下面是小编为大家整理的中学高效课堂建设年活动实施方案（精选文档）,供大家参考。
- 1 - 中学高效课堂建设年活动的实施方案 课堂是学校教育的主阵地，课堂的效果决定着教学的质量。建设高效课堂，是推进素质教育、减轻学生过重课业负担、保障学生健康成长的根本途径，也是提升教师教学水平、促进教师专业发展的必然要求。近年来，师院附中初中部不断深化有效教学，在高效课堂建设方面进行了有益探索，教育教学管理的精细化程度不断提高，教学工作的实效性明显增强，教育教学质量持续提升。但因高效课堂建设还处于初级阶段，有的教师观念保守，觉得把课堂交给学生不放心，怕影响教学质量，课堂教学中仍存在知识传承的多，学生被动接受的多，学生的主体地位没有得到充分的发挥，学生创造力的培养存在缺失的问题；有的教师教学方式方法滞后，学生自主学习惯尚未完全养成，合作探究层面较低，低耗高效目标还没有全面实现。
为了推动有效教学向纵深发展，根据《关于在中小学开展高效课堂建设年活动的安排意见》，结合我校实际,特制订《初中开展高效课堂建设年活动的实施方案》 一、明确一个指导思想 开展高效课堂建设年活动的指导思想是：以“以学生的学习为中心来组织教学” 为方向，不断优化课堂教学模式，努力转变教师的教学理念和行为，积极构建自主、高效、充
- 2 - 满活力的课堂教学，促进学生主动性、能动性、创造性的改善和提高，全面提高学生的综合能力和素质，进而促进学校的内涵发展、科学发展。
二、确定两个工作目标 以“有效的教，促进高效的学”理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，逐步形成常态教学条件下，以学生自主学习和师生有效互动为主要特征，具有我校特色，培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，全面提高课堂教学的质量和效益。实现教师教学行为和学生学习方式的根本性改善和提高，减轻学生过重的学业负担，提高课堂教学效率，真正意义上的实现减负增效，全面提高教育教学质量。
体现在教师方面的高效课堂建设目标，就是要切实转变教师教学理念，以新课程理念为指导，以学生的学习为中心，优化教学模式，改进教学方法，实现专业水准和课堂引领能力的提升。
体现在学生方面的高效课堂建设目标，就是要培养学生自主、合作、探究的学习精神，提高学生的主动性、能动性和创造力，使学生成为课堂学习的主人，实现学生综合素质的全面提升。
三、落实三项工作内容 今年，为贯彻落实“开展高效课堂建设年”的各项工作
- 3 - 任务，我们要做好三个方面的工作：一是教师要更新观念，树立“以学生的学习为中心”的高效课堂教学理念；二是大胆尝试，积极探索，按照高效课堂的要求开展教学活动；三是总结提炼，逐步形成了具有初中部特点的高效课堂教学模式，并使之常态化，最终就是要在常态的课堂教育教学活动中，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，取得尽可能好的教学效果，实现三维目标及学生发展最优化，课堂教学效益最大化。
四、抓好四个关键环节 实现高效的课堂教学目标，必须抓好课堂教学环节的高效性。
一是提高教学准备的高效性。教学准备包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学资源的整合、教学组织形式的设定、教学环节的安排以及导学案的设计编写等。备课做到“八备”。即备课标、备教材、备学生、备训练、备资源（含教具）、备考纲、备考试（中高考）、备自己（长---“扬” ；短---“补” ）。教师要熟悉课程标准，掌握课堂教学的基本要点，做到目标明确，有的放矢；要认真研读教材，既要对每节课的教学内容烂熟于心，又要熟悉本课内容在学科中的定位以及与前后内容的关系，做到前后衔接，整体达标；要熟悉中高考考纲，认真研做中高考试题，注意教材内容与中高考考纲考点的联系，把握中高考命题的
- 4 - 立意、方向；要充分考虑学生的主体地位，按照学生的年龄、生理、心理、思维发展、知识水准等特点设计、组织教学，努力做到导学案的教学目标明确具体、教学流程科学有序、教学重点突破有方、教学方法恰当有效、课内练习精选精编、教学效果明显实在、教学个性充分张扬；要优化、整合多种教学资源，充实丰富课堂教学的内容和形式；要优化集体备课制度，保证集体备课的时间，把握省力、有效的原则，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题；要充分发挥备课组的集体智慧，反复研究教案，通过集体备，打磨出精品共案；要强化对集体备课后的“任课教师二次备课”的落实与检查，认真备写个案，禁止任课教师用共案照本宣科。要不断探索有效备课的新路子，努力提高导学案质量，充分体现其导学的实用性和实效性。
二是提高课堂教学的高效性。高效课堂必须做到学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证，将课堂由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”。
教师必须致力于“导”，服务于学。不要将完成认知性任务作为课堂教学的中心或唯一目的，高度重视学生的能力培养，将课堂教学由知识传授的过程提升为培养学生自主学习能力、启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的过程，成为绿色课堂、阳光课堂、生态课堂。
（1）优化教学内容。课堂教学内容的选择要根据新课
- 5 - 程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。
（2）科学安排教学活动。优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程，“让课堂焕发出生命活力”。
（3）选用恰当的教学方法。优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。
认真反思研究我校“先学后教 全面发展”课堂教学模式--即课堂教学中的“自主学习、合作探究、精讲点拨、有
- 6 - 效训练”四个教学环节和“发放学案，学生自学→小组讨论，提出问题→班内交流，确定难点→针对重点，教师精讲→随堂检测，练习巩固→课堂小结，完善 “先学后教 全面发展”的流程。继续关注和研究其他学校高效课堂教学经验信息，不断提升我校实施高效课堂教学模式的水平和规模。
（4）开展富有成效的教学交流。要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，通过互动达到强化、启发的目的。建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。要不断探索发展初中部“先学后教 全面发展”课堂教学模式，认真交流研讨总结优秀成果，提升实施水平，并逐步推广。学习其他学校高效课堂建设的的成功做法，拓宽初中部高效课堂教学的新模式、新途径。
（5）注重多媒体教学的实效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要恰当使用，讲求使用效益，使其真正起到辅助教学的作用。
（6）设计有价值的问题提问。要遵循循序渐进的原则，围绕教学重点，设计富有启发性、探究性、挑战性的课堂提
- 7 - 问，杜绝无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂。鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，注重培养学生的批判意识和怀疑精神，赞扬学生独特性和富有个性化的理解和表达，通过有效的提问、质疑、解惑，激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。
（7）精心选择课堂练习。要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习。课堂检测习题必须去粗取精，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
（8）做好科学的教学评价。教师在教学过程中，要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评，评价既要注重过程又要注重结果。学校在管理过程中，要建立有效、多元的教学评价制度，充分体现发展性，科学、全面地评价学生，评价老师，促进学生健康成长，促进教师工作有效性的提高。
三是提高训练检测的高效性。在强化课内当堂训练，提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性，积极推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，要充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏作业，布置实践性、研究性作业”。既要坚决杜绝布置大量的重复
- 8 - 性作业，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，精批细改，练评结合，不断提高训练的效度和讲评的针对性。
四是提高课后辅导的高效性。要始终坚持教学与辅导相结合，以辅导来巩固提升教学效果。辅导要实现培优补弱策略，推进学生整体水平的提高。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气，针对学困生的薄弱点，促其不断进步。
五、落实五项保障措施 搞好高效课堂建设，必须从以下五个方面落实措施，抓紧抓好。
一是要加强学习宣传，切实更新教育理念。打造“高效课堂”不仅是推进素质教育的要求，也是深化课程改革的需要，更是学校内涵发展的必然选择。采取多种形式，组织全体教师不断研读教育理论，认真学习修订后的新课程标准，悉心研究外地的典型经验和做法，深刻剖析自身课堂教学的
- 9 - 工作亮点和突出问题，通过对课改形势的再认识、新课标的再学习、课堂教学的再研究，更新理念，改进教法，关注学法，增强推进课堂教学改革的责任感和使命感，积极主动的参与高效课堂建设年活动。
二是加强校本研修，提高教师专业素质。校本研修是提升教师业务素质和能力的主要途径。要把校本研修作为促进教师专业发展的一项长期性战略任务，常抓不懈，科学制订校本研修计划，按照学校的统一安排，将教研活动和教师培训有机结合，以研促教，以研促训，不断增强校本研修的针对性和实效性，努力提高教师的教学能力和水平，推动教师专业发展，为建设高效课堂提供坚实的师资保障和专业能力支撑。
三是充分利用现代教育技术，实现资源共享。要创造条件，争取积极推行网络教研、电子备课、多媒体教学，改变教师疲于应付抄写备课的状况，切实减轻教师备课负担。要改进备课检查方式，逐步实现网上监督、研讨、积累、反思、交流。要加快多媒体建设和多媒体技术进课堂的步伐，丰富课堂教学内容，拓展教学空间，优化教学方式。通过不断开发积累和及时补充，更新各类教学资源，实现优质资源共建共享，为课堂教学提供丰富的资源保障。
四是树立先进典型，全面推进高效课堂建设。聚焦课堂抓质量，全力推进高效课堂建设是初中部深化有效教学的主
- 10 - 题。各年级组要以课例研究为载体，积极开展名师观摩示范课、骨干教师研究课和青年教师汇报课等课堂教学展示活动，认真组织听课、评课，取长补短，相互学习，相互提高。要不断探索和推广高效课堂建设的新模式、新途径。要认真总结优秀成果，提升实施水平，并逐步推广。要经常深入课堂，调研指导，发现和培植典型，积极组织优质课、优秀论文、优秀案例评选和经验交流、成果展示等活动，以点带面，典型带动，不断总结提炼并推广成功的高效课堂教学模式，推动高效课堂建设的全面开展。
五是科学组织推进，强化督查指导。建设高效课堂的过程是教育理念创新和教学模式变革的过程，我们必须在不影响教学质量的前提下，积极鼓励课堂结构及教学模式的创新改革，坚决杜绝并及时纠正高效旗号下课堂上“活而无序、活而无度、活而无效”的“伪高效”“新低效”现象，防止诸如过度依赖多媒体技术、过度合作与探究、过度分组讨论等“过度”行为，防止借口“还权与生”、推卸责任、丧失教师主导作用的行为，警惕并反对华而不实瞎忽悠的工作作风，不折腾、不作秀、不懈怠，实事求是，立足实际，坚持不懈，稳步推进，保持教学工作的连续性和稳定性。禁止课堂教学模式的行政性、指令性做法，切忌一刀切。必须依据生情、师情，提倡“百花齐放”，不得生搬硬套外地的成功做法，要把他人的经验吸收内化成自己的行为习惯。在活动
- 11 - 开展过程中，初中部将对“高效课堂建设年”活动进行全程监督和指导，及时推广典型，曝光问题，确保活动实施效果。
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