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学习兴趣 的诱发
一、学习兴趣的含义
兴趣是指人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。它是人对客观事物的内在的趋向性和内在的选择性。学生对学习的内在趋向性和内在的选择性就是学习兴趣。兴趣以需要为基础，是一种情绪色彩的表现。当学生对学习活动感兴趣时，总是伴随着一种积极的、愉快的情绪体验;相反，如果对学习不感兴趣，则伴随着一种消极的、厌烦的情绪体验。学习兴趣是学习活动的内在的驱动力量，从某种程度上决定着学习的成败。因此，诱发学生的学习兴趣理应成为教师组织和引导学生学习的第一要务。
二、学习兴趣对学习的影响 兴趣是推动学生学习的内驱力之一。学生感兴趣的学科，可以使其忘记学习的困难、挫折，浓厚的兴趣更能使人进入忘我的学习工作的境地。因此，人们常说:“兴趣是最好的老师。” 兴趣是一种特殊的认识倾向，它表现在人对有关事物的优先注意和集中注意上，相应的感知、记忆想象和思维水平都会提高。兴趣可以使学生在学习时具有更全面仔细的观察力敏锐灵活的思考能力及丰富多彩的想象力。
兴趣还可以给人以巨大的力量，有助于学生创造性地完成当前的学习、活动。许多杰出人物之所以取得举世瞩目的成就，就是因为他
们对自已所从事的事业有着强烈的兴趣。
三、激发学生学习兴趣 （一）在个人经历的事物或活动中，曾获得成功的事物或活动容易引发人的兴趣。比如学生对学习好的功课容易发生兴趣而对学习成绩差的功课一般不感兴趣。
教师要引导学生将在成绩好的功课学习中积累的成功经验和方法迁移到对成绩比较差的功课中，一且有所突破，对这些功课的学习兴趣就有可能提高。
（二）在未经历过的事物或活动中，有成功希望的事物或活动容易引起兴趣。在学习新的课程的时候，教师要做好充分的铺垫工作，对新的学习项目要选择好切人点和突破口按照先易后难的顺序、循序渐进地引导学生运用已有的知识和经验来同化和顺应所学的新内容，一定要避免学生在学习的初始阶段因理不清头绪而产生畏难情绪。同时，要用真诚的期待和热情的鼓励来帮助学生对立追求成功的信念，点燃兴趣的火花。
（三）符合学生能力水平的学习容易引起兴趣。教师要对学生的发展现状和潜力有充分的预估和科学的判断，在学生的“最近发展区”之内，进行帮助和引导，为学生的进一步学习提供良好的支架。一般来说，那些略高于学生现有的智力水平的学习,能够引发学生的兴趣。没有难度则不具备挑战性，缺乏吸引力;难度过大，则缺乏成功的可能，都难以诱发学生的学习兴趣。
（四）凡是能引发愉快感的事情，就容易引发兴趣。教师在教学中要注意观察和识别学生的情绪状况，经常用带有感情色彩的评价来
肯定学生的进步，以乐观主义的精神和信心去鼓励学生克服困难,以智慧、幽默的语言来活跃气氛，帮助学生驱散优愁，以健康优美的人格品质来吸引学生。让学生能够在积极的情绪感染下.对学习保持浓厚的兴趣和高度的注意力。
（五）新奇的事物容易引发兴趣。教师要不断改进教学方法，以生动多样的方式，新颖有趣的教学内容，灵活多变的教学组织形式,引发和保持学生的学习兴趣。
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