下面是小编为大家整理的彩色梦随课微写教学设计（全文）,供大家参考。
8 8. . 《彩色的梦》微课教学设计
—— 随课微写
教学目标：1、朗读课文第三小节，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第三小节，把自己想画的内容写下来。
教学重点：仿照课文第三小节，发挥想象，进行随课微写作。
课前准备：课堂导学案、贴图卡片、画纸、彩色铅笔 教学过程：
一、 品读课文，感受想象的奇妙。
（一）
谈话导入，激发兴趣。
师：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，梦是白白的。小朋友们，你们爱做梦吗？今天老师带来了你们最喜欢的东西（出示彩色铅笔），想和老师一起做一个彩色的梦吗？板书课题 8、彩色的梦 （二）
品读课文，想象画面。
1、 学生自由朗读导学案上课文选段，思考：彩色铅笔画了什么？用—画出来。
2、 学生交流，提取词语：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳 3、 朗读第一句。
（1）
出示句子，指名读。
（2）
教师引导:这是怎样的森林呢？谁能看着贴图说说葱郁的森林是什么样的？（出示一副有着葱郁森林的贴图）
教师相机引导学生观察雪松的颜色、长势等，从而知道葱郁是“青翠茂盛”的意思。
（3）
教师引导：在这片葱郁的森林了有故事发生了，你们看雪松们在干什么？贴上雪松拉手的贴图，让学生说一说。
①看图：拉着手的雪松是什么样子的？ ②演示：孩子们，伸出手，拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友。森林里的雪松也是好朋友。
教师引导：拟人 ③创设情境：朋友们，还有我们的好朋友小鸟，请它为我们唱首歌吧，叽叽喳喳，叽叽喳。多热闹、多欢快呀！
（4）
朗读指导：小鸟的歌儿真好听，雪松们手拉手围着跳支舞，请读出快乐的感觉。
4、 朗读第二句。
（1）
出示句子，指名读。
（2）
紧扣词语“结”朗读。
教师点拨：“结”指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么？你有什么感受? (3)紧扣词语“苹果般的太阳”朗读。
①教师引导：孩子们，苹果般的太阳是怎样的太阳？闻一闻，苹果般的太阳，是什么味道？ ②指名朗读，重点指导学生读好“又大-又红！” 破折号在诗中表示声音的延长，起强调作用，字音拖长，读出赞美太
阳之情。
5、 学生齐读第三小节。
二、 随课微写，打开想象的翅膀。
（一）
合作作画，补白想象。
1、 师：孩子们，诗人笔下的森林太有趣了。梦境太美了，闭上眼睛仿佛看见了“热闹的池塘边”、 “丰收的果园”、 “碧绿的田野”。现在，老师想看看你们笔下的彩色梦境。
2、 小组合作，发挥想象，快速补白池塘、果园、田野的画作。
（二）
解说画作，倾吐想象。
师：你的画太美了，画了些什么？ （三）
随课微写，丰满想象。
1、 要求：仿照课文第三小节，发挥想象，运用拟人化的手法，将自己的画作用诗歌的形式表现出来。时间 5 分钟。
2、 全班展评。注意从两个方面鼓励学生：敢于展开想象，乐于表达自己的想法。（奖品：彩色铅笔）
三、课堂小结：孩子们的世界是彩色的，那么绚丽多彩。老师希望我们班有更多的小画家，小诗人，带着你们的彩色铅笔，画出美妙的童年时光。
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