下面是小编为大家整理的抽象逻辑思维发展特点(全文完整),供大家参考。
一、抽象规律思维进展的特点
虽然从学校阶段开头,抽象规律思维在个体的认知进展中占优势,但在肯定程度上还需要阅历的支持。进入高中阶段,同学的抽象规律思维则属于理论型,高中生已能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导,能以理论作指导去分析、解决各种问题。高中生抽象思维进展的总特点可概括为下面三个方面:
1.青年初期个体的抽象规律思维具有充分的假设性、估计性及内省性
假设是对因果关系的一种猜想、推想。这个阶段青年的思维假设性有了明显的进展,他们开头能运用理论假设进行思维,并能根据提出问题、明确问题、提出假设、制定解决问题的方案、实施方案、检验假设的完整过程去解决思维课题。青年初期同学的思维更具有估计性。青年的学问阅历不断丰富,使他们对事物的内在联系了解得更深刻,他们在解决问题时不仅看眼前更着眼于将来。在解决问题之前他们已经能够形成方案、方案及策略等。青年初期个体对自身思维活动的自我意识和监控力量更加明显化,使其思维活动具有内省性,能调控自己的思维过程,使解决问题的思路更加清楚,推断更加精确
。
2.形式规律思维处于优势,辩证规律思维快速进展
形式规律思维和辩证规律思维的进展和成熟,是青少年思维和成熟的重要标志。青年初期个体的形式规律思维已进展得较成熟,同时与辩证规律思维也获得了肯定程度的统一。在学习中,青年同学们逐步熟悉到一般和特别、归纳和演绎、理论和实践的对立关系,并逐步进展出从全面的、运动变化的、统一的观点熟悉、分析和解决问题的力量,这是辩证思维进展的标志。
3。抽象规律思维的进展在高中阶段进入成熟期
从少年期开头,个体的抽象规律思维开头从阅历型向理论型转化。进入青年初期,这种转化初步完成,这意味着抽象规律思维基本上成熟。主要表现于下面三个方面:首先,各种思维成分基本上趋于稳定;其次,个体思维差异,包括在思维品质和思维类型上的差异也基本上趋于稳定;第三,从整体上来说,思维的可塑性已大大削减,与成人期的思维水平基本上全都,甚至高于成人。
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