下面是小编为大家整理的“伤痕文学”历史记忆,优秀专业论文,供大家参考。
“伤痕文学”的历史记忆
摘要
近年来，不少作家开始审视我们的生活状态，觉得在当今社会制度下有些完善的地方，认为在社会这个环境下那些不良的现象给自己带来了伤害，因此通过作品来将自己所谓的“伤痕”表现出来，这种意识形态上的“伤痕”同历史特定事情的“伤痕”是有着区别的。就要找寻在当时社会背景下的文学形态，具体作品展现出来的思想意识，带来多角度的反思，需要对这些作品进行重新的认识。
关键词：伤痕文学;历史记忆;研究
目录
一、 伤痕文学的涵义以及创作特点································3 （一）伤痕文学的涵义···········································3 （二）伤痕文学的创作特点········································3 1、有着很强的政治批判意识·······································3 2、有着特定的悲剧色彩···········································4 3、有着强烈的宣泄情感···········································4 二、伤痕文学的理论发展与作品···································4 （一）伤痕文学的历史发展········································4 （二）伤痕文学的代表作家及其作品·······························4 （三）伤痕文学具体作品分析·····································4 三、伤痕文学的历史意义与局限性·································5 （一）伤痕文学的历史意义·······································5 1、创作模式回归到“人文“角度···································5 2、创作中改变了相应的文艺观····································6 （二）伤痕文学的历史局限性·····································6 1、没有太多的艺术价值··········································6 2、批判力度和深度不够···········································6 四、伤痕文学对当时社会的影响···································6 总结···························································7 参考文献·······················································7
近现代以来，每一次文学现象与思潮的出现，透过具体的文字文本，我们总是能够找寻到在特定的社会背景的一种意识形态。在近代以来，出现了比如十七年文学、伤痕文学等具体的文学思。但是，在这些文学现象中，“伤痕文学”是比较具有代表性、通俗易懂、但是在艺术表现方面又是比较粗糙的，并且出现的时间是比较短的。刘洋在《浅谈文学史视野下“伤痕文学”研究的意义》中对“伤痕文学”进行了很多层次的探讨。1可是伤痕文学有着它特殊的作用，是在文革结束后这个特殊的历史大环境中出现的一种社会文化产物，是在经历了文化大革命这种历史变化后的中国知识分子群体性的心灵记录，对历史文化的一种反思。本文就从伤痕文学的具体内涵、文学现象特点、具体作品分析，以及伤痕文学的历史作用，并且找寻出伤痕文学对当时社会的影响。
一、
伤痕文学的涵义以及创作特点
（一）伤痕文学的涵义
在文化大革命期间，不少人走向农村。在这个过程中，众多的知识分子卷入到这当中来，通过直接或者间接的方式来对当时的社会产生体验。对那段特殊的历史进行文学方面的反思，是对这段历史留下的伤痕进行了展示。
1977 年的时候，《人民文学》第 11 期上对著名作家刘心武的《班主任》进行刊登，当时的评论界对这篇小说展开了大量的探讨，认为是对那些在文革中的那些受到心灵扭曲的青少年，导致这部分人在精神上产生了内伤。这部作品在当时引起了很大的轰动。有评论家认为这是对当时那些受到心灵扭曲的孩子的拯救之声，并且将这篇小说同鲁迅先生的《狂人日记》中的那种呼声作对比，增强了文章的历史性这样就把这篇小说同当时的社会历史结合起来。然而，这篇小说并没有引起在思想意识形态上的探讨。
1978 年 8 月，卢新华的小说《伤痕》被《文汇报》刊出，让“伤痕文学“这个名称得到了确定。当时的人们都认为这篇小说的主要作用，是对人们的思想意识方面有着一定的疗效，从而具有很强的历史性。杨少华在《历史创伤记忆中的“伤痕文学”》中对卢新华的这篇小说进行了系统的分析。2 这篇小说同样被人们广泛关注，接着就出现了很多相同类型的作品，很多作品在当时有着很大的影响力，比如《高洁的青松》、《姻缘》等，还有就是大墙文学作品，比如从维熙的《大墙下的红玉兰》，以及由冯骥才创作的《铺花的歧路》，同样还有一些农村题材的作品，比如周克芹的《许茂和他的女儿们》等等这些作品。“伤痕文学”作品表达的内容是比较多的，但是这些都有着比较真实的特点，甚至表现出粗糙的特性，但是这些文学作品都直接地揭开了文革给人们带来了伤痕，在文革结束之后，把压抑在心中的十年的心头之痛详细地展露了出来。
（二）伤痕文学的创作特点
作为特点时期的文学现象，伤痕小说有着一些具体的特点：
1
刘洋：《浅谈文学史视野下“伤痕文学”研究的意义》，三门峡职业技术学院学报，2011 年第 3 期 第 23—24 页 2
杨少华：《历史创伤记忆中的“伤痕文学”》，河南大学学报，2011 年第 4 期，第 18—21 页
1 、有着很强的政治批判意识 从小说的内容来看，选材是非常丰富的，当时社会生活的各个方面都有着特定的描写，但是伤痕文学的主题都是一样的，是对当时的文化大革命的政治批判。
2 、有着特定的悲剧色彩 在伤痕文学的具体作品中可以看出，没有表现出欢喜的场景，都是通过一些普通的小人物形象，将这些人物放到具体的社会环境中，表现出特有的悲剧色彩来。比如周克芹《许茂和他的女儿们》中的许秀云这个人物就是这样的，他们是这场运动中的悲剧人物，是时代的牺牲品。
3 、有着强烈的宣泄情感 伤痕文学作品都表现出对这段历史时期里的悲伤，将自己内心的伤痕通过具体的作品形式表现出来，是一次社会性的情感宣泄。
二、伤痕文学的理论发展与作品
（一）伤痕文学的历史发展
伤痕文学是对那段特定的历史进行特定的梳理。在早期的时候，伤痕文学表现出来的都是对上山下乡这段历史的揭露，认为这是一场噩梦，所以在当时的作品中表现出来的都是在这些岁月里的苦难以及悲惨人生，通篇表现出来的都是丑恶和欺骗、相互利用、背叛等等这些内容。这些作品的基调都是对当时社会的一种极为不满的宣泄，从这些作品中可以看出对当时政策的一种强烈的否定和批判意识。在这些特定的作品中，在个人情感表现中总是带有一种强烈的伤感情绪，对现有的生活状态表现出一种失落，对未来生活表现出一种特有的迷茫。张业松在《打开“伤痕文学”的理解空间》一书中对伤痕文学历史发展方面进行了很深层次的研究，加深了理解层次。3 在这些文学作品中表现出来的具体情绪在后来的作品流派中被转化，就是“反思文学”，后者对当时的社会状态和生存方面的情况不在那样带有情绪化，有了更多的追求，对具体生活在那个时代的生存状态等方面的问题，不再总是把这种问题都抛给当时社会，逐渐将个人情况同当时的社会结合起来分析。
（二）伤痕文学的代表作家及其作品
在早期的时候，伤痕文学的创造是比较粗糙的，只是一种无尽的感伤，一种对伤痕的揭示，艺术价值不是特别高。但是随着时间的推移，人们在不断总结、反思，作品日渐成熟起来。伤痕文学有着很多的作品，其中有着代表性的是刘兴武的《班主任》、卢新华的《伤痕》、古华的《爬满青藤的木屋》以及张贤亮的《灵与肉》。同时，在时间的延续上还有不少具有代表性的作品，比如王安忆的《本次列车终点》、周克芹的《许茂和他的女儿们》以及从维熙的《大墙下的红玉兰》、辛北的《走出迷惘》等等作品。特别是冯骥才的作品，表现出对人性最为深刻的关怀。在 1980 年的时候，人们通过具体的文学作品展开了对人性等问题的探讨。
（三）伤痕文学具体作品分析
3
张业松：《打开“伤痕文学”的理解空间》，当代作家评论，2008 年第 3 期，第 78—79 页
首先对《班主任》进行必要的分析。故事讲的是四人帮被打倒之后，，在一个普通中学担任班主任的张俊石要接受一个流氓式男孩宋宝琦，从而引发班里的一系列问题，揭露了“文革”对“相当数量的青少年的灵魂”的一种扭曲之后产生的精神上的损伤，希望通过作品来拯救这些孩子的心灵。宋宝琦是一个不学无术的人，是受四人帮毒害的一个青年，而谢惠敏是一个在精神上受伤的人，谢惠敏受到的当时社会意识形态下的教育的内伤，引起了人们的警醒，这种警醒比小流氓宋宝琦带来的警醒还有多些。他们既定的价值观是一种十分刻板而蒙昧的。谢和宋两人的伤痕“一明一暗”，“一深一浅”，更加生动的揭露了文革中推行的蒙昧主义和愚民政策是，这样就将文革文学同新时期的文学进行了界限的划分，具有重要的作用。
其次分析卢新华的作品《伤痕》。这篇小说的主要内容是：王晓华是小说中的女主人公，她的母亲被定位了叛徒，这本来是一个冤案，但是王晓华却相信了这一说法，因此坚决同母亲断绝一切关系。王晓华走上了去农村的道路，当时她还没有读完初中，但是她坚决要离开自己的母亲。在农村的生活里，她和男青年苏小林关系亲密，但是王晓华特殊的身份决定了她无法考大学，所以这对青年被迫断绝了往来。在这九年时间里，王晓华没有获得过开心，一直在一种孤独和痛苦的精神状态中生活。四人帮被粉碎之后，王晓华的母亲的精神已经收到了严重的摧残，患上了重病，引起了上级部门的关怀，对她的案底进行分析，为她彻底平反。王晓华的母亲特想见见自己的女儿，但是当王晓华赶回家探望母亲的时候，母亲已经离开了人间。在这篇小说中，作者主要是对王晓华母女之间的这种生离死别进行了描写，同时也将王晓华同小苏之间的这种特定时期的爱情，已经对这种痛苦的爱情进行了描写。通过对些生活的具体描写，主要是对当时四人帮的一种控诉，将人们在这种社会状态下的生活情境展示出来。我们可以从王晓华的母亲写过女儿的信中看出，也可以从王晓华在对死去的母亲的痛诉中看出这种生活状态下的悲哀。在当时，《伤痕》受到了很多人的喜爱，主要是人们的心灵在这样的社会状态中，产生了不可言喻的伤痕，这篇小说同时对当时的文艺创作带来了新的思考，让人们对自己的生活状态进行了深层次的思考。
三、 伤痕文学的历史意义 与局限性
作为文革结束后出现的第一个文学潮流，它的出现有着特定的历史作用，同时也是我国社会主义新时期文学开启的标志，因为它的创作背景是文化大革命这个特定的沉重历史感时期，同样让作品产生了一种厚重和沉重感。这样就让伤痕文学有着一些特定的历史意义。
（一）伤 痕文学的历史意义
1 1 、创作模式回归到“人文“角度
在文化大革命时代，作品创作都是“假、大、空“这些模式，是当时特定社会的一种文学产物。文化大革命结束之后，伤痕文学开始对现实进行最大程度的关注，开始逐步关注人的真实生活状态。虽说主要是对于悲剧色彩的描写，但是这些文学作品已经开始关注具体的生活，主要是对这些特定的人群在文化大革命
中造成的伤害，留下的伤痕进行了披露。於可训在《中国当代文学概论》中对那段历史中出现的特定文学形式进行了分析、研究。4 比如说刘心武的《班主任》就是通过宋宝琦和谢慧敏这两个人物进行，这两个人都是在这段历史时期里受到了严重的伤害，身上带着历史留下的种种伤痕。作品就是通过这些特定人物的生存状态来展示那段历史时期的痛苦。
2 2 、创作中改变了相应的文艺观
在文化大革命时期，出现的文学作品多是一些空洞的说教形式，是对相应的政策的宣传等等。但是文化大革命结束后出现的伤痕文学改变了这种说教的文艺观，注重了对情感的宣泄。伤痕文学中总是有着强烈的个人情绪，在这当中的迷惘、悲伤和绝望等等方面的情感表现。伤痕文学没有站在历史高度进行相应的写作，而是通过具体生活来表现出自己的伤痛。他们主要是对过往岁月的一种回忆和倾诉，同时表现出对未来岁月的一些具体的期盼。
（二）伤痕文学的历史局限性
在文化大革命结束之后出现的伤痕文学有着特定的历史意义，对当时整个社会有着很大的历史作用，但是出于短暂创作时期的伤痕文学有着它的历史局限性。...
推荐访问:“伤痕文学”历史记忆 优秀专业论文 伤痕 记忆 优秀