下面是小编为大家整理的A5-1,《弘扬真善美》课堂导入问题描述【完整版】,供大家参考。
《 弘扬 真善美 》课堂导入问题描述
基本信息 县（市、区）
学校
姓名
学科
美术 能力维度
□学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价
所属环境
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 A5 技术支持的课堂导入
教学环境
多媒体教学环境 教学主题
弘扬真善美 教学对象
八年级学生 教学目标 通过多媒体作品分析初步了解美术作品的功能。在多媒体展示中欣赏—思考—讨论—评述中感受作品的真善美。
教学内容 初步感受艺术作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能表达自己世界的真善美。通过对中外美术作品了解《纺织女》、《夯歌》、《铁肩担道义》 、《和平鸽》《铜奔马》 《1808 年 5 月 3 日夜起义者被枪杀》的欣赏、讨论，知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。提高对美术作品的分析和欣赏能力，形成健康的审美情趣和审美观念。
导入目的 此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。
媒体资源 多媒体、百度各大美术网站、剪辑 APP、PPT 技术工具 图片编辑工具、剪辑视频工具、PPT 动画制作 导入描述 激趣导入，了解写实与创作的异同，引出课堂 1、视频观看《万马奔腾》，视频加音乐感受马腾跃奔放、声势浩大，仿佛置身于地动山摇的时刻还有一种势不可挡的气势。2、现实马与美术绘画中马和雕塑的铜马对比，发现异同？3、感受画家的创作情感，画面表达的目的，致敬艺术家和劳动人民智慧传递正能量弘扬真善美。
播放万马奔腾的视频。同学视频播放的是什么、它给你什么样的感受？ 视频中看到许多的马儿，一字排开，蹄声而来而来，扬起得到灰尘、黄沙、纯洁白净的雪花，而马儿也是因为长期的草原放羊和优渥的草滋养的比较精神强劲有力，有棕色的马，还有黑色的，还有白棕色的，还有白色的和砖红色的。各种颜色的马，一起肩并肩奔跑着，从正面看，能够很好的感受到那种万马奔腾的气势，从侧面看能看到马儿矫健的步伐，从上面看则是鸟揽全局的感受，哪一种都是磅礴有力的气场。
徐悲鸿《奔马》徐悲鸿以极大的勇气背离于强调线条工细的画马传统，而是以富有变化的大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的寥寥数笔写出四肢的主要骨骼肌肉，再用浓墨点出头部五官特点，最后以硬笔浓墨扫出随风飘舞的鬃尾。纵情挥洒的笔墨与画家澎湃的激情完美结合在一起，使画面具有一股强大的感染力，催人奋进。
《马踏飞燕》一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。
尾巴上扬。塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。
1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足
针对教学导入中教师不能够更好的教授学生用自己语言表达画面情感。
2. 借助 信息技术改进课堂导入的必要性
在导入过程中通过视频、文字、图片等方式引发学生有意注意，感受马腾跃奔放、声势浩大，让学生在视觉、听觉中塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。能突破视觉的限制，多角度地欣赏图画，并能够突出要点，有助于真善美概念的理解和欣赏方法的掌握，又从美术手段中感受马腾跃的痛快淋漓、潇洒风流之概，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，其次感受艺术家的画面魅力和劳动人民智慧。
自评等级 优秀 □合格 □不合格
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