下面是小编为大家整理的3月自主性游戏公开课【完整版】,供大家参考。
中泰中心幼儿园 罗兰园区 自主性游戏观察 记录表（二）
中三 班
记录人 吕燕
记录时间
2022 年 3 月 17 日 游戏区域名称
小医院 幼儿姓名
张林渊 观察基本要素 观察分析 1．游戏的自主性 2．游戏的持续性 3．游戏的创造性 4．幼儿解决问题的能力 5．幼儿的操作习惯 6．幼儿的情绪体验 7．幼儿的合作性
现场描述
自主性游戏开始了，树苗来到了小医院。小医院已经有两位医生、两位护士，医生护士穿好自己要扮演角色的衣服后都很安静的坐在自己的工作区域。小树苗最开始来到了挂号台进行挂号，随后拿上挂号单来到了就诊室。刚开始主治医生并不在就诊室，主治医生在输液室和小护士聊天。后来，主治医生回来了，小树苗对医生说自己的肚子不舒服，医生拿起听诊器，听完了就没有说话。可是小树苗发现医生听的位置不对，就连忙上前指出肚子的位置。树苗问了一句：“医生，我得了什么病？”但是医生没有详细说明，只说：“需要挂盐水。”小树苗来到输液室，将病历单给小护士。小护士接过病例，让小树苗先去药剂师那边取药和盐水。小树苗走到药剂师面前说：“开点肚疼的药吧。”药剂师看了看拿出一袋盐水给了小树苗。小树苗自己又来到了输液室，小护士拿起了盐水，先问了小树苗的信息，然后拿起病例仔细核对了小树苗的情况。然后，晨晨小护士请小树苗躺在病床上，拿棉花假装蘸蘸消毒水给小树苗胳膊上消毒，然后拿起针管小心翼翼的给小树苗打针。
分析反思
在游戏过程中，我们发现小树苗对于医院游戏是充满兴趣的。同时，从小树苗与医生、护士的交流来看，树苗对于看病的流程还是比较清晰的。在游戏中小树苗发现小医生指的肚子的位置不对，就主动调整。但同时语言交流不够丰富，情节断续。同时，我们看出医生看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略，与小医院的各种材料都没有互动，几乎没有和病人交流。
调整策略
1.现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了，教师可以根据幼儿的兴趣和需要投放材料。
2.针对游戏中出现的就诊流程模糊的问题，请幼儿讨论解决的方法。
3.教师可以在游戏前告诉幼儿，可以在各个区域里流动游戏，并非只能在一个区域。
活 动 场 景 照 片
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