下面是小编为大家整理的多种形式跳公开课,供大家参考。
《
多种形式的跳 》教学设计 执教：尤潇婷
学校：杭州师范大学体育与健康学院
一、指导思想
坚持“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则。通过教学，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。
二、
教材分析
跳跃是人体基本活动能力之一。在日常生活、生产劳动、体育娱乐中跳跃式最基本的动作方式之一。是低年级基本身体活动的重要教材，深受学生喜爱。一年级的跳跃主要是由一些简单地各种不同方式的跳跃动作和游戏组成。通过学习跳跃动作和游戏，锻炼身体，发展下肢力量和跳跃能力，促进身体各方面素质的发展，为以后学习跳远、调高打下初步基础。
三、学情分析
一年级学生生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高，自我表现欲强等，但体能、协调性较弱，他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是协调性方面会比较弱。一年级学生的下肢和上肢力量都不是特别强，他们还有一个特点易疲劳也易恢复，所以间歇练习有助于发展学生力量。
四、教学方法
教法：讲解示范教学法、情境教学法、游戏法 学法：
模仿练习法，自主练习法，教师指挥练习 五、教学目标
认知目标：
了解各种跳的名称以及跳跃的简单知识。
技能目标：进行各种方式跳的练习，培养学生跳跃兴趣，发展学生跳跃能力。
情感目标：让学生体会到跳跃的乐趣，同时培养学生克服困难的意志品质。
六、教学重点、难点
重点：
学生的跳跃兴趣。
难点：
跳跃动作的准确性
。
七、 教学流程图：
开始部分 热身慢跑 跳跳操 行进间跳 开火车 整理放松 小结、讲评
授课年级 一年级 授课教师 尤潇婷 单位 育才实验小学 学生人数 42 课次 第一课时 授课地点 育才实验小学映荷校区 教 学 目 标 1.认知目标：了解各种跳的简单知识。
2.技能目标：
进行各种方式跳的练习，培养学生跳跃兴趣，发展学生跳跃能力。
3.情感目标：
让学生体会到跳跃的乐趣，同时培养学生团结互助的精神。
教材 多种形式的跳 重点和难点 重点：学生的跳跃兴趣
难点：跳跃的协调用力
部分 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 运动量 次数 时间 准
备
部
分
10’ 一、课堂常规 1.集合整队 2.师生问好 3.宣布本课内容 4.安排见习生
二、热身活动 1.慢跑
2.跳跳操 1.整队。
2.师生问好。
3.宣布课的内容与安全要求。（强调安全）
3.安排见习生。
1.教师领跑。
2.示范跳跃，讲清规则。
3.教师带领学生进行徒手操练习。
1. 集合整队。
2.师生问好。
3.听取本课内容及要求。（在游戏中一定要注意安全）
1.学习跳跃，并按规则进行游戏。
2 积极参与，认真练习 3.跟随教师口令进行徒手操练习。
静齐快 要求：
认真听讲、积极参与 认真练习、动作到位
1 次
2 次
3min
1.5min
基
本
部
分
27’
一、各种方式的跳
1.行进间跳跃
1.1.1 开合跳
1.2.1 并脚跳 1.2.2 膝盖夹纸并脚跳 1.2.3 开火车
1.教师示范讲解动作。
2 安排行进间跳跃练习。
3.教师在一侧观察学生动作。表扬做得好的学生。
4.组织教学比赛。
1.教师进行示范讲解。
2.表扬做的好的学生，鼓励需要进步的学生。
3.安排学生由两人到三人到整组的开火车练习。
1.认真听清老师要求
2.积极认真参与练习
3.牢记动作要领。
4.比赛时应尽全力，但同时也要注意自身安全。
1.认真听清老师要求。
2.练习时，队伍保持安静有序，可适当的给其他学生加油。
要求：
1.跳的时候动作准确，绕杆是从左手边绕。排队等候的小朋友遵守纪律，保持队伍整齐。
2.学生间的击掌都是右手，击完掌后从右边过道通过排到队尾站好。
3.不拖拽学生，跑回来时有序。
3 次
3 次 3 次
4 次
2min
2min 2min
2min
+
基
本
部
分
27
2.素质练习
2.1 熊爬 （膝盖不落地）
1.教师示范讲解。
2.表扬表现好的学生。
1.听清动作要求，练习认真。
要求：
1. 认真听讲、积极参与 认真练习、注意安全
2.膝盖不落地
2次
1,min
结
束
部
分
3’
一、放松：拉伸练习
二、师生互评
三、师生再见
1.带领学生进行放松
2.对本次教学进行总结
3.宣布下课
1.跟随教师进行拉伸放松
2.总结本次课所学
3.与教师再见
要求：认真放松 有序解散
1 次
1min
练习强度：中 练习密度：45 % 场地器材：篮球馆
标志桶 纸张
上课的优点：本堂课我运用层层递进的方式激发学生参与运动的兴趣，从并脚跳到夹纸并脚跳，再到开火车式的并脚跳，不仅考验个人跳跃能力，还培养了学生团结互助的良好品质。
在上课的不足：首先是一物多用没有体现。一堂好的体育课，对于在课堂中运用的教具往往是从基本部分的开始一直贯穿到结束的，但我却只用了一次，然后就放在旁边了。
导师评语（叶旻）：开始的准备活动中，加入了一节跳跳操，大大激发了学生的上课热情。由于跳是针对下肢力量的练习，于是在结束部分加了了一个上肢力量的练习，让学生的身体锻炼更加协调，这一点很好。但不足的是其次是等待练习同学的安排。分成 7 人一组，那么势必一人在练习的时候其他 6 人要在原地等待，虽然有让学生在原位上进行跳跃练习，但这样的形式不太好，可以在回来后再安排一个项目，前后一起进行，这样会加大学生的练习强度，也不用让学生一直等着。