下面是小编为大家整理的农村小学双减学业质量自评报告,供大家参考。
- 1 - 农村小学双减学业质量自评报告 在"双减"政策全面落地实施的大背景下，小学积极顺应政策，努力兼顾好社会的教育需求。作为一所全日制寄宿制学校，小学拥有在校学生 2000 多名，服务对象以农村留守儿童为主。学校立足校情，努力践行双减政策，沿着提质减负的方向，大胆创新教学教研模式，探寻出了一条颇具特色的新路。现将自查汇报如下：
一、更新理念，优化课堂教学模式 在提质增效上，小学厘清工作重点，锚定改革靶向，把双减的主攻点放到全面提高学校教学质量上，向课堂 40 分钟要效益:开足开齐开好国家课程，落实课堂教学主阵地，保证学生能在课堂"吃饱、吃好"。通过不断优化课前、课中和课后的常规监管：课前狠抓备课质量提升，提高备课的针对性和实效性；强化学校行政听课、备课制度，确保查课全覆盖，校委会成员随堂推门听课；校验部门抓好常规，并将督导视导结果纳入学校目标考核。常规检查每月一大查，组织备课组长检查教材批注、教案、作业等教学常规，定期检查教师备、教、批、辅情况，对检查中发现的问题及时反馈，帮助教师抓好整改。
学校开学之初便启动青蓝工程，通过上教研课、集体备课、骨干教师示范课与优秀教师展示课，以及观课、赛课、
- 2 - 研课活动，让教学研讨常态化。通过探讨和交流不断提升教师处理教材，驾驭课堂的能力，真正形成关注知识生成和学生能力提升的生命本源课堂。
二、以人为本，积极创新作业类型 （一）优化作业设计形式 双减冲击波的两大现实指向，表面上针对的是学科培训与学生的学科作业，本质上则是对立德树人根本任务的具体落实与强化。
针对作业量大，质量不高，功能异化等直接造成学生作业负担过重的原因，小学更新理念，建立规范作业布置管理机制，强化监督，抓紧抓实：小学低年级不布置课堂以外的书面作业，严禁假期给家长布置作业并要求家长批改作业等要求。同时，为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，不断满足学生和家长的多样化和个性化需求，做到基础作业少而精，分层次作业少而准，个性化作业少而新。
备课时聚焦作业设计，让作业设计成为备课过程中的一个关键元素，学校在检查备课时，更多关注老师们的作业设计，将老师们作业设计的创新智慧在校内教研活动中进行分享。
课后分层设计旨在给学生设置适合的学习台阶，拾级而上：能力较强，可以自己另辟蹊径，创造性完成；能力中等，
- 3 - 可以按照课堂所学，有条理完成；能力不及，可以根据老师的提示分步尝试完成，尽其所能即可，允许适可而止。不管是哪一个层次的学生,都在朝同一个方向进发，没有跑偏。调整作业分层的评价,对课后延伸类作业的评价，不拘泥于某一个评价维度，既实事求是，又充满温情鼓励,使用具有个性色彩的评价。
学校课前设置作业，课后延展，作业分层改变的是老师教学理念，收获的是孩子的学业进阶。
（二）探索实践作业新路 作业形式体现多样性和发展性并举，小学秉承"以学生发展为本"的教育理念，在学生作业设置上另辟蹊径，每次月假时间，老师尽量少布置重复性、机械性抄写的书面作业，多布置适合学生年龄特点，贴近学生生活的实践性作业，逐步实现作业的多样性、特色化。
中低年级：1、学唱感恩的歌曲送给长辈；2、每天亲子阅读，给家人讲故事；3、用英文与父母对话；4、用学过的有关节气的古诗作画，并配上古诗；5、学会做力所能及的家务活；6、每天坚持晨跑 15 分钟。
高年级：1、学唱红歌，分享视频至班级群；2、制作水果拼盘或者利用落叶、坚果壳制作手工画；3、每天亲子阅读，和爸爸妈妈一起做摘抄；4、给家人讲故事。
亲子阅读实践作业设置，家长们每天坚持陪伴孩子阅
- 4 - 读，共同欣赏语言的美妙，共同探讨，领悟书中复杂的意念，一起体验快乐的阅读时光，分享、交流、探讨不同的看法与心得，求同存异，培养孩子独立思考能力。
此外，为更好地了解二十四节气非物质文化遗产中蕴藏着的智慧，孩子们借着诗词和图画，感知天地时节，重拾二十四节气之美。落叶的季节在孩子们的眼里是最美的，走在小路上、来到公园里;随处可见金黄、暗红、草绿等不同颜色、形状各异的落叶。捡一袋落叶，成了孩子们手中的宝贝，一双妙手瞬间就将它们变成了漂亮的连衣裙、可爱的猫头鹰，美丽的银杏捧花，奇思妙想，童趣盎然。
制作水果拼盘是孩子们酷爱的月假作业之一，同学们把各种水果"变"出很多不同的造型，水果拼盘细致、精巧、错落有致，极具画面与空间感，不仅大大激发了孩子们的想象力、创造力，锻炼了他们的动手能力与鉴赏美的能力，也必将沉淀为孩子们童年生活一段美好的回忆。
一段段畅游书海的时光、一幅幅多姿多彩的拼贴、一盘盘创意无限的果盘，在阅读中收获知识，在实践中品味快乐。月假实践作业的巧妙设置，既让孩子与家长耳目一新，也让孩子们乐此不疲。
三、以心育人，护航成长 小学服务的对象以农村留守儿童为主，为了让学生能尽快找到归属感、认同感，学校利用心理咨询室，全天候对学
- 5 - 生开放，开展心理咨询和个案辅导工作，有需求的学生可直接找心理老师，或者通过心灵信箱预约沟通。
学校教师还利用电话、微信等多种渠道，积极与家长沟通，了解学生的生活环境和家庭关系，针对学生的个性特点进行个别化指导，并设置心理追踪档案，持续跟进学生状态；每学期开设心理主题班会，帮助学生认识自我，了解自己的情绪，反对校园暴力等，并对学生进行团体心理辅导，了解本班学生的心理特点和发展趋势；每两周设置一节心理健康教育课程，各班严格按课程设置进行备课授课；各班建立心理健康网格化管理，责任到人；并结合学生年龄特点，开展心理健康讲座：每学期开展五年级女生心理健康知识讲座，收效良好。
本着让每一个孩子成长为更好的自己的理念，学校全体教育工作者全心投入，利用一切资源开展心理健康工作，为学生的健康成长保驾护航。
此外，学校针对不同年龄阶段学生的特点开展各有侧重的育人活动。
低年级以养成教育为主，以学会生活为重点，丰富学生的生活经验。培养他们的生活自理能力，为适应学校生活做好准备，增强自主意识、自控能力和基本的学习能力。
中年级学生重点培养学生的认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力，养成良好的学习品质。针对中年级学习开
- 6 - 始出现两极分化的苗头，组织学生开展学好语文"识字小达人""讲故事比赛"或"英语单词王"等活动，帮助学生体验学习知识的快乐。
帮助高年级学生体验解决困难的快乐，使不同类型的学生都能够在学习和生活中找到自信，提高学习动力，并侧重培养学生认真听讲的习惯、积极思考回答问题的习惯、超前思考的习惯，为学生适应初中学习提供稳固的心智条件。
四、五育融合，积极开设课后服务课程 课后服务的推行，对于以留守儿童居多的寄宿制学校的学生来说，无疑是一场及时雨。如何实现课后服务的转型与发展，以达成提质增效的目的，成为时代赋予各中小学校的重大课题。小学推动学校课后服务全覆盖，拓展和丰富课后服务项目，增强课后服务的吸引力和有效性，让每个孩子都享受最好的教育资源。
（一）创新思路，引进专业合作团队 一、二年级设象棋、科学、跆拳道、合唱、基础美术等课程，三至六年级开设葫芦丝、书法、足球、篮球等课后服务课程。三十多个社团面向全校学生开放，实现对学生的全覆盖。在最大限度挖掘校内教师潜力，呈现更多学生喜闻乐见的课后服务课程类型的同时，学校为弥补专业教师不足的缺陷，大胆引进外援，将橄榄枝抛向有专业特长的社会人士，让专业的人来做专业的事，通过合作办学，实现专业团队引
- 7 - 领。学校先后引进科迪尔科技教育集团推进的疯狂博士科技社团；洽谈与长沙巴乌葫芦丝学会合作，共同推进葫芦丝乐器进课堂；外聘专业书法教师开设书法课程，打造特色，收到了很好的社会效益。从兴趣社团到课后服务，越来越多的社会人士成为学校课后服务师资力量的有益补充。
（二）整合资源，满足课后服务需求 充分利用各种场所，为学生参与课后服务活动拓展空间，学校科学统筹，从辅导教师安排、社团内容选定以及活动的时间、地点等多方面进行了系统规划：每周三第七节课开展班级社团活动；周末进行校级特长学科课后服务，开设了唱歌、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、棋类、书法、绘画、阅读、影视欣赏等社团活动课，既充分发挥了学校各类功能室、体艺设备设施的使用效能，又有力地保障了授课所需的师资力量。
（三）优化课程，走个性发展之路 （1）书法社团传承中华国粹 从五年级开始，书法社团便有针对性地从学生中遴选出一批有书法兴趣或基础的对象，每周定期开设一节软笔书法课。书法社团通过外聘专业教师讲解、示范、指导等教学方法，教给学生正确的执笔运笔姿势、执笔轻重的调控、书写坐姿，站姿等要领，欣赏名人名作，并通过书写楷书、描红、临帖为主进行教学，还利用每天中午的时间临摹，逐个进行
- 8 - 指导，学生利用课余闲暇自主临帖，选取自己满意的作品交教师批阅，指点。在专业教师的悉心指导下，书法兴趣班的学生在书写方面已有明显的进步。每学期开展现场写字临帖竞赛、书法作品展览等活动，不少孩子表现抢眼。
（2）体育类社团丰富多彩 足球社团、篮球社团、乒乓球社团、武术社团等系列体育类社团极大地点燃了学生的运动激情，体育运动已在校园蔚然成风，部分学生在各类体育比赛中崭露头角。
各类体育训练社团分别制定了校园发展计划，夯实基础，从点滴抓起，以点带面，让孩子们爱好运动，享受奔跑、角逐的兴趣，强健体魄、锤炼意志、提高素养。全校晨操结束后，校体育社团的队员们陆续离开班级区域，沐浴清晨的阳光集合进行早训。每天的写字课后，是各个社团继续训练的时间。是操场上无数次奔跑，成就了赛场上的飞疾步履；是训练场上的无数次运传球练习，换来了赛场上的从容自如；是烈日下无数次的耗尽体力和体能训练，换来了赛场上的身轻如燕。学校篮球队、足球队在 2021 年度青少年篮球、足球联赛中凭借过人的战术思维、优越的体能储备，一路过关斩将，以全胜的成绩双双夺冠。
（3）艺术类课程有声有色 学校开设卡通画社团、素描社团、国画社团、水粉社团、手工社团、剪纸社团等，培养学生发现美、感受美、创造美
- 9 - 的能力。并着力打造舞蹈社团、合唱社团、鼓号队社团、葫芦丝等音乐类社团，让学生或掌握一门乐器、或传承一项民间艺术，或培养绘画特长，"童"心协力，"艺"往直前。
我校的葫芦丝社团在长沙巴乌葫芦丝学会的专业指导下，已成为小学的特色名片。老师们建立评选机制，鼓励同学，每周的葫芦丝小明星称号，大家你争我赶，掀起了一股股葫芦丝风。学校开展形式多样的葫芦丝展演活动，让孩子们在表演中收获成功，树立自信。"丝韵潇湘·乐颂祖国"五周年庆典音乐会在长沙实验剧院举行，我校的葫芦娃们在这个弘扬民族文化的舞台上闪亮登场，现场演奏了一首《清清玉湖水》，优美的旋律令人陶醉，孩子们落落大方的表演令人惊叹。我校也因此被长沙市音协葫芦丝巴乌学会授予首批教学示范基地，更坚定了我校走传承葫芦丝艺术，弘扬民族文化的特色之路。
缤纷的课后服务课程背后，是小学"五育并举"生命成长课程体系的建设与不断完善，既为孩子们提供了放飞自我的空间，又为他们提供了展示才华的舞台。
在今后的工作中，小学将开展更加丰富多彩的科普文体艺术、劳动、阅读等兴趣小组及社团活动，并充分利用好课后服务时间，强化基础性学习，加强作业辅导，开展拓展性、综合实践活动，在活动中活化知识，提升实践能力和创新能力。学校将引进合规的艺术类校外机构，助力学生艺术类特
- 10 - 长的培养，并发挥学校艺术教师的引领作用。在厘清双减要求的基础上，学校将依据自身教育教学条件、学生的实际需求以及学校周边可利用的教育教学资源，实现教学与管理的可持续性发展，让学生得到充分的、生动活泼的发展。
从一纸文件到落地实施，提质减负依然是一个全新的教育课题。如何合理设置学科作业，提升课堂教学及课后服务质量，相关配套制度如何进一步完善，一切答案都蕴含在老师们对教育的执着追求和智慧探索中。小学将进一步创新教育理念，深化教研教改，拓宽思路，为学生的健康发展提供更加广阔的平台，让孩子们在"双减"政策的阳光普照下，以独特的姿态释放自我，展现自我，茁壮成长！
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