下面是小编为大家整理的高考作文写作提升课堂：高考作文怎样拿发展等级分【精选推荐】,供大家参考。
高 考 作 文 写 作 提 升 课 堂 ：
高 考 作 文 怎 样 拿 发 展 等 级 分
高 考 的 脚 步 越 来 越 近 了 ， 根 据 高 考 作 文 对 发 展 等 级 的 要 求 ， 我 想 就 如何 拿 到 “ 发 展 等 级 分 ” 强 调 三 点 ：
1.追 寻 新 的 视 角
追 寻 新 视 角 ，确 立 新 观 点 ，是 拿 是“ 发 展 等 级 分 ”的 重 要 条 件 之 一 。追 寻 新 视 角 ， 确 立 新 观 点 主 要 应 从 以 下 三 个 角 度 去 思 考 ：
(1)从 多 角 度 去 思 考 。
“ 横 看 成 岭 侧 成 峰 ，远 近 高 低 各 不 同 。”从 多 个 角 度 思 考 ，才 能 创 设 无限 广 阔 的 立 意 空 间 。
例 如 ， 从 多 角 度 对 “ 手 ” 进 行 思 考 ：
① 五 个 手 指 的 形状 各 不 相 同 — — 要 尊 重 、 发 展 个 性 ； ② 张 开 的 手 的 五 个 手 指 指 着 五 个 方 向— — 要 全 面 看 问 题 ， 不 要 片 面 看 问 题 ； ③ 大 拇 指 从 旁 逸 出 — — 有 人 群 就 有不 同 意 见 ，要 尊 重 不 同 意 见 ；④ 五 个 手 指 长 短 不 齐 — — 看 问 题 不 能 一 刀 切 ，具 体 情 况 要 具 体 分 析 ； ⑤ 每 个 手 指 的 功 用 各 不 相 同 — — 人 各 有 所 长 ， 各 有所 短 ； ⑥ 把 手 指 攥 拢 — — 要 善 于 团 结 不 同 意 见 的 人 ， 团 结 力 量 大 。
(2)从 相 反 角 度 去 思 考 。
一 般 来 说 ， 任 何 事 物 都 有 对 立 面 ， 反 向 思 考 就 是 通 过 否 定 现 存 事 物 来探 求 事 物 的 新 意 蕴 。
有 一 个 脑 筋 急 转 弯 问 题 ， 说 “ 树 上 有 5 只 鸟 ， 用 枪 打死 一 只 ， 还 剩 几 只 ?” 公 认 的 答 案 是 “ 一 只 没 剩 ”。
因 为 一 只 被 打 死 了 ， 另外 4 只 吓 得 飞 跑 了 。如 果 我 们 从 相 反 角 度 去 思 考 ，就 会 得 出 许 多 新 的 答 案 ：① 还 剩 4 只 ，被 打 死 的 是 只 雄 鸟 ，另 外 4 人 只 是 它 的 妻 子 和 儿 女 ；② 还 剩 3只 ，飞 走 的 是 它 的 妻 子 ，留 下 来 的 是 它 的 儿 女 ；③ 还 剩 l 只 ，飞 走 的 是 它 的儿 女 ， 留 下 来 的 是 它 的 妻 子 ； ④ 还 剩 6 只 ， 它 的 丈 夫 和 儿 女 都 没 有 飞 走 ，其 前 妻 又 带 着 1 个 孩 子 来 要 求 分 割 遗 产 ； ⑤ 还 剩 7 只 ， 它 的 妻 子 和 儿 女 都飞 走 了 ， 这 7 只 鸟 是 专 门 来 参 加 它 的 葬 礼 的 朋 友 。
我 们 还 可 以 得 出 许 许 多多 的 新 答 案 ， 这 许 许 多 多 的 新 答 案 ， 可 以 帮 助 我 们 推 衍 出 许 许 多 多 的 新 观
点 。
(3)从 纵 向 去 思 考 。
纵 向 与 横 向 相 对 。
横 向 思 考 ， 是 不 断 地 换 地 方 打 洞 ； 纵 向 思 考 ， 则 是在 一 个 地 方 不 断 地 挖 下 去 ，挖 得 愈 深 ，“ 水 ”也 就 越 清 冽 。有 这 么 一 则 材 料 ：有 一 群 人 ， 在 森 林 里 迷 了 路 。
天 寒 地 冻 ， 大 家 都 不 想 去 打 柴 ， 结 果 被 冻 死了 。
我 们 从 纵 向 去 思 考 这 则 材 料 ：
① 森 林 里 到 处 是 柴 草 ， 大 家 为 什 么 还 会被 冻 死 呢 ?— — 因 为 大 家 都 争 着 烤 火 而 不 去 拾 柴 、添 柴 ；② 大 家 为 什 么 都 争着 烤 火 而 不 去 拾 柴 呢 ?— — 因 为 大 家 都 只 想 去 索 取 ，不 愿 去 奉 献 ；③ 大 家 为什 么 只 想 去 索 取 ，不 想 去 奉 献 呢 ?— — 因 为 大 家 都 有 依 赖 心 理 ；④ 为 什 么 会产 生 这 种 依 赖 心 理 呢 ?— — 主 要 是 源 于 人 的 自 私 本 性 ；⑤ 怎 样 才 能 改 变 人 的这 种 自 私 本 性 呢 ?— — 需 要 创 设 一 种 “ 人 人 为 我 ， 我 为 人 人 ” 的 公 众 意 识 ；⑥ 怎 样 才 能 创 设 这 样 一 种 意 识 呢 ?— — 加 强 教 育 ，提 高 人 们 的 道 德 素 养 。还有 什 么 解 决 这 一 问 题 的 办 法 吗 ?— — 建 立 规 章 制 度 ，促 使 大 家 按 规 则 去 办 事 。纵 向 思 考 ， 能 把 问 题 逐 步 引 向 深 入 ， 使 思 维 更 有 穿 透 力 ， 使 观 点 更 具 有 深意 和 新 意 。在 高 考 作 文 时 ，下 笔 前 我 们 一 定 要 多 问 几 个“ 为 什 么 ”，力 求 透过 现 象 来 揭 示 事 物 的 本 质 。“ 夫 夷 以 近 ， 则 游 者 众 ； 险 以 远 ， 则 至 者 少 。”把 问 题 越 是 引 向 深 入 ， 思 想 的 游 览 者 就 越 少 ， 挖 掘 的 观 点 就 越 深 、 越 新 。
2.选 择 好 的 体 式
近 些 年 的 高 考 作 文 一 般 都 允 许 自 选 文 体 ， 宽 松 的 文 体 要 求 为 我 们 发挥 自 己 的 写 作 特 长 提 供 了 广 阔 的 空 间 。
自 选 文 体 ， 首 选 应 是 记 叙 文 ， 因 为记 叙 文 有 情 节 ， 容 易 生 动 感 人 。
其 次 是 议 论 文 ， 议 论 文 虽 然 不 容 易 写 出 个性 ， 写 出 亮 点 ， 但 能 稳 中 取 胜 。
若 功 底 深 厚 ， 知 识 面 宽 广 ， 则 应 写 散 文 ，因 为 散 文 最 能 充 分 体 现 你 的 文 情 和 才 情 。
平 铺 直 叙 、 记 流 水 账 是 记 叙 文 写 作 的 大 忌 ， 写 记 叙 文 要 特 别 注 意 情节 的 设 置 和 细 节 的 描 写 。
设 置 情 节 ， 若 写 一 个 生 活 的 片 断 ， 就 要 注 意 运 用“ 切 割 法 ”，以 暂 时 中 断 叙 述 的 方 式 来 制 造 悬 念 ；若 记 一 个 完 整 的 故 事 ，则要 注 意 适 当 打 乱 事 件 发 展 顺 序 的 走 向 ， 使 文 章 形 成 倒 叙 或 插 叙 ， 以 掀 起 情
节 的 波 澜 。
细 节 是 记 叙 的 血 肉 ， 对 细 节 的 描 写 ， 要 注 意 多 层 面 、 多 角 度 ，力 求 把 事 件 化 为 一 个 个 镜 头 ， 化 为 一 个 个 典 型 性 的 动 作 ， 化 为 一 句 句 个 性化 的 语 言 。
观 点 加 材 料 、 片 面 和 绝 对 是 议 论 文 写 作 的 大 忌 ， 因 此 议 论 文 写 作 要注 意 材 料 的 分 析 ， 注 意 分 析 的 全 面 和 辩 证 。
议 论 文 要 拿 到 创 新 分 ， 关 键 也在 于 分 析 。
对 议 论 文 的 分 析 ， 我 想 提 两 点 意 见 ：
一 是 分 析 要 充 分 。
所 谓 充分 ， 是 从 分 析 的 量 和 质 来 说 的 。
就 量 来 说 ， 分 析 方 法 不 能 太 单 一 ， 要 多 种方 法 并 用 ， 以 增 强 说 理 的 雄 辩 性 。
就 质 来 说 ， 举 例 要 广 泛 、 典 型 、 新 颖 ，分 析 要 简 捷 、精 辟 、本 质 ，以 增 强 说 理 的 深 刻 性 。二 是 要 辩 证 。所 谓 辩 证 ，就 是 看 问 题 要 全 面 ， 要 发 展 ， 要 抓 住 事 物 的 内 在 联 系 ， 不 能 绝 对 化 。
如 写《 近 墨 者 黑 》，如 果 只 是 一 味 强 调 环 境 对 人 的 作 用 ，就 片 面 ，就 绝 对 ，就 得不 了 高 分 ； 如 果 既 强 调 了 环 境 这 个 外 因 ， 又 注 意 到 了 “ 人 ” 这 个 内 因 ， 从外 因 和 内 因 两 个 方 面 来 阐 述 环 境 对 人 的 影 响 、 人 对 环 境 的 作 用 ， 就 全 面 ，就 辩 证 ， 就 更 有 说 明 力 。
3.铺 设 语 言 文 采 什 么 叫 文 采 ?文 采 既 指 辞 章 亮 丽 华 美 ，也 指 辞 章 内 涵 丰 富 。文 采 是 任 何人 、 任 何 时 候 创 作 文 章 都 应 该 讲 究 的 东 西 。
试 想 ， 你 用 干 瘪 的 语 言 ， 死 板的 表 达 ， 偏 差 的 修 辞 ， 又 如 何 能 产 生 美 感 ？ 读 者 又 如 何 会 有 兴 趣 阅 读 你 的文 章 ？ 你 的 写 作 目 的 自 然 也 就 不 能 达 到 。
反 过 来 说 ， 文 章 如 果 选 词 生 动 ，语 言 优 美 ， 读 者 就 如 同 在 饮 一 杯 美 酒 ， 自 然 久 而 弥 笃 。
况 且 ， 在 写 作 的 发 展 等 级 中 有 一 条 明 确 规 定 ：
文 章 要 有 文 采 。
生 动 形象 的 语 言 不 仅 指 词 语 华 丽 ， 而 且 还 应 指 一 种 "清 水 出 芙 蓉 ， 天 然 去 雕 饰 "的内 在 韵 味 ， 一 种 "眉 不 画 而 翠 ， 唇 不 点 而 红 "的 境 界 。
要 达 到 辞 章 亮 丽 华 美 ， 最 简 捷 的 方 法 就 是 要 注 意 多 用 修 辞 手 法 。
运 用比 喻 、 拟 人 ， 可 增 强 语 言 的 形 象 性 、 生 动 性 ； 运 用 排 比 、 反 复 ， 可 增 强 语言 的 整 齐 美 、 气 势 美 ； 运 用 叠 词 、 成 语 ， 可 增 强 语 言 的 节 奏 感 、 韵 律 感 。要 达 到 内 涵 丰 富 ， 我 们 可 以 运 用 一 些 幽 默 风 趣 的 词 语 和 句 子 ， 引 用 一 些 名
言 和 典 故 ， 变 换 一 下 句 子 的 位 置 和 次 序 。
（ 1）用 词 要 准 确 、贴 切 、富 于 变 化 ，增 强 语 言 的 表 达 之 美 。如《 为 了忘 却 的 纪 念 》 中 有 两 句 诗 "忍 看 朋 辈 成 新 鬼 ， 怒 向 刀 丛 觅 小 诗 "， 就 是 由 "眼看 "、 "刀 边 "改 为 "忍 看 "和 "刀 丛 "的 。
这 虽 是 两 字 之 改 ， 却 使 全 诗 发 生 了 巨大 的 变 化 ， 产 生 了 震 撼 人 心 的 艺 术 力 量 。
再 如 "僧 敲 月 下 门 "、 "春 风 又 绿 江南 岸 "、 "红 杏 枝 头 春 意 闹 "等 都 是 这 方 面 的 典 范 。
（ 2）多 用 四 字 格 ，两 两 相 对 ，形 成 语 言 匀 称 和 谐 之 美 。如 一 考 生 作 文 ："我 们 既 需 要 装 束 美 丽 的 黄 鹂 ，也 需 要 好 高 骛 远 的 苍 鹰 。既 需 要 埋 头 苦 干 的老 黄 牛 ，也 需 要 昂 首 疾 驰 的 千 里 马 。只 有 这 样 ，我 们 才 能 早 创 旷 世 伟 业 。
"其 中 词 语 的 成 对 运 用 ， 结 构 匀 称 ， 音 韵 和 谐 ， 节 奏 整 齐 ， 给 人 一 种 美 的 享受 。
（ 3）
用 词 要 简 练 ， 精 当 ， 做 到 "文 约 而 事 丰 "。如 《 药 》中 ，说 刽 子 手的 眼 光 像 "刀 一 样 刺 得 ......"，说 康 大 叔 进 茶 馆 时 只 是 "嚷 "等 字 用 得 极 其 精 当 ，丰 富 的 内 涵 包 含 在 一 两 个 字 之 中 了 .真 可 谓 做 到 了 "文 约 而 事 丰 "。
（ 4）
运 用 叠 词 ， 加 强 语 意 ， 表 现 语 言 节 奏 之 美 。
如 李 清 照 的 词 "寻 寻觅 觅 、 冷 冷 清 清 … … " （ 5）
造 句 要 短 ， 加 强 语 言 的 概 括 力 。
短 句 结 构 简 单 ， 不 易 出 现 病 句 ，概 括 力 强 ， 表 达 意 思 明 确 ， 读 起 来 琅 琅 上 口 ， 使 人 容 易 记 住 ， 留 下 深 刻 的印 象 。如 杜 牧 写 的《 阿 房 宫 赋 》开 头 只 用 四 个 短 句 领 起 ，"六 王 毕 ，四 海 一 ，蜀 山 兀 ，阿 房 出 "。仅 十 六 字 一 下 就 写 出 了 秦 帝 国 统 一 天 下 的 气 势 ，紧 紧 扣住 了 读 者 的 心 弦 。
又 如 《 纳 谏 与 止 谤 》 一 文 短 句 也 多 。
（ 6）用 语 适 当 含 蓄 ，给 读 者 以 意 蕴 深 长 ，耐 人 寻 味 的 感 觉 。如 鲁 迅《 为了 忘 却 的 纪 念 》结 尾 就 很 含 蓄 。作 者 说 ："要 写 下 去 ，在 中 国 的 现 在 ，还 是没 有 写 处 的 "。这 说 明 当 时 中 国 社 会 的 极 端 黑 暗 。本 文 中 还 有 许 多 含 蓄 的 句子 。
如 ：
"夜 正 长 ， 路 正 长 "等 等 。
总 之 ， 这 样 含 蓄 的 语 句 ， 能 给 读 者 极 其丰 富 的 想 象 余 地 。
真 可 谓 言 尽 而 意 无 穷 。
（ 7）巧 用 幽 默 风 趣 语 句 ，给 文 章 增 添 几 分 活 泼 而 又 含 蓄 之 美 。如 中 国有 了 不 起 的 吃 文 化 ：
吃 蛇 、 吃 猫 、 吃 鼠 ， 也 吃 河 豚 ， 这 总 还 与 人 体 的 消 化
器 官 有 关 。但 也 有 "吃 黄 牌 ""吃 官 司 ""吃 一 刀 ""吃 不 消 "碰 上 就 倒 霉 ；"秀 色 可餐 "， 人 美 、 景 美 ， 赏 心 悦 目 ， 以 "餐 "代 之 ， 清 丽 可 人 ， 要 是 译 成 外 语 ， 岂不 吓 坏 了 我 们 的 少 男 少 女 ？ （ 8）引 用 名 言 佳 句 ，增 强 文 章 的 理 性 升 华 之 美 。写 作 中 如 能 对 名 言 佳句 信 手 拈 来 ， 贴 切 运 用 ， 将 会 收 到 以 少 胜 多 ， 令 人 回 味 无 穷 的 艺 术 效 果 。同 时 显 出 作 者 知 识 涉 猎 的 广 泛 。
（ 9）综 合 运 用 整 句 与 散 句 ，形 成 一 种 整 齐 、错 落 之 美 。如 一 考 生 作 文《 感 情 与 认 知 》：
"炎 炎 夏 日 ， 酷 暑 难 耐 ， 一 阵 凉 风 袭 来 ， 顿 觉 凉 爽 许 多 。感 情 正 如 这 丝 丝 凉 风 ， 为 我 们 平 添 些 许 凉 意 。
但 这 风 中 也 会 有 点 点 尘 土 ，虽 然 一 般 不 会 给 我 们 造 成 太 大 的 麻 烦 ， 但 一 旦 进 入 我 们 眼 中 ， 就 会 使 我 们痛 痒 难 耐 ， 流 泪 不 止 。
" （ 10）
将 整 句 散 句 、 长 句 短 句 结 合 运 用 ， 常 会 给 人 一 种 气 势 贯 通 ， 挥洒 自 如 ， 错 落 有 致 ， 节 奏 铿 锵 的 感 受 。
课 文 《 阿 房 宫 赋 》 中 ， 尤 为 如 此 。
（ 11）
综 合 利 用 多 种 修 辞 句 式 ， 增 强 文 章 整 体 之 美 。
排 比 句 ， 给 人 一种 一 泻 千 里 的 气 势 之 美 ；对 偶 句 ，给 人 一 种 音 韵 和 谐 的 整 齐 之 美 ；比 喻 句 ，给 人 一 种 形 象 生 动 的 真 切 之 美 ；设 问 句 ，给 人 一 种 回 旋 思 考 之 美 ；反 问 句 ，给 人 一 种 不 容 置 疑 的 铿 锵 之 美 ； 比 拟 句 ， 反 复 、 夸 张 等 等 。
（ 12）
注 意 句 式 的 变 换 ， 形 成 一 种 新 奇 夺 目 之 美 。
句 式 有 多 种 多 样 ，可 不 少 同 学 惯 用 陈 述 句 表 达 ， 使 文 章 显 得 呆 板 ， 没 有 生 气 ， 乏 味 、 单 调 。如 果 作 文 时 ， 一 会 儿 陈 述 句 ， 一 会 儿 疑 问 句 ， 一 会 儿 祈 使 句 ， 一 会 儿 感 叹句 ， 就 能 更 好 地 表 情 达 意 。
必 要 时 也 可 用 倒 装 句 等 使 文 章 出 现 一 种 新 奇 夺目 之 美 。
推荐访问:高考作文写作提升课堂：高考作文怎样拿发展等级分 高考作文 课堂 提升