下面是小编为大家整理的谈小学生《道德与法治》课堂兴趣培养,供大家参考。
谈小学生《道德与法治》课堂兴趣培养 道德与法治课是以儿童生活为基础的课程，主要以培养学生良好的品德，以及乐于探究，热爱生活为目标，并能激发学生的道德情感，提高学生的道德认识，进而培养学生良好的道德行为。
教学中激发学生的学习兴趣，能够有效提升道德与法治教学效果。但是我们道德与法治老师都深感困惑，学生从思想认识上就不重视这门学科，对这门学科不感兴趣。下面我将从以下几个方面与大家交流我的一些做法。
一、师生和谐，培养兴趣 亲其师，才能信其道。很多学生都不把道德与法治课当主课来学习，有些学生课堂纪律涣散，不服管教，缺乏学习兴趣，师生之间总会产生矛盾隔阂，影响教学效果。教学中，和谐的师生关系能有效地提高教学效果。
不论什么课，如果学生喜欢这位老师，自然就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，也愿意学习老师讲授的知识。所以，每节课我都提早到教室做好课前准备，主动和学生聊天亲近。孩子们围着我叽叽喳喳说他们的爱好，班里的情况，给我讲笑话，和我猜谜语。和困难生聊天，了解他们学习上存在的问题，亲切耐心地给予思想疏导和方法指导。课堂上尽力做到语态亲切，风趣幽默，学生感受到道德与法治课的趣味性，也不再拘束和排斥我，全身心投入学习。
二、巧妙引题，唤起兴趣 兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是学生学习的动力，是提高学习效
率的前提。小学生认知能力和理解能力比较弱，但好奇心强，容易对生动直观的新鲜事物产生兴趣。
巧妙的课前导入会抢先吸引学生的眼球，会让学生兴趣满满，更能增强学习的欲望和积极性，教学也会变得得心应手。通过视频、照片、故事、游戏或歌曲等形式都能成功吸引学生，带动学生的学习热情。例如《安全记心上》一课，课前导入播放了一段交通事故的视频，教室里不断发出“啊……” “嘶……”“妈呀”的唏嘘声。
鲜活真实的事例让学生的神情变得凝重，从这些惨剧中深刻认识到遵守交通规则的重要性，认真深入地讨论了造成这种惨剧的原因，增强安全防范意识，为后面的教学活动渲染了气氛，奠定了基础。
三、创设情景，激发兴趣 小学生生理年龄和心理年龄都极其不成熟，活泼好动，缺乏专注力，教学中简单的照本宣科进行道德说教，学生就会感到厌倦，兴趣很容易转移到其他新鲜事物上。
道德与法治课紧贴学生生活，创设学生感兴趣的生活情景，让原本单调乏味的教学内容与学生产生共鸣，强烈的兴趣也在潜移默化中逐步提升，学生敞开心扉，真正参与到学习中，实现自身的道德成长，学习效果也会有与众不同的全新局面。
教学时，我尽量避免空洞泛泛和学生不感兴趣的讲解，根据教学内容的特点，充分运用教学助手和希沃白板的教学资源，精心准备教学课件，设计多种形式教学活动，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。
注重将教材和学生生活实际相结合，将生活中的故事，视频，案例
等穿插在学习中，通过有声有形的画面使学生更有触感，使学习的难点变得简单易懂，增强学习的兴趣、积极性和自信心，提高学生的道德认识。
设计游戏闯关，小组竞赛，课堂练测，小组合作进行话题讨论、辩论等丰富多样的课堂活动吸引学生，既巩固了课堂知识，又激发了学习兴趣。活动中，学生的团队合作意识，口语表达能力，思维能力，道德素养和道德能力都得到了培养和提升。加强了学生对道德与法治学科的重视。
四、适时激励，鼓励兴趣 小学生都喜欢得到老师的表扬和夸赞，老师真诚恰当地点赞会大大激发学生的学习兴趣和积极性。三年级学生年龄小，有的学生过于活泼好动收不住，有的缺乏兴趣要么没心听自己玩自己的，要么没有参与活动的热情。
课堂上老师赞许的评价，肯定的眼神，竖起的拇指，慈爱的抚摸和拥抱，会点燃孩子们学习的热情，激发学习的兴趣和积极性，课堂纪律也井然有序。例如课堂上遵守课堂纪律，听讲认真，发言积极，表现突出的学生及时给予肯定表扬和鼓励并且奖励一个贴画，积够 8 个贴画兑换一张表扬信和一个小奖品，开展小组夺红旗比赛，获胜的小组每人一张贴画。
对学困生倾注更多的耐心和爱心，帮助和鼓励。通过各种激励评价，激发学习热情，调动学生学习的积极性和自信心，教师的教与学生的学都变得轻松有序。
五、再现情境，提高兴趣 道德与法治课是以活动为教学的主要方式，通过引导学生主动 参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。学生对于情境再现、参与式的表演学生很感兴趣，喜欢体验，所以教师应该避免直接讲授知识和罗列事实，活动的设计要具有趣味性和可操作性，重视学生的直接体验。
例如“体验五分钟妈妈”活动，体验妈妈怀孕时的辛苦，感受生命来之不易，增强学生对母亲的爱和感恩之情。体验“眼睛失明，或腿和胳膊受伤”我们的生活和学习会遇到哪些困难，让学生认识到能拥有健全、健康的身体多么幸福，我们一定要注意安全，好好爱惜自己。
活动要避免只图场面热闹、盲目体验而缺乏思考和提升等问题。激发学生兴趣的同时，要使课堂有效有序。
道德存在于学生的生活中，良好品德的培养必须在生活中进行。因此，根据教学内容，组织学生到教室以外开阔的环境中学习。比如参观校园，了解校园建筑布局，有助于学生画学校平面示意图。
组织学生进行校园垃圾大调查活动，让他们亲自去看看校园中存在哪些垃圾问题？学校哪些地方有待改进？激发学生学习的兴趣和团队合作意识，使学生直观地认识到我们要养成良好的卫生习惯，要有弯腰捡起一片纸的主人翁意识，认识到保护环境卫生的重要性和责任感，孩子们兴趣盎然的为美化净化我们的校园献计献策，达到学习的目的。
道德与法治课是德育教育的良好载体。教师要把握学生年龄小，探究欲和好奇心，模仿能力强等特点，将教学内容和现实生活有机结合，
创设有利于学生全面发展的学习情境，加强对学生的德育渗透，全面激发学生的学习兴趣，使学生自觉地、积极主动地、富有创造性的去完成学习任务，必定能使道德与法治课堂焕发生命活力。
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