下面是小编为大家整理的老王第三次集体备课（2022年）,供大家参考。
学 科 语文 备课组及教师姓名 刘秀云 付涛涛 李茂华 王媛媛 王传侠 （在自我推荐和他人推荐的方式下，由四位同学分别朗读课文第一段至第四段）
师：从四位同学的朗读的内容里我们可知这老王是怎样的一个人呢？如果我们用一个词对其概括，同学们会用哪一个词呢？ （学生纷纷说出“不幸”“凄凉”“可怜”“悲苦”等词语，教师把这些词一一写在黑板上，请几个学生从文中找出内容解释他用某个词语概括老王的原因）
教师补充并小结老王的生活和精神状态，用幻灯片出示以下板书：
三、走进老王，品味老王的“善”
1、由此可见，老王是北京最底层的一个小百姓，日子过得很苦。这样的一个人为什么会出现在著名作家、翻译家杨绛的作品中，他有什么事值得作家去写呢？ 请同学们默读课文 5-22 段并思考：①文章写了老王哪些事？②老王所做的哪一件事（或哪一个细节）最使你感动？为什么？ 四、走近作家，体察作者及作者家人的“善”。
此文是“以善良去体察善良”。
那么作者及作者家人的善良表现在哪里？ 学生跳读课文，找出相关信息后回答，教师补充并小结作者及作者家人的善良表现，用幻灯片出示以下板书：
作者及作者家人的善良表现在：
1. 照顾老王的生意，坐他的车。
2. 老王再客气，也付给他应得的报酬。
3. 老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
4. 关切地询问他是否能维持生活。
5. 作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
五、拓展 师：我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？ 生：爱心 人道主义 平等 师：（点击背景音乐《爱的奉献》）送人玫瑰，手有余香。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。
备课时间 （2014）年（ ）月（ ）日第（
）周星期（
）
课 题 《老王》 课 时 共（ 2 ）课时 本课在全册或单元中的地位及作用：
、现在的学生大都出生在八十年代末、九十年代出，对此文的时代背景了解甚少，所以应适当补充介绍“文化大革命” “五七干校”等资料以加深对人物品质的理解。
、 二、 三 维教学目标 ：1、基础知识目标：理解本文丰富的情感，理解老王的“苦”与“善”。
2、思想教育目标：理解文章的内在情感，体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。
3、能力培养目标：学会从人物活动中选取最有价值的材料，以恰当的形式表现人物的品格和性格；养成关注作品时代背景的阅读习惯；品味作者平淡简捷而富有表现力的语言 三、教学重难点 在特定时代背景下理解人物的品格，理解老王在不幸的生活中不改善良纯朴的天性。
培养高尚的审美情操。联系实际生活，品味文章中的感情，使之升华。
四、教法、学法 情境朗读法、文本细读
研讨交流
五、 教学过程（分课时）：
一、导入：用幻灯片出示几张底层百姓生活的图片并略作介绍 二、走近老王，了解老王的“苦”。
师：先请四位同学分别读课文第一段至第四段，其他同学在听过程中充分发挥想像，头脑中再现鲜活的人物形象。
谁愿读？