下面是小编为大家整理的五四制语文六年级下学期期末试题【完整版】,供大家参考。
第二学期期末质量监测六年级语文试题
第 Ⅰ 卷（选择题
共 共 0 60 分）
注意：请把第 Ⅰ 卷选择题答案填涂在答题卡上。
一、（8 18 分，每小题 3 3 分）
1. 下列句子中加点字的字音有误的一项是（
）
A. 村民的面具则用白布或黄布缝．（féng）制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦．（dūn）厚。
B. 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽．（jù）的变化，孤独而惆．（chóu）怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
C. 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔．．（cén）而泪潸潸．．（shān）了。
D. 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露．（lù）出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似．（sì）的，沉重极了。
2. 下列句子加点的词语有错别字的一项是（
）
A. 这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表现骡马与骑者的美好姿态．．与娴熟．．技能。
B. 表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲．．．．、优哉游哉．．．．，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
C. 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱篷篷．．．的长头发下面的平静而慈祥．．的脸。
D. 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣．．．．地看一遍，只注意紧张动人的情节，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴．．．．地乱说一气。
3. 下列句子中加点的短语或成语运用有误的一项是（
）
A. 我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上。远处，重重叠叠．．．．的山峰已经看得见了。
B. 只要你一叶知秋．．．．，善于发问并不断探索，那么，当你解答了一连串问题之后，就能发现真理。
C. 我张黄地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味．．．．。
D. 母亲买菜回来却又翻箱倒柜．．．．忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？ 4. 下列各句中，没有语病的一句是（
）
A. 能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体走向更为广阔前景的关键。
B. 我们要培育和践行社会主义核心价值观，提倡爱家爱国相统一，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义。
C. 一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已超过 50%以上。
D. 央视纪录片《大国工匠》讲述了当代中国工匠传奇的人生故事，展示了他们非凡的职业绝技。
5. 下列句子中标点符号运用有误的一项是（
）
A. “离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的民俗习惯。
B. 第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
C. “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头：“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊。有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” D. 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
6. 下列对有关文化和文学常识的表述不正确的一项是（
）
A. 《腊八粥》作者是沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，作家。主要作品有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》《四世同堂》等。
B. 《北京的春节》作者是老舍；《匆匆》作者是朱自清。
C. 《学弈》出自《孟子》，孟子是儒家学派代表人物之一；《两小儿辩日》出自《列子》，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
D. 《有的人——纪念鲁迅有感》作者是臧克家，山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》。
、 二、 （9 9 分，每小题 3 3 分）
阅读《好的故事》，完成下面小题。
好的故事 鲁迅 （1）灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗，鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
（2）我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
（3）我在朦胧中，看见一个好的故事。
（4）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗流星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
（5）我仿佛记得曾坐船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打浆，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形，边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
（6）现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，组成一篇，永是生动，
永是展开，我看不见这一篇的结束。
（7）河边枯柳树下的几抹瘦削的一丈红，该是村女种的罢，大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全都拉长了，这时是泼刺奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了，但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
（8）现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明，青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
（9）我就要凝视他们…… （10）①水波陡然起立，将整篇的影子撕成碎片了②睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁挪一块大石下河水中③我无意识地赶忙捏住了几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点霓虹色的碎影④我正要凝视他们时，骤然一惊 （11）我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
（12）但我总记得见过这一篇好的故事，在昏暗的夜…… 7. 第（10）段四句话的顺序已经打乱，正确的排序应该是（
）
A. ④②①③ B. ④①②③ C. ①③④② D. ①③②④ 8. 下列对文章的理解错误的一项是（
）
A. 本文是现代文学家鲁迅于 1925 年创作的一首散文诗，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
B. 第一、二、三段写旧历正月初五深夜的情况，引出梦境中“好的故事”。这里，空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。
C. 第五段描绘澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。这不是对故乡绮丽风光的真实描写，只是作者梦中的奇想虚化，只是幻想与想象。
D. 第七段以明快的笔调，描写暖色调的事物，写的是梦中“好的故事”。
9. 下列对文章的赏析错误的一项是（
）
A. 全文景物写得真实、细致，且景中有情，景中有意。
B. 作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。
C. 这篇散文诗既是绘景的画，又是抒情的诗，达到了“诗中有画，画中有诗”的艺术境地。
D. 这篇散文诗联想新颖，构思独特，结尾照应文章开头，表达了作者既然无力改变现实，也只有屈从于这“昏暗的夜”的情感。
三、（9 9 分，每小题 3 3 分）
阅读《童年》，完成下面小题。
童年（节选）
曹文轩 ①童年的印象很多，其中贫穷的记忆极深刻，我吃过一回糠，一回青草。糠是如何吃的，记不得了，青草是我从河边割回的。母亲在无油的铁锅中认真地炒，说是给我弄盘“炒韭菜”吃，但再贫穷的童年于我来说也有着特别的_________的记忆。
②我家住在一条大河的河边上，庄上人家也都沿着河边住。我一两岁时，常被人家抱去玩，然后就沿着这条大河一家传一家，有时竟能传出一二里地去。母亲奶水旺，憋不住了就找我，可总要花很大工夫才能将我找回。重新回到她怀抱时，我也不肯再喝她的奶了。因为，那些也在奶孩子的母亲已经用她们的奶喂饱了我。母亲说，我是吃了很多母亲的奶长大的。
③我有一位慈祥的老祖母，她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。她称呼我为“大孙子”，后来我远行上大学了，她便日夜将我思念。她一辈子未走出三里方圆的地方，所以根本不知道三里外还有一个宽广无垠的大世界，她认为，这个世界除了她看见的那块地方外，大概还有一处，而凡出门的人都一律是到那一处去的，因此，她守在大路口，等待从那地方归来的人，一日，她终于等到一位军人，于是便向人家打听：“你见到我大孙子了吗？” ④母亲对我的爱是本能的，绝对的，她似乎没有任何食欲，我从来也没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先让孩子们享用，剩下的她随便吃一点。父亲的文化纯粹是自学的，谈不上系统，但他又几乎是一个哲人。一次，我跑到八里外的一个地方看电影，深夜归来，已饿得不成样子了，但又懒得生火烧饭去。父亲便坐起身，披件衣服对我说：“如果想吃，就生火去做，哪怕柴草在三里外堆着，也应去抱回来。”就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度，还有那片独一无二的土地，也给了我无限的_________。
⑤这是一个地地道道的水乡，我是在“吱吱呀呀”的橹声中，在渔人“噼噼啪啪”的跺板（催促鱼鹰入水）声中，在老式水车的“泼剌泼剌”的水声中长大的。我的灵魂永远不会干燥，因为当我睁开眼来时，一眼瞧见的就是一片大水。在我的脑海里所记存着的故事，其中大半与水相关。
⑥这一切，使我“舞文弄墨”成为可能。苦难给了我幻想的翅膀。我用幻想去弥补我的_________，用幻想去编织明天的花环，用幻想去安慰自己，壮大自己，发达自己。苦难给了我透彻的人生经验，并给我的性格注进了坚韧。难怪福克纳说一个作家最大的财富莫过于他有一个苦难的童年。祖母、父亲和母亲给我仁爱之心，使我从不知道何谓仇恨。我从未抓住不放地仇恨过任何人。我始终觉得世界是善的，尽管我常常看到恶的肆虐。那片土地给了我灵气、题材、主题和故事。开门可见的水，湿润了我的笔，使我能永远亲近一种清新的风格。
10. 第一、四、六段横线上填入短语正确 一项是（
）
A. 情趣和恩泽
温暖与美好
缺憾和空白 B. 温暖与美好
情趣和恩泽
缺憾和空白 C 缺憾和空白
温暖与美好
情趣和恩泽 D. 温暖与美好
缺憾和空白
情趣和恩泽 11. 下列对文章内容的理解有误的一项是（
）
A. 第一段由童年贫穷的记忆引出自己对于童年的总体印象，开篇点题，极为自然。
B. 第四段中说：“就在那天晚上，他奠定了我一生积极的生活态度。”这“积极的生活态度”是如果确定了目标，就应该勇往直前，克服困难，执著地向着目标前进。
C. 第五段划横线语句运用了排比、比喻的修辞手法，将水乡之美呈现在读者面前，写出了水乡给予“我”的滋润。三个拟声词形象生动地再现了摇橹、跺板、水车等活动的场景。
D. 祖母、父亲和母亲用爱教给我仁爱别人，使我一生不会仇恨任何人。
12. 这篇文章的语言特点是（
）
A. 朴实无华，清新温暖 B. 生动优美，洗练华丽 C. 含蓄隽永，耐人寻味 D. 准确周密，饱含深情 四、（2 12 分，每小题 3 3 分）
阅读《迢迢牵牛星》，完成下面小题。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
13. 下列对词语的解释有误的一项是（
）
A. 皎皎：形容很白很亮。
B. 纤纤：纤细柔长的样子。
C. 札札：织布机发出 响声。
D. 盈盈：浅浅的样子。
14. 对这首诗的意译有误的一项是（
）
A. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。意译：那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。
B. 纤纤擢素手，札札弄机杼。意译：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。
C. 终日不成章，泣涕零如雨。意译：因为相思而整天也织不出什么花样，他也写不出好文章，她哭泣得泪水零落如雨。
D. 河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。意译：只隔了道清清浅浅的银河，他俩相离也没有多远。相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望。
15. 下列对本诗的理解有误的一项是（
）
A. 此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
B. 全诗字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识，善于通过人物对话来塑造人物形象。
C. 诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。
D. 本诗是秋夜即景之作，借天上的牵牛织女双星的故事，写人间别离之感，充满浓厚的浪漫气息。
16. 下列对本诗的赏析有误的一项是（
）
A. 全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，运用对比手法表现织女的相思之情，是相思怀远诗中的新格高调。
B. 本诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”，到“零如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。
C. 诗歌对织女 描写很细腻，抓住了细节，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。
D. 这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”。这些叠音词使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然，自然而贴切地表达了思想感情。
五、国学经典诵读考查（6 6 分，每小题 3 3 分）
17. 下列默写与原文不一致的一项是（
）
A. 孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。” B. 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便侫，损矣。” C. 子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所不能，可谓好学也已矣。”子夏曰：“切问而近思，博学而笃志，仁在其中矣。” D. 子曰：“见善如不及，见不善如探汤。吾见其人矣，吾闻其语矣。隐居以求其志，行义以达其道。吾闻其语矣，未见其人...
推荐访问:五四制语文六年级下学期期末试题 完整版 下学期 期末