下面是小编为大家整理的2022届教学工作反思总结,供大家参考。
2022 届教学工作反思总结
1. 高度重视基础（不管是普通班还是实验班）
首先，通过高三的多次模拟考试可以发现，学生会反复做错基础题，例如在高三后期了还分不清“事物具有两面性和事物都有利弊”哪句话对哪句话错。
其次，学生如果没有深刻领悟基础知识，就无法通过基础知识的变形和延展，来突破难题，例如 XX 中学的一个题目，选项是这样表述的“心中的大河来源于对大河形象的回忆”“家乡的大河寓于大河之中”，学生之所以读不懂，就在于不理解物质与意识的关系，不理解个性与共性的关系。所以有时我会打趣的说“同学们简单的题目做错了不是你们的原因，是我的原因，怪我才讲 3 遍，没讲 10遍”。
最后，基础知识是学生构建教材体系的前提，缺乏基础知识的支撑，盲目的构建教材体系，充其量就是一种空中楼阁。
2. 重视教材，回归教材 首先，要重视教材的体系，正如建设高楼大厦一样，首先要有框架，才能经得起风吹雨打，避免学生只见树木，不见森林，因此，在讲授新课或者一轮复习时，首先让学生熟记教材框架， 其次，重视对教材细枝末节的解读，教材的小字部分是最容易被忽略的知识点，只要是写入教材的知识，不管是正文部分还是辅助文部分，高考都可能考察。
新课讲授时不需要额外补充过多的知识，加重学生负担，同时必须以教材为本，一轮复习时首先梳理教材，再额外补充知识点，最后提炼思维和方法。
3. 重视错题、经典题的收集和整理
重视纸质档和电子档错题的收集整理，错题再做，错题再讲。
重视高考真题的训练。高考真理才具有导向性，模拟题目和高考题的命题视角、质量是不同的，重视真题的回归和研究，平时考模拟题很优秀的学生或者班级，尤其要引起重视，参加高考时，可能会遭遇滑铁卢。
4. 充分利用课间时间，加强对后进生的辅导 锁定培优对象的短板和弱点，主动出击 5. 做好角色定位 班主任与学生保持距离，科任老师要与学生保持良好的关系