下面是小编为大家整理的《软件质量保证与测试》课程思政优秀教学案例（精选文档）,供大家参考。
《软件质量保证与测试》课程思政优秀教学案例 一、课程简介 《软件质量保证与测试》是电子信息与电气工程学院计算机科学与技术专业的专业课之一，是一门理论性和实践性较强的课程，课程坚持以理论指导、案例讲解、工程引领、实践为主的教学理念，确保夯实理论基础，注重能力培养，加强解决实际工程问题，聚焦价值塑造团队合作意识、批判思维能力、人文情怀素质养成，确立行业自信和大国自信。培养学生成为责任担当者、问题解决者和行而能言者，最终实现新时代“立德树人”的根本任务。
二、课程思政设计思路
《软件质量保证与测试》课程教学秉承“立德树人”的教育宗旨，在专业课程教学中融入基于当前疫情环境下封闭式线上教学的思政元素，让学生具备大局意识，联系当前疫情下开展的线上教学方式，教育学生遵守社会规则、职业道德和职业规范的素养。做到理论联系实际，发挥实用价值，拓展思维、归纳总结。以工程案例讲解，自然恰当地培养学生的工程意识、大局意识、核心意识和工匠精神，激发学生的实践创新能力，掌握研究科学问题的逻辑思维方法。在案例式教学法、翻转课堂法应用和混合式教学的基础上，将自主学习、学生主导的课堂讲授、课后实践、信息化手段等环节整体优化，创建适用于当前疫情环境下的新型基于案例的线上混合式教学模式。
三、 课程思政教学案例
案例
软件测试与可靠性 课程知识点
“软件测试”是提供软件质量保证的关键阶段，为保证软件质量、提高软件可靠性的重要手段，在软件开发中起着不可替代的作用，是对软件设计和编码的最终审查，具有很强的操作性和实用性。
在讲到软件测试的意义及重要性时，以著名的爱国者导弹缺陷为例：1991年，美国“爱国者”导弹防御系统首次应用于海湾战争，其中的一枚导弹在沙特阿拉伯的多哈误炸 28 名美国士兵，分析发现症结在 11 个软件缺陷，一个系统时钟的很小的计时错误积累起来到 14 个小时后跟踪系统的不再准确，如图 1 所示。此次爱国者导弹事件充分说明软件测试的重要性，现代战争的信息化、高科技化警示同学们要努力学习专业知识，学以致用，为我们的国家建设效力，告戒我们的同学们永远记住“落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国热情，增强社会使命感，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。
教学中设置层次化的学习目标，按照层次学习目标逐层递进式学习，引入实际软件测试案例设计全局问题，通过分阶段的任务分解设计局部测试问题。软件测试的四个阶段多种测试方法贯穿应用于实际的软件测试案例中。从全局问题入手，对其进行层次化问题分解，得到一系列有针对性的局部问题并制定相应的测试用例，最终完成案例软件的测试，形成测试报告。
学习阶段
学习目标
采用方式
依托平台
初始学习
掌握软件测试的概念
线上观看视频、做笔记
中国大学 MOOC
初始学习
理解软件测试的方法
线上观看视频、做 PPT
中国大学 MOOC
课堂学习
理解软件测试的方法技术
学生展示笔记、
内容讲解、互评
腾讯会议直播、
计算机屏幕共享
课堂学习
理解软件测试的四个关键阶段
课堂互动、师生互评
腾讯会议直播、
计算机屏幕共享
深层学习
对已完成的 Java 课程设计作业，应用所学软件测试方法技术进行测试
课堂引导
实践实验
腾讯会议直播
拓展学习
设计测试用例，对任意选择的软件项目进行综合各种方法进行软件测试
实践测试
腾讯会议直播、
计算机屏幕共享
课堂互动让学生讲解提高学生的课堂参与度，点评时集中解决学生遇到的问题以及学习的重点难点内容，并通过提问、师生互动演示操作、课后布置实验内容，定期上交实验作业等手段来检查学生的学习成果，拓展课堂教学成果，拓展完善了传统的“教-学-评”结合的评价体系。
教学过程中，教师充当引导者和协调者，组织学生实现师生互动、生讲生评。对“软件测试”这个全局问题，通过中国大学 MOOC 让学生提前预习，其中基础问题通过记笔记的方式解决，普通问题通过学生看书做讲稿的方式思考解决，高阶疑难问题由课堂共同学习，师生互动、生讲生评体现了课堂形式的多样性和教学内容的生成性；对“如何提高循环测试效率”这个局部核心问题，组织学生进行讨论发表各自的见解，最后老师总体点评并做总结讲解，解决难点重点问题。在整个教学过程中，学生不仅要用眼看、用耳听、还须嘴巴说、脑子想、手操作、心体验，参与中学习，将沉闷的单向课堂变成启迪智慧的场所。
知识点对应的思政元素
把育人的中心任务融入教学过程，联系当前疫情期间开展的线上教学，把疫情防控的重要性及对学生情绪的安抚贯彻到教学中，培养学生遵守社会规则、职业道德和职业规范的素养。教学中把思政内容设置、课堂教学改革等各个环节有机结合，依托抗疫英雄事迹厚植爱国情怀，结合工程案例软件测试讲解，培养学生的工程意识、大局意识、核心意识和工匠精神，启发创新思维，培养学生善于思考、拓展思维、归纳总结、解决实际问题的能力，提升学生实践创新的能力。
四、教学总结
《软件质量保证与测试》课程理论严密、实践性强，教学以立德树人为根本任务、以学生实践能力培养为导向、以课堂教学方式改革为着力点。整个教学环节分为“课前预学（线上）”、“课堂共学（师生互讲互评）”、“课后实践（线上/线下）”三个模块，做好线上预学准备；引导自主式学习、参与式课堂教学、实践式课后实验；对案例优化、拓展迁移、后测、总结环节课后完成。三个阶段互相配合，坚持“翻转为形、研讨为神、评教一体”，增强学生课程参与和沉浸体验，助力学生个性发展。
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