下面是小编为大家整理的2022年度学习全国教书育人十大楷模事迹心得体会,供大家参考。
近日,我们学习了2021全国教书育人十大楷模事迹,感人至深,体会很多。作为一名教师,我在今后一定努力做好本职工作。为了大家学习方便,下面是小编为大家整理的学习2021全国教书育人十大楷模事迹心得体会内容,以供参考,一起来看看!
学习2021全国教书育人十大楷模事迹心得体会1
通过学习全国教书育人楷模事迹,我发现这些楷模他都有一个共同点,那就是每个人都结合新时代新要求,围绕守初心、担使命、找差距、抓落实,把初心浸润在每一项工作之中,把使命付之于每一个行动之上。
不忘初心,时时不忘。始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命。作为一名党员,要时时不忘初心、把人民放在心中最高位置、置顶位置。每个党员都要有“我将无我,为了人民”的崇高境界,把初心浸润在每一项工作之中;无论何时何地、无论何种条件,我们的'一切工作都致力于实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。榜样的故事告诉我们,只有时刻不忘,才能在新时代善作善成、一往无前,赢得光明未来;也无论我们走得多远,都不要忘记来时的路。
牢记使命,事事牢记。在具体工作中,每个人的职位有高低,分工有不同,但不管是谁,只要是党员,就得按党员的标准守初心、担使命,把使命付之于每一个行动之上。
抓好落实,就是当担使命。为人民谋幸福、为民族谋复兴,是我们的初心和使命,每一个党员同志都要以身边的榜样为榜样,在自己的职责范围,做好本职工作,对照自己的差距,抓好工作的落实,做好人民的公仆,心系人民、心系中华民族,把初心浸润在每一项工作之中,把使命付之在每一个行动之上,时时不忘初心、事事牢记使命。担当是一种胸襟,也是一种能力,我们要学习榜样的觉悟、榜样的修养、榜样的作风、榜样的精神,来增强自己的才干、提高自己的本领,提升勇于当担的底气,拥有善于担当的能力。
学习2021全国教书育人十大楷模事迹心得体会2
近日,学校组织学习“全国教书育人楷模”十位教师的先进事迹,我深受感动,深深地体会到优秀教师的平凡和伟大,从他们身上,我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质,对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神,乐于助人的高尚职业道德,而这些正是我们这些年轻老师有待学习的地方,在今后的工作和学习中多多发挥这些精神,提高自己。现结合学习材料有感而发,谈几点体会。
一、立足本质,拥有一颗真诚的爱心
优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。通过学习,我深刻体会到,作为一名教师,对于任何学生就是一个"爱"字。以无限的真情去关爱,用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难,不厌其烦的耐心指导,当学生做错了事的时候,指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生,用母亲般的爱感化学生,使学生感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习,在快乐中成长。总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长,那才是我们最大的幸福。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感
我们应当学习优秀教师以学生为动力,以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心,不仅要规范学生的行为,更要了解学生的思想动态,对每一个学生都要进行有针对性地教育。LiuXuE86.Com时时处处观察学生,了解学生,对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起,要求别人做到的,自己必须努力做到。时时以"爱心、耐心、细心",去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,教育学生子是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严,时刻把学生放在第一位,是作为一名老师必需承担的责任和义务。
三、教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生
通过学习优秀教师的事迹,我进一步体会到,在教育教学中,尊重学生,是我们老师必备的道德要求,尊重学生的人格,友好的对待他们,理解和信任他们,调动他们的积极性,多和他们交流,多鼓励和表扬他们,要尊重他们,宽容他们的过失,当学生有不足时,多给予激励和赞美,对学生精心呵护,尊重学生人格,善待、宽容、理解每一个学生,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,感受到学校生活的开心和幸福。
四、与时俱进,开拓创新
都说人是要活到老学到老的。时代在进步,孩子在成长,对老师的要求也就有所提高,所以,我们要不断加强学习,学习一些先进的教育教学理念,用学到的理论知识指导自己的实际工作,大胆创新,积极寻找适合学生的教育教学方法,让自己的脚步跟上时代的步伐,这样才不会被时代所淘汰。
既然我选择了教师这一行,我就要用我的激情,用我的爱心把这份光和热永远延续下去。我一定努力,持之以恒,把仅有的光和热倾注到教书育人的事业中。
学习2021全国教书育人十大楷模事迹心得体会3
1997年的金秋时节,张万波怀着对教育事业的梦想,以辽宁省优秀毕业生的身份回到了本溪县南部山区的一所农村中学——祁家堡中学,开始了他的执教生涯。尽管理想和现实之间有很大落差,但是他还是很快调整心态,虚心向有经验的教师讨教、学习。2006年在调整学校布局的大背景下并入了位于镇上的本溪县第五中学,在本溪县第五中学这片沃土上播种了他的教育梦想,成就了他的教育人生!当了17年乡村中学班主任也就经历了17年的风雨晨昏,随着工作经历的增加乡村班主任的工作的真谛也变得清晰明朗起来:用爱收获快乐!
2000年下学期,张万波担任初三班主任,并执教当时老教材的代数和几何两科,那是他第一次担任毕业班的班主任,也是第一次接触初三的数学课教学,又赶上妻子怀孕,他家离学校二十二里,但是他仍然坚持每天骑自行车第一个到校,最后一个离校,风雨无阻,从未改变过。当时班上有个叫刘政楠的学生,学习成绩优异,但是由于父母离异,产生辍学的念头。张老师亲自到他家里,看到在道边的两间泥土房和屋里乱七八糟的摆设,全然没有一个家的温暖。张老师亲自点火为他做了一顿香喷喷的饭菜,刘正楠说从他父亲走后他没吃上一顿像样的饭菜。那一夜张万波住在他家,和他谈了很多,告诉他以后所有的一切都有老师呢!刘正楠终于重回校园,而且比以前更刻苦,学习成绩也更优秀了。尽管当时的工资不多,但是张万波每月都给刘正楠一定的生活费。就这样,在张老师的爱心感化下,刘正楠不仅顺利完成了初中的学业,2001年还以优异的成绩考入本溪县重点高中。也就是从那一年开始,祁家堡地区的老百姓认识了这个小个子数学老师——张万波!
2001年8月14日,是个让张万波激动不已的日子,因为在那一天他当上了父亲,由于他在县里参加教师培训,妻子选择在镇上的医院生孩子,结果孩子在出生后第二天,因大脑缺氧住进了本溪市妇婴医院进行抢救。由于妻子在家“坐月子”,所以照顾儿子的重任全落到他的肩上。儿子在保温箱里呆了18天,他奔波在草河口、本溪、沈阳之间,为儿子拿药治疗。学校开学后,他又接任了初三的数学教学任务。他知道他的家人需要我他,但作为一名教师,他深知那些处在人生第一个路口的学生们更需要他。他没有因为儿子的身体不好而请过一天假,耽误过一节课,还常常利用课余时间给学生补课,并不计任何报酬。在2002年的中考中,刘莹同学在满分为120分的数学这科上考取了116分的高分,他所教的毕业班的数学优秀率在全县排在并列第三名,比镇上的初中成绩还要好,那一年又让祁家堡地区的老百姓认识了这个小个子数学老师!
“动人心者,莫乎于情”,这是一个亘古不变的育人真理。一名教师必须爱他的学生,只有用真诚的爱,去滋润每一位学生的心灵,让学生深深感受到老师对他的爱,这样才能做到“亲其师,信其道”。从教以来,只要学生有困难,张万波都热情相助,播撒爱的种子,收获爱的果实。
2002年9月,张万波又接了一个初三班,班里有个叫栾忠慧的学生,学习成绩较为突出,但是由于交通不便利,他每天要翻山越岭上学,来回花费三个小时的时间。为了能让他和其他两名东沟的学生能把这些时间用在学习上,张万波带领他们住在学校,照顾他们的日常生活,为他们做饭,洗衣服。同为人民教师的妻子,当时工作在草河城中学,离家也有三十多里,每天早出晚归。他把妻儿抛在家里,完全没有任何报酬地组织学生在校上晚自习,和学生吃住在一起。每当听到电话里儿子“爸爸、爸爸”的喊声时,他也心酸,但当他看到学生一点点进步时,他觉得我这样做是值得的,因为他对得起学生,对得起家长,更对得起人民教师的称呼。
学习2021全国教书育人十大楷模事迹心得体会4
听着学生们不经意间的抱怨,刚站上讲台没几天的叶海辉就发现,想让学生爱上体育课并不容易,“如何让体育课变好玩”也成了那段时间叶海辉在厚厚备课本里写下的高频问题。慢慢地,一个关键性答案——“游戏”从中脱颖而出。
“为了将体育游戏更好地引入到课堂教学中来,我拜‘中国游戏大王’吴纪安为师,跟着他学习、创编游戏,还购买了近200本不同时期、不同类型的游戏书籍,从中汲取新知、提纳新意,并且结合自己的课堂实践,整理和创编了热身游戏、辅技游戏、体能游戏、放松游戏等各类体育游戏近2000例。”在叶海辉的体育课上,就连最简单的传统游戏“石头剪刀布”,经过动作、情境、人数、场地器材等变化,都有了30多种新玩法。
“老师,再让我们玩一会吧!”“老师,迟点下课行不行?”……听着学生们的“新抱怨”,这位浙江教育界的“游戏大王”更加坚定,必须要让孩子们在玩中乐、玩中学、玩中练,努力打造好“活力课堂”“激情课堂”“创新课堂”,真正做到以体育人。
与此同时,为配合自己开发的新游戏,叶海辉的办公室逐渐被各式各样的体育器材填满了。在叶海辉眼里,没有器材的体育教师就如同无米之巧妇,而他更愿意自己亲手去创造这份“米”。“这是我自己做的滑板,用学校废弃课桌改的。”“这是我发明的剪刀石头布游戏垫,可以调动全身来做这个游戏。”……利用课余时间和节假日,叶海辉自制了80余种4000多件体育器材,为学校节省了近4万元经费,共8项器材获国家实用新型专利,其中“乒乓球具放置器”和“羽毛球具放置器”解决了乒乓球和羽毛球长期“无窝可居”的难题。
“作为一个体育人有责任因地制宜地去开发各种游戏器材,不断丰富我们的课程资源和体育教学。虽然辛苦,但看到学生们参与活动时的笑脸,这一切的付出都是值得的。”叶海辉说。
但是一节体育课,好玩就足够了吗?在叶海辉的备课本上,出现了这个新问题。
在一节篮球投篮教学课中,叶海辉组织学生进行比赛,结果两名学生在争抢篮板球时发生了肢体冲撞,产生争执并扭打起来。叶海辉立刻上前阻止,检查了学生的受伤情况,在确认双方并无大碍后,他开始琢磨如何处理这件可大可小的事情。
虽然脑海中闪过罚跑、冷处理、批评说教等各种教育惩戒方式,但叶海辉最终给出的答案却有些不同寻常:“给你们两种选择:第一个是每人绕操场跑十圈(300米一圈),第二个是牵着手绕操场走两圈。”两位男生选择了后者。第一圈刚开始,两人都碍于面子,勉强扯住对方的手。到了第二圈,一位同学主动拉起另一位同学的手开始小跑,最后顺利完成了这个“特殊游戏”,并在同学们的掌声中互相拥抱,真正告别了这次不愉快。
“体育既是一门学科,也是一门科学,更是一门艺术,作为一名体育老师,必须要认真挖掘体育内隐的塑造品质的育人功能。”在一次又一次的课堂实践中,叶海辉找到了写在备课本上问题的答案——把德育融入体育。
平时上课时,叶海辉以准时到达严格要求学生,如果自己意外迟到了,也会主动领罚,以身作则,让规则意识在学生心中扎根;学生从胆怯、畏惧到独立、自信地完成“跳跃山羊”,离不开他一次次耐心的鼓励;手拉安全网、合作连续上抛瑜伽球等游戏让学生感受由团结、信任与协作所联结的团队战斗力,利用跳绳做接力物比赛告诫学生小细节也能决定大格局……“每次上课,都希望既能强健学生体魄,又能启迪学生心灵,为学生的精神品质垒一块正能量的砖。”叶海辉强调。
而这些答案,也成为了叶海辉打造“阳光历奇”特色教育品牌的一块块坚实的“砖”。
“通过阳光体育活动让孩子们经历新奇,在欢乐中学会新的游戏,体验游戏所带来的乐趣,培养学生团结协作和创新意识,增强他们的凝聚力,从而促进身心健康发展。”叶海辉介绍,他将“阳光历奇”特色教育全面纳入教学,在体育课教学、大课间、群体活动等层面上进行尝试,还带领体育组成员大力开展“阳光体育”系列活动,将学校体育工作的教、练、赛有机整合在一起,做到“月月有比赛,周周有活动,天天有健身”,使得“阳光历奇”成为玉环市首届教育十大品牌之一。
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