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高考作文写作提升课堂：
高中新材料作文的教与学
新材料作文不同于以往的材料作文，要求学生根据给出的材料选择合适的角度写作。新材料作文命题形式灵活多变，角度多样，从不同的角度思考，选定的主题会有所不同，容易造成理解偏差。在新材料作文写作教学中，引导学生选取合适的写作角度，是教学的重中之重。
一、新材料作文 新材料作文相对传统的命题作文，有了很大改变，可选角度更多，写作范围更广，可以运用更加深刻的材料为学生营造更加真实具体的写作环境，能极大地激发学生的写作兴趣，为学生提供广阔的思考空间。新材料作文降低了传统命题作文对学生创新能力的束缚，可以提高学生的创新能力，让他们的写作能力得到不断提升。
二、新材料作文的特点 1.结合生活 新材料作文的命题内容和日常生活紧密相连，大多关注时代与社会，例如 2009 年的高考作文题目是诚信与善良，是生活中经常会遇见的问题。材料围绕丢了钱包的小女孩是否应该得到帮助，以诚信和善良为主题展开讨论。2016 年高考全国卷中是以漫画为题材的新材料作文。这些命题都很贴近学生的日常生活，真实性较高，更能引起学生的共鸣，促进学生自主思考，让学生愿意调动已有的经验和知识展开写作，从而提高写作的深度和广度。
2.凸显家国情怀 新材料作文更加强调家与国的结合，让学生把个人命运和国家命运结合起来，使作文显现出时代感，从而帮助学生树立责任意识。例如，2011 年高考全国卷中以中国作为一个经济和政治大国的崛起做材料，让学生把目光聚焦于国家大事上，关注热点新闻。2018 年高考全国卷，材料中的三条标语浓缩了改革开放 40 年我国的发展历程。在这样的题干下，学生要结合平时在生活中获得的体会和感悟，以小见大地描述自己对社会主义建设的责任，以便在作文中展现出家国情怀。
3.立意多样 新材料作文的最显著特点之一就是立意多样化，通常是给予学生一段写作材料，让学生依据自己的解读选取一个角度写作。一般新材料作文都会要求选好写作角度，确定立意，在材料的范围内写作。这也就表明学生在确定文章立意时，不一定要完全体现材料的主旨，可以结合材料内容在材料范围内写作，即只要围绕材料的内容以及含义写作即可。例如，2006 年高考全国卷，把传统的材料作文和新材料作文的立意放在一起对比，足以显现出新
材料作文立意的多样化。作文材料是，乌鸦看到一只老鹰抓走了一只小羊，决定也模仿老鹰去抓羊，而牧羊人的孩子看见后，问这是什么鸟。牧羊人说这是一只忘记自己叫什么的鸟，孩子却说这只鸟很可爱呀。如果从传统的材料作文立意来看，学生要根据这则材料的中心主旨立意，也就是表明乌鸦没有自知之明，从而表达人要有自知之明的观点。但是从新材料作文的立意出发，就可以从不同角度对材料进行诠释，材料中包括乌鸦、牧羊人和牧羊人的孩子，如果从乌鸦的角度出发立意就和传统的材料作文相同，说明人要有自知之明;而如果从牧羊人和牧羊人的孩子出发，又会有完全不同的解读，例如对乌鸦的异想天开的嘲笑或赞扬乌鸦大胆追求的精神等，在立意上会呈现出多元化和多样性。
4.文体自由 新材料作文从出现到不断发展，对文体的要求也在不断提高，越来越规范。这也表明虽然不限文体，可以自由选择，但是所写作文的文体必须有明确的特点，所以在平时的作文训练中，要帮助学生提高文体意识，让学生逐渐掌握不同文体的写作方法，避免写出四不像的文章。
5.题目自拟 新颖的题目能给读者带来耳目一新的感觉，新材料作文对于题目的要求并没有太大的变化，都是让学生自拟题目。这就要求学生发挥主观能动性，根据作文的内容，拟写出一个引人入胜有个性的作文题目。例如，2015 年高考江苏卷，有一位考生拟写题目为“农之月令”，用生动优美的语言赞美了农家的智慧。这一别具一格的作文题目，既能诠释写作主题，又用精炼的词语概括了文章的内容，能吸引读者的阅读注意，给人完全不同的阅读感受。
三、新材料作文写作教学对学生的重要性 如果没有较大的学习兴趣，学生很难在日常的学习过程中集中注意力，不能全身心投入课堂学习中，那么教师的努力就是徒劳的。在传统的写作教学中，因为写作的局限性使得命题作文的写作相对枯燥，极大地影响了学生写作的积极性，因此学生的写作能力一直难以得到有效提升。而新材料作文的出现拓宽了学生写作的范围，学生在相关写作规则的要求下，可以按照主观意愿写出具有自我个性的作文。这样可以极大调动学生写作的积极性，从而提升他们的写作能力和作文水平。21 世纪是信息时代，随着科技和经济的不断进步，时代的发展更需要人们具有创新能力，因此教师应该着重培养学生的创新能力，让他们在步入社会后能更适应时代的发展，在信息时代的洪流中站稳脚跟。新材料作文的出现对高中生提出了更高的要求，因为新材料作文不仅考查学生的语言组织能力和写作能力，还考查学生的思维能力和理解能力。在写新材料作文时，应该首先阅读和分析材料，然后选取最佳立意再开始写作，避免因为盲目立意而写出与要求不符的作文。所以在日常的写
作训练中，教师应该注重学生思维能力、创新能力和理解能力的培养，逐渐提升他们的写作能力和作文水平。
四、提升新材料作文写作效果的方法 1.分析材料，把握立意 新材料作文命題中最重要的就是所给材料，而学生经常不分析材料或是草草读几句，就开始动笔，这是不对的，容易跑题或偏题。教师在讲解新材料作文时，首先要引导学生透彻分析材料。审好材料才能写好作文，教师在教学中要带领学生多维度解读材料，从不同角度提取论点，满足学生的个性化写作需求。
在解读材料时，教师还应注意让学生的思维不被材料限制，不要只看到材料，要从材料入手，联系社会现实，深入分析和思考。写新材料作文，审题是入门，把握立意是关键。命题所给材料通常有多种角度、多个立意，但这些角度和立意有高低之分。有的立意较符合材料，还关注了社会现实，深刻且有内涵。而有些立意过于片面或极端，并不符合社会主义核心价值观的要求。教师应教会学生如何甄别立意的好坏，选取恰当且深刻的立意。如何选取较深刻的立意呢？首先还是要从材料入手，深入挖掘材料内涵，确定材料的核心思想，然后再明确自己想表达的内容。材料中不用的角度要表达的思想也是不一样的，教师应引导学生认真分析，选取与自己想表达的宗旨最接近的立意。
例如，“女儿给同城父母寄月饼”这则材料，教师可以引导学生选取“快递”“节日”“月饼”“回来”等关键词分析。通过这几个关键词，学生很容易理解材料的核心，相较于礼物父母更愿意收到儿女的问候和陪伴，可以从以下角度立意：亲情需要沟通和谅解、如何继承和弘扬孝文化、正确看待同城送月饼等。在新材料作文的写作中，学生要仔细阅读和分析材料，并提取关键词，然后再仔细分析，找准合适的立意。掌握材料的核心内容后，学生就不会感到无从下笔了。
2.明确结构，篇幅合理 新材料作文基本上都要求学生写议论文。所以在教学中，教师应让学生清楚地了解议论文的结构和组成。议论文中最重要的是论点和论据，除了总论点外，一般有几个分论点和对应的论据，分论点有解释总论点的作用。在写作教学中，教师应该给学生讲解怎么安排分论点，如并列式、对比式和递进式等。并列式主要是用几个相近的分论点解释说明总论点，让读者对总论点更加清晰明白。对比式主要是用两个相对的观点作为分论点，在激烈的交锋中证明总论点的正确性。而递进式主要解决三个问题，为什么、是什么、怎么做，递进式逻辑更加清楚，行文也更加流畅。在了解议论文的结构后，学生可以根据选定的立意确定总论点，而后选择分论点的表达方式，以便充实文章内容。这样行文，结构会十分
清晰，逻辑也更加合理。
例如，写“女儿给同城父母寄月饼”这一新材料作文时，可以选定“如何继承和弘扬孝文化”这一立意，据此确定总论点“应该继承和弘扬孝文化”，再选择递进式表达分论点。分论点一可以是为什么要继承和弘扬孝文化，分论点二可以是继承和弘扬孝文化的意义，分论点三可以是继承和弘扬孝文化的方法。这三个分论点，能合理证明总论点。通过例题讲解，学生会更加明白每种论证方式在具体写作时该如何使用，也会更加了解新材料作文的写作方法。
3.联系现实，选取素材 有了深刻的立意，也有了清晰的结构，接下来要做的就是充实文章内容。一篇优秀的议论文，既要逻辑清晰，也要内容丰富，不能只阐述大道理，否则会让人产生枯燥无味之感，不能吸引读者的阅读兴趣。写作议论文，要证明自己的观点，必须有强有力的论据。然而，当前很多学生课外阅读量有限，积累的写作素材乏善可陈。大多数学生主要在课堂上从课文中获取写作素材，但是数量有限，更多的是中外古今的名人名言，內容和种类都不够丰富，并且还会导致很多学生使用了相同的素材，写作内容千篇一律，缺少个性。面对这种情况，教师应该鼓励学生在闲暇时间大量阅读，并且关注时事，紧跟时代潮流。写议论文时，需要有丰富的道理论据和事实论据，选择独特且富有深意的论据，会使文章更有说服力。而论据的积累，功夫在平常，生活其实就是学生最好的写作素材库。教师要引导学生做生活的有心人，善于发现和积累生活化的写作素材，为日后的写作活动做好储备。世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以，在写作教学中，教师应该告诉学生要留心和细心，要多观察和多积累。
教师可以专门抽出几节课作为阅读课，带领学生了解新闻时事，和学生共同探讨时事新闻中蕴含的哲理和道理。教师还可以安排学生写日记或周记等，让学生捕捉和记录生活中的写作素材。教师也可以组织学生每天在黑板的角落写上名言警句或诗词名句等，在潜移默化中增加学生的写作素材积累。同时，新材料作文中提供的材料很多都来源于热点，教师还可以为学生订阅新闻报纸、时事杂志等，鼓励学生阅读与积累。
4.语言规范，锦上添花 新材料作文的出现，对学生写作能力的要求变得更高，这也在无形之中锻炼了学生的思维能力。而且新材料作文的写作对学生的约束较小，学生能根据自己的想法创新，从而写出更加优秀的作文。一篇优秀的议论文，语言表达要严谨规范，要尽量避免错别字。很多学生写作时喜欢使用富有感情色彩的优美生动的语言，但是议论文的主要特点是摆事实、讲道理，更偏向于使用简单严谨的语言表达清楚材料蕴含的道理。规范的语言会为作文锦上添花。所以，在写作教学中，教师应该让学生在作文中避免出现错别字和语法错误。写
作能力直接体现在的语言表达上，丰富的词汇使用，富于变化的句式，会让整篇文章错落有致。
教师在课堂上可以讲解一些语法结构，或者在批改作业时标记出学生的错别字和语法错误等，让学生在细微之处养成良好的习惯，避免在写作时出现低级错误。教师还可以在课堂上让学生锻炼句式的使用，长短句、整散句式交错使用，会让整篇文章错落有致。
在写作教学中，教师要注意课堂的趣味性，应尽可能使用生动活泼的教学语言或设计灵活有趣的教学环节，吸引学生的学习兴趣，让学生把注意力集中在课堂上。新材料作文不同于以往其他类型的作文，不是按照规定的模板或套上几句名言警句就能完成的。写作新材料作文要求选材广泛，贴近时事，而且要表达明确的观点。所以教师在课堂教学中，要引导学生树立社会主义核心价值观，为社会为国家培养真正做实事的新一代。
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