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作风能力提升感想3篇

时间:2022-05-01 20:30:02 来源:网友投稿

作风能力提升感想3篇

作风能力提升感想篇1

  2022年新春伊始,学校先后召开落实省委省政府“能力作风建设年”活动动员会和河南机电职业学院创新创业项目专题汇报会。2022年省委省政府和学校党委将创新创业提到一个新的高度,也是学校发展不可多得的历史机遇,作为学校中层干部我深感责任重大,主要从以下三个方面谈谈自己的感受。第一,加强思想和业务学习,提升服务水平。创新创业工作对于自己来说是一个新事物,需抓紧学习不放松。学习习近平总书记,李克强总理关于创新创业的重要指示;学习国家对于创新创业政策法规;学习学校党委关于线场模式改革思想和创新创业内涵要求。通过学习提高认知高度和宽度,提高服务质量和水平;通过学习使服务意识入心、入脑,渗透到各项工作中去,成为一种自觉行为和意识,成为为学生和职工服务基本素养。第二,牢记责任,扎实推进2022年学校重点工作。落实学校创新创业工作体制机制,完善创新创业人才培养培训体系。搭建“线场强国”——创新创业子平台,组建创业教育讲师和“1128”敏捷团队,推动405个创业项目落地落实。争取大学生“互联网+”创新创业大赛获奖项,整合资源,积极申报省级众创空间。第三,真诚待人,团结同事。真诚待人,团结同事,是做好工作的前提。自己深知思维方式、管理方法、工作能力等还不能完全适应新形势的要求,工作标准还需进一步提高,知识储备、理论基础还远远不够;工作中不注意工作方式,对同志重工作轻生活。2022年,我一定继续加强学习,提高能力,用科学的方法作指导,努力提升综合素质,始终保持清醒头脑,时常思量自身不足,以更好的工作业绩和自身形象,回报学校和同志们的培养和帮助。

  学校以“能力作风建设年”活动为抓手,统一思想,凝心聚力,共创线场模式改革新局面。作为青年党员干部,一要练好内功,提升专业能力。加强马克思主义理论学习,学深悟透,融会贯通,用马克思主义的立场观点方法分析问题、解决问题;加强教育教学基本能力锻炼,广泛吸收,守正创新,探索彰显职业教育特色的思政教育教学模式。二要干好改革,提升创新能力。聚力学校线场模式改革,坚持在干中学,学中干,在学校党委的正确领导下,闯出一条独具特色的职教发展道路。三要做好调研,提升实践能力。深入学校线场模式改革的前沿阵地,开展调查研究,掌握真实情况,听取意见建议,形成方案总结,在实践中学真知,在实践中练本领。

作风能力提升感想篇2

  作为新入职的公务员,在开展学习讨论后,我深感此次活动意义重大,思想上也有了很大的触动。党员干部应当立足新时代的要求与发展形势,明确自身发展方向,开拓创新、奋力突破、勇担敢为,以踏实的作风、优秀的能力迎接各项工作。

  住建工作与民生息息相关,关系到居民日常生活、出行的方方面面。作为一名住建局的工作人员,我要坚持“工作无小事”的思想,在工作中要仔细认真、踏实肯干,以积极乐观、勇于进取的心态面对挑战与困难。坚持“为人民服务”的宗旨,克服工作中的疲、懒心态,以扎实工作作风,饱满的精神状态为住房城乡建设事业而努力奋斗。

  此外,也绝对不能放松理论知识的学习。在机关党委工作一段时间后,我更加深刻的认识到了理论学习的重要性。在今后的工作生活中要积极提高自身思想水平,做到日日学习,实时更新,用理论知识武装自己,强化作风建设,坚持开拓创新。要深入学习党政理论与《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》中等各项条例,时刻警戒自身,绝不越纪律的红线半步,增强自身党性修养,在日常工作生活中也绝不放松,以高标准严格要求自身,做一名合格的公务员!

作风能力提升感想篇3

  民政部门是最贴近群众的政府服务部门,作为一名民政战线的新兵,要以“能力作风建设年”活动为契机,不断增强自身能力素质、提升工作水平,树立“群众利益无小事”的工作标准,主动把工作做深入、做扎实、做细致。

  加强学习研究,增长知识能力。学习是完善自己、增强知识才干、提升创新能力的有效途径。强化学习意识,认真从书本中学习,向同志学习,坚持学以致用,把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施,做到理论与实际,学习与运用,言论与行动的统一,不断创造性地开展工作。

  坚持能力提升,提高工作效率。工作效率是工作作风的直接体现。在实际工作中培养只争朝夕、雷厉风行、办事迅速的工作作风,提高公文写作能力,准确理解、准确提供和使用各种资料和情况,即使是一个统计数字,也应力求准确无误,准确地运用文字,在起草文件时坚持字斟句酌,力求准确。

  强化作风建设,坚持自律守纪。要心中有党,对党绝对忠诚。心中有民,真情服务群众。心中有责,勇于责任担当。要心中有戒,做到清正廉洁。时刻警钟长鸣、筑牢底线、发条常紧,守住做人底线、分清公私界限,稳得住心神、把得住操守、抵得住诱惑,切实做到自重、自律、自警、自励,踏踏实实干事、清清白白做人。