本，普通民众对“仁政”的好感也远远超过了对法律和法令等制度的关注。对于那些没有什么政治权利，也没有机会参与到社会政治生活中的普通人来说，将国家的兴衰、社会的公正、个人的命运系于那些智慧超群、鞠躬尽瘁、克己奉公的清官贤吏的身上是极其自然的。尽管这在一定程度上造成了中国传统社会中人的主体意识的压抑与萎缩，依附、顺从等客体意识的活跃与扩张，但在封建专制的年代里，“仁政”毕竟体现出了一定的进步意识，同时也造就了一些刚正不阿、正直清廉、铁面无私的清官形象。当现实生活中腐败现象层出不穷，民众深以为苦却又无力与之抗衡之时，不畏强暴的“青天”成为拯救自己的唯一希望。清官给人以希望，让人在现实中所受到的委屈和不平能够通过清官故事得到了替代性满足。正是由于这些原因，清官形象逐渐积淀于文化传统与审美理想中，成为中国文学传统中最有活力的原型之一。即使到了今天这个时代，尽管大多数国民已经意识到仅仅依靠个人力量反腐已经无法适应现代法治社会的要求，但为官清廉、办事公正、敢于碰硬的精神，并不因社会发生的巨大的变化而失去其意义，人们仍然深深拥戴这样的人物。纵观当下中国最受欢迎的反腐小说，主人公或多或少都有着“青天”的影子与清官意识，比如《抉择》中的李高成，《大雪无痕》中的方雨林，《国家干部》中的夏中民，《至高利益》中的李东方等，但这并不妨碍人们对他们的喜爱，因为在他们身上承载了文化的基因、现实的真实和百姓的诉求等多重含义。现代理性与审美传统的这种矛盾，在任何时代、任何国家与民族中都是存在的。它不仅是可以理解的，也是艺术所需要的。只有契合了老百姓心中最深厚的传统文化心理，将历史文化内涵和现实感紧密地结合在一起的文学，才是读者喜欢的文学，才有艺术的魅力。不必勉强地在小说中硬加什么所谓的现代意识，应当相信当下中国的读者不再是以往那些毫无理性判断的盲从者：一个人欣赏清官，是因为这些人或事更能激起他内心的审美情感和独特体验，并不表明他就缺乏现代法治意识与主体精神，艺术欣赏是一回事，现实生活又是另一回事。
反腐小说之倾向于“人治”描写也是类型文学的需要。从小说文体的角度讲，反腐小说是一种独特的类型，有着与其他小说不同的叙事要求。从生成的历史与语境看，反腐小说是法治不健全时代的产物。正是由于法制不健全，才出现了大量的腐败现象。也正是由于不能依法办事，才出现了包拯、海瑞等以己之力惩治贪腐现象的“青天”，这构成了反腐小说最主要的叙事要素。当代中国的法治社会正在建设中，正是由于法治建设的不完善，才导致了当下大量腐败现象的产生。如果法治健全了，腐败的现象也必然减少了，作为一种类型的反腐小说自然也就走向了尽头，因为作为反腐小说必需的叙事要素如制度缺席、法治不畅、善恶对立等已经淡薄，已经构不成了小说最基本的冲突与矛盾了。自然，作为反腐小说的英雄人物也就失去了用武之地。当下中国反腐小说以“人治”为核心进行叙事，是反腐小说作为一种文学类型的必然要求，如果对它提出太多符合现代社会更高级的法治要求，反而是对这一文学类型的损害。
指出“人治”在反腐小说中有其存在的合理性，不是为反腐小说进行辩护，主要想由此说明一个问题：不必简单以历史的必然要求与传统的审美观念之间的不平衡，轻易否定文学家的努力。文学当然要与社会发展的脚步一致，但文学就是文学，它可以用一种历史的观点关照社会人生，对人们进行现代化的启蒙，但也可以用一种道德理想，对某种有意义的人生进行艺术的肯定。法治是符合历史要求的，“人治”是符合审美理想的，两者都有意义，不能以一种标准衡量不同的文学，要尊重人们不同的审美趣味与爱好。那种认为在中国社会现代化进程中，将希望寄托于某些清官式英雄的做法会导致法治意识淡薄的观点显然有点过虑了。诚如作家张平所说的，他的小说可能在法制宣传上让人失望了，但只要能引起人们对当代中国法治社会的思考就有积极的意义。
（《博览群书》2014.10）
第3篇: 讲述支部故事范文
讲述我的扶贫故事
**村专干--**
为什么我的眼里常含泪水？
是因为我对这土地爱的深沉……
小时候常常被父母和老师提问，你的梦想是什么?你长大了要干什么？我也常常是教科书级的回答：“我长大了，要为人民服务”！
后来长大了，梦想换了一茬又茬，都被现实打击的稀里哗啦。但“为人民服务”这个响亮的回答早已在我心里生根发芽！
2016年，在习总书记全面建成小康社会的伟大梦想的召唤下，我加入扶贫队伍，成为了一名扶贫专干，转眼三年过去了。
我虽身处尘埃，却也胸怀着祖国的山川湖海。在这三年时间里，我已记不起有多少个日子，一个人饿着肚子加班到零点，也记不起多少次拖着疲惫的身体，委屈痛哭着说要放弃……
是谁给了我力量?是谁给了我坚持下去的勇气？是这片生我养我的土地，是这片土地上勤劳善良的人们贫苦辛劳的身影、乞盼幸福的眼神触动着我的灵魂。
我也是穷人家的孩子，深感贫困带给我的恐惧。依稀记得那年九月开学的日子，母亲把最后几袋粮食装好后，姐姐说：“妈，我走了，你们怎么过？”之后便是长久的沉默。我转过身，试去泪水，挥别梦想，踏着十七岁的雨季，背井离乡。
幼有所育，病有所医，老有所养……弱有所扶。十九大报告党中央向全国人民做出庄严承诺：“脱贫致富奔小康的路上，一个都不能少”。这一承诺，犹如春雨，滋润着贫困线上挣扎的人们。
为了这一承诺，千千万万的扶贫工作者奋战在脱贫攻坚一线，我们用愚公移山的精神、雪中送碳的热情，传递着党和国家的温暖。千千万万的贫困家庭他们也靠中华民族坚韧不拔、百折不挠的意志，自力更生，艰苦奋斗，克服各种困难。在通往幸福的路上，我们都在努力奔跑着，我们都是追梦人，用各自的方式镌刻人生的画卷。
我们村2014年的脱贫户**患半身不遂，留下了后遗症，走起路来晃晃悠悠，但他身残志坚，不等不靠。和妻子一起负责省道***线**庄段的环境卫生。虽然每月只有800元，但是打扫公路、除杂草、捡垃圾……风里雨里，从不间断。他用勤劳的双手撑起病残的身体，创造幸福的资源。从他蹒跚的脚步和妻子朴实的笑容里，我读懂了“你是风儿我是沙”的浪漫。
我们村2018年脱贫户**，他的眼睛因白内障失明几乎看不到东西，妻子要外出打工挣钱养家。他的女儿从七八岁起，就骑着电动三轮车帮助父亲割草喂羊，每当**说起女儿在学校里名列前茅的成绩时，他的眼睛立刻明亮起来，仿佛看见了未来。“不畏浮云遮望眼，守得云开见月明。”是谁说：“寒门再难出贵子”？小小年纪就懂得感恩父母，知难而进，这难道不是我们所追求的最可贵的品质吗？
还有我们的贫困户***，因为肢体残疾，只能坐着轮椅活动。前几年家里困难的时候，他曾在村口的路边拦截过往车辆要钱，经过这几年的帮扶，他家享受了各项扶贫政策，也于2018年顺利脱贫。现在的他还喜欢上了读书看报，帮扶人给他送去了很多报纸，村里的文化协管员也给他送去了免费的图书阅读。每次到他家走访，看到“我们”，他都说不完感谢党的话。那一刻，我所有的辛苦和委屈都化为了自豪和骄傲。
扶贫工作，带给我的有喜悦、有感动、也有收获……
“岁月不居，时节如流。奋战在脱贫攻坚一线的同志们……一定要保重身体。”习主席新年的牵挂和祝福在耳边响起，祖国没有忘记我们！
奋斗的青春才美丽，惟愿我的青春不蹉跎！
第4篇: 讲述支部故事范文
讲述身边的故事
——一双鞋的故事
我是一名小学五年级的学生，我们的班主任是张老师，我们班级有25名学生。每天我们在班主任老师的带领下快乐的学习着，每天在我的身边都发生着一个个小小的故事，每天的小故事都会给我以激励和教育，鼓励我进步和成长。本学期的刚刚开学，我们班级就发生了一件是全班同学都感到既是惭愧又是感动的一件事，到底是什么事呢？让我慢慢告诉大家吧！
开学后的第一项工作就是班主任检查假期的各项作业，尤其是寒假作业的完成情况是班主任老师必须检查的一项，所以同学们刚刚来到学校就一个个的如临大敌似得互相盘问：“你作业写完了吗？”。这句问话出现的频率是最多的。
班主任张老师真的来了，检查作业正是开始。还别说同学们的作业完成情况老师比较满意，只是提出了一些同学字迹写的不规范，太潦草了。我们的小心脏呀终于平静下来了，这关是闯过去了。接下来班主任在黑板上大笔一挥写下了“开学第一课：安全教育”几个大字，刚开始我们有些糊涂了，这是怎么回事，可是通过老师的讲解我们慢慢的明白了原来是对我们进行安全教育呢。最后老师话题一转，说起了我班的xxxx同学：“xxxx是离学校最远的、家里条件是最不好的，但是同学你们看到了吗？这大冬天的徐帅同学穿着一双单鞋来上学，不仅仅是单鞋，这双鞋的脚后跟都露出来了。你们呢？开学第一天你的家长可能多给你几块钱，新买的书包来上学，你对待学习的态度又是怎样呢？希望同学们下课以后好好的想一想！”
下课的铃声响起了，我们走出教室又玩起来了。这时候我班的xxxx同学走过来对我说：“咱班开始一次献爱心募捐活动吧，给xxxx集资买一双棉鞋好不好？”“当然好了，我怎么没想到呢！”我说。接下来的事情出奇的简单，午休期间xxxx和我一发起号召，同学们举双手赞成，你二元、我五元、他十元的开始集资了，xxxx同学捐了十五元钱，就这样我们五年级的第一次爱心募捐活动风风火火的开始了。最后集资一百多元，除了给xxxx买了一双新棉鞋之外还给他买了许多学习用品，xxxx同学激动地不知说什么好了。xxxx同学穿上新鞋和同学们快乐的游戏起来。后来我才知道原来这次募捐活动是在班主任的幕后支持下开展的，希望我们自发的、主动地献出自己的爱心，从心底里萌生出关心别人、关爱同学的感情。
“一双鞋xxxx不能穿很久，但是同学们对他的帮助可能他会记住一辈子”，这是班主任老师在班会总结上说的话，我深深地记在心里，我想我的同学也记住了。从小就养成关心他人、关爱别人，长大后才能够成为一个懂得感恩、乐于奉献的人！
xxxxx小学五年级——xxxx
第5篇: 讲述支部故事范文
讲述新西兰故事 每一个人都有感人的瞬间，
记录你的生活，
留下你的痕迹。
我的新西兰，
也是我们的新西兰。
我就是你，你就是我，
我是每一个和新西兰有故事的人，
每个人心里都有一个属于我的新西兰。
你也许来过那里旅游，
那里的自然风光和人文，
以前在某个刹那给过你瞬间的感动，
我们欢迎你记录下来发给我们。
你也许在那里留学，
好奇那里的一切，
常和亲友分享你的新奇和惊喜，
我们欢迎你记录下来发给我们。
你也许在那里打工，
对未来充满彷徨，
在别人的诗与远方里孤独着，
对人生难以抉择，
我们欢迎你记录下来发给我们。
你也许已经移民，
在生活的琐碎里感悟人生，
在自我的世界里得到平静，
但你也会有一些生活的涟漪和感慨，
我们欢迎你记录下来发给我们。
你也许在那里经商或创业，
你必须会有自我的感慨，
有不为人知的艰辛，
也有成功后的喜悦和自豪，
我们也欢迎你记录下来发给我们。
又或者你是专业人士，
期望能帮到其他的朋友，
愿意主动分享一些新西兰专业知识，
我们也欢迎你记录下来发给我们。
或者你以前生活在那里，
但此刻又到了地球的另外一个角落，
你对两个世界有一些比较和分析，
我们也欢迎你记录下来发给我们。
甚至，你从未来过那里，
但因为某种原因，或场景，
你想说说和新西兰有关的人和事，
我们也欢迎你记录下来发给我们。
欢迎你一齐来记录我们的人生。
每一个人都有感人的瞬间，
记录你的生活，
留下你的痕迹。
欢迎你转发给身边爱写文的朋友！