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浅谈全国高考命题下的高三化学复习策略
摘要：高中化学课程作为高考的一门重要学科,如何根据新课程改革的要求,做好高中化学课程的复习工作,进而在高考中取得好成绩是很多老师都在学习的问题。因此，笔者根据新课程标准及理念,结合对高考化学（全国卷）的试题进行研究与分析，针对学习中存在问题，提出了相应策略。
关键字：高考命题；高三化学；复习策略
一、
研究背景
高考化学《考试说明》中规定：“化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力【1】。但是受应试教育思想的束缚，很多教师并没有真正按照教学大纲和考试说明的要求来进行高考复习，而仅把培养学生的应试能力当成了工作的重点，致使高三化学总复习经常陷入某种“怪圈”之中，复习过程、复习内容、复习方法等都存在问题，在一定程度上限制了我们的高考复习效果，有的学生因此对高考复习产生了厌烦消极情绪，进而在成绩上产生两极分化，严重的甚至会影响了学生的身心健康【2】。显然，这与我们进行高考复习的初衷是背道而驰的，因此，提出有效的复习策略对指导学生学习有重要的意义。
二、
高考命题特点
（1）注重体现新课程的基础性，突出能力考查重视基础知识、主干知识和核心内容的考查。坚持以能力测试为主导，不回避热点； （2）突出学科内综合大多数试题把实验、计算、用语、概念、性质等知识交叉，命题思维有了很大的突破，综合性强，考查了学生对知识的整合能力； （3）试题突出了对实验能力的考查强调了对实验过程、实验原理的分析，突出对实验能力的考查。增加了试题的开放性，体现了创新意识；
(4) 能力立意，突出选拔功能。从基本概念、基本理论出发，综合考查元素化合物知识、基本实验和基本计算；
（5）试题以重点内容和核心知识为主线，分别进行单项基础融合考察，如电解质溶液与离子方程式的综合等。
三、 存在主要问题
（1）学生双击掌握不扎实，对基础知识点盲目、机械记忆，导致相关知识点混淆； （2）综合运用知识解决问题的能力欠缺，不能把握解题规律及技巧； （3）对所学知识存在疑点、盲点，解题不规范，没有养成好的解题习惯。
四、高三化学复习策略
高三复习教学要制定有效的复习策略，理顺复习思路，把握复习方向，抓住复习重点，强化知识应用，重视能力培养，使学生通过复习了解化学学科重点知识、主干知识、热点知识，达到《考纲》中对化学学科知识内容和学习能力的要求。
（一）立足课本，巩固双击
到了高三，大部分学生每天都离不开复习资料，甚至有的老师也很少提教材，整天围绕习题册，展开激烈的复习讲解工作，容易陷入抠难题、怪题、偏题的怪圈。根据高考化学考试标准，调整了命题的难易程度，其中大部分以中低档题为主，重点考察学生双击掌握情况。由于基础部分比较简单，在课本中可以找到原型，但是内容繁琐，所以针对双击部分的复习，应该立足课本，不能三心二意，要养成要边阅读、边比较、边归纳、边记忆的学习习惯，将重点内容吃透，并能适当进行举一反三，回归课本熟悉的基础知识。
（二）加强专题训练，提高解题能力
由于学生的基础、学习的方法、学习的习惯等方面的客观差异，导致学生在复习中所遇困惑不尽相同，作为创新性教师，在后期复习应抓住学生自身特点，因材施教，合理、优化复习教学策略。
纵观近几年高考全国卷，发现重点考点有章可循，为了达到有效的复习效果，需总结归纳考点规律，加强专题训练，这样才能有针对性的提高，具体实施包括以下几个方面：
（1）查漏补缺，找准短板。通过平时复习及考试总结自己复习中的不足，及时进行排查，然后分析短板的不足之处，进行分析和有效诊断，并进行针对性训练
巩固；
（2）提高重点知识的熟悉度。高考题量较大，考点难易程度不同，重点以中下等题为主，因此在平时的复习中加强基本知识点的训练，不断强化做题的准确度，达到提高速度，节约时间的目的。
（3）进行专题训练。中学知识点比较固定，在熟练双击的基础上，一方面有针对性的训练，提高解题能力，另一方面，加强重点知识点的综合，总结各种题型的规律，达到举一反三。
（三）注重实验操作，规范语言表述 化学实验是化学学习的重要方面，也是化学区别于其他学科的特色所在，对训练学生的思维也十分重要。从近几年全国高考理综化学试题来看，实验的考查在高考化学卷中所占比例相对稳定。要充分利用化学实验，认真开展实验教学，要重视教材与实验相关的栏目，如科学探究、实践活动，重视基本实验知识和技能的教学，重视实验数据的处理，注重实验能力的培养，多动手做实验【3】。复习教学中，用心设计引发学生思考与探究是非常关键的，是提高学生学科能力的核心。可以通过对一些典型问题的探究，提高学生思维的灵活性、严密性、整体性，帮助学生将知识转化为能力。
化学用语是学习化学的核心，也是高考化学试题的重头戏，在近几年高考试题中所占比例较大。化学用语书写不规范、化学专用术语表达不准确是学生高考失分的一个重要因素，因此加强化学用语的教学，对提高化学复习效率非常有利。特别是强化化学方程式、离子方程式和有机物结构简式等的规范书写，让学生真正做到知识过手，提高书写表达能力和文字表达能力。
（四）理论与实践并重
高考理综化学板块以双击为支撑，重点考查学生理解能力、推理能力、实验能力及解决问题的能力。第Ⅰ卷注重考查学生基础知识和基本技能，Ⅱ卷注重考查学生运用所学知识分析问题解决问题的能力。在教学中认真分析考纲考点，正确把握复习内容的深浅和难易程度，要着重培养学生的思维能力，要注重让学生进行过程和方法的体验，把握复习的方向，落实新课程理念。在复习教学中特别还要注意培养学生阅读审题的能力，注重培养学生科学素养、创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力。
五、
结论及建议
（一）文章分析了全国高考化学命题特点，指出目前复习存在问题； （二）从教师及学生角度，提出相应的复习策略，有效指导考生复习； （三）高考化学命题万变不离题中，不断强化双击的复习及训练。近几年高考化学重点突出实验及推断部分的命题，学生在后期复习时应加强实验操作，掌握重点元素的化学特征，合理进行归类和延伸。
参考文献：
[1] 陈晓玲.浅谈新课改背景下的高考化学复习策略[J].发展, 2008, 第 2 期:117-118.
[1] 李家文, 杨超.高考化学复习策略[J].中学化学教学参考, 2005, Z1 期:93-94. [3] 齐玉和.略论新高考模式下的高三化学复习策略[J].山东教育, 2001, 第 11 期:37-39.