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敬畏职业，做一名新时代的好教师
教师，是文化知识的传播者，是智慧思想的启迪者，是品质人格的影响者，是道德行为的示范者。教师的一言一行对学生都会产生很大的影响。
陶行知 1926 年写了《试验乡村师范学校答客问》一文，系统地表达了他的“生活教育”思想和具体做法。其中有这样一段话：好的乡村教师，第一有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有改造社会的精神。他足迹所地方，一年能使学校气象生动，两年能使社会信仰教育，三年能收科学农业著效，四年能使村自治告成，五年能是活的教育普及，十年能收荒山成林，废人生利。这种教师就是改造乡村生活的灵魂。
这里，陶行知先生提出了好教师的“三个标准”：健康的体魄；扎实的才干；坚强的毅力。这三点的确是缺一不可的。“健康的身体”是基础；“坚强的毅力”是成功的保证，也就是态度决定一切；“扎实的才干”其实是对事业的责任感，是对职业的敬畏。
职业敬畏即是指从业者对所从事职业的敬仰与畏惧的心理情感。有职业敬畏，才有百行百业的欣欣繁荣，才能生生不息。古人云“师者，传道授业解惑也”，“太阳底下最神圣的事业”，这要求我们对这一职业多一些敬畏。
1.我们要敬畏教师职业的示范性。也就是说教师在学校的一言一行，一举一动，都具有示范功能和教育功能。所以我们要做到：教育学生不要乱扔垃圾，老师更不能随手扔垃圾；我们要学生不玩手机游戏，我们在工作期间也不能玩手机；我们要求学生不迟到，我们老师上课、开会也不能迟到......我们要求学生在学校要做到的，我们老师和干部先做到，那么我们才是真正“做真人，求真知”。
2.我们要敬畏教师职业个体性和相对独立性。教师需要集体备课、相互学
习，但其目的是使个人工作任务完成得更好，它不能替代教师个人的独立工作。学校各科教学活动主要是通过一个个教师的个人工作来完成的，每个教师的工作方式都各有特点。教师虽然有固定的工作时间、工作任务和教学内容，但每个教师的备课质量和教学效果在很大程度上取决于教师自己的自我要求，自我监督和自我创新。从这个角度讲，在座的每一位老师都是学校不可或缺的宝贝，每一位老师的日常教学工作都是别人不可替代的。本学年，我们要求所有行政领导带头，如公差，需提前换课，独立完成自己的教学任务。
3.我们要敬畏教师工作的长期性。教育工作是个慢的活儿，这就要求我们要有农家人的心态，要有静待花开的耐心，要能做到“潜心育人，静心教书”。我们要时刻牢记，我们的一句话、一个动作、一个表情可能会影响学生一辈子！
4.我们要敬畏教师职业的创造性和灵活性。教师面对的是千差万别的学生，不可能用一种模式去塑造他们，也不可能用一个标准去要求他们。需要教师有教育的机敏性，创造性地灵活地运用各种方法。比如在学历案的设计中，我们要从学生的角度出发，做到“What?Why?How?”，才能因材施教。
5.敬畏教师职业集体性。任何一位教师不可能完成对一个学生、一个班级、一个年级的所有教育教学任务。我一直倡导“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，我也曾经提出“6-1=0”的想法即高考 6 个学科中每一科都对学生的升学有重要作用。我希望大家在教学研究活动中积极为他人提供可借鉴的范例与思路，如课例、方案、思考路径等，善于发现他人的亮点与不足，了解他人的需求；善于发现他人的教学经验或专业特长，在教学活动中及时传播，资源共享，鼓励创造性的运用。
因为敬畏，所以初心不改；因为敬畏，所以在教师行业坚持认真努力；因为敬畏，所以爱生如子；因为敬畏，所以平静；敬畏才是教育的终极目标。
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