下面是小编为大家整理的2022《教儿童学会思考》读书报告（全文）,供大家参考。
《教儿童学会思考》阅读报告
最近细读了《教儿童学会思考》这本书。我理解的“教”应该是引导的意思，每一个人都会思考，思考应该有不同的层次，如果有老师正确的“导”，才有学生深层次的“思”。知识来自他人，但思考来自自己。别人可以教你策略方法，但是如果没有自己的思考，知识就是死的，只有用自己的思考把知识用起来，知识才是活的。
老师就是要引领学生去思考，而人不同，思考出来的东西也就不同，所以真正的思维不再像知识那样整齐划一。人在书之上，不要让书凌驾于人之上。什么是元认知过程？对自己的想法进行思考、评估。停下来，思考。这与阅读中一样，停在某一页，提问，引导孩子去思考。朗读，停在某一精彩的段落（情节），提问，引导孩子去思考。
什么是好的思考？孩子们在参与好的思考时，他们在做什么？好的思考——有理有据、与别人对话交流以后的思考、对自己的思考做了评估的思考。孩子们在参与好的思考时，他们在交流中思考、自己长出新的东西、对自己的思考有了更清晰的认知、对自己的思考进行评估。
哲学家尼采说过：“学习思考就像学习跳舞一样。”他在哪些地方是对的？哪些地方是错的？思考和跳舞一样都需要练习，才能够下意识的思考自己的思考，不练习就不能够自觉地应用。跳舞和思考都能够让人产生愉悦。思考是无形的，跳舞是有形的，能够被看得见的。
学校里是否应该有哲学？我觉得应该有。它教会我们去思考，在思考中我们意识到自己的能量，原来我也行，原来我也可以想到，而
不是只是把知识往自己的头脑里面灌，却不明白我学了这些知识究竟是为了什么。