下面是小编为大家整理的高密市领军型校长“六个一”培养工程实施方案（2022年）,供大家参考。
高密市领军型校长“六个一”培养工程实施方案
为促进校长由“行政化思维”向“专业化素养”的转变,培育一批高素质专业化的名优校长队伍，创造利于培养具有独特教育思想的教育家的环境，特制定本实施方案。
一、总体要求
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循校长专业化成长规律，坚持高标准选拔、高站位引领、高品位塑造、高水准培养、高效能使用，实施一选、一育、一联、一课、一本、一创“六个一”全链条领军型校长培养工程，完善干部选拔任用机制，改进培养培训方式，凝练新时代治校育人研究成果，系统集成新锐型校长、优秀型校长、卓越型校长、领军型校长梯次递进的培养体系，为打造教育名城奠定坚实人才保证。
二、基本内容
用两年时间，打造以“新锐型校长—优秀型校长—卓越型校长—领军型校长”为主线的高密市名优校长梯队，建立选育结合、用管并重的“六个一”全链条领军型校长培养工作机制，促进全市校长队伍专业化成长。“一选”是加强名优校长梯队建设，完善校长选拔机制；“一育”是坚持校长培养培训，提升治校育人能力；“一联”是发挥名校长引领作用，推动校长专业素质整体提升；“一课”是校长要开发校长培训课程，每年承担有关教育、教学改革创新的专题讲座；“一本”是校长每年至少完成一次对市级、省级或全国范围的引领与示范活动，开展教育、教学、学术与管理等交流、展示活动；“一创”是校长要完成一项省级以上教科研成果或主持省级及以上教科研课题研究。
三、主要措施
（一）以“选”增“源”，加强干部队伍梯队建设
1.建设县校教育后备干部库。树立战略思维，把具有教育情怀、善于管理、群众公认的优秀教师，纳入教育后备干部人才库，实行县、校两级管理和培养，抓好源头储备。实行教育后备干部动态管理，有计划的补充 30 岁县级后备干部、25 岁校级后备干部，及时调整不适宜的教育后备干部。〔责任科室（单位）：人事科，各镇（街区）中心学校、市直学校〕
2.深化干部队伍梯队建设。厚植年轻干部成长沃土，加大年轻干部选拔力度，形成以 70 后校长为主体、80 后校长占比达到 30％、老中青搭配合理的梯次结构。到 2025 年底前“85后”校长占比达到 20%以上，“00 后”中层以上干部占比达到 10%。建立新锐型校长、优秀型校长、卓越型校长、领军型校长梯队培养模式。〔责任科室（单位）：人事科，各镇（街区）中心学校、市直学校〕
3.完善校长选拔任用机制。坚持事业为上，突出“以实绩定进退”的选人用人导向，统筹考虑德才条件、一贯表现、人岗相适等选任教育干部。每年从乡村校长队伍中，遴选出幼儿园、小学和初中各 3 所办学水平高、群众满意度高的校长（园长），有序向城区、城郊流动。建
立校长中期调整机制，对任期内出现重大问题或明显不适应、不适合的校长，随时予以调整；对连续两年职级评定等次居后的校长，及时调整工作岗位。〔责任科室（单位）：人事科、基教科、市教育督导评估研究中心〕
（二）以“育”提“能”，增强治校育人能力
4.建立中小学校长全员培训。建立与北京十一学校战略合作关系，按照分类分级原则，统筹规划年度中小学校长培训内容，设计全覆盖、高效能、递进式的培训课程，满足广大校长个性化学习需求，并将按需施训贯穿于项目设计、组织实施、质量评估的全过程。〔责任科室（单位）：人事科〕
5.推进全覆盖式研读。局领导班子成员带头读书、定期荐书，努力在教育系统营造崇尚读书、崇学向上的良好风气。举办“校长读书会”等活动，引导教育干部以解决实际问题为导向，汲取先进的理论知识和经验智慧，回归教育本身，开启自我研修。〔责任科室（单位）：研究室、市教育科学研究院〕
6.开展沉浸式考察访学。每年选派 20 位校长到北京十一学校、青岛中学以及上海、江苏、浙江等地名校进行为期一周的跟岗研修，以名校为场景、以知名校长为导师，通过观察、体验、反思、交流，丰富校长的教育情怀和教育智慧，充实对教育发展与教育改革前瞻性的思考与实效性经验。组织国内教育考察，深度剖析学校，寻找学校优秀基因、破解发展密码，研究发展背后逻辑，以“观察-触动-反思-行动”为学习路径，搭建从观察到行动的阶梯，实现学校变革目标。〔责任科室（单位）：人事科〕
（三）以“联”扩“面”，发挥名校长引领作用
7.深化校长工作室培养机制。建立校长学习共同体，在陈余彬齐鲁名校长领航工作室、赵明昌校长领航工作室、赵虎校长领航工作室基础上，适当增加校长工作室数量。每处工作室吸收 6-10 名校长、2-4 名教育后备干部形成研究团队，以学校管理现场、论坛、外出学习等多种形式对学员进行跟踪指导、培养。原则上各工作室每年面向社会举办工作室开放日活动不少于 1 次，指导帮扶农村薄弱学校不少于 3 所。〔责任科室（单位）：人事科〕
8.实施“青蓝”校长成长计划。实行新任校长成长导师和局领导班子成员联系包靠制，安排1 名经验丰富的校长作为导师，帮助新任校长尽快熟悉情况、掌握方法、提高能力，帮扶时间一般不少于 1 年。对学校重点工作、重大问题、棘手难题，局领导班子成员跟踪指导、协调解决。〔责任科室（单位）：人事科〕
9.强化城乡学校结对帮扶。组建城乡结对联盟，通过建立召集人制度、定期举办论坛、搭建网上交流平台、实施精准化培训等形式，促进城乡学校均衡发展。结对帮扶校长在 2 年结对期间，每学期至少要有一次赴帮扶学校指导工作，通过现场诊断、对症示范、对比研磨，帮助改进办学治校行为。〔责任科室（单位）：人事科〕
（四）以“课”提“质”，承担教改专题讲座
10.提升培训课程研发力。围绕规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成
长、优化内部管理、调适外部环境等校长专业标准，设立揭榜式培训课程，校长自主认领，组建课程研发团队，开发理论式、研讨式、体验式、案例式等培训课程。〔责任科室（单位）：人事科〕
11.开展高端引领式理论研修。依托全国优质校长培训资源，每年选派 10 名校长到国内著名院校进行 1 个月的高端研修，深化参培校长对学校教育管理专业知识与方法的理解与认知。〔责任科室（单位）：人事科〕
12.举办理论研修班。举办“卓越校长研修班”，对富有办学经验、具有较高理论素养、较强研究能力，并取得一定成效的中小学校（园）长，积极开展旨在培养领军型校长的理论培训。〔责任科室（单位）：人事科〕
（五）以“本”促“思”，提升专业影响力
13.举行经验共享式主题论坛。建立校长办学思想研讨与交流机制，每年举办 2 次教育年会，充分挖掘本地资源，突出本地办学特色，总结办学治校的先进经验，形成较为成熟的办学思想，进而提升影响力和公认度。〔责任科室（单位）：人事科〕
14.实施重点改革项目揭榜制。聚焦品牌共建、合作共赢、成果共享，职级管理学校（含幼儿园与中心学校）全员参与，分东、西、南、北、中五大片区，设置初赛、复赛、复活赛、总决赛四个阶段，根据分批展示成绩和总评成绩，确定获奖项目，并择优纳入高密市优秀教学成果奖，全面激发全市干部教师改革创新活力。〔责任科室（单位）：研究室〕
15.启动全覆盖式校长晒课活动。年末开展校（园）长展示评比，以晒代训，促进校长课程领导能力、课堂有效教学能力、指导引领教师专业成长能力的提升。〔责任科室（单位）：市教育科学研究院〕
（六）以“创”凝“果”，提炼教科研成果
16.深化教育课题研究改革。聚焦教育时代命题、研究热点，立足变革前沿，重点推出 1-2个研究课题（项目），使用好校长工作室、城乡联盟校等课题孵化室，推动研究成果转化。加强过程管理，定期调度课题中期进展情况，及时做好高级别课题申报和指导工作。〔责任科室（单位）：市教育科学研究院、计财审计科〕
17.组建导师制培养团队。聘请国内知名专家团队导师制培养，以优化学校办学理念、改进办学实践为导向，到校进行跟踪指导，助推校长和学校领导团队激发群体智慧，在实践中磨砺智慧，梳理经验形成特色。〔责任科室（单位）：人事科〕
18.巩固提升创建成果。鼓励校长大胆探索，优化学校内部治理结构，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格。对办学卓有成效的校长，举办办学思想研讨会，总结办学思想，采用多种形式予以宣传推广。〔责任科室（单位）：人事科、研究室、市教育科学研究院〕
四、认定评价
名优校长每两年认定一次，聘期为两年。采取个人申报、专家委员会评审相结合的办法，对校长政治素质、个人发展、管理创新、团队建设、课题研究等进行综合评定（评定办法附后），对达到评审要求的校长授予名优系列校长相应等次称号。凡被认定的各层次名优校长在相应的有效期满后，都应参加复核考评。对符合条件的予以入围、保留或晋升，凡不能履行相应职责者，将被取消资格。
五、组织实施
（一）全面实施阶段（2022 年 3 月）。印发实施方案，组建专班，确定重点工作任务，细化培养方案，落实具体工作。
（二）首次认定阶段（2022 年 4 月）。组织评审专家团队，认定首批新锐型校长、优秀型校长、卓越型校长、领军型校长。
（三）中期考核阶段（2022 年 8 月）。在培养过程中，总结提炼成果，组织展示交流，强化宣传推介。
（四）巩固推广阶段（长期）。建立长效机制，对已认定的领军型校长，及时巩固宣传成果，持续提升示范效应。
六、保障措施
（一）组织领导。市教育和体育局成立由主要领导为组长，分管领导任副组长，相关科室（单位）负责人为成员的领导小组，加强顶层设计，强化组织保障。领导小组下设工作专班，对重点任务进行细化分解，制定详细工作方案，共同做好有关工作。各镇（街区）中心学校、市直学校要对照方案，做好培养对象的基础性培养工作。
（二）经费支持。加大培训经费投入力度，用于战略性规划、集中培训、专家指导、考察观摩、教育教学研究等。安排专门的经费用于研究成果出版等，对个人取得的教育教学成果按规定予以即时激励。
（三）广泛宣传。要积极挖掘校长成长过程中涌现出的先进典型和经验，为教育深化改革、创新发展提供良好的舆论环境，发挥优秀领导干部的示范引领作用，促进各级各类学校办学质量和水平的快速提升。
附件：1.高密市名优校长评定工作领导小组
2.高密市名优校长评定和聘期考核标准条件
附件 1
高密市名优校长培养工作领导小组
组
长：明
辉
市委教育工委常务副书记，
市教育和体育局党组书记、局长
常务副组长：张
金
市委教育工委副书记，市教育和体育局党组成员
副
组
长：徐连勇
市教育和体育局党组成员、副局长
荆
辉
市教育和体育局党组成员，市教育科学研究院党总支书记、院长、实验教学研究中心主任
夏
毅
市教育和体育局党组成员、总督学
张新成
市委教育工委委员，市教育和体育局
四级主任科员、工会主席、惠民服务中心主任
成
员：高志松
市教育督导评估研究中心党支部书 记、主任
王洪涛
市教育和体育局研究室主任
秦
毅
市教育和体育局人事科科长、党建工作科科长
陈永涛
市教育和体育局计财审计科科长
李
毅
市教育和体育局基础教育科科长
夏友喜
市教育和体育局学前体卫艺科科长
臧贻恩
市教育和体育局安全科科长
杜
鹏
市教育和体育局惠民服务中心副主任
刘树峰
市教育和体育局人事科副科长
赵荣爱
市教育和体育局教师发展中心主任
赵在民
市教育科学研究院科研科科长
附件 2
高密市名优校长评定和聘期考核标准条件
一、基本条件
（一）政治过硬。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻执行党的教育方针，切实担负为党育人、为国育才使命。
（二）道德高尚。热爱教育事业和教书育人工作，具有强烈的责任感和使命感，爱岗敬业，率先示范，具备从事党的建设、立德树人、学校管理、教育教学的身心条件。
（三）育人为本。坚持把立德树人作为根本任务，深化教育教学改革创新，规范办学行为，公平对待学生，引导教师自觉践行“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“好老师”总体要求。
（四）依法治校。坚持依法治校、民主公开，对教师职称评聘、师德考评、评先树优、奖励性绩效工资分配等涉及教职工切身利益的事项，严格遵循全体教职工 85%及以上通过等制度，不暗箱操作、违规操作。
二、任职资历 （一）新锐型校长。担任校长职务满 1 年且年度考核为合格及以上等次。
（二）优秀型校长。原则上应连续任校长 3 年（含）以上、担任新锐型校长满 2 年。校长职级连续 2 年为高级校长的，可破格申报。
（三）卓越型校长。原则上应连续任校长 5 年（含）以上、担任优秀型校长满 2 年。近 5年内校长职级至少连续2年为中级以上校长。校长职级连续4年为高级校长的，可破格申报。
（四）领军型校长。原则应担任校长职务 7 年（含）以上。评选为齐鲁校长、特级校长、新时代校长领军人才的，直接过渡为领军型校长。
三、专业标准
（一）新锐型校长
1.严格按照国家、省、市教育教学规章制度规定，圆满完成教育教学任务，学校整体运转良好。
2.明确学校办学定位，注重学校发展战略规划，具有正确的教育观、学生观，办学思想符合教育规律，学生、家长满意度不低于 80%。
3.校务委员会、教代会、家委会和学校理事会基本建立并运行良好，重视学校文化建设，制度文化、物质文化、精神文化等基本形成，任职学校教职工认可度不低于 80%。
4.在县级及以上刊物发表（含交流）具有一定价值的有关治校方面的文章 1 篇以上或在市级教育教学管理会议上作经验介绍 1 ...
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