下面是小编为大家整理的2022年小学教师培训执行情况,供大家参考。
2022 年 XXXX 小学教师培训执行情况
我校教师校本培训工作以为指导，坚持“三个面向”，牢固确立“以人为本”的现代教育理念，认真贯彻上级教育工作会议精神，以“双减”为背景，以现代教育理念为重点，以提高中青年教师的教育教学业务和执教技能为核心，坚持校本培训为主，集中培训为辅，学用结合的原则，逐步完善教师队伍的技能培训体系，建立以校为本的教科研制度，探索一条新的教师专业成长之路，促进学校可持续发展。现就我校教师培训工作总结如下。
一、组织领导 我校成立了领导小组和工作小组，加强对教师此项工作的领导，定期专题研究此项工作，积极参加区里的教师培训评估工作；建立教师培训档案和学分管理制度，参加培训与教师职务评聘相结合，促进教师终身学习和专业发展；建立教师培训经费投入的保障机制，设立教师培训经费，加强管理，提高经费的使用效益。
二、培训目标 1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2.具有扎实的教学基本功，能够数量运用现代教育手段；具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教学科研能力，
能够独挡一面，胜任班级各项管理工作；具备较强的教育管理能力。
3.教师参加区市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广；有重点地培养一批骨干教师候选人，初步形成梯队式教师培养层次，有一批能够在区、市级以上学科竞赛、比赛、教师新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年教师。
三、培训内容 1. 师德师风培训
新教师“备”展新风。坚持把新教师师风教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，通过举办各种形式的比赛、竞赛，多渠道、多层次开展形式多样的师风教育，扎实推进新教师业务素质和教学能力的进步。成立 “萌新学会”，以老带新，“拜六师，学六道”，树立人人有师，事事有授的良好学习风尚，形成“老带新、团帮带”的文景培训模式。
全员师德建设稳步落实。举办全体教职工师德师风培训会 3 场次，各分管部门分组培训 4 场次。通过《跟着斯霞学当老师》集体学习活动、“疫情与双减背景下教师心理弹性”专题讲座、《教育大计 教师文本——习近平对教师队伍的殷切嘱托》的学习，以及《新时代中小学教师道德行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的传达，
进一步掌握教育教学的密码，从而立足于提升自我师德修养，把专题培训教育与教师思想政治工作有机结合，帮助老师切实提升政治素养和师德涵养。
2. 安全管理培训
按照《中小学幼儿园安全管理办法》等法规和规章有关校园安全管理职责任务要求，落实学校安全的主体责任和校（园）长学校安全工作第一责任人的责任，明确“党政同责、一岗双责、失职追责”要求，建立健全各项安全管理、内部治安保卫制度和隐患排查、预测预警、应急处置等风险防控机制。
开展消防、疫情、防震、防欺凌、体育运动等安全演练，加强全体师生的安全意识，提高自救能力。学校结合实际制定了演练方案，明确演练流程，按照常态化要求开展各项演练，责任到人。
开展“主题日”安全教育活动。按照上级有关部署，开展“网络安全”、“交通安全”、“食品安全”等主题日安全教育，结合学校 1530 教育，提高全体师生安全意识，增强抵御安全风险能力。
开展全体教职工及保安人员的安全教育培训，从教学安全、校园反恐防暴力、警校联动机制等方面，完善校园人防建设，确保出现突发状况时，教职工、保安人员能够冲在前、挡在前，保护全体学生的安全。
3. 教育理念培训
（1）双减破冰，教育先行。
为贯彻落实双减教育理念，本学年共进行了四次全体教师参与的双减教育培训，包括“双减下课堂和作业如何寻变”、“以规范、创新、减负、增效为主题的分享大会”、“双减实践作业展评”、“双减项目研究文景大讲堂”，及三次各学科为单位组织的教育理念分享，包括数学教研组“双减下，课堂作业如何寻变”、语文教研组“双减下的语文作业设计”、综合组“透视课堂真问题，探入双减深水区”。
此外，我校各个学科均设立双减项目研究，全校教师参与，共提出 31 个项目研究，其中，语文项目 9 个、数学 5个、英语 2 个、综合学科 15 个。每个项目均在各个年级各个学科进行实施，并进行优秀项目的成果展示汇报 （2）规范教育，培训展望。
为规范教育教学工作，提升减负与质量，我校共进行 9次全体师生教育教学大会。包括为期三天的“教育教学工作会周活动”、“双减乐学，文景摘星主题大会”、“踔厉奋发，笃行不怠，文景教学工作会”以及针对线上教学召开的三次工作准备及部署大会。全面安排部署教育教学工作，保证教师教学工作的顺利进行。
4. 教育教学技能培训
勤学奋进，萌新教师展风采。
本学年共进行 10 次全体新教师培训。包括“双减下的新教师备课培训”、“萌新学会成立及师徒结对大会”、“新教师两字一画培训”共四次、“新教师评比风采展示”、“新教师展示课布置大会”，及两次“新教师读书分享”。
此外，新教师从不间断每天进行粉笔字练习，一周一次钢笔及简笔画练习。每周参与学科内的教研培训及新教师备课上课培训，从而全面提升新教师教育教学水平和基本功水平。
备课教研，教师优课促发展。本学年共进行了 5 次校级备课，包括“双减落地的备课体现”、“实践促双减”、“师徒结对，教育共进”、“备课中如何落实五育并举”、“线上教学云端赋能”、及每周语、数、英、综合学科的集体教研备课活动。全面提升教师的备课方法和课堂设计，为优质教学提供保障。
我校组织了“文景杯”优课评优活动，在学校的精心组织下，全体老师积极参与，共有 59 人参与了本次课堂评优活动，并有 8 名教师参与区评优课。在为期 2 个月的评优过程中，课堂水平得到了明显的提升，体现了双减落地的有效落实。
此外，为保证线上教学的顺利进行，我校开展全体教师线上教学布置安排大会 4 次，各个学课每天进行一次集体线上“云端教研”，各个教研组每周一次“云端教研”。以保
证线上教学的顺利进行。
5 5 、教育科研培训
（1）双减项目，积极应对。
济南市市中区文景小学开启了首期“文景大讲堂”活动。
全校教师从对双减政策的解读入手，以课堂和作业的问题切入，通过建立教师“双减项目”研究组，找准攻克点，进入研究模式，共同探讨双减背景下的教育挑战与应对。文景人全面启动的双减项目研究模式，聚焦核心问题、打造高效课堂“文景杯”研究课，更是探入双减深水区。各教研组开展了深入扎实的课堂教学研究，老师们用项目助力课堂的寻变，用项目推动高效课堂的构建。
（2）培训学习，增强实力。
新年伊始的教学工作会上，李松主任以“这场学习不太冷”为主题，面向全体教师展开项目式学习培训，为教师们开展项目式学习指引了方向和路径。培训中，教师们细心聆听、勤做笔记，不断迸发思维的火花，对项目式学习的理解又提升了一个台阶。
同时，文景小学开展以“学科项目式学习设计头脑风暴”为主题的项目式学习计划展示会，各小组教师纷纷展示自己的才能，绘制丰富多彩的流程图，精彩不断。
为期三天的教学工作会，教师们在回首与反思中找到了经验和不足，在分享交流中寻到了减负提质良策，极大地鼓舞了双减破冰的
热情和干劲。
6. 信息技术应用培训
（1)信息技术，方便快捷。
全校教师积极参与“点点云校”智慧校园的培训，全面了解利用智慧平台进行信息共享交互、信息发布、共享、传播与交互，以及教学流程管理:从排课、选课、授课、考核等各个阶段对教学课程全面管理。
为响应教育局“守护网络安全，构建和谐校园”的网络安全宣传教育活动，增强我校师生的网络安全意识，整体提高网络安全防护技能，在校领导的安排部署下，在信息技术组通力合作下，我校举行为期一个月的全校网络安全知识宣传教育活动，通过网络安全知识的宣传，有效提高了我校师生对网络安全风险和金融网络风险的防御能力。教师通过网络安全教育懂得了如何避免浏览不良网站，学会让网络帮助自己的教学，用网络开拓自己的视野，丰富自己的知识，合理利用网络多方位提升自己。
（2）项目培训，提升能力。
积极参加山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目的学习，自培训开始以来，我校所有在岗教师已全部参加网上培训，大家自觉积极的开始学习，取得非常好的成绩，在培训中我们收获良多，本次培训依托一体化的网络研修体系，采取教师自主研修和集中研讨、网络 研修和
校本研修、在岗实践有机结合的混合培训模式，建立教师主动应用信息技术机制，激发教师持续的学习动力，推动教师 在课堂教学和日常生活中有效应用信息技术，促进教师边学习、边实践、边应用、边提升。提升义务教育教师信息技术应用能力和水平。同时，以校本研修生成性资源为重点，建立长效反战机制，共享优质教育资源。
四、具体工作及措施 学校在以分管副校长为组长的教师培训工作小组领导下，加大培训投入，狠抓落实：
1．建立健全教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化 教学管理部要结合学校实际，修改完善教师理论学习、集体备课、校本教研活动、听课评课和教研组校本教研评价等教研工作制度，确保教研工作制度化、常态化。
2．加强教研组建设，强力推进集体教研，努力为提高教学高质量服务 严格教研制度，继续开展争创优秀教研组活动，确保教研质量。
(1)教研活动三确定制度：各教研组组织教研活动要做到三确定，即开学初确定本组教研活动的时间和地点，每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。
(2)导师保障制：师徒结对教师要加强教学研究，师傅
定期听徒弟的课，给予指导，和年轻教师一起研究，以促进教学质量的提高。年轻教师要虚心学习、积极参与教研，努力提高自己的教学、参与教研的水平。
(3)教研组长责任制：各部要加强对教研组长、学科组长的培训，切实提高其业务能力。各教研组长要具体负责每次集体教研活动，组织本组教师根据方案认真研讨，做好活动记录，并保证教研效果。
3．强化校本教研，着力研究课堂教学改革，努力提高课堂教学效益 我校校本教研要以课堂教学改革为中心，以提高课堂教学效益为目的，继续坚持专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展的策略，切实提高教师研读教材、课标的能力，以学定教的教学设计能力和课堂实战能力，突出教研工作的科学性、实效性，全面提高教学质量。
(1)加强课堂教学的研究与指导，确保教研工作有序开展 教学管理部分管主任和各教研组长、学科组长要定期或不定期组织教师集体学习，要深入集体教研活动之中，及时总结成绩、发现问题，提供帮助。要加大集体教研活动的考勤考核，使教研活动规范化、教研过程有效化、教学指导经常化，实现教研活动务实、有效。
(2)开展各种课堂教学研讨活动，提高课堂教学质量
各教研组要大力丰富课堂教学研究载体，重点做好：培养优秀教师，打造优质课。
(3)提高集体教研质量，确保课堂教学高效益 各教研组开展集体备课时要把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为教研工作的重点来加以分析、研究，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式，从设计一节课，研究一节课，剖析一节课，反思一节课等环节入手，一个问题一个问题地研究解决，一节课一节课地认真落实，把校本教研的重心真正移至课堂，把双减政策落地的突破口和教育教学质量提高真正落实到课堂。
4．加强教师队伍建设，努力锻造一支事业型、复合型、科研型的教师队伍 (1) 加强教师全员培训考核、评价。积极开展青年教师教学评比，搭建舞台，让青年教师岗位成才，让更多的教师在区、市、省和国家教学评比中获奖。提高科研意识，营造科研氛围，培养一批科研骨干教师。进行各学科的生态化课堂教学研究，逐步形成学校教学特色。努力帮助教师提高科研能力，让教师学会由问题提炼到课题的能力。形成一支较稳定的骨干教师队伍。
(2)积极实施一帮一、结对子工程。形成教师以老带新的有机协调，进一步强化教师素质的全面提高，在教学上、
教研上关心青年教师的成长，建立新老教师传、帮、带制度，老教师从政治思想上和业务上给青年教师引路子，组织青年教师与老教师开展结对子活动，分段设梯子，帮助青年教师逐步达标。
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